實(shí)用的語(yǔ)文計(jì)劃作文匯總九篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎?下面是小編精心整理的語(yǔ)文計(jì)劃作文9篇,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇1
作文是表情達(dá)意的工具,作文訓(xùn)練的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。本學(xué)期為了讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生愉快的情緒,寫出真實(shí)的、富有感情的文章,我特?cái)M訂如下計(jì)劃:
一、訓(xùn)練內(nèi)容:
教材習(xí)作中安排的作文,大多只提出范圍和要求,沒(méi)有直接命題,在選材上有一定的靈活性。本學(xué)期的作文范圍,題材大體擬定如下:
1、家鄉(xiāng)的景物。2、環(huán)境保護(hù)。3、介紹自己。4、學(xué)本領(lǐng)。5、父母對(duì)自己的愛。6、未來(lái)。7、自由作文。8、假如我會(huì)變。
訓(xùn)練重點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,會(huì)讀書,讀寫相結(jié)合。
2、在課堂上激起學(xué)生習(xí)作的“火花”,讓這一“火花”照亮他們的生活,使其各顯各的思想,各閃各的光彩,從而喚起學(xué)生不吐不快的表達(dá)欲望,以至文思泉涌,落筆成章。
訓(xùn)練難點(diǎn):
發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,拓展學(xué)生的思維,讓其有內(nèi)容可寫,構(gòu)思新穎,別具一格。
二、訓(xùn)練目標(biāo):
1、留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作信心。習(xí)作時(shí),要根據(jù)不同的文題、不同的題型、不同的內(nèi)容、不同的要求考慮和選擇不同的習(xí)作目的和角度,進(jìn)行創(chuàng)意性
表述。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。
4、根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的思想感情。
5、寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明性的文章,做到明白清楚;寫想象作文,要想象豐富合理;寫其他類作文,要會(huì)根據(jù)自己的需要,結(jié)合習(xí)作內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇。
6、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地?cái)⑹,文章要生?dòng)有趣。7、養(yǎng)成獨(dú)立寫作和修改自己習(xí)作的習(xí)慣。
8、根據(jù)表達(dá)的需要,能正確無(wú)誤地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),特別是使用冒號(hào)、引號(hào),不寫錯(cuò)別字。
9、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。
三、學(xué)情分析:
本班學(xué)生從總體看寫作能力較差。大多數(shù)同學(xué)對(duì)作文不感興趣,老是覺得無(wú)材料可寫,無(wú)話可說(shuō),即使是自己親眼看到的景色,親身經(jīng)歷的事情,也很難將其經(jīng)歷的、看到的、想到的寫出來(lái),雖有部分同學(xué)能按要求選出新穎的材料,但不善于用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
具體地說(shuō),在全班48名學(xué)生中,有六、七名同學(xué)寫作基本功扎實(shí),內(nèi)容充實(shí),有可讀性,文章看起來(lái)廢話少,語(yǔ)言流暢,能引起讀者的興趣。如:汪靜怡、崔靜茹、丁雪、薛書琴等。有少一半同學(xué)的寫作功底太差,一般不能按時(shí)完成作文。作文不僅篇幅不夠長(zhǎng),而且錯(cuò)字頻繁,語(yǔ)句不通順,更談不上表現(xiàn)中心了。如:高浩楠、馬中原、丁丙丙等。其余的同學(xué)特別不愛寫作文,聽說(shuō)寫作文就皺眉頭。一布置下作文就開始找資料,照抄作文,而且抄寫過(guò)程中,還有許多錯(cuò)別字。如李高添、常佳樂(lè)、崔恒等。還有個(gè)別同學(xué),寫作極不穩(wěn)定,有時(shí)寫得比較好,有時(shí)卻一敗涂地。究其原因,是教師的指導(dǎo)方法欠缺,引導(dǎo)不夠,學(xué)生的學(xué)法不得當(dāng),寫作態(tài)度不端正。所以,這學(xué)期,師生要在作文方面多下功夫,爭(zhēng)取使全體同學(xué)的作文水平都得到不同程度的提高。
四、教學(xué)進(jìn)度
五、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)與評(píng)價(jià):
1、檢測(cè):
。1)課堂上要讓學(xué)生多動(dòng)口去說(shuō),提高自己的口頭表達(dá)能力。還要多練,提高自己的寫作水平。
。2)要每周組織學(xué)生參加作文競(jìng)賽,以此提高學(xué)生的寫作水平,激發(fā)寫作興趣。
2、評(píng)價(jià):
。1)要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō),即使能說(shuō)一兩句話也要加以肯定。在課堂上要多提問(wèn),多鼓勵(lì)。
(2)對(duì)學(xué)生的習(xí)作要多用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣,多安慰他們,要讓學(xué)生對(duì)習(xí)作充滿興趣,這樣才能提高寫作水平。
六、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中積累素材。
(一)、校內(nèi)活動(dòng):
比如各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、讀書活動(dòng)、編輯作文集也可以是班級(jí)和學(xué)校開展的各種文體活動(dòng),只要是學(xué)生樂(lè)于參加的活動(dòng),我們都應(yīng)該經(jīng)常開展,積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積累寫作材料。
。ǘ、校外活動(dòng):
廣闊的天地是農(nóng)村孩子們的樂(lè)園,也是他們?nèi)≈槐M、用之不竭的天然寫作素材,教師應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn),開展形式多樣的課外活動(dòng),就我校來(lái)說(shuō):
