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我的語(yǔ)文課作文五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的我的語(yǔ)文課作文5篇，希望能夠幫助到大家。
我的語(yǔ)文課作文 篇1
我喜歡語(yǔ)文課，不只是我喜歡語(yǔ)文的課文，更喜歡語(yǔ)文老師在課堂上的揮灑自如。我們老師的語(yǔ)文教學(xué)課堂，上下數(shù)千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，海闊天空，白川會(huì)聚。不但內(nèi)容上具有開(kāi)放性，教學(xué)方式上也是具有多樣性�？梢宰x，可以問(wèn)，可以說(shuō)，可以唱，有時(shí)哄堂大笑，有時(shí)屏聲靜氣，有時(shí)口若懸河，滔滔不絕，有時(shí)伏案疾書，洋洋灑灑。這樣的課堂，我們?cè)趺茨懿幌矚g呢？
聽(tīng)老師介紹，她的這種語(yǔ)文課教學(xué)模式就是新課改的教學(xué)模式。在我們的語(yǔ)文課上，最值得我們尋味的，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面談起：
首先，課內(nèi)和課外緊密相連。在我們的語(yǔ)文課堂上，不管是書本上的知識(shí)，還是課外的知識(shí)，每堂課我們都能全方位的接觸到。這就是我們老師開(kāi)辟的“第二課堂”。老師不僅能帶領(lǐng)我們系統(tǒng)地進(jìn)行課本內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還把學(xué)習(xí)的觸角伸到了課外，引導(dǎo)我們進(jìn)行課外語(yǔ)文知識(shí)的積累，大大提高了我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。正是在老師的培養(yǎng)下，我們帶著處處留心皆學(xué)問(wèn)，看小說(shuō)、看報(bào)紙、看電視、看文藝演出等等，甚至街頭的標(biāo)語(yǔ)、廣告，我們都成了細(xì)心的.人，都把它們當(dāng)成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好機(jī)會(huì)。
第二，實(shí)踐和應(yīng)用有了有效的統(tǒng)一。俗話說(shuō)，曲不離口，拳不離手。學(xué)習(xí)，既要“學(xué)”，又要“習(xí)”�！墩撜Z(yǔ)》說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之�！庇矛F(xiàn)在的話說(shuō)，學(xué)，即輸入信息；習(xí)，就是進(jìn)行練習(xí)。《說(shuō)文解字》中對(duì)“習(xí)”的解釋為“鳥(niǎo)三飛也”，意即反復(fù)練習(xí)。實(shí)踐出真知。尤其是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，讀書、寫字、作文、講話、聽(tīng)話、寫信等等，都是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，也是語(yǔ)文的應(yīng)用。這些都在我們的語(yǔ)文課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。每篇課文學(xué)習(xí)完之后，老師都要求我們進(jìn)行相關(guān)的小練筆，這樣做，既鍛煉了我們的寫作能力，又能讓我們很好的把本堂課的知識(shí)熟練的應(yīng)用，何樂(lè)而不為呢？
第三，培養(yǎng)了我們自尊、自信、自律、自強(qiáng)的人格。在新課改的陪伴下，我們不僅從課本中學(xué)會(huì)了知識(shí)，也從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了做人的道理，懂得了愛(ài)惜自己的聲譽(yù)勝過(guò)一切，自覺(jué)規(guī)范自己的行為；相信自己只有通過(guò)學(xué)習(xí)和努力，自己所預(yù)期的目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)；明白任何人的幫助都是暫時(shí)的和有限的，都不能代替自己的努力。
