有關喜歡語文課作文8篇
在平日的學習、工作和生活里,大家都接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的喜歡語文課作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
喜歡語文課作文 篇1
看到這個題目時,我懵了。從小學到現(xiàn)在,雖然我已經(jīng)上過無數(shù)節(jié)語文課了,但我似乎從沒有想過自己到底喜歡什么樣的語文課,什么樣的語文課能調(diào)動同學們活躍的細胞呢,這個問題可把我給難住了。我趴在桌子上想了想,不一會兒,我的頭猛地抬起來了,我趕緊拿起了筆,在作文本上寫下了這樣的一節(jié)語文課。
昨天下午有兩節(jié)語文課,語文老師說講一下第一單元的試卷。也許是因為同學們看到試卷上的分數(shù)后都很難過的原因吧,本來就不愛舉手發(fā)言的我們此時更沉默了。就連平日里很活躍的同學也低下了頭。所以這節(jié)課的氣氛很不好,很少有人舉手,都是由任老師點名發(fā)言的。我們以為任老師一定會很尷尬,可是他卻笑著對我們說:“沒事,這次沒考好不是還有下次嗎?這次要認真反思,看看自己哪里錯了,爭取下次不要再錯了。俗話說的好,‘失敗是成功之母’,記住,這一次的跌倒并不算什么,但如果下一次你仍然在這個地方跌倒,那你就永遠也別想成功。要從錯誤中吸取教訓。
聽到老師對我們的鼓勵和教育,同學們又鼓起了信心。幾個成績好的同學便爭先恐后地回答問題,唯恐老師不叫自己?墒侨卫蠋煕]有馬上讓他們回答。他看了看那些埋頭不語的中差生,十分幽默地說:“看你們的樣子,一定很相信‘沉默是金’這四個字吧!其實你們不必害怕發(fā)言,這有什么好怕的呢?不就是抬一下胳膊、伸開手這個簡單的.動作嗎?再說了,舉手又不收費,怕什么呀!”聽到任老師的一番話,同學們都笑了,剛才很多哭喪著的臉都變作了笑容,本來冷冷清清的氣氛變得熱鬧起來。此時,同學們一個個都舉起了手,任老師見狀,笑了笑說,既然這樣,那我們就按組別順序答題吧!同學們異口同聲地說,‘好!’于是,一堂幽默輕松的語文課開始了。
“嗯,好。”任老師開話了,“下面我們讓邱李召同學為我們講第一題!鼻窭钫僬酒饋砗螅芸斓鼐椭v了這一題,并說出為什么選C,同學們聽了以后,都自覺地為他鼓起掌來,這位一向不害羞卻不愛學習的同學此時竟然害起羞啦。
接下來由羅子云來回答,雖然她害羞得臉通紅,但還是順利地講了出來,同學們又一次鼓掌。同學們講了一題又一題,很少有出錯的。但是當陳濉溪回答時,卻卡了帶。他站在那里沉默不語,在一般老師來處理這種情況,要么是讓他立刻坐下,要么是批評一句再坐下。任老師問他是不是不會,他點了點頭。任老師說,這沒有什么,我們又不是圣人,不會答的題一定會有的,就連老師也有不會答的題呀!他又對陳濉溪說,我再找一個同學幫你答,你仔細聽懂了他是怎么答的,等他說過以后,你再回答一遍,好不好?陳濉溪說好。說罷,他又叫了另一位同學來回答。那位同學回答以后,陳濉溪很自信地答了這一題,老師笑了,說,看,只要你們用心,再難的題目你們也能學會,這還不到兩分鐘不就當堂學會了嗎?接著老師帶領同學們?yōu)樗恼疲f,以后我們都要向陳濉溪學習。同學們依然掌聲不斷,就連陳濉溪自己也有些不好意思了。還有一個同學聽了別的同學回答一遍還不理解,老師又讓第二個同學再作解釋,然后老師自己加上更通俗易懂的解釋,這個同學終于當堂聽懂了,很圓滿地說了一遍。任老師又讓同學們鼓掌獎勵。我看著個同學神采飛揚地坐下去了!