1、農(nóng)村孩子常年與山水、田園為伴,眼中少不了花木瓜果,最貼近自然的也最能得到大自然的豐厚回報(bào)。只要留心觀察,那美麗的自然風(fēng)光為我們農(nóng)村小學(xué)作文素材注入了鮮活的源頭活水。
2、感受淳樸的民風(fēng)民俗,我們的傳統(tǒng)節(jié)日和地方風(fēng)俗習(xí)慣都比較豐富,教學(xué)時(shí)有意地因地制宜,結(jié)合特殊日子,進(jìn)行以傳統(tǒng)風(fēng)俗為題材的作文教學(xué),將其作為作文的一類素材,也不失為習(xí)作教學(xué)的一大亮點(diǎn)。
3、注目農(nóng)村特有的勞動(dòng)場(chǎng)景,如收割稻谷、種玉米等勞動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)如數(shù)家珍,而每一種場(chǎng)面都會(huì)讓他們歷歷在目,印象深刻。
七、具體措施:
在教學(xué)過(guò)程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,強(qiáng)調(diào)作文是以“我手寫我口,我手寫我心!弊寣W(xué)生用自己的語(yǔ)言文字,表達(dá)他們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和感受。
在農(nóng)村,寫作、教寫作存在著“難寫、怕寫、難教、怕教”,“五步一回頭、十里一徘徊”的不良現(xiàn)象。農(nóng)村學(xué)生視野狹窄,材料貧乏,寫出來(lái)的文章難免內(nèi)容空洞,千篇一律,面對(duì)此問(wèn)題,我打算采取六步寫作教學(xué)法:
(一)激活寫作興趣。
興趣是最好的老師。無(wú)論做什么事,一旦有興趣,就樂(lè)于去做。正如孔子所言“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)知者。”所以在寫作教學(xué)中我首先注重培養(yǎng)的是學(xué)生的非智力因素——興趣。其方法是:1、我提倡“敢寫才會(huì)成,愛寫方能勝”,我讓學(xué)生充滿自信,堅(jiān)信自己筆下是最好的、最美的。2、開展多種與寫作有關(guān)的活動(dòng),如辯論賽、口頭表達(dá)賽、故事會(huì)等。3、宣讀特別好的例文給學(xué)生聽,讓其盡情享受。4、捕捉每個(gè)學(xué)生每篇習(xí)作中的閃光點(diǎn),哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞、一句話,我都會(huì)給予肯定。5、拓寬作文渠道,寫形式、體裁多樣的作文。盡量少寫命題作文,我以“觀則同于外,感則同于內(nèi)”為指標(biāo),以人的情感世界異彩紛呈,迥然不同為準(zhǔn)則,允許學(xué)生多角度、多層次、多方面去寫。
。ǘ┳⒅刂R(shí)積累。
學(xué)生之所以不想寫作文,其中有一個(gè)很大的障礙,就是覺得無(wú)話可說(shuō),的確,“巧婦難為無(wú)米之炊!弊寣W(xué)生寫須讓學(xué)生有話可說(shuō),有話可寫,于是改變“無(wú)米之炊”為“有米之炊”顯得更重要,為此,要讓學(xué)生汲取寫作素材,生活是寫作的唯一源泉。文學(xué)原本就是起源于生活,反映生活的,這就是要求學(xué)生在生活中積累素材。可是學(xué)生又會(huì)說(shuō)農(nóng)村的生活是極其普通平常的,寫這些大沒(méi)必要。針對(duì)此種情況,我告訴學(xué)生“世事洞明皆學(xué)問(wèn)”,“以小見大”。在積累素材的過(guò)程中,我首先要求學(xué)生采擷生活浪花,做生活中的有心人,敘真事抒真情寫實(shí)感。其次,要求學(xué)生多閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),我相信“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。這句被后人一直愛說(shuō)的話。最后,讓學(xué)生注重平時(shí)一點(diǎn)一滴的知識(shí)積累。
。ㄈ┥虾脝卧n文、習(xí)作和口語(yǔ)交際。
單元課文是最好的寫作范文,所以在教學(xué)時(shí),力求將這些滲透在學(xué)生的寫作中。
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇2
一、班級(jí)情況分析
本班共48個(gè)學(xué)生,能寫具有一定條理的片斷和記敘文,寫話能力有一定個(gè)提高。能正確領(lǐng)會(huì)圖意,完整表述時(shí)間,小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃。能恰當(dāng)描寫人物語(yǔ)言行動(dòng)心理活動(dòng)等。對(duì)文中主人物為動(dòng)物的作文,想象里似乎較豐富,其他作文的想象力一般。學(xué)生的作文普遍存在的問(wèn)題是:描寫不具體。學(xué)生的詞匯量普遍較少,還存在書面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)混淆的情況。聯(lián)系生活以及周圍事物的能力一般,如對(duì)生活勞動(dòng)細(xì)節(jié)描寫常不具體不形象。莊杰鵬、莊賢華表達(dá)能力特差;綜華珍、張潔瑩等寫作能力相對(duì)較好,但并不突出。
二、本冊(cè)課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容
本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了6次小練筆。
5次習(xí)作安排如下:
第一單元:圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。
第二單元:口語(yǔ)交際課上,交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法,來(lái)寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。
第三單元:在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,樹立良好的理想觀。
第四單元:寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情,也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。(激發(fā)學(xué)生珍愛生命,學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的.本領(lǐng),作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃》。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚,并能發(fā)表自己的看法。)
