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        • 三年級語文作文

          時(shí)間:2024-09-01 04:14:56 語文作文 我要投稿

          【實(shí)用】三年級語文作文錦集7篇

            在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編收集整理的三年級語文作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          【實(shí)用】三年級語文作文錦集7篇

          三年級語文作文 篇1

            今年暑假,爸爸媽媽帶我游覽了孔孟之鄉(xiāng)——曲阜,我對孔子有了簡單的了解。自從學(xué)校讓誦讀《12歲以前的語文》以來,我和媽媽在假期間又重新讀了一遍,經(jīng)過媽媽的指導(dǎo),這次我的收獲更大了,對孔子的了解又加深了許多,真是“溫故而知新”呀!

            孔子,名丘,字仲尼,春秋后期魯國人,是我國古代偉大的思想家、政治家、教育家?鬃幼鲞^官,更多時(shí)間是收徒講學(xué),有弟子三千,賢弟子七十二人,后人尊稱他為“圣人”?鬃拥闹饔小对姟贰ⅰ稌、定《禮》、《樂》、序《周易》、作《春秋》,《論語》是他儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。

            孔子的.《論語》一書著重“孝、悌、仁、愛、禮、義、忠、信”方面的教育,并言傳身教,就連學(xué)習(xí)都很講究方法,“溫故而知新”,就是讓我們在原有知識的基礎(chǔ)上重新學(xué)到了新知識!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,讓我們知道不能一味讀書不思考,不能深刻理解意義,就不能合理有效利用書本上的知識。媽媽從中學(xué)習(xí)到了切實(shí)有用的知識,就會(huì)到實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)。比如,小孩受教育學(xué)好,不一定做什么驚天動(dòng)地、舍己救人的大事情(比如有人落水,我們不會(huì)游泳,絕對不能盲目下水救人,以免無謂的犧牲),要從一點(diǎn)一滴的生活中做起,干些力所能及的事情,在校要聽老師的話,認(rèn)真聽講,好好學(xué)習(xí);在家要幫家長干些能干的家務(wù);在外要注意自己的言行舉止,在公交車上會(huì)給需要座位的人讓座、公園里看到垃圾會(huì)撿起來扔到垃圾桶(隨身備一次性手套)。隨時(shí)會(huì)對有需要幫助的人進(jìn)行幫住,這舉手之勞的事情對他來說就是幫助。小孩每一個(gè)良好的舉止,就能體現(xiàn)思想文明的進(jìn)步,也就是說,想到了,還要去做!墩撜Z》中的“德之不修,學(xué)之不講,聞?dòng)植荒芡,不善不能改”,就是說,人最怕品德不培養(yǎng),學(xué)習(xí)不探求,知道了不去實(shí)行,不好的地方不能改正,這一點(diǎn)對我們小學(xué)生有著很好的啟發(fā)作用。

            孔子說:“只有仁愛的人才能喜歡人、憎惡人!薄跋戎畡谥本褪且约簬ь^做,大家就會(huì)一起努力跟著做,不能貪圖眼前小利,要讓國內(nèi)百姓生活的歡樂祥和,使國外的百姓來投靠歸附?鬃拥摹皽、良、恭、儉、讓”,讓人學(xué)之不盡。我能聯(lián)想并理解到我作為一名小學(xué)三年級的班干部,首先要自己行為好,團(tuán)結(jié)好同學(xué),在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律上,生活實(shí)踐中,各個(gè)方面都要做好榜樣,同學(xué)們看到了就會(huì)潛移默化的跟著學(xué)我,絕對不能因?yàn)槲沂前喔刹、就是老大,就聽我的話,我想咋樣就咋樣,這樣我肯定不能得到同學(xué)們的愛戴,就會(huì)失去友誼,不能共同進(jìn)步,也就失去了我做班長的意義了。所以,我時(shí)刻會(huì)提醒自己,要把最好的一面展現(xiàn)給同學(xué)們,是自己在更優(yōu)秀的同時(shí),去感染到大家同樣一起優(yōu)秀。

            通過閱讀《12歲前的語文》,使我感受到了這本書真正意義,就是讓我們從小就培養(yǎng)自己言行、品質(zhì)、修養(yǎng),讓我們在生活中找準(zhǔn)努力方向,提升我們的品味,弘揚(yáng)中華民族之魂。

