小學(xué)的作文(大全4篇)

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)的作文5篇，歡迎大家分享。

小學(xué)的作文 篇1

　　作文評講是作文教學(xué)的基本課型，可很多青年教師并不熟悉作文評講課的基本要求，本文擬介紹作文評講課的基本類型，并談?wù)勛魑脑u講教學(xué)要注意的一些問題。

　　作文評講課的教學(xué)非常靈活，有許多豐富的類型。其中常見的有：

　　1．全程式。

　　即對一次作文的各方面內(nèi)容進行全面評講。由審題到立意，由選材到構(gòu)思，由結(jié)構(gòu)到語言。這種類型的作文評講，優(yōu)勢在于能展示作文的全過程，不足在于容易面面俱到。評講時要特別注意詳略的安排。如果平均用力，則費時多而重點又不夠突出，經(jīng)常如此，教學(xué)內(nèi)容也必定大量重復(fù)，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦感，會影響教學(xué)效果，但根據(jù)題目需要適當(dāng)時機進行一次，也很有必要。

　　2．板塊式。

　　即根據(jù)學(xué)生習(xí)作的具體情況，從某幾個方面進行評講。可以每一次都有變化，也可以相對固定。如有一位教師一般都按照這樣三個板塊進行評講：①精彩語句展示。②精彩片斷呈現(xiàn)。③精彩篇章賞析。這樣的安排可以點面結(jié)合，覆蓋面大，有句有段，有篇章，層次清楚，以正面鼓勵為主，利于調(diào)動學(xué)生的積極性。相對固定平靜的板塊，學(xué)生熟悉評講內(nèi)容，對教師的要求比較清楚，教學(xué)中師生之間配合和諧，教學(xué)效果得到強化，但也容易陷入套路，所以比較適宜的評點板塊應(yīng)是相對固定，偶爾變化。

　　3．對比式。

　　即每一個具體內(nèi)容都著眼于正反對比進行評講。對比的方式又有許多種，可以是一個問題的對比，也可以是一連串問題的對比；可以是以篇為單位的對比，也可以是針對寫作過程的不同階段進行對比。這種評講形式，對比鮮明，效果強烈，但要注意分寸，尤其是反面例子的選擇，既要典型，又要一分為二，否則很容易傷害一部分學(xué)生的自尊和寫作積極性，尤其是常常以某些學(xué)生為反面典型，副作用很大。

　　4．梳理式。

　　即梳理出本次寫作過程中的成功之處和主要問題一一評講。從某種意義上說，這就是一種整體上的對比式評講，但這種評講不講究成功之處和存在問題之間的對應(yīng)，更不必都要列舉正反對應(yīng)的例子進行對比分析。重點在于梳理，總結(jié)成績，分析問題。換一個角度看，這也是一種例證式的評講，或者叫演繹式的評講。這種評講，優(yōu)勢是比較嚴(yán)謹(jǐn)，但相對說方式比較呆板，缺少活力，對學(xué)生的刺激不夠強烈，經(jīng)常運用，很容易失于套路，對問題的分析往往不夠深入，對學(xué)生的觸動可能不大。

　　5．歸納式。

　　即先單篇分別評點，然后歸納出經(jīng)驗和教訓(xùn)。這種評講，以具體習(xí)作的分析為基礎(chǔ)，進行理性的歸納總結(jié)，

　　沒有框框套套的約束，無論是單篇習(xí)作的分別評點，還是后一階段的歸納，都可以引導(dǎo)學(xué)生充分參與，組織得好，能有好的效果。但要求對單篇習(xí)作的選擇和把握、對有關(guān)問題的分析和歸納，都必須有充分準(zhǔn)備。在引導(dǎo)學(xué)生參與評點時，要求教師必須有先進的教學(xué)理念和成熟的調(diào)控能力，對學(xué)生的各種反應(yīng)能作出及時而正確的判斷，并適時進行有效引導(dǎo)。

　　6．典型式。

　　又叫案例式，即每次評講只選擇一篇或兩三篇典型的習(xí)作進行多方位的評講。所謂典型，即可以反映本次寫作的成功之處，又可以反映出代表性的典型問題。評講的過程，一般為三個階段：①出示習(xí)作，或者讓有關(guān)學(xué)生誦讀自己的習(xí)作，或者用幻燈或其他媒體展示習(xí)作，有條件也可以通過網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)。②互動評點，教師組織學(xué)生根據(jù)一般要求和本次訓(xùn)練的目標(biāo)對習(xí)作進行評點，可以全班一起進行，也可以先分組然后交流。③互動提升，在充分肯定習(xí)作成功之處的基礎(chǔ)上，通過互動對習(xí)作進行提升修改。