這就是新課改下的我們，因?yàn)樾抡n改，讓我們得到了解放，不僅解放了我們的身體，也解放了我們的思想，讓我們的語(yǔ)文課堂變成了開(kāi)放的課堂，變成了我們這些小讀者與作者的思維與思維的碰撞，變成了我們這些小讀者之間思維與思維的碰撞。我喜歡這樣的語(yǔ)文課堂，因?yàn)檫@正是我們想要的，因?yàn)檫@正是我們創(chuàng)造性的體現(xiàn)，是我們智慧的火花，是我們興趣的源泉。
我的語(yǔ)文課作文 篇2
在一個(gè)烈日炎炎的下午，我們班的所有同學(xué)都坐在教室里，等待語(yǔ)文老師來(lái)上課。
“瞧，老師拎了臺(tái)錄音機(jī)！”眼尖的小馮大驚小怪地喊著，引得大家都伸長(zhǎng)脖子看剛進(jìn)門的老師。老師走到黑板前在黑板上寫了五個(gè)大字“皇帝的新裝，”挺有趣吧！在幼兒園的時(shí)候，我就特別愛(ài)聽(tīng)老師講的許多安徒生童話，不過(guò)這個(gè)故事我早已聽(tīng)過(guò)了，再聽(tīng)一遍也就沒(méi)有什么意思了。
這時(shí)候，只聽(tīng)老師說(shuō)：“這節(jié)課，我們著重了解一下課文內(nèi)容，然后分角色朗讀課文。大家都讀過(guò)安徒生童話，你們知道他是哪國(guó)人嗎？”我們異口同聲地回答：“丹麥！”大家還讀過(guò)安徒生的哪幾篇童話？你們知道嗎？同學(xué)們都在靜靜地思考著。張青打響了頭炮：“《賣火柴的小女孩》！”許浩然緊接著站了起來(lái)《海的女兒》�！栋籽┕鳌肪瓦B我這個(gè)平時(shí)不發(fā)言的`人都說(shuō)出了好幾個(gè)。接著，老師要我們默讀課文。
半節(jié)課過(guò)去了，老師笑容滿面地說(shuō)：“好，同學(xué)們都知道了課文的內(nèi)容，現(xiàn)在我請(qǐng)大家當(dāng)演員，表演話劇《皇帝的新裝》！”這可是個(gè)新鮮事，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，都想變成小導(dǎo)演，為話劇挑選合適的演員，角色很快分完了。教室里安靜下來(lái)，老師按下錄音機(jī)，從前有一個(gè)皇帝……“旁白與國(guó)王騙子各表演的惟妙惟肖，正當(dāng)騙子“猴子照鏡子得意忘形”時(shí)，沒(méi)想到他竟被人揭穿了，國(guó)王把他們給嚴(yán)厲懲罰了，騙子怎么也想不到自己的高明騙術(shù)竟“竹籃打水——一場(chǎng)空�！狈炊骸巴惦u不成蝕把米�！敝坏镁趩实鼗氐阶唬渌瑢W(xué)繼續(xù)表演，表演到高潮處，有的同學(xué)還加了幾個(gè)動(dòng)作，博得大家的一陣喝彩。同學(xué)們表演完后，老師對(duì)大家的表演給予高度低評(píng)價(jià)。對(duì)這篇課文進(jìn)行了小結(jié)。
“叮鈴鈴……”我平常最盼望，而今天最害怕的下課鈴聲終于響了，同學(xué)們還在興致勃勃地談?wù)撝裉爝@節(jié)有趣的語(yǔ)文課。我目送著老師的背影，閉著眼睛回味著老師講的課。這是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課了，這節(jié)課，不但學(xué)到了知識(shí)，還對(duì)語(yǔ)文課有了濃厚的興趣，這節(jié)課給我留下的印象極深刻。使我改變了輕視語(yǔ)文的錯(cuò)誤做法，從這節(jié)課后，我喜歡上了語(yǔ)文這門學(xué)科。
我的語(yǔ)文課作文 篇3
語(yǔ)文，美在勻稱工整的漢字；美在生動(dòng)優(yōu)美的句子；美在精雕細(xì)琢的文章……但我認(rèn)為語(yǔ)文課最大的魅力莫過(guò)于引人入勝的課堂。
前兩年的初中學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課總是比較枯燥無(wú)味的，盡管聽(tīng)得很認(rèn)真，卻總感覺(jué)少了那么一點(diǎn)東西——激情。所以那是對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)大抵沒(méi)有太多興趣，該記該背的爛熟于心，能考個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)就滿足了。