第五單元:從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景,讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人,一件件難以忘懷的事……
另外還安排了“畢業(yè)贈(zèng)言”的學(xué)習(xí)。
學(xué)生習(xí)作時(shí)無(wú)話可說(shuō),常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教材有意識(shí)地引導(dǎo)結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材,樂(lè)于把所見、所聞、所思、所想記下來(lái)。本冊(cè)明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》,要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話,用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。本冊(cè)還多次在課文之后安排學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí),如,《匆匆》課后第三題:作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆?仿照課文的寫法,再寫幾句;再如,《北京的春節(jié)》課后第四題,布置學(xué)生簡(jiǎn)單寫寫自己是怎么過(guò)春節(jié)的;又如,《跨越百年的美麗》課后第四題,讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接,簡(jiǎn)單寫一寫自己的感悟。這樣的安排,不僅可以使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中,更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài),成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo):
1。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。
3。能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。
4。學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。
5。能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6。修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
7。課內(nèi)習(xí)作5次左右,40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
四、具體措施
1、指導(dǎo)作文,從內(nèi)容、從觀察入手,使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話空話;要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,不構(gòu)一格,放開膽子寫。
2、注意讀寫結(jié)合,課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合,以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo),學(xué)生從讀學(xué)寫,作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的,使讀寫互相促進(jìn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí),習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路,自由表達(dá)。在教室里開辟“佳作放送”,逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。
4、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要肯定成績(jī),抓住帶有共性的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法,尊重學(xué)生的原意,肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。
5。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),積累詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)。
6。加強(qiáng)給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo)。
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇3
今年暑假我在校信通里建了個(gè)博客,在那里我認(rèn)識(shí)了許多新朋友,他們個(gè)個(gè)都是寫作高手,有好多比我小的弟弟妹妹都當(dāng)上了博腕,真讓我佩服不已,我很想擁有像他們一樣的好成績(jī)。新學(xué)期到了,為了使自己更快地進(jìn)步,我特意為自己制定了一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的計(jì)劃,就請(qǐng)大家看看吧!
。1)早上6點(diǎn)半起床,讀半個(gè)小時(shí)的書(優(yōu)美散文或片段),這樣不僅可以豐富我的詞匯,還有助于我的寫作。
(2)上語(yǔ)文課時(shí),認(rèn)真做好課堂筆記,這樣可以對(duì)課文理解的更加透徹。
。3)放學(xué)后,認(rèn)真完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè),復(fù)習(xí)所學(xué)課文,同時(shí)也會(huì)按照“四字方針”(讀,劃,分,提)的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)好下一篇課文。
。4)查找一些與課文主人公相關(guān)的資料,粘貼在書上,這樣可以讓我的知識(shí)面更廣一些。
。5)要求自己對(duì)每篇課文都做到熟讀或會(huì)背。
。6)多看書,多摘抄,多練筆。
(7)爭(zhēng)取改掉粗心大意的`壞毛病,杜絕錯(cuò)別字。
。8)多思考,多感悟。
怎么樣?我的計(jì)劃還不錯(cuò)吧!我想,就算我的成績(jī)比不上那些博腕們,按照這個(gè)學(xué)習(xí)方法,我的語(yǔ)文成績(jī)也一定會(huì)更上一層樓的,你們說(shuō)是嗎?