叮鈴鈴,伴隨著一陣優(yōu)美的音樂聲,下課了。可此時同學們的臉上不再是以前聽到下課鈴聲的那種開心和放松,而是一臉的失望和無奈。雖然下節(jié)課仍是語文課,雖然這其間只有十分鐘,但對于同學們來說太長了,連班里中差生的積極性都調(diào)動起來了,我們真希望這樣一直上語文課。
下課時,許多同學不再出去玩耍了,而是靜靜地坐在座位上,訂正著這試卷上的錯誤,就連差生也不例外。他們也偶爾問問優(yōu)生那些題目該怎樣訂正,成績好的同學也不再拒他們于千里之外,而是十分認真地給他們講該怎樣寫,并且時不時地問他們懂了沒有。而那些問問題的同學也在很認真地聽,時不時地記下來?吹竭@場景時,我的嘴角不自覺的上揚起來。
對,這才是我們向往的語文課呀!輕松、幽默、和諧、有活力的語文課。此時,身后的同學說了句:嗯,我也贊同你的觀點呢。
我喜歡這樣的語文課,喜歡老師鼓勵我們,喜歡同學們積極發(fā)言,連中差生都能積極投入課堂學習的語文課,這樣的課,激發(fā)了我們每一位學生的學習熱情,讓我們有更多的收獲,讓我們學會了思考和說話。其實,這樣的語文課相信每個同學都會喜歡的吧!
喜歡語文課作文 篇2
自從我跨入小學的大門以來,上過生動活潑的語文課,妙趣橫生的數(shù)學課,笑聲串串的英語課。而一想起那堂特別的語文課,我就興致盎然。
那堂課老師踏著鈴聲走進教室。她微笑地說:”我們翻到綜合練習1”。老師講到ABCC的詞語時,她忽然停住了,說:“同學們,我們分成4個小組,用相同的時間,看誰寫得詞語多!”老師一聲令下,第一小組的人沖了上去,拿起粉筆,迫不及待地寫了起來。連平時最文靜的.,最愛干凈的小紅也擠在里面一邊寫著,一邊笑著。時間到了,他們依依不舍地回到座位上。其他同學哈哈大笑起來,原來他們已成為了一個個“雪人”。
接著,我們要寫AABC的詞語。老師又新加了一條規(guī)則——每次只能一個人上來,每人只能寫一個詞語。其它的組都有條不紊的進行,可是我們這組卻一窩蜂地涌上來,已全然不顧游戲規(guī)則,沒想到已犯規(guī)敗下陣來,我們不免有點傷心。
這就是我最喜歡的一堂語文課,這節(jié)課不僅讓我收獲了一些知識,還讓我明白了團結的力量。這堂課真讓我受益無窮!
喜歡語文課作文 篇3
有人說,師恩如山,因為高山巍巍,使人崇敬。有人說,師恩似海,因為大海浩瀚,無法估量。在學生的心目中,老師是嚴厲的父親,又是慈祥的媽媽;是無名英雄,又是教壇名師。
而語文,它是一陣宛轉(zhuǎn)悠揚的羌笛聲,讓人心曠神怡;它是滋味芳醇的美酒,讓人回味無窮;它更是神秘的.花園,讓人流連忘返……
令我最難忘的一堂語文課,是第一節(jié)作文課,作文的主題是——深秋的校園。老師在臺上讀文章,講方法,伴隨著那動聽而又優(yōu)美的背景音樂,讓我們仿佛置身于那美麗的世外桃源。以至于老師已經(jīng)讀完了作文,我們還沒有反應過來,依然沉浸在那作文中。
老師讀的文章,很美很美,其中有一句話我至今依然記得“在幽靜的校園內(nèi),一些鮮艷的花枯萎了,凋謝了;但菊花卻迎著燦爛的陽光,盛開怒放。有黃的、白的、紫的,像美麗的珊瑚,又像被染成了很多種顏色的楊柳枝,在微風中亭亭玉立,婀娜多姿,五彩繽紛。秋天樹葉開始枯黃了,但松柏卻依然那么蒼翠,充滿生機;楓葉紅了,紅的像晚霞,像火燒云,他們好像在和寒風挑戰(zhàn),真應了那句‘霜葉紅于二月花’!