            最后,我想:如果一個(gè)班級、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國家,乃至一個(gè)世界,就“一而十,十而百,百而千,千而萬”的傳,學(xué)孔子的儒家思想。二十年后,恐怕世界上就會(huì)沒有了環(huán)衛(wèi)工人,因?yàn)槿巳硕际黔h(huán)衛(wèi)工人,愛護(hù)環(huán)境;就沒有了監(jiān)獄,因?yàn)槿巳硕甲窦o(jì)守法;沒有了交警,人人都遵守交通法規(guī);甚至沒有了軍隊(duì),因?yàn)閲c國之間都會(huì)友好往來、共同發(fā)展,都繁榮富強(qiáng)。要比就比“孝、悌、仁、愛、禮、義、忠、信”,要比就比,國民更文明!更智慧!更幸福!更快樂!

            這就是我《12歲以前的語文》之國學(xué)篇——《論語》的讀后感,就是不論國家、民族、膚色及信仰,讓更多人去學(xué)習(xí),去領(lǐng)悟,去提高,達(dá)到共同進(jìn)步!更加優(yōu)秀!

          三年級語文作文 篇2

            快期末了,許多物品都有很多話想一吐為快。于是主人讓它們一一說出自己的心里話。終于輪到語文書了,它傷心地拿出紙巾擦擦 眼淚說:

            “主人啊主人,您可把我害慘了,記 得您剛開學(xué)的時(shí)候,老師把我交給您,您可把 我當(dāng)寶貝啦!回家后您給我穿上漂亮的衣服,成天把我摟在懷里,睡覺后您就把我放在您的 枕頭下面,讓我感到無比幸福?墒呛镁安婚L ,您就開始對外施行殘酷的“暴力”,您把我的皮撕下來,和您的好友在一起疊紙飛機(jī)。無聊的時(shí)候,您就在我的.臉上亂涂亂畫,害得我天天都得去做“整容手術(shù)”。我現(xiàn)在已經(jīng)忍無 可忍了,但是看到您那天真爛漫的樣子,我的心又軟了下來!不過現(xiàn)在,您已經(jīng)把我扔在了一個(gè)黑暗的角落里,讓我成天在那里哭泣,每 天的回憶都是開學(xué)時(shí)的那段美好時(shí)光......”還沒等語文書說完,它的主人小明已經(jīng)羞得滿 臉通紅,連忙說了幾聲“對不起”,于是,小明一溜煙兒跑出去買了件“衣服”給語文書穿上,語文書又變得那樣美麗了!

            其實(shí),保護(hù)好物品,不破壞公物,我也認(rèn)為是一種美德哦!

          三年級語文作文 篇3

            一、課題的提出

            作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教師的軟肋,特別是三年級的起步作

            文,更讓老師頭疼。小學(xué)語文教師作文指導(dǎo)課有效性令人擔(dān)憂:一種是范文指導(dǎo)法,老師拿同類作文做范本,念給學(xué)生聽,以便學(xué)生仿抄;一種是格式類指導(dǎo),如何開頭,如何結(jié)尾,如何寫中間,教給學(xué)生一個(gè)硬性套路;一種是放任式作文指導(dǎo)法,教師不作具體的指導(dǎo),學(xué)生隨意寫作;還有一種偷懶式作文教學(xué)法,讓學(xué)生背誦同類作文,對號入座。作文教學(xué)的隨意性必然導(dǎo)致作文指導(dǎo)課的低效性。低效的作文教學(xué),帶來的副作用就是學(xué)生害怕作文,缺乏寫作的興趣激情,形成了小學(xué)中高年作文的一大弊病,教師怕上作文課,怕改學(xué)生作文;學(xué)生不愛作文,怕寫作文,寫出的作文假、空、套。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“小學(xué)生作文就是練習(xí)把看到的,聽到的,想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。”可在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,許多學(xué)生害怕寫作,為作文課和日記而煩惱,即使身邊有值得寫的人和事,往往也不知道寫什么,怎么寫,要么胡編亂造,要么寫成流水帳,很難在文章里流露出真情實(shí)感,當(dāng)然也難以讓讀者引起共鳴。為了改變作文教學(xué)的這種冷狀況,為了改革這一弊端,進(jìn)一步落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,探索作文教育規(guī)律,切實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量,確立了本課題。本課題的實(shí)驗(yàn)研究,將結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn),探索適合三年級作文教學(xué)的策略,為農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)提供全新的理論依據(jù)和操作規(guī)范。

