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        • 語文計(jì)劃作文

          時(shí)間:2024-09-21 17:23:12 語文作文 我要投稿

          精選語文計(jì)劃作文匯編10篇

            時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧?墒堑降资裁礃拥挠(jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編幫大家整理的語文計(jì)劃作文10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

          精選語文計(jì)劃作文匯編10篇

          語文計(jì)劃作文 篇1

            一、教學(xué)思路

            以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中關(guān)于習(xí)作的論述為指導(dǎo),遵從習(xí)作教學(xué)的基本規(guī)則和中年級(jí)學(xué)生的語言發(fā)展基本規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀與寫作習(xí)慣,開啟學(xué)生的語言智能。著力解決學(xué)生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言感悟和積累,豐富生活素材,領(lǐng)悟表達(dá)方式,達(dá)到課標(biāo)所提出的第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo):

            一是留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心;二是不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容;三是愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂;四是能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際;五是嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句;六是根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號(hào)、引號(hào);七是修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

            二、學(xué)情分析

            本班40人,語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本功比較扎實(shí),習(xí)作能力屬于中等偏下水平。具體表現(xiàn)為:思維不太活躍,想象力豐富;能較注意觀察周圍的景、物、人、事,對(duì)新鮮事物感興趣;大部分喜愛讀課外書,能大膽使用學(xué)過的好此佳句;能寫比較簡短的記敘文,基本掌握了記敘、描寫等表達(dá)方式,能根據(jù)“六要素”、表達(dá)順序自主完成布局謀篇,能寫比較詳實(shí)的片段;能用書信與他人進(jìn)行簡單的書面交流,練習(xí)寫過導(dǎo)游詞等實(shí)用性文章;能發(fā)揮想象,嘗試寫科學(xué)想象類小品文,或創(chuàng)編童話、寓言故事。

            但也存在一些問題:一是生活視閾不寬。全班學(xué)生都來自農(nóng)村,生活圈子狹隘,不能廣泛接觸生活,難免有坐井觀天之感,學(xué)生所見有限,缺乏寫作素材。二是習(xí)作交流不夠。多數(shù)學(xué)生不愿意將自己的習(xí)作念給別人聽,他們普遍缺乏自信心,生怕沒寫好招人笑話,很少主動(dòng)向人請(qǐng)教或互相交換修改習(xí)作。三是構(gòu)思能力不強(qiáng)。表現(xiàn)為老師如果不講就不動(dòng)筆,缺乏獨(dú)立構(gòu)思能力,對(duì)于寫什么與如何選材,怎樣寫與如何編提綱,為什么寫與如何立意等,沒有比較理性的思考能力。四是修改習(xí)慣不好。寫完后不能靜心修改,沒有這方面的意識(shí),更沒有這方面的能力,對(duì)自己習(xí)作中的錯(cuò)誤往往視而不見或只能發(fā)現(xiàn)雞毛蒜皮的小問題。

            三、學(xué)期目標(biāo)

            1、按一定順序觀察某處景物,并有條理地寫下來。重點(diǎn)是按順序?qū),抓住景物特點(diǎn)寫具體。

            2、對(duì)信任的人說說自己成長過程中的心里話。重點(diǎn)是想好從幾個(gè)方面說,學(xué)習(xí)列提綱。

            3、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得。難點(diǎn)是選材,即自己在閱讀、自然實(shí)踐中有什么故事,要有事情可寫,要選擇適合自己的內(nèi)容寫;重點(diǎn)是寫通順,寫具體。

            4、看圖作文:觀察照片,聯(lián)系照片中的人和景,以及社會(huì)背景,把看到的和想到的寫下來。重難點(diǎn)是通過照片想象故事情節(jié),讓學(xué)生了解日本侵華的歷史,記下這段難忘的歷史。

            5、記錄感人的生命故事,抒發(fā)獨(dú)特的生命感受,在口語交際的基礎(chǔ)上,選擇感受最深的內(nèi)容寫下來。關(guān)鍵是選材,找到哪些是感受最深的;恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法,對(duì)人物的神情、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等進(jìn)行生動(dòng)描述。

            6、以鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光為素材,寫下自己的.見聞與感受?梢允敲利惖木拔、旖旎的風(fēng)光,也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風(fēng)俗等。突破點(diǎn)是學(xué)生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗(yàn),如果沒有,可以向家長打聽、聽同學(xué)介紹、從資料圖片上了解等。

            7、寫一個(gè)自己最敬佩的人,展現(xiàn)人物風(fēng)貌,突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點(diǎn)是抓住人物執(zhí)著的特點(diǎn),緊扣某件具體事例,用事實(shí)說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。