那節(jié)課我學到了很多的東西,寫作文的方法、技巧,老師也全都講到了……
老師讓我們寫作文,寫深秋的校園,我們也都十分認真的寫,一分鐘、兩分鐘……沒過多久就打下課鈴了。
時間過得真快,仿佛才過了幾分鐘。這節(jié)課我們都很開心但也有些遺憾,因為老師沒有點人讀作文,果然,時間是個壞蛋,總喜歡毀掉期待。這雖然不是一堂激動人心的課,但卻是我學到東西最多的一節(jié)課。
這就是我最喜歡的一節(jié)語文課。
喜歡語文課作文 篇4
語文是香氣撲鼻的奶茶、語文是神態(tài)悠閑的白云、語文是浪花飛濺的大河。
那堂語文課是我最喜歡的一堂語文課,讓我永遠難忘。
小學時,一到五年級的語文老師都是同一個。那是一個男老師,年紀大了,教書很多年了。脾氣很好,一點也不兇。很少罵我們,更沒有打過我們。
六年級時,男老師病了。我們換了一個新老師,是一位女老師。比以前的那個老師年輕,三四十歲?墒菦]教過語文,她以前是教數(shù)學的。可是因為學校語文老師少,她就來教我們語文了。她因為以前沒教過語文,所以語文教的不好,但是特別兇。聽說她以前教數(shù)學時,同學如果沒有交作業(yè),就要打手掌幾下,還要罰跪。但是好像以前的`學生都很喜歡她。
第一節(jié)課,她走進教室清了清嗓子。大家的吵鬧聲停了下來。老師說:“下面檢查語文背誦”,她用銳利的眼神夾雜著許多嚴力掃視全班,教室里鴉雀無聲。我偷偷地瞅了瞅周圍,打架的頭都快低到桌子上了,緊張地看書。
一個同學上去背書了,沒有背出來,被老師用棍子打了五下,到一邊跪著去了。又一個上去背了,完整的背出來了,被老師好好的表揚了一下,回到自己的座位去了。又一個上去了……不一會,大半的同學都背完了,講臺邊也跪了一排了同學了。特別特別壯觀。
老師突然叫我的名字,我上講臺背書。我小心翼翼地一字一句地背著,把課文背完了。老師好好的表揚了我。還叫我下次努力,背的更快更流暢。那一堂課我很開心。這個女老師也不是特別兇嘛!
這就是難忘懷的一堂課,更是我最愛一堂語文課。
喜歡語文課作文 篇5
在一個烈日炎炎的下午,我們班的所有同學都坐在教室里,等待語文老師來上課。
“瞧,老師拎了臺錄音機!”眼尖的小馮大驚小怪地喊著,引得大家都伸長脖子看剛進門的老師。老師走到黑板前在黑板上寫了五個大字“皇帝的新裝,”挺有趣吧!在幼兒園的時候,我就特別愛聽老師講的.許多安徒生童話,不過這個故事我早已聽過了,再聽一遍也就沒有什么意思了。
這時候,只聽老師說:“這節(jié)課,我們著重了解一下課文內(nèi)容,然后分角色朗讀課文。大家都讀過安徒生童話,你們知道他是哪國人嗎?”我們異口同聲地回答:“丹麥!”大家還讀過安徒生的哪幾篇童話?你們知道嗎?同學們都在靜靜地思考著。張青打響了頭炮:“《賣火柴的小女孩》!”許浩然緊接著站了起來《海的女兒》!栋籽┕鳌肪瓦B我這個平時不發(fā)言的人都說出了好幾個。接著,老師要我們默讀課文。
半節(jié)課過去了,老師笑容滿面地說:“好,同學們都知道了課文的內(nèi)容,現(xiàn)在我請大家當演員,表演話劇《皇帝的新裝》!”這可是個新鮮事,同學們個個摩拳擦掌,躍躍欲試,都想變成小導演,為話劇挑選合適的演員,角色很快分完了。教室里安靜下來,老師按下錄音機,從前有一個皇帝……“旁白與國王騙子各表演的惟妙惟肖,正當騙子“猴子照鏡子得意忘形”時,沒想到他竟被人揭穿了,國王把他們給嚴厲懲罰了,騙子怎么也想不到自己的高明騙術竟“竹籃打水——一場空!狈炊骸巴惦u不成蝕把米。”只得沮喪地回到座位,其他同學繼續(xù)表演,表演到高潮處,有的同學還加了幾個動作,博得大家的一陣喝彩。同學們表演完后,老師對大家的表演給予高度低評價。對這篇課文進行了小結。
