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        • 寫人對話作文

          時間:2022-05-05 19:08:46 寫人作文 我要投稿

          關于寫人對話作文五篇

            無論在學習、工作或是生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家整理的寫人對話作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          關于寫人對話作文五篇

          寫人對話作文 篇1

            “吱吱,咕咕,嘰嘰……”咦,這么晚了,還有誰在說話呢?難道是大老鼠作的文章嗎?不,仔細聽,原來,是五個手指在辯論呢。

            “我宣布:辯論大賽,現(xiàn)在開始!钡赂咄氐尿序写笫灏l(fā)言了!皣W嘩嘩……”講臺下面響起了雷鳴般的掌聲。靈巧的小姆指弟弟首先說話:“我們五個兄弟姐妹中,我覺得俺的本領最大,最會主人的寵愛,主人把我保護得好好的,很少受傷!毙∧分刚f完,抬頭看了一眼已經(jīng)受傷的大姆指。四個手指都不理他。小姆指碰了個軟釘子,心里很不是滋味,不服氣地問:“那你們說,你們有什么好的?”“我們的'作家主人靠的是寫作,寫作離得開我嗎?”大姆指負傷奮力反駁。無名指說:“主人練毛筆字時,我不參與怎么行?”“主人都沒給你取名字,主人不喜歡你!”食指大聲反抗無名指!澳銈兌急任野,我的本領大!”中指得意洋洋地說……

            他們聊了一會兒,像傳染一樣,呵欠連天,上眼皮和下眼皮打起架來,蛐蛐大叔也睡覺了,指頭們都進入了夢鄉(xiāng)……

            夜深了,工作了一天的人們都已進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。在這靜靜的深夜里,房間里傳來了五個手指兄弟的對話。

            大拇指首先說話,他搖搖頭嘆口氣說:“我是五個指頭中最累的,是主人用的最多的。按電梯,翻書,拿斧頭,把不平的東西壓平都是我的工作,我是你們中最辛苦的了,你們誰都比不過我!”

            “要說最累的,應該就是我!”食指哭著說:“小主人什么都不會做,害得我總是傷痕累累的。一次勞動課,小主人不會用針線縫口袋,針頭老是扎進我的身體,弄得我滿身鮮血淋淋的。我總是舊傷未愈又添新傷!

            這時,中指坐了起來,接著說:“咱們真是同病相憐,小主人寫字時,我必須弓著腰和你們倆合作,用勃子去撐筆桿,瞧,這兒都磨掉了一塊皮,還有一條傷痕!薄霸蹅兊拿\真慘!

            “不要說了,說什么你們也不如我,看我身體敏捷,動作迅速,每當小主人彈鋼琴時,我都得受最重的苦,特別是那首《豐收鑼鼓》幾乎都是要我彈。你們幾個呢?哼,簡直就是扮演者的一部分了,而我卻是主角。”無名指說完便驕傲地把頭扭了過去。

            這時,小指也忍不住,也出了聲:“我比你們還慘,我每天被凍得像一根小紅蘿卜頭,你們怎么體會得了?”說完就縮進了被子。

            終于,在悲痛的嘆息中,五兄弟伸展著疲憊的身子入睡了。

            在一個夜深人靜的晚上,人們都睡熟了。這時,大拇指、食指、中指、無名指和小拇指卻開始了它們的對話……

            大拇指對四個伙伴說:“我們五個人當中,我最矮,但最肥,我雖然長得不怎么樣,但有時人們還用得上我呢!”大家說:“大拇指說有時人們還用得上它,我們也有時用得上,不過俗話說,團結(jié)起來力量大,我們應該團結(jié)。”

            接著,食指說:“我的個子比較高的個子比較高,身上有些皺紋,站著有點斜斜的,不過人們寫字還需要我們團結(jié)起來呢!”中指說:“我從左到右,從右到左是排在第三,也就是中間,所以我叫中指。我們五個長得都不相同,名字也不一樣,大家說,我說得對嗎?”另外四個伙伴都不約而同地說:“對極了!”

          寫人對話作文 篇2

            星期五放學之前,朱老師通知大家明天下午班級要舉行樹葉貼畫比賽,要求同學們帶齊相關的物品?墒,李響請假了,老師讓我去李響家通知他這件事。

            放學之后我背著書包往李響家走去。來到他家門口我先輕輕地敲了幾下門,李響的媽媽幫我開了門,我對她說:“阿姨,您好!請問李響在家嗎?我是他的`同學,老師讓我來轉(zhuǎn)告他一件事情的!

            阿姨說:“哦,這樣啊,他在家,你先請進吧!”

            此時李響從屋里走了出來,我對他說:“李響,聽說你生病了,現(xiàn)在好些了嗎?”

            李響說:“好多了,謝謝你啊!你今天來找我有什么事嗎?”

            我說:“是這樣的,朱老師讓我來告訴你,明天下午我們班要舉行樹葉貼畫比賽,他要求大家?guī)R彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。你明天上學要記得帶哦!