。ㄆ渲械8條是我接受威如先生的建議加上的,感謝威如老師,一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人,感謝校信通讓我能夠認(rèn)識(shí)這么多的好老師。)
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇4
一、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求,內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文。本冊(cè)教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練,在習(xí)作類型上,重點(diǎn)安排了記實(shí)作文,還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
二、班級(jí)情況分析
本班共有45人,其中男生26人,女生19人,所有學(xué)生都是農(nóng)村子女,所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般,少部分學(xué)生作文的語(yǔ)句還不夠通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用,另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力,本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,提高他們的觀察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),語(yǔ)言功底深,想象力豐富,本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。
三、教學(xué)要求
要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無(wú)論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用教材,盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
四、教學(xué)措施
1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,
2、讀寫結(jié)合,以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。
3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的'知識(shí),積累詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,再現(xiàn)生活情景,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高作文教學(xué)效率。
5、積極開展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。
五、課時(shí)安排
篇序
題目
教學(xué)要求
課前準(zhǔn)備
周次
給遠(yuǎn)方朋友的一封信
1、可以先介紹自己的情況,再說(shuō)說(shuō)打算開展手拉手活動(dòng)的想法,并提出可行的建議。
2、信寫好后讀一讀,改一改,最好能把信寄出去。
1、復(fù)習(xí)書信的格式。
2、口語(yǔ)交際:策劃手拉手活動(dòng)。
1、看圖作文
2、童年趣事
1、仔細(xì)看圖,想象正在進(jìn)行的足球賽的緊張、激烈,把看到的、想到的內(nèi)容寫下來(lái)。
2、內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順。
3、寫趣事:把事情經(jīng)過(guò)寫清楚,寫出自己的真實(shí)感受。
口語(yǔ)交際:難忘的童年。
寫發(fā)言稿
1、內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),語(yǔ)句要通順。
2、寫好后,聽取別人的意見認(rèn)真改一改,還可以當(dāng)眾練一練。
回憶班級(jí)競(jìng)選班干部演講賽
一件令人難忘的事
1、把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體,讓聽的人被你講的故事所打動(dòng)。
2、內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,感情要真實(shí)。
開展口語(yǔ)交際:令人感動(dòng)的一件事
縮寫
1、抓住原文要點(diǎn)。
2、保留主要內(nèi)容,刪減次要內(nèi)容。
把原文多讀幾遍,讀懂內(nèi)容,抓住要點(diǎn)。
寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告
1、探究的問(wèn)題明確。
2、材料、信息、數(shù)據(jù)真實(shí)。
開展調(diào)查活動(dòng)
寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人
1、運(yùn)用課文中的一些寫人的方法,寫出他某一方面的特點(diǎn)。
2、同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng),改一改,讓人物特點(diǎn)更加突出。
留心觀察身邊特點(diǎn)鮮明的人。
自由作文
1、內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),語(yǔ)句要通順。
2、不少于400字。
3、讀一讀,有不滿意的地方認(rèn)真改一改。
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇5
這次期末考試我終于取得了一點(diǎn)進(jìn)步,最突出的進(jìn)步,就是語(yǔ)文了。
語(yǔ)文,如此重要的科目,上學(xué)期我竟然只打了個(gè)B,這可被我媽罵了個(gè)“狗血淋頭”。所幸,經(jīng)過(guò)我這個(gè)學(xué)期的不懈努力,我終于從原先象征著失敗、恥辱的B,升級(jí)為了象征成功、榮耀的A!
但是這語(yǔ)文成績(jī)也不值得我驕傲,因?yàn)榭偡?20的語(yǔ)文試卷,我也僅僅只考了95分,還有很多的不足之處,我還需要去改正。
我認(rèn)為這些缺陷,應(yīng)該是因?yàn)樯蠈W(xué)期的一些不好的習(xí)慣、做的不好的一些方面。
1、上課的時(shí)候沒(méi)有怎么認(rèn)真、沒(méi)有跟著老師的節(jié)奏來(lái),老師講課是我有一點(diǎn)發(fā)呆,或者有時(shí)在想一些與課堂無(wú)關(guān)的事,所以老師講的內(nèi)容有些沒(méi)有聽進(jìn)去。
2、對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有特別的重視,因?yàn)樯貢?huì)考的來(lái)臨,經(jīng)常把精力放在了這兩科上,經(jīng)常是做完了語(yǔ)文作業(yè)就不再翻語(yǔ)文書,沒(méi)有去進(jìn)行其他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
3、沒(méi)有去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
4、作文并沒(méi)有學(xué)的特別好,修辭手法等各種寫作的'方法很少用到,要不就忘用了,要不就用不上。
5、作業(yè)做的不是很認(rèn)真,沒(méi)有把作業(yè)做的很好。而且有時(shí)作業(yè)太多了,就馬馬虎虎的隨便寫完,以此敷衍過(guò)去。
因?yàn)樯蠈W(xué)期我學(xué)習(xí)語(yǔ)文仍然存在著這么多的問(wèn)題,所以我決定,為了讓我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)偕弦粚訕牵抑贫?點(diǎn)改正這些問(wèn)題的方法。
1、一定要在上課時(shí)跟上老師的節(jié)奏,盡量不走神,并且積極的回答老師的問(wèn)題。
2、一定要重視語(yǔ)文!!寫完作業(yè)有時(shí)間,一定要多多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)一下語(yǔ)文。
3、一定要認(rèn)真的寫好語(yǔ)文作業(yè),不能再次馬馬虎虎的寫完了事了。
4、一定要學(xué)好、寫好作文,盡量把好詞好句等優(yōu)美的語(yǔ)句加到作文中。
我相信,只要我認(rèn)真、踏實(shí)的做到這4點(diǎn)提高我語(yǔ)文成績(jī)的方法,就一定能夠提高語(yǔ)文的!加油!