“叮鈴鈴……”我平常最盼望,而今天最害怕的下課鈴聲終于響了,同學們還在興致勃勃地談論著今天這節(jié)有趣的語文課。我目送著老師的背影,閉著眼睛回味著老師講的課。這是我最喜歡的一堂語文課了,這節(jié)課,不但學到了知識,還對語文課有了濃厚的興趣,這節(jié)課給我留下的印象極深刻。使我改變了輕視語文的錯誤做法,從這節(jié)課后,我喜歡上了語文這門學科。
喜歡語文課作文 篇6
在我的學校生活中,學校的課程豐富多彩,有體育課、美術課、英語課、數(shù)學課、品德與社會、科學課等等,但我最喜歡的還是語文課。
我喜歡語文課,因為語文是學好其他知識的基礎。語文課不僅能讓我學會認字、寫字,還教會我們閱讀和思考。學好了語文課,才能理解數(shù)學題的意思,才能明白音樂課中歌詞的含義,才能知道品德課中的道理……不學好語文,就不會有很好的語言表達能力和寫作能力。
我喜歡上語文課,因為我喜歡作文。俗話說,讀書破萬卷,下筆如有神。因為喜歡讀書,我的寫作能力也得到了很大的提高。原來覺得寫作文是一件很困難的事情,是劉老師教我們從一篇篇課文中找到了開啟作文大門的金鑰匙。在朗朗的讀書聲中,我們積累了語言,也積累了寫作的方法;在一次次仿寫的訓練中,我們“踩著巨人的肩膀向上攀登”……不知不覺中,寫作文不再是那么困難的事情了。我特別喜歡上作文評講課,看到劉老師在作文本上用紅筆批改的評語,自己的作文還能讀給大家聽,是一件多么愉快的事情!我感到信心百倍。即使沒有機會上臺念,我也非常喜歡聽同學讀他們的作文,每到這時,我都會豎起耳朵,認真地傾聽,而且是邊聽邊記,取長補短,F(xiàn)在我們每個人的口袋里都裝有一個小本子,用它來記好詞好句,因為劉老師告訴我們:“好記性不如爛筆頭”,這樣的日積月累,不僅能培養(yǎng)我們隨時記錄的好習慣,而且能讓我們的`作文受益匪淺。
在語文課堂上積極發(fā)言是我的好習慣。因為即使答錯了老師也不會批評,我舉手回答問題,是在發(fā)表自己的意見。在語文課上,語文的每道題都不像數(shù)學題那樣僅有一個答案,而是有許多許多,只要意思對了就行,因為根本沒有準確的答案,一個詞也不只是一種意思,而是多種、好多種、許多種。所以在語文課上舉手發(fā)言,是一件值得驕傲的事。
我喜歡語文課,還因為我喜歡讀書。有一次,老師檢查我們讀書,我們信心十足地舉起了手,老師點了幾個同學起來讀,結果都讀得不熟練,不是掉字,就是添字。這段話真的有那么難嗎?我心里想著,只聽老師說:“讀書是要用心的,請同學們再認真地讀一遍,有把握了再舉手!边@下沒有人敢舉手了,教室里的空氣好象凝固了似的。我按老師的要求認真地讀了一遍,然后舉起了手。老師看了看我,略略思考了一下,說:“好!你來讀吧,讀的時候要慢一點,這樣就不容易出錯了!蔽易呱现v臺,心里又緊張又興奮:緊張的是,如果讀錯了,同學們會不會嘲笑我;興奮的是,讀好了,我一定能得到老師的表揚!我一邊在心里對自己說:不要在乎結果,重在參與,一邊大聲地、認真地讀了起來。終于,我成功了!教室里爆發(fā)出一陣雷鳴般的掌聲,老師為我豎起來了大拇指,同學們也向我投來羨慕的目光。從此,我愛上了讀書,也更會讀書了。
學習語文真是很有趣的,我非常喜歡語文課。
喜歡語文課作文 篇7
語文,是一項多姿多彩的科目。每個語文老師教語文的方法都是與眾不同的,有的嚴肅認真,有的幽默風趣……但你們見過這樣的一堂語文課嗎?