            李響說:“好的,我知道了,謝謝你啊,我一定記著的。你進來玩會兒再走吧!”

            我說:“不用了,我還要回家寫作業(yè)呢!”說完我就高高興興地回家了。

          寫人對話作文 篇3

            知識點歸納:

            寫人的作文技巧 語言

            動作

            神態(tài)

            心理 外貌

            1、寫好人物的形象。

            人物的形象,一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),要求抓住人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白,對話,交談以及語氣!把詾樾穆暋薄H宋锏恼Z言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。描寫人物語言時,要注意符合人物的身份,表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時,不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言,是直接表現(xiàn)人物精神面貌,思想活動的手段。描寫人物的心理活動時,要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。

            2、抓住人物的特點:每個人都有自己的特點,這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的,作文時,我們應根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

            3、選用典型事例。

            人與事是分不開的。一個人做的事很多,在作文時我們應選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

            4、運用細節(jié)描寫。

            細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌,語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。

            小學階段以寫人為主的記敘文,一般分為三種類型;寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。

            一、寫一個人。

            記一個人的寫人記敘文,大致有以下三種情況:

            (一)通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事,寫這一類的作文要注意以下幾點:

            1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的,通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

            2、要寫出事情的發(fā)展過程,使人物的形象逐步完整。

            3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人,應該把這一事例寫具體,這樣人物形象才能豐滿。

            4、為了使讀者對人物了解得更全面,使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎,使人物的形象更加豐富,文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

           。ǘ┩ㄟ^幾件事寫一個人。

            我們在生活中會接觸到各種各樣的`人,有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿,不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì),因此,必須用兩三件事才可能說的明白,再現(xiàn)得充分。 通過幾件事寫一個人,要注意以下幾點:

            1、幾件事不能相互矛盾,,人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

            2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人,不可能將每一件事詳細敘述,因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例,再具體記敘一兩件事。四年級作文對話

            3、通過對比的方法寫一個人。

            通過對比方法寫一個人,一般有三種:第一種是同一個人前后相比,說明這個人變化;第二種是對一個人的認識前后相比,說明這個人的品質(zhì);第三種是一個人同另一個人比,突出歌頌其中一個人。

            通過對比的方法寫一個人要注意:

           。1)要突出主要人物及其主要特點。

           。2)要寫出人物的真實表現(xiàn),不要捏造事實,采用拔高或貶低的方法。

            二、寫兩個人

            寫兩個人,一般是寫《我和**》,**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人,要寫好這一類型的作文必須注意:

            (一)要寫好人物之間的聯(lián)系!段液**》,題目中突出了一個“和”字,這就要求從雙方寫起,通過具體的事例,寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中,要寫出彼此之間都想了些什么,說了些什么,做了些什么。只有從雙方落筆,才能把握住題目要求寫的重點。

            (二)用對話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時,由于要寫出兩個人之間的關系,所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié),用對話表現(xiàn)文章的中心。

            三、寫幾個人。

            寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文,可以寫“一家子”、“這一班”,也可以寫“幾個小伙伴”?傊,不論是家庭的,學校的、社會的,只要是自己熟悉的幾人都行。 這類作文有以下幾種寫法。四年級作文對話

            (一)列人物表似的介紹。

           。ǘ┯写硇缘慕榻B。

           。ㄈ┮砸患聻榫索寫幾個人。

           。ㄋ模┩ㄟ^幾件事寫幾個人。四年級作文對話

            寫人篇

            我的媽媽 媽媽今年雖然已經(jīng)35歲了,可是她顯得特別年輕。她長得瘦瘦的,眼睛大大的,看上去就像一位舞蹈老師。

            我的媽媽像我的老師,每天孜孜不倦的教我英語,使我的英語成績有了很大提升。媽媽也快樂的笑了,——她的付出終于有了回報了。

            她很有耐心,每當我學習出現(xiàn)了難處時,她總是幫我克服,對于講學習上的問題,她樂此不疲。一遍又一遍??

            我很不懂事,經(jīng)常惹她生氣,可她總是不生氣,只是淡淡的笑笑。向我點明一下我的錯誤就走了,她從不打我。我聽話多了。

            別以為大人只會擺大人的架子,我的媽媽就是個例外,她經(jīng)常和我們一起玩,她跳繩跳得很好,上一次體育課媽媽送我去上學。我讓她做個示范。誰知她連著跳了100下,同學們驚得目瞪口呆,紛紛豎起大拇指,我驕傲極了。