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇6
一、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求,內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文。本冊(cè)教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練,在習(xí)作類型上,重點(diǎn)安排了記實(shí)作文,還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
二、班級(jí)情況分析
五年級(jí)共有61人,其中男生37人,女生24人,所有學(xué)生都是農(nóng)村子女,所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般,少部分學(xué)生作文的語(yǔ)句還不夠通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用,另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力,本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,提高他們的觀察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),語(yǔ)言功底深,想象力豐富,本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。
三、教學(xué)要求
要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無(wú)論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用教材,盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
四、教學(xué)措施
1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,
2、讀寫結(jié)合,以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。
3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),積累詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,再現(xiàn)生活情景,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高作文教學(xué)效率。
5、積極開展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。
五、課時(shí)安排
篇序題目教學(xué)要求課前準(zhǔn)備周次一我是大自然重的···可以把自己想象成大自然中的一種植物或動(dòng)物,融入自己的感受寫下來(lái)。
口述口語(yǔ)交際的內(nèi)容二二寫演講稿或讀后感。
1、按演講稿的要求,規(guī)范去寫
2、內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順。
祖國(guó)在我心中匯報(bào)會(huì)四三關(guān)愛溫暖人間。
1、內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),語(yǔ)句要通順。
2、寫好后,聽取別人的意見認(rèn)真改一改,還可以當(dāng)眾練一練?谡Z(yǔ)交際辯論會(huì)七四寫建議書提出自己的.看法和建議,按一定的格式。
口語(yǔ)交際:珍惜資源九五介紹你的小伙伴寫出特點(diǎn),用一兩件事口語(yǔ)交際:留在心中的印象十一六綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)寫出活動(dòng)收獲和活動(dòng)的改進(jìn)建議開展綜合性活動(dòng),進(jìn)行積累十三七根據(jù)圖片展開想象寫一個(gè)故事內(nèi)容具體,感情真實(shí)口語(yǔ)交際:對(duì)本組的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行交流十五八我的舞臺(tái)
1、內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),語(yǔ)句要通順。
2、回憶本組的學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法回憶這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達(dá)方法。
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇7
我校定于元月14日舉行期末考試,家長(zhǎng)們可以結(jié)合孩子的自身情況組織好復(fù)習(xí)。我們的語(yǔ)文復(fù)習(xí)主要是圍繞讀書、聽寫、課后習(xí)題和黃色試卷這四個(gè)大的方向進(jìn)行的。
在生字方面,書P146的“生字表(二)”,是要求會(huì)寫的生字,務(wù)必在家過(guò)關(guān)。每天我會(huì)布置一個(gè)單元的聽寫,家長(zhǎng)在家聽寫后,記得要及時(shí)批改,錯(cuò)誤的讓學(xué)生反復(fù)記憶落實(shí)改錯(cuò)。注意生字組詞這一塊,家長(zhǎng)可以在家引導(dǎo)學(xué)生盡量寫會(huì)寫的生字或者拼音不易寫錯(cuò)誤的詞組。第二天我來(lái)學(xué)生會(huì)在課堂上聽寫,以便檢查在家的落實(shí)情況。
在詞語(yǔ)方面,要求會(huì)寫的字生字開花,一個(gè)字至少能寫出三個(gè)詞語(yǔ),如書P122和127的課后習(xí)題。
在句子方面,1、是組詞成句,這樣的題型我們是有規(guī)律的。a/誰(shuí)在哪里干什么;b/誰(shuí)是什么?c、誰(shuí)有什么?d、什么像什么。2、句子的符號(hào):?、!和。的應(yīng)用。呢嗎用在?中,啊用在!句中,這個(gè)可以參考書P118“讀讀說(shuō)說(shuō)”進(jìn)行復(fù)習(xí)。
在口語(yǔ)交際題上,一要注意有禮貌;二要注意說(shuō)完要打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
看圖說(shuō)話是一個(gè)重點(diǎn),這段時(shí)間每天睡覺前,家長(zhǎng)可以給學(xué)生看一幅圖,簡(jiǎn)單的運(yùn)用句式“誰(shuí)在什么地方干什么”說(shuō)話。
以上是根據(jù)考試題型總結(jié)的相應(yīng)的應(yīng)變和復(fù)習(xí)方法。
在我們這除去周末的最后六天的在校復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該怎么做呢?1建議這段時(shí)間親子共讀可以暫停一下,改成每天睡覺前的看圖說(shuō)話練習(xí),大概五分鐘可以解決“誰(shuí)在哪里干什么”,“哪里有什么”進(jìn)行看圖說(shuō)話訓(xùn)練;2、每天要求復(fù)習(xí)一個(gè)單元的課后習(xí)題,家長(zhǎng)務(wù)必考學(xué)生背誦過(guò)關(guān),當(dāng)然這并不是死記硬背,而是對(duì)于學(xué)生的'語(yǔ)言詞語(yǔ)的一個(gè)積累,您可以在家比如讓學(xué)說(shuō)出幾個(gè)帶“又。。。又。。!钡脑~語(yǔ),而不是一味的背誦書一字不差;3、每天布置的一個(gè)單元的聽寫,大概是15個(gè)字左右,這是一年級(jí)課標(biāo)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的一類生字,要求組詞并注音,家長(zhǎng)可以先讓學(xué)生復(fù)習(xí),然后家長(zhǎng)聽寫,聽寫后批改,批改后改錯(cuò)這樣的程序來(lái)進(jìn)行生字的鞏固4、黃色試卷請(qǐng)還沒(méi)有整理的家長(zhǎng)把試卷用訂書針訂住。里面錯(cuò)誤的題目一定要多讀幾遍過(guò)關(guān)。
一年級(jí)的期末試卷不會(huì)太難,大部分可能來(lái)自于課后習(xí)題和黃色試卷,最后一段時(shí)間希望我們一起努力,讓學(xué)生們考出一個(gè)好的成績(jī),迎接新年!