“鈴鈴……”上課鈴聲響了起來。語文老師走上講臺,對大家說:“今天我們來學習《詹天佑》這一課的第三、四部分——開鑿隧道和設計“人”字形路線。大家先拿出自己的圖畫簿,當一回工程師親自畫一下。”同學們一聽,呵呵,興致來了,紛紛取出各自的圖畫簿,若有所思的畫了起來。
接著,老師叫了我和另外兩位同學到黑板上去畫,看哪位同學畫得最好,最符合標準。我心里偷著樂:這還難得了我?我爸以前是學建筑的,多少也會遺傳一點給我,再加上我美術方面也不錯,這對我來說簡直就是小菜一碟!于是,我滿腹經(jīng)驗似的畫了起來。
沒過一會兒,大家都畫完了。我們畫的是八達嶺隧道和居庸關隧道開鑿的設計圖。我挺滿意地看著我的“杰作”,又望了望其它同學的——有的東倒西歪,有的不知畫的是什么。我心里想:畫得不錯嘛,看來想不拿第一也難!我不禁露出了得意的神色。但是——
老師開始評價我們的作品了,我屏著呼吸,側著耳朵,認真地聽老師講的每一句話。當我聽了老師對我的作品的評價,不禁底下了頭。是的.,我的作品太簡略了,雖然有示意的表示線條,畫得也不錯,但是開鑿的方法的說明文字都沒寫出來,這可是重要中最重要的耶。如果我就是一名工程師,當成這樣還得了?不過畢竟還未出師,還須繼續(xù)努力,向詹天佑好好學習才行!
這一堂別開生面的語文美術課將永遠刻在我記憶的深處,時刻警醒我要看到自己的不足,取長補短,這樣離成功就不遠了。
喜歡語文課作文 篇8
這學期,我就特別喜歡語文課。老師生動的講解是那么有趣,讓每一篇文章,每一個漢字都像音符一樣跳動起來,把我們帶到一個充滿趣味的藝術殿堂。這都是因為我校開展了高效語文課堂活動,實行了小組自主管理,實現(xiàn)了小組與小組之間,個人與個人之間的競爭,我們學習語文的熱情也與日俱增。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”上課時間到了,語文老師輕盈地走上講臺,和顏悅色地說:“今天我們來繼續(xù)學習《夜鶯之歌》這一課,請各個小組分別選派代表對課文的每個部分進行朗讀并評價!崩蠋焺傄徽f完,各個小組爭先恐后地舉起手。老師挑選了2A組的3號同學來匯報朗讀,他站起來認真地讀了一遍,可同學們評價他聲音不夠洪亮,感情也不夠充沛。這時他們組的競爭對手2B組的3號同學自告奮勇地站了起來,聲情并茂地讀了起來。聽著聽著,我們也仿佛身臨其境,置身于小夜鶯的身邊:聽他是如何與敵人機智的周旋,從容不迫地咒罵敵人;看他是如何巧妙地利用歌聲在敵人的身邊傳遞情報……在競爭中,2B組獲得了勝利,他們組獲得了加分的機會。全組同學都流露出開心的笑容。而2A組的同學們也不甘示弱,他們嚴陣以待,準備著下一次的.競爭呢。
一節(jié)課的時間很快就要過去了,老師讓我們各個競爭小組之間進行最后一輪競爭,看看哪個小組最先完成本節(jié)課的檢測。同學們一個個面紅耳赤,朗朗的讀書聲不絕于耳。每一個同學都精神抖擻,我自然也不甘示弱,快速識記本節(jié)課的知識點。大約5分鐘后,測驗時間到了,教室里只聽見“沙沙沙”的答題聲,緊接著老師統(tǒng)計了一下答題情況,結果令我們十分意外——全班同學都優(yōu)質(zhì)完成了今天的測驗。
就這樣,在你追我趕的氣氛中,我們開心地完成了本節(jié)課的任務。我喜歡這樣的語文課,在這里我們一定能夠插上理想的翅膀,在語文的世界里自由翱翔。
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