            二、問題分析

            學(xué)生起步作文,必須具備兩個(gè)基本條件:一是要儲(chǔ)備一定數(shù)量的

            常用漢字,一般要學(xué)會(huì)1000多個(gè)常用字,二是要閱讀一定數(shù)量的范文,從范文中獲得有關(guān)的知識,積累詞匯,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。識字進(jìn)度不夠,閱讀量少,拖起步作文教學(xué)的后腿。而小學(xué)作文訓(xùn)練的程序是:低年級著重練習(xí)寫句寫話;中年級著重練習(xí)寫片斷;高年級著重練習(xí)寫成篇的作文。作文訓(xùn)練分為多級過程,寫完整文章的訓(xùn)練滯后,難以有效發(fā)展學(xué)生的書面表達(dá)能力。從作文教學(xué)的歷程看,總擺脫不了以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心和“應(yīng)試教育”的影響。作文內(nèi)容不能貼近學(xué)生的生活、順應(yīng)他們的心理;訓(xùn)練方法劃一化,齊步走,忽視學(xué)生個(gè)性的差異。作文是一種運(yùn)用書面語言的能力。能力的發(fā)展,靠學(xué)生自主訓(xùn)練、實(shí)踐、應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生作文,必須以整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為基礎(chǔ),同識字、閱讀和發(fā)展口頭語言同步進(jìn)行。作文教學(xué)要有新的突破,應(yīng)力爭提早起步,引導(dǎo)學(xué)生自主練筆、學(xué)用結(jié)合,把激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力擺上重要位置,貫串于整個(gè)語文教學(xué)過程。

            三、研究目的

            1、通過培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)的能力、督促學(xué)生不斷積累,從

            而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力,主要是讀、寫能力,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生各人的個(gè)性潛能、興趣愛好得到充分的發(fā)展,最終提高學(xué)生的'整體素質(zhì)。

            2、如何通過改變自身的作文觀念,改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)新的作文課堂,再現(xiàn)作文教學(xué)的魅力。

            3、如何通過系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練、口語訓(xùn)練,讓學(xué)生在日常的語文活動(dòng)中提高作文能力。

            四、研究內(nèi)容

            (一)學(xué)生的寫作能力訓(xùn)練

            1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多背誦,學(xué)會(huì)觀察和積累。向?qū)W生推薦優(yōu)

            秀讀物,讓學(xué)生多讀經(jīng)典的書,并摘錄不同的角度和種類的優(yōu)美篇章和經(jīng)典句段,鼓勵(lì)學(xué)生背誦。背誦可以積累詞語和很多表達(dá)方法,寫作時(shí)才能根據(jù)需要隨意組合,信手拈來,創(chuàng)造出具有自己特色的表達(dá)效果。

            2、具有一定的觀察力是學(xué)習(xí)作文的基本功,學(xué)會(huì)觀察是寫好作

            文的重要的前提條件。教師要教給學(xué)生正確的觀察方法,學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法,才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀察,從而提高觀察效率和洞察能力,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的條理性。教師應(yīng)在日常生活中教學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)琢磨、充分討論,然后在做有序記錄。也可引導(dǎo)學(xué)生從另一角度觀察、思考。這樣,不僅有利于學(xué)生對重點(diǎn)之處加深印象,更用利于學(xué)生寫得具體,寫得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人,能夠把身邊的事,看在眼中。記在心里,把它當(dāng)做素材積累下來。

            3、教會(huì)學(xué)生修改文章。俗話說十分文章七分改,就是說好文章

            是改出來的。修改文章不僅是一種技能,也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣。而作為學(xué)生往往是寫完后交上,沒有想過修改的問題。作為老師要讓學(xué)生每寫完一篇文章,都要出聲朗讀幾遍,自己感覺不舒服的地方好