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇8
一、教材分析
五年級(jí)是第三學(xué)段的起始年級(jí)。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),熟悉《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分,比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求,可以發(fā)
現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
(1)、習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng),在此基礎(chǔ)上,第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的:懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流;將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求,密切了習(xí)作與學(xué)
生生活和成長(zhǎng)的關(guān)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。
。2)、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象;寫簡(jiǎn)單的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡(jiǎn)單
的紀(jì)實(shí)作文和想象作文;學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。
(3)、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上,第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐
富自己的見聞,珍視個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材”。
。4)、在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度,培養(yǎng)自信心,在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句,使用冒號(hào)、引號(hào)”之外,沒(méi)有提更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練,學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上,第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求:內(nèi)容具體,感情真實(shí);根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要,分段表述;使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外,在習(xí)作速度上提出要
求:40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。
二、總體目標(biāo):
1、能用學(xué)過(guò)的'部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短
文。
3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名
號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、具體內(nèi)容與要求:
第一篇
寫作內(nèi)容:寫一位教過(guò)自己的老師
目的要求:在教過(guò)自己的老師中選擇一位給自己留下深刻印象的老師,寫他在某些方面的特點(diǎn),也可以寫他幫助、教育自己的一兩件事。
語(yǔ)文計(jì)劃作文 篇9
人教版作文訓(xùn)練的思路大致可分為三個(gè)階段。初一階段通過(guò)作文讓學(xué)生懂得文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映,認(rèn)識(shí)作文與生活的密切聯(lián)系,。初二階段著重進(jìn)行了記敘文、說(shuō)明文兩種文體的練習(xí),初三階段增加了議論文的練習(xí)。我們要對(duì)本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一計(jì)劃,就需對(duì)對(duì)九年級(jí)上下冊(cè),寫作訓(xùn)練的內(nèi)容做一個(gè)統(tǒng)觀的了解。看看文本為我們?cè)O(shè)計(jì)了哪些內(nèi)容:
九年級(jí)上冊(cè)
一單元:通過(guò)“雨的訴說(shuō)”抓住某一季節(jié)中突出的感受寫一篇抒情文章。
二單元:練習(xí)寫演講稿,分別以“笑對(duì)失敗”、“善待他人”、“競(jìng)爭(zhēng)與合作”為話題;
三單元:在“青春隨想”活動(dòng)中以話題“兩條腿”寫一篇作文;
四單元:在“好讀書,讀好書”活動(dòng)中撰寫關(guān)于讀書的作文。