            我愛您。我敬愛的媽媽。您的愛像黎明的晨光,給我?guī)砉饷鳎荒膼凼怯曛械膫,為我遮起一片晴空?/p>

            我最敬佩的一個人

            在生活中,有許許多多的人是值得我們敬佩的,有親愛的爸爸媽媽,有尊敬的老師??而我最敬佩的是一名普普通通的清潔工大媽。

            那是一次,我和小伙伴們在街道旁玩耍,玩著玩著,我們又渴又累,于是到了附近的超市買礦泉水,一邊大口喝著一邊高興地聊著。喝完便將礦泉水瓶順手一扔,一點也不在意。正當我們準備繼續(xù)玩的時候。一位清潔工大媽拉著垃圾車走來,看到滿地的水瓶無奈地嘆道:“這又是誰亂扔的垃圾呀?現(xiàn)在的人真是越來越不文明了。”我們聽見了,臉“唰”地一下紅了,不好意思地低下了頭并慚愧地走到清潔工大媽的面前歉:“對不起,大媽,那些垃圾是我們?nèi)拥!蔽覀冋郎蕚浣邮堋氨╋L雨”的來臨,不料大媽卻微笑地說:“沒關系,下次注意點,保護環(huán)境是我們大家的責任!闭f完朝我們笑了笑。這時,我仔細打量著這位大媽:長著一張瓜子臉,額頭上有幾絲皺紋,眼睛小小的,嘴巴變成了“月牙兒”。大媽的形象在我的心中一下子變得是那么的高大,那么的親切。

          寫人對話作文 篇4

            一天早上,我起床準備梳頭時,發(fā)現(xiàn)抽屜里有一袋粉紫色的小夾子。

            我拿出了一個夾子,仔細觀察著:它做的十分精致,它的下半部分像人們的十個手指一樣交叉在一起,它的上半部分是用紫色的紗網(wǎng)包住還做了兩朵玫瑰花。我覺得它挺漂亮的,就把它戴在了頭上,干什么都不想摘下來。

            上課時,我的可擦筆掉到地上了,我低下頭四處尋找,我的筆竟然像長了腳似的跑到了椅子低下去了。我側(cè)身,想把筆撿起來,當我伸頭努力去撿時,頭上的夾子剛好碰到了桌子角,夾子被碰掉了,“啪”的一聲夾子摔碎了,彈簧也從夾子里蹦了出來。我心疼的把夾子的碎片撿起來捧在手里,看著手里的

            那個四分五裂的夾子。我都快哭出來了。

            下課后,我把夾子放在一張干凈的'紙上,把它包好。來到了外面的花壇,我用手在花壇里挖了一個小坑,把包好的夾子放到坑里,又用手把土蓋上,這才依依不舍的離開了我的夾子。

            每當放學路過花壇的時候,我都會想起我心愛的夾子。

          寫人對話作文 篇5

            去年暑假,我有幸游覽了著名的風景區(qū)太姥山,這一趟太姥之旅,給我留下了美好的回憶。我不僅欣賞到了到如詩如畫的美麗風景,更收獲了一份彌足珍貴的愛的教育……

            那天早晨,我、弟弟和舅舅到太姥山景區(qū)游玩。剛開始,天還下著蒙蒙的細雨,但我們的游興卻濃。不一會兒,雨過天晴,天邊出現(xiàn)了一道七色的彩虹,真美!

            突然,我看到前面有一個衣衫襤褸的乞丐正在蹣跚前行,過往的游人見他走來,紛紛像避瘟神一樣避著他,眼里透著厭惡。這時,一名在景區(qū)巡邏的保安發(fā)現(xiàn)了他!澳闶窃趺催M來的?”他大聲地問。“我買了票進來的,真的.,我有買票……”乞丐低聲說!笆菃幔俊北0怖湫σ宦,“那好,請把票出示一下!”“我……我把票扔了,我看到很多人也把票扔了……”乞丐漲紅了臉說!吧購U話,沒票就給我出去!”保安上來揪著乞丐的衣領,要把他往外攆,可乞丐堅持說自己有買票,倔強地不肯出去,雙方就這樣僵持著。

            這時,圍觀的人群也開始議論起來了,是啊,一張門票要一百多塊呢,他一個乞丐,怎么買得

            起呢?他一定是混進來的。這時,一個年青人分開人群走了出來,他對保安說:“讓他留下來吧,他的門票錢,我出!备锻赍X,他又分開人群,在人們驚訝的目光中,默默地離開了。

            人群漸漸散開了,弟弟和舅舅繼續(xù)欣賞著山上的美景,舅舅還說:“石奇,洞異,峰險,霧多,真不愧是人間仙境!”可我不知為什么,卻似乎怎么也提不起什么興致,我在想著剛才那個年輕人,我真想不通,他為什么要為一個素不相識的乞丐付門票錢呢?

            登到山頂?shù)臅r候,我意外地碰到了他。我鼓起勇氣,問他為什么要這么做?他告訴我,他也曾經(jīng)是個窮人,深深體會窮人的難處。他說:“那個乞丐已經(jīng)一無所有,我們?yōu)槭裁床荒軐λ麑捜菀稽c,為什么要踐踏他僅剩的一點尊嚴呢?”

            年輕人下山了,漸行漸遠,我望著他的背影,卻覺得他越發(fā)高大起來。我在他的身上,看到了一顆美好的心靈。

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