            8、不定內(nèi)容,自由習(xí)作。要突出習(xí)作創(chuàng)新:寫以前寫過的,要超越自己;選以前沒寫過的,要敢于挑戰(zhàn)自我;寫自己喜歡寫的,要張揚(yáng)個(gè)性;寫自己怕寫的或不太會(huì)寫的,要提高自己。關(guān)鍵是選材,重點(diǎn)是要進(jìn)行習(xí)作交流,練習(xí)修改作文,運(yùn)用修改符號(hào)。

            四、教學(xué)方法

            1、“雙快”教學(xué)法,即快樂、快速教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)快樂的習(xí)作情景,滲透適合的寫作技巧,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,減輕習(xí)作的難度坡度,提高學(xué)生的寫作速度和質(zhì)量。

            2、讀寫結(jié)合法,即把讀書和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來。提高課堂閱讀教學(xué)效率,發(fā)揮課文作為例子的作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課文就要想同類型的文章怎么寫;加強(qiáng)課外閱讀,建立班級(jí)圖書角,為學(xué)生提供經(jīng)典好書,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀整本的書,讀了盡量用上來;在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,練習(xí)寫片斷、續(xù)寫、仿寫、縮寫、擴(kuò)寫等小作文。

            3、觀察引導(dǎo)法,即讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活和大自然,積累鮮活的習(xí)作材料。教給觀察的方法,養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,做好觀察的記錄;要求學(xué)生適量寫觀察日記,記敘周圍真實(shí)的生活;繼續(xù)在黑板報(bào)上開辟“本周關(guān)注”欄目,嘗試在課前開展“3分鐘說話”活動(dòng)(說最近的見聞感受)。

            4、口語與書面、綜合性學(xué)習(xí)與習(xí)作相結(jié)合。根據(jù)需要,把口語交際和習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來,既促進(jìn)學(xué)生能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,又給學(xué)生拓展更加豐富、感性的寫作素材。

            5、改革評(píng)價(jià)方法和方式。在注重語言、結(jié)構(gòu)、立意、表達(dá)等方面評(píng)價(jià)的同時(shí),要突出對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià),如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣,是否表達(dá)了真情實(shí)感,對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予以鼓勵(lì),還要重視對(duì)協(xié)作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià),不僅具體考察學(xué)生占有什么材料,更考察他們占有各種材料的方法,要引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑,運(yùn)用多種方法搜集素材。要采用“冷講評(píng)”(老師把所有學(xué)生的習(xí)作看完后再講評(píng))和“熱講評(píng)”(學(xué)生寫完后當(dāng)即講評(píng),在全班面前點(diǎn)評(píng))、教師面批面改、學(xué)生交換批改等方式,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)慣。

            五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

            第二、三周:景物描寫——美的發(fā)現(xiàn)

            第四、五周:寫內(nèi)心話——真心的訴說

            第六、七周:寫大自然的啟示——大千世界的奧秘

            第八、九周:看圖作文——揪心的一幕

            第十、十一周:寫生命的故事——哦!生命

            第十二、十三周:寫鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光——廣闊的天地

            第十四、十五周:寫一個(gè)自己最敬佩的人——執(zhí)著的追求

            第十六、十七周:自由習(xí)作——超越自我

            大作文教學(xué)具體安排

          語文計(jì)劃作文 篇2

            一、學(xué)生情況分析

            本班共有學(xué)生31名。通過了解,知道了學(xué)生們經(jīng)過一年級(jí)下學(xué)期和二年級(jí)兩個(gè)學(xué)期的日記訓(xùn)練,有了初步的寫話水平,練筆興趣始終保持比較高漲的態(tài)勢。當(dāng)然,作為剛升入三年級(jí)的學(xué)生,畢竟年齡幼小,生活閱歷淺薄,閱讀面和知識(shí)面較為狹窄,能寫出佳篇的高手很少。主要表現(xiàn)在:題材不夠新穎,對(duì)火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動(dòng)檢查修改,每次日記只能寫4、50字,而且語句枝蔓過多,有時(shí)寫的內(nèi)容如同天書,令人不知所云。針對(duì)這些實(shí)際情況,本學(xué)期作文教學(xué)的任務(wù)比較繁重。

            二、教材分析

            本冊(cè)習(xí)作教材著眼點(diǎn)放在“抓好起步,打牢基礎(chǔ)”上,以片段寫作為重點(diǎn),不拔高,不降低,按照每次習(xí)作課的具體要求,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá),充分享受運(yùn)用書面表達(dá)見聞、抒發(fā)情感的快樂。