五單元:學(xué)寫調(diào)查報(bào)告。
六單元:在“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”活動(dòng)中,以“風(fēng)流人物”為話題寫一篇作文。
九年級(jí)下冊(cè)
一單元:以“土地”為話題,寫一篇抒情性的文章或一首小詩(shī)。
二單元:選取一個(gè)與小說(shuō)有關(guān)的話題,寫一篇作文(包括小說(shuō))。
三單元:以“在社區(qū)活動(dòng)站的日子里”為題寫一篇作文。
四單元:聆聽一段樂(lè)曲或一首流行歌曲,自選角度,自擬題目,寫一篇文章。
五單元:以孔子或孟子的某一句名言為題,寫一篇議論文。題目自擬,600字左右,注意立論要有根據(jù)。
六單元:以“歲月如歌”為題寫一篇文章,體裁、字?jǐn)?shù)不限。
總結(jié)兩冊(cè)的作文內(nèi)容設(shè)計(jì)。我們了解到九年級(jí)作文訓(xùn)練從體裁上有記敘文(側(cè)重抒情散文)、議論文、詩(shī)歌。從命題形式上有命題作文、話題作文。從數(shù)量上:寫抒情性文章3~4篇;寫話題作文5篇;寫議論文1~2篇;寫命題作文2篇。
根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)計(jì),我們就可以制訂出我們這學(xué)期的訓(xùn)練計(jì)劃。
按照這學(xué)期的時(shí)間,按兩周一次大作文的安排,學(xué)生大概能做10篇左右的文章。我們的訓(xùn)練可以分成兩個(gè)階段。第一階段:體裁上,進(jìn)行議論文訓(xùn)練。第二階段,在擬題上,話題、命題等形式上進(jìn)行作文訓(xùn)練。
下面我就著重談一下議論文訓(xùn)練的一點(diǎn)想法。
第一階段:議論文的訓(xùn)練
它是本學(xué)期的我們作文教學(xué)的重點(diǎn)之一。我認(rèn)為議論文的教學(xué)和議論文的寫作訓(xùn)練應(yīng)同步進(jìn)行。從培養(yǎng)議論能力的過(guò)程看,包括四個(gè)訓(xùn)練階段,即:感性準(zhǔn)備階段──初步訓(xùn)練階段──全面訓(xùn)練階段──鞏固熟悉階段。
1、感性準(zhǔn)備階段。學(xué)生第一次接觸議論文。但是文本又不都是規(guī)范的議論文,直接講文本內(nèi)容,學(xué)生很難一下就掌握議論文的基本模式套路,那么我們不妨在教學(xué)中先給學(xué)生幾篇規(guī)范的議論文。如舊教材中的《談骨氣》《理想的階梯》《想和做》等,讓學(xué)生對(duì)規(guī)范的議論文的結(jié)構(gòu)和思路有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。
2、初步訓(xùn)練階段。學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合文本設(shè)計(jì)的寫作內(nèi)容,做兩次練筆。如九年級(jí)上冊(cè)中“笑對(duì)失敗”、“善待他人”“好讀書,讀好書”等話題。這樣有的放矢,應(yīng)該能取得比較好的訓(xùn)練效果。
。、全面訓(xùn)練階段。全面訓(xùn)練不是也不可能是巨細(xì)無(wú)遺、面面俱到的訓(xùn)練,而是抓住若干基本點(diǎn),求其較為牢固地掌握。那么,我們?cè)谥v完規(guī)范議論文之后,就可以講文本中的《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《事物的正確答案不止一個(gè)》《中國(guó)人失掉自信力了嗎》等文章。增加學(xué)生對(duì)議論思路隨實(shí)際問(wèn)題的變化而變化的認(rèn)識(shí)。在這一階段我們同時(shí)還可輔以簡(jiǎn)單的材料作文讓學(xué)生練習(xí)。
。础㈧柟淌煜るA段。這一階段也可以根據(jù)文本內(nèi)容,如:九年級(jí)下五單元:以孔子或孟子的某一句名言為題,寫一篇議論文。題目自擬,600字左右,注意立論要有根據(jù)。
在議論文的寫作訓(xùn)練中一定要指導(dǎo)學(xué)生注意:
1、要有明確的論點(diǎn):
論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見解或主張。論點(diǎn)必須要正確、鮮明。
所謂“正確”,就是要符合客觀實(shí)際,符合馬克思列寧主義科學(xué)真理;所謂“鮮明”,就是立場(chǎng)、態(tài)度要分明,肯定什么,否定什么,贊成什么,反對(duì)什么,都要明白清楚,不能似是而非,模棱兩可。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)和論據(jù)材料的統(tǒng)帥,也是議論文得以存在的根本因素。議論文的主旨就在論證作者的主張。因此寫議論文,必須要有明確的觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))。
給材料寫議論文,需要我們讀懂材料,抓住議論的話題或材料中的關(guān)鍵詞,從不同的角度思考分析從而確定中心論點(diǎn)。
2、要選好論據(jù),用好論據(jù):