            好修改一下,還可以和同學(xué)互相修改。促使學(xué)生的寫作能力越來越強(qiáng)。

            4、鼓勵(lì)學(xué)生多練筆。寫作沒有什么捷徑可走,也沒有什么竅門,

            須多寫才能掌握領(lǐng)略其中的奧妙。練習(xí)內(nèi)容可以從以下幾方面入手:挖掘課文中可供習(xí)作訓(xùn)練的素材,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、仿寫、續(xù)寫;結(jié)合日常生活中的重大事情,及時(shí)記錄,發(fā)表感想。結(jié)合課外閱讀,看電視等指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記或觀后感。

            (二)、教師本人寫作引導(dǎo)。教師要不斷完善自我,不斷積累好材

            料,要以身作則寫下水作文,讓學(xué)生看到教師的優(yōu)秀作品,這樣學(xué)生才會(huì)向你取經(jīng)。同時(shí),教師的下水作文還能引起學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

            (三)、改進(jìn)評價(jià)的方法,要善于從孩子的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光

            點(diǎn),尤其是講評差生作文時(shí),即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~,一兩句精煉的話,也要加以鼓勵(lì),使他們能鼓起作文的勇氣,下次作文時(shí)有所進(jìn)步。只要孩子袒露童心,釋放童真。就給予肯定,不嘲笑,更不能批判。只有這樣,學(xué)生才敢于說真話,寫真事,達(dá)到“我手寫我口,我手寫我心,我手抒我情”的境地。

            (四)、開展創(chuàng)造性活動(dòng),讓孩子親身體驗(yàn),在活動(dòng)中積累素材。

            (五)、改善作文課堂教學(xué)。大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學(xué)方式,

            讓教學(xué)適合學(xué)生的口味,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望,才會(huì)更好地挖掘?qū)W生的寫作潛能。

            五、研究方法

            1、行動(dòng)研究法 2、觀察法 3、文獻(xiàn)法

            六、研究步驟:

            第一階段:準(zhǔn)備階段

            查找、搜集、學(xué)習(xí)有關(guān)本課題理論。

            1、調(diào)查學(xué)生中存在的課外閱讀的現(xiàn)狀及老師、家長對課外閱讀的看法。搜集并閱讀國內(nèi)外有關(guān)小學(xué)語文課外閱讀的探索與研究的文獻(xiàn)、資料。整理課題申報(bào)相關(guān)資料,完成課題申報(bào)工作。

            2、進(jìn)行課題研究動(dòng)員,宣傳課題指導(dǎo)思想和研究意義,課題組全體教師形成共識。

            3、制定研究方案及第一階段研究計(jì)劃。學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料,做好課題研究的準(zhǔn)備。

            4、準(zhǔn)備階段成果資料:

           。1)申報(bào)表

            (2)研究方案

           。3)階段研究計(jì)劃

            第二階段:實(shí)施階段

            結(jié)合日常教學(xué),實(shí)施課題研究,注重資料積累。

            1、根據(jù)課題研究操作措施和做法,按計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生深入開展各項(xiàng)課外閱讀活動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

            2、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入實(shí)踐研究收集各項(xiàng)活動(dòng)資料。課題組教師撰寫經(jīng)驗(yàn)論文,編撰課題論文集,完成階段研究報(bào)告,進(jìn)行階段成果評估。

          三年級語文作文 篇4

            按照之前備課的安排,首先要求她積累教材上提供的有關(guān)秋天的好詞好句。然后我讓她進(jìn)行口語表達(dá),隨機(jī)講講她生活中所看到的秋天的景象以及感受到的秋天的氣息。接著,從她口頭敘述出來的內(nèi)容里面選取場景,初步確定寫作內(nèi)容。再者,就是組織語言了,這對她來說是學(xué)習(xí)作文的難點(diǎn),那么如何把語言寫得形象生動(dòng)有趣呢?這是下面將要討論的重點(diǎn)。