到了初三以后，換了一個(gè)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師。從第一次上課起，我就感受到了這個(gè)老師的“不同尋�！薄５谝还�(jié)課只講了一個(gè)話題“我要學(xué)好語(yǔ)文”。那深入淺出的道理，引入入勝的事例深深地吸引著我，并布置課后寫一篇文章。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得：這個(gè)老師怎么不按常理出牌，開(kāi)學(xué)第一天就要寫作文的。但就是這樣的一個(gè)語(yǔ)文老師，使我感受到了語(yǔ)文課的魅力。
老師上課時(shí)，總是要花十幾分鐘介紹一下課文的寫作背景，引經(jīng)據(jù)典，旁引博證。我聽(tīng)得津津有味，求知的.欲望像電流一樣刺激著我的大腦。滿足了求知欲后，老師便開(kāi)始一段段地分析文章。在過(guò)程中，還不時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的事例談一談，盡管談得不多，但對(duì)于住校的我來(lái)說(shuō)，還都是新鮮事。當(dāng)老師講到文章中最精彩的部分時(shí)，會(huì)情不自禁地提高音量，一口氣好像都不喘地講著，有時(shí)還會(huì)配上一些形體動(dòng)作，講完之后臉都微微漲紅了。臺(tái)下的我聽(tīng)著那磁鐵般的聲音和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，怎能不被深深吸引呢？
在各種類別不同的課文中，我最喜歡聽(tīng)老師講解文言文�！爸淙灰惨渌匀弧笔撬煸谧爝叺脑挕＠蠋煂�(duì)文言虛詞的分析更為具體，更為透徹，經(jīng)常詢問(wèn)我們“之”和“而”在眾多用法中屬于哪一種。因此在上課之前，我都會(huì)好好地預(yù)習(xí)課文，提前標(biāo)注上一部分詞語(yǔ)的解釋，并在課上檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)。久而久之，這倒成了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大樂(lè)趣，課上也因此收獲頗豐。最令我印象深刻的則是老師對(duì)于兼語(yǔ)用法的分析，“兼語(yǔ)”這個(gè)詞我?guī)缀鯊奈绰?tīng)過(guò)，而且這種用法也不要求初中階段掌握，但老師仍會(huì)仔細(xì)分析。盡管我聽(tīng)得云里霧里，有時(shí)感覺(jué)理解了，但一會(huì)兒又感覺(jué)不怎么對(duì)。在如此反復(fù)的過(guò)程中，我也得到了許多趣味。
魅力產(chǎn)生興趣，興趣產(chǎn)生動(dòng)力。我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都期盼著語(yǔ)文課，并在課后仔細(xì)琢磨不懂的地方。也正因如此，我將興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，對(duì)文言文的理解更加深刻也更為牢固，考試也取得了更好的成績(jī)。
感謝語(yǔ)文老師，為我?guī)?lái)一堂堂有著無(wú)窮魅力的語(yǔ)文課，有如魔法一般吸引著我。如今離畢業(yè)不遠(yuǎn)了，幾十天后就再也無(wú)法上這樣一堂充滿魅力的語(yǔ)文課了。唉！真得感嘆時(shí)光短暫了。
我的語(yǔ)文課作文 篇4
我理想中的語(yǔ)文課堂就是“玩中學(xué)，學(xué)中玩。”對(duì)我而言，語(yǔ)文課就是要自由的、快樂(lè)有趣的、寬松平等的。
我理想中的語(yǔ)文課堂是自由的。同學(xué)們沒(méi)有被傳統(tǒng)規(guī)矩的所約束，沒(méi)有被“繩子”緊緊地綁住，更沒(méi)有是一副“條條框框”的樣子。，而是自由的。同學(xué)們完全可以以自己所喜歡的方式來(lái)上課。也完全可以不用按照課本或者老師的.標(biāo)準(zhǔn)答案，完全可以用自己的體會(huì)、情感與感慨。在這樣的課堂上，你完全可以自由地跟同學(xué)們分享討論。在這樣的課堂上，你完全可以獨(dú)特創(chuàng)新、自由發(fā)言。