　　7．專題式。

　　即每次評講根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況或作文教學(xué)的整體安排確定一個明確的專題。通常的思路是“專題疏導(dǎo)——問題分析——指導(dǎo)提升”，即先明確有關(guān)專題的寫作知識、寫作規(guī)律和要求，可以結(jié)合教材的有關(guān)內(nèi)容，也可以結(jié)合名作名篇和學(xué)生的習(xí)作講述，然后分析本次寫作中存在的這方面的.問題，最后指出修改的思路。這種評講會使某一個專題的寫作知識和要求得到相對充分的強化，對集中解決某一方面的問題效果比較明顯，但這種樣式的評點往往以教師為主，要進行師生互動比較困難。

　　8．串聯(lián)式。

　　即以單篇的習(xí)作為評講的內(nèi)容，不過多地考慮單篇之間以及整個評講內(nèi)容的邏輯關(guān)系，只考慮所選的單篇有一定的代表性，具有評講的豐富教學(xué)資源，整個過程就是引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)單篇習(xí)作進行互動式的評點討論，也不必清晰地分出先優(yōu)點后問題，或先語言后結(jié)構(gòu)等層次，一切只是順著課堂動態(tài)發(fā)展進行。這種評講注重教學(xué)的生成，突出學(xué)生的參與，內(nèi)容比較鮮活，但對教學(xué)組織的要求比較高。

小學(xué)的作文 篇2

　　暑假到了，該升三年級了，媽媽說：“三年級該用鋼筆寫字了，”我說：“好！”于是我就練鋼筆字吧，媽媽和我坐下一起練起字來。

　　我拿著鋼筆，手一邊畫著寫著，可紙老爛，我問媽媽怎么回事，媽媽說：“你第一次用鋼筆寫字，不爛的話就成神仙了�！�

　　聽了媽媽的話，我認(rèn)真地練了一小時，果然好多了，我玩了一會，又開始練字，結(jié)果，寫的'字比剛才好多了。

　　媽媽說：“歆歆真棒！”我自豪地說：“當(dāng)然了，我孫雅歆是誰呀！”我和媽媽開心地笑了……

小學(xué)的作文 篇3

　　早上起來來，我看見床頭上50元鈔票，我高興得手舞足蹈，中午，我到表哥家吃飯，對表哥偏了偏，說：“你看，我有50元錢。”表哥說：“那有什么？”你只不過是我的十分之一而已�！拔艺f： ”表哥，你說這話什么意思？“表哥從兜里拿出來200元，說：”這不算什么，我還有呢�！坝謴恼眍^里拿出來300元說：”看見沒有？“我算了算，整整500元，跟我的壓歲錢的十分之一不多不少。不說 別的，就說我們班的.同學(xué)。

　　我們班共有42人，一共有21000元，每人500元，我當(dāng)時就非常非常的羨慕，回家以后，我立刻向媽媽要錢，媽媽不給，我就給媽媽賭氣，不吃不喝不睡，一整天都躺在床上給媽媽賭氣，傍晚，媽媽說 ：”好了，壓歲錢是中國的習(xí)俗，是必須要給的，知道吧，別再賭氣了，我們小時候爸媽給我們幾角就行了，你倒好，給你50元，還不滿足�！�

　　通過這件事情我明白了，錢不是靠攀比的，而是要正確的對待它，要靠勞動去掙得才有意義。

小學(xué)的作文 篇4

　　當(dāng)你問我，你的偶像是誰？

　　我會驕傲而自豪的回答：謝娜

　　她是一個普普通通的四川女孩。為一個夢想走進了娛樂圈和張杰在一起

　　起初，他們面臨了好多的流言蜚語。也有分手的`打算、可是因為愛晴的力量、他們在風(fēng)風(fēng)雨雨中度過了5年

　　后來。他們結(jié)束了情侶的生活

　　走向了婚姻的殿堂

　　好多人都覺得，他們真的是飽受了流言、能走到這一步真的不容易

　　20xx年的九月某日，就是他們的結(jié)婚日

　　讓我們祝福這一對新人

　　白頭到老，永結(jié)同心

　　我是一位娜米（坡迷）

　　我為我是娜米而感到自豪�。�！

【小學(xué)的作文】相關(guān)文章：

小學(xué)的時光小學(xué)作文11-17

回憶小學(xué)小學(xué)作文12-12

小學(xué)不小小學(xué)作文07-03

小學(xué)的作文07-01

小學(xué)的作文06-10

小學(xué)作文04-16

等小學(xué)作文04-09

等小學(xué)作文09-23

經(jīng)典小學(xué)作文11-26

小學(xué)作文11-30