            同樣以《秋天的田野》這篇作文為例。經(jīng)過前面的交流,我們最終確定選取“稻田”、“樹葉”、“果園”這三個(gè)場景進(jìn)行描述。那么,如何把一篇描寫景物的作文的語言寫得優(yōu)美動(dòng)人呢?當(dāng)然離不開修辭手法的運(yùn)用,而其中對三年級的學(xué)生來說,最常見的'不外乎比喻和擬人。于是,接下來的教學(xué)工作,主要就是引導(dǎo)她立足于景物的原型,結(jié)合自己的想象,找出本體和喻體的相似之處,再把兩者聯(lián)系起來。比如,當(dāng)她寫到田野里金色的稻田的時(shí)候,常見的寫法是“稻田里金燦燦的稻谷沉甸甸的,壓彎了腰”,那么,“彎了腰”,是否可以再通過想象擴(kuò)展呢?于是,我作出了彎腰狀,問她這情景和我們生活中的哪些人的樣子相仿,她想了一會(huì),小聲說到:駝背的老人。好,順?biāo)浦郏切┙鹕牡竟任覀兙涂梢园阉鼈儽茸骼先吮成系耐尥。至此,稍微整理一下語言就可以把這一個(gè)句子寫成“稻田里,沉甸甸的稻谷壓彎了腰,就像一位駝背的老爺爺身上背著許多金色的娃娃”。再如,描寫落葉的時(shí)候,我們常把紛飛的落葉比作一群翩翩起舞的蝴蝶,這里,我們不妨在運(yùn)用比喻的基礎(chǔ)上再加上一兩句,使語言富有童趣:“有時(shí)候,它們也很淘氣,無聲無息地溜進(jìn)我的帽子里、書包里”。這樣一來,落葉淘氣調(diào)皮的形象馬上浮現(xiàn)在眼前。最后一小段是描寫果園里的景象。下筆之前,我們先聊了一下她喜歡的水果,目的是引導(dǎo)她寫自己喜歡的東西。她說她喜歡香蕉和梨。好,那么果園里許許多多的水果,我們就選取她喜歡的香蕉和梨作為描寫的對象。說到香蕉,我們腦袋里立馬會(huì)浮現(xiàn)它的形狀,像小船,像鐮刀,像月牙……這用了比喻的修辭手法?,若是采用擬人呢?我同樣采取情景教學(xué)的方法,直立弓起身子,模仿香蕉的樣子,雙手作睡覺狀,并引導(dǎo)她聯(lián)想童話里的人物——睡美人。一系列引導(dǎo)后,最后一步,組織語言,從香蕉的形狀、顏色下筆,“看,那穿著黃色衣裳、弓著身子睡覺的香蕉小姐,就像童話里的睡美人,在安靜地等待她的王子”。

            至此,不難總結(jié),本次作文課的教學(xué)方法主要采取情景教學(xué)法。讓學(xué)生聯(lián)系生活,寫自己喜歡的事物,而老師要做的,就是引導(dǎo)學(xué)生挖掘素材,發(fā)散思維,豐富語言。

            對了,一篇較完整的作文寫下來,最后一步也是我認(rèn)為很重要的一步——修改,有時(shí)間的話一定要要求學(xué)生自己動(dòng)手修改自己寫的文章,哪怕只是改一個(gè)標(biāo)點(diǎn),也是有益的。最后,我還對她提出自己的要求,把自己寫過的精彩的片段當(dāng)作寫作的素材積累起來,儲(chǔ)存在腦袋里,隨時(shí)提取加以運(yùn)用。

            《秋天的田野》寫過之后,剛好她接下來的語文單元考試作文就是寫秋天的景色。結(jié)果她的作文拿了全班有史以來唯一一篇考場滿分作文,她媽媽打電話跟我講的時(shí)候特別開心,這無疑也讓這孩子對寫作文有了更大的信心和興趣。從另外一個(gè)角度來看,也對我接下來的教學(xué)工作提出了更大的挑戰(zhàn),更高的要求,繼續(xù)探索,充實(shí)自己。

          三年級語文作文 篇5

            今天老師破天荒的把一節(jié)語文課讓給了我們,讓我們自己進(jìn)行一次語文水果拼盤,興奮的我們馬上開始議論起來:有的與同桌眉飛色舞的討論起水果拼盤的名字;有的在紙上畫畫涂涂設(shè)計(jì)起來;有的正在皺著眉頭看書,想從里面找到什么靈感…………議論聲可是原子彈爆炸——驚天動(dòng)地。