寫議論文,在提出中心論點(diǎn)后,必須使用論據(jù)加以論證。論據(jù)有兩種:一是事實(shí)論據(jù),二是理論論據(jù),無(wú)論使用哪種論據(jù),都必須為論證中心論點(diǎn)服務(wù)。寫作時(shí)要根據(jù)觀點(diǎn)的需要,審慎地加以選擇,力求觀點(diǎn)和材料的高度統(tǒng)一。任何材料,即便是典型最突出的材料,如果不能緊緊圍繞所要論述的觀點(diǎn)不是緊扣這個(gè)觀點(diǎn)的,一定要忍痛割愛,棄之不用。如寫《學(xué)然后知不足》一題,如果引用“歐陽(yáng)修四歲喪父,家貧無(wú)紙,母親用荻畫地教他寫字”這個(gè)例子,顯然不妥,因?yàn)樗鼘儆谇趭^成才方面的典型事例,卻不能成為論證本文論點(diǎn)的材料。因而寫議論文所選論據(jù)一定要與論點(diǎn)一致而且要正確無(wú)誤,還要典型、新鮮。
寫議論文,不但要選好論據(jù),還要用好論據(jù),所謂用好論據(jù),就是緊扣中心論點(diǎn),對(duì)所用的事例論據(jù)進(jìn)行分析,對(duì)所用的理論論據(jù)進(jìn)行闡述。但很多學(xué)生不會(huì)用事例,簡(jiǎn)單地認(rèn)為寫議論文就是提出個(gè)觀點(diǎn)舉幾個(gè)例子就行了。于是在文中出現(xiàn)的`常是有“例”無(wú)“證”,以“例”代“證”,寫成的議論文是觀點(diǎn)與例子的簡(jiǎn)單疊加。比如,有個(gè)同學(xué)就材料《愛因斯坦的第三只小板凳》作文,他提煉的觀點(diǎn)是“失敗是成功之母”。文章第一段引述材料,亮出觀點(diǎn)之后,第二段聯(lián)系實(shí)際展開議論時(shí),舉了以下事例:
、 愛迪生發(fā)明電燈經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗,最終成功。
、 二戰(zhàn)中美國(guó)海軍在珍珠事件中遭日本重創(chuàng),后來(lái)反敗為勝。
③ 哥白尼等人堅(jiān)持以太陽(yáng)中心說(shuō)經(jīng)歷數(shù)次挫折,最終還是被人世人認(rèn)可。④英國(guó)名將威靈頓,在和拿破侖的較量中被打敗,后來(lái)又重新振旗鼓,在滑鐵盧一役打敗拿破侖。
、 有同學(xué)在做數(shù)學(xué)題遇到難題,反復(fù)思考,終于解出了這道題。
整篇文章不足600個(gè)字,中間論證竟用了5個(gè)事例,這5個(gè)事例敘完之后,基本未做任何分析,就用“由此看來(lái)……”結(jié)束了文章。這篇文章乍一看似乎論據(jù)充足,而實(shí)際上只是簡(jiǎn)單羅列了一堆松散的材料,沒(méi)有找出事例隱含的道理或規(guī)律,也就是說(shuō)這個(gè)學(xué)生選擇了論據(jù),但未用好論據(jù)。
針對(duì)學(xué)生事實(shí)論據(jù)選好后,無(wú)法說(shuō)理的現(xiàn)狀,教者應(yīng)選擇幾種適合學(xué)生水平的分析方法,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
、 例后評(píng)價(jià)法,即對(duì)所舉事例圍繞論點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論;
、 正反對(duì)比法,即舉一例再舉相反例子,以形成正反對(duì)照,然后再加一兩句分析的方法;
、 反向假設(shè)法,即舉例后再向相反方向作假設(shè)的方法。
學(xué)生掌握了這三種方法后,就能擺脫論點(diǎn)、論據(jù)無(wú)法有機(jī)結(jié)合的狀況。
。场⒁侠戆才耪撟C的結(jié)構(gòu)。
議論文一般是由提出問(wèn)題(引論)、分析問(wèn)題(本論)、解決問(wèn)題(結(jié)論)這三部分構(gòu)成的。論點(diǎn)、論據(jù)、論證是議論文的三要素。論點(diǎn)一般放在文章的開頭部分即提出問(wèn)題──引論部分。如《談骨氣》一文,開頭直接提出“我們中國(guó)人是有骨氣”這一中心論點(diǎn);有時(shí)也可在文章中間部分提出中心論點(diǎn),如《事事關(guān)心》一文,從對(duì)一副對(duì)聯(lián)分析中提出“既要關(guān)心政治,又要致力讀書,兩方面要緊密結(jié)合”這一中心論點(diǎn);也有的中心論點(diǎn)是在文章的結(jié)尾部分歸納總結(jié)得出來(lái)的,如孟子《生于憂患,死于安樂(lè)》一文,就是在文章結(jié)尾部分歸納得出“生于憂患,死于安樂(lè)”這一中心論點(diǎn)的。論證的過(guò)程主要安排在分析問(wèn)題──本論部分。論證的過(guò)程根據(jù)需要,可以并列從不同角度來(lái)論證,即并列式結(jié)構(gòu);也可以逐層深入地進(jìn)行論述,即遞進(jìn)式;也可采用總分式、對(duì)照式等。不同類型的文章又有更為具體的模式。值得一提的是寫給材料的議論文,應(yīng)該注意在論證過(guò)程中使用所給材料,其行文結(jié)構(gòu)大致如下:
、 概述材料;
、 提出本文的論點(diǎn);
、 分析所給材料(緊扣論點(diǎn));
、 聯(lián)系生活實(shí)際論證(緊扣論點(diǎn));
、 總結(jié)(緊扣論點(diǎn),照應(yīng)所給材料)。
這種模式與我國(guó)文章的傳統(tǒng)寫法──起、承、轉(zhuǎn)、合不謀而合。運(yùn)用范圍相當(dāng)廣泛,可用于讀后感、觀后感、影評(píng)等,掌握這種模式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不無(wú)裨益的。
第二階段:在擬題上,話題、命題等形式上進(jìn)行作文訓(xùn)練。
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