我理想中的語(yǔ)文課堂是快樂(lè)有趣的。沒(méi)有什么枯燥乏味的訓(xùn)練、也沒(méi)有什么一定必須的要求。同學(xué)們完全可以盡情地大聲地朗讀課文，用自己的情感去表達(dá)，用自己的心融入課本當(dāng)中。完全也可以“細(xì)嚼慢咽”，細(xì)細(xì)地“品嘗”，慢慢地“嚼”。完全也可以編出一個(gè)游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)�！巴妗焙汀皩W(xué)”有機(jī)結(jié)合，將“玩”有機(jī)注入“學(xué)”，從而融為一體，更加有效地提高同學(xué)們的興趣。
我理想中的語(yǔ)文課堂是寬松平等的。同學(xué)們可以完全地放松，沒(méi)有帶任何的“包袱”地去上這樣的課。也完全不用很緊張，完全不用斂容屏氣。同學(xué)們完全可以大膽提出自己的想法，完全可以否定、質(zhì)疑老師或同學(xué)們的回答。老師呢，放下教師的架子。在這樣的課堂里，老師就好像是同學(xué)們的“朋友”一樣。與他們一起隨心所欲地談笑風(fēng)生，一起領(lǐng)略書本里的情感。更加進(jìn)一步地了解同學(xué)們。
這就是我理想中的語(yǔ)文課堂。
我的語(yǔ)文課作文 篇5
只有一堂精彩的語(yǔ)文課，才能勾起同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)；只有一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，才能讓同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文有更加濃厚的興趣。只有一堂有趣的語(yǔ)文課，才能讓同學(xué)們影響深刻。而我的心目中就有這么一堂語(yǔ)文課。
今天真是天氣晴朗、萬(wàn)里無(wú)云��！我們剛好要學(xué)習(xí)魯迅筆下的一篇課文《從百草園到三味書屋》。就在昨天晚上，老師告訴我們了一個(gè)天大的好消息。為了能讓我們更加形象、生動(dòng)的學(xué)好這篇課文，于是帶著我們?nèi)嗤瑢W(xué)去魯迅故里里面的百草園和三味書屋。這下可把同學(xué)們給高興壞了，終于可以上一節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課了。
今天上午，我們?cè)缭绲膩?lái)到了學(xué)校，我們和老師一同出發(fā)，來(lái)到了魯迅故里的大門口，同學(xué)們更是興奮得不得了。三五成群地圍在一起，嘰嘰喳喳的說(shuō)不停，臉上都露出了開(kāi)心的笑容。老師也和同學(xué)們打成了一片，和他們一起討論著什么，陽(yáng)光灑了下來(lái)，周圍的游客們也漸漸地多了起來(lái)，有些同學(xué)卻顯得緊張了起來(lái)，不敢相信這是真的。終于，開(kāi)門了，同學(xué)們一股腦兒的全都擠了進(jìn)去。
我們先來(lái)到了百草園，看見(jiàn)了魯迅筆下的碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)和紫紅的桑葚，甚至還聽(tīng)見(jiàn)了叫天子那響亮的叫聲，老師一一的給我們做了介紹，還告訴了我們像人形一樣的何首烏。還有，有蓮房一般果實(shí)的木蓮。魯迅筆下的那快樂(lè)的童年時(shí)光又活脫脫的`展現(xiàn)在了我們的面前。
接著我們又去參觀了魯迅的三味書屋，看見(jiàn)了刻在桌子上的那一個(gè)“早”字，也讓我們學(xué)習(xí)到了魯迅的那一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不怕困難的那一種精神。
這么一節(jié)有趣的語(yǔ)文課就要過(guò)去了，我們依依不舍的告別了百草園，告別了三味書屋，又回來(lái)了我們的學(xué)校。
這就是我心目中的語(yǔ)文課，我一直夢(mèng)想可以有這么一節(jié)語(yǔ)文課，可不知道什么時(shí)候才可以實(shí)現(xiàn)我這一個(gè)夢(mèng)想呢？
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