            緊接著,同學(xué)們開始創(chuàng)作自己的水果拼盤,一些人對著自己的設(shè)計(jì)圖,開始精雕細(xì)琢起來;一些人則在“臨陣磨刀”,借著自己的想象力來創(chuàng)作;還有一些人正在瞎忙活,滿不在乎的對著水果一陣亂砍。有的用了兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。真是芝麻餅——點(diǎn)子多;有的還用了《詠鵝》中的下一句,更有的還用了“同甘共苦一詞,他們可是長線放遠(yuǎn)風(fēng)箏——下過大功夫。而我有一個(gè)特別的工作——檢查員,老師讓我?guī)退浵滤械乃幢P的`名稱,我在檢察的時(shí)候有幾個(gè)作品真是面團(tuán)炸成果子賣——全是虛貨,比如有個(gè)用“白毛浮綠水,紅掌撥清波!钡脑娋渥龅模乙豢床虐l(fā)現(xiàn)這白毛浮綠水就是一只碗放上水,半只削去皮的梨子,而紅掌撥清波,就是梨子加上了小西紅柿做的腳,我哭笑不得的問了一句:“有沒有搞錯(cuò),這是你的作品?”“是的!彼麑ξ业目嘈是瓶子打酒——滿不在乎。我只好記下了他的作品………

            這可真是一次豐富多彩的語文課,有眼淚也有笑聲,可算得上是白糖拌苦瓜——又苦又甜。

          三年級語文作文 篇6

            春天的小河是一位可愛的少女,河邊的小花小草在小河姐姐的滋潤下,無憂無慮的生長著。其中,野芹菜在小荷姐姐的滋潤下,成了一個(gè)蓬勃向上的大家族!

            夏天的小河是一位好客的少女,小河里,有許多小魚和小蝦在河姑娘的照顧下歡樂地成長著,還有許許多多的小伙伴在河中歡快地玩耍著、嬉戲著,開心極了!捕魚、捉蝦真好玩!

            秋天的小河是一位恬靜的少婦,小河旁,有一片片菜地,有一個(gè)個(gè)菜園,它們在河阿姨的呵護(hù)下,茁壯的成長著,河阿姨用它那甜甜的`水喂養(yǎng)著住在河兩岸的居民們,河阿姨還用它那可口的水喂著果子和蔬菜,讓農(nóng)民伯伯在秋天可以收獲到先甜可口的菜果實(shí),讓大家都笑嘻嘻!

            冬天的小河是一位安詳?shù)睦先,在冬天這個(gè)寒冷的季節(jié)里,大家都冷得發(fā)抖,可是,河奶奶面對寒冬并沒有退縮而是堅(jiān)強(qiáng)的面對寒冬!為的是,讓河兩岸的居民們有水喝,讓小魚和小蝦不受到寒冷!

            。∥覑勰敲利惖募亦l(xiāng)!更愛那家鄉(xiāng)那位樂于奉獻(xiàn)的河奶奶!

          三年級語文作文 篇7

            昨天上午,老師拿著一個(gè)記分本來到教室,對我們和顏悅色地說:“現(xiàn)在,準(zhǔn)備讀第一單元語文測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)……”

            我緊張地想:我和上次的語文期未的分?jǐn)?shù)來比較,可以嗎?最希望還是考全班第一,那爸媽也就咧開嘴高興地笑呢!不過,不知道我能不能拿全班第一還是一個(gè)問題呢!盼望,盼望……

            “這次測驗(yàn),周炎南最高分,96.5分!”老師洪亮的.聲音打破了寧靜的教室。這時(shí),全班同學(xué)向我投去贊賞的目光。我心里在默默地說:“好,我太高興了,和上學(xué)期的期未考試成績一樣,太巧了!”接著,老師又讀了90分以上的同學(xué),張翊,陳偉燁的分?jǐn)?shù)和我差不多,只相差了1.5分。

            那天下午,我隨著一些同學(xué)的翻記分本才知道,我的卷面分只扣了二分,作文扣了1.5分,厲害不!我又看了其他同學(xué)的扣分,都是和我扣得差不多。

            爸爸說的“第一炮要打響”我已經(jīng)圓滿地完成了。我要再接再厲,爭取打響后面幾炮,成為本學(xué)期的免試生!

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