            《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。”這就告訴我們,要寫好作文,關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。讓他們知道寫作并不難,作文和寫話沒有多大區(qū)別,只要你把做到的、看到的、聽到的、想到的寫出來,做到內(nèi)容具體,語句通順,能讓人看明白你寫的`意思。寫作源于生活,自應(yīng)服務(wù)于生活。本冊(cè)課本設(shè)計(jì)作文教材力求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,為他們的言語交際活動(dòng)所需要。如班里要舉行“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”,怎樣設(shè)計(jì)動(dòng)物名片呢?“習(xí)作5”便是指導(dǎo)學(xué)生為喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。學(xué)生學(xué)了這樣的作文,馬上就能夠派上用場,自然愿意學(xué),愿意寫。

            三、教學(xué)要求

            留心觀察周圍事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá),能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表達(dá)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己批平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號(hào)、引號(hào)。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。具體教學(xué)目標(biāo)如下:

            1、習(xí)作一 :說寫片斷

           。1)、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》,了解主要內(nèi)容,初步感受習(xí)作所能包含的豐富的生活內(nèi)容。

            (2)、初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的基本要求:把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來,讓人看明白。

            (3)、按習(xí)作要求,依照例文的方法,寫清楚生活中或想象中的事。

            2、習(xí)作二 :我的自畫像

           。1)、對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容,初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

           。2)、讀懂習(xí)作要求,初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng):抓住人物的整體形象,長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn),按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

           。3)、按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己

            3、習(xí)作三 :添畫動(dòng)物寫片斷

           。1)、仔細(xì)觀察圖畫,按照一定的順序說說圖上的景物。

           。2)、在圖中添上幾種動(dòng)物,或者畫,或者貼。

           。3)、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖涂上顏色。

            (4)、對(duì)照例文,了解寫一種動(dòng)物的基本要求

            4、習(xí)作四 :定點(diǎn)觀察景物說寫片斷

           。1)、按“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示,對(duì)例文進(jìn)行評(píng)議,領(lǐng)會(huì)寫一處景物的基本要領(lǐng)。

           。2)、在實(shí)地觀察的基礎(chǔ)上,仿照例文寫一處景物,能住主要景物,盡量做到有動(dòng)有靜。

            5、習(xí)作五 :設(shè)計(jì)動(dòng)物名片

           。1)、明確這次習(xí)作的要求:了解動(dòng)物的趣聞,設(shè)計(jì)動(dòng)物名片。

            (2)、通過組織交流討論,使學(xué)生明白要獲得新的知識(shí),寫好作文,必須學(xué)會(huì)收集各種資料。

           。3)、能在收集資料的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新求異,設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力。

            6、習(xí)作六 :觀察靜物(文具)說寫片斷

           。1)、懂例文《鉛筆刨刀》,知道這篇例文寫了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫法。

           。2)、能借助"習(xí)作要點(diǎn)討論"的提示,對(duì)照例文,懂得寫一種文具的要領(lǐng)。

           。3)、按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具,弄清它是什么做的,形狀怎樣,上面有什么圖案,它有什么用途,先說再寫。

            7、習(xí)作七:自編童話故事

            (1)、讀懂例文《找“餓”》,了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求。

           。2)、能按作業(yè)要求,用自己喜愛的玩具,發(fā)揮想象力,編一個(gè)童話故事,先說說,再寫下來

            8、習(xí)作八:練習(xí)寫研究報(bào)告

           。1)、讀懂例文《關(guān)于“欲窮千里目,更上一層樓”的研究報(bào)告》,初步懂得什么叫研究報(bào)告,如何寫簡單的研究報(bào)告。

           。2)、按習(xí)作要求,選擇兩句詩,找到原作和有關(guān)參考資料,進(jìn)行初步的探討和研究,并把研究成果寫出來

            四、 課時(shí)安排

            每次習(xí)作用2課時(shí),機(jī)動(dòng)4課時(shí),約用20課時(shí)

            五、教學(xué)措施:

            1、上好語文課,重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中,不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

            2、抓好隨文小練筆,重視“讀寫短線結(jié)合”。 根據(jù)課文特點(diǎn),選擇適當(dāng)角度,精心設(shè)計(jì)小練筆,對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備和材料積累,一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí),讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。

            3、上好指導(dǎo)課,幫助學(xué)生邁好第一步。 每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文,創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境,教會(huì)大家從日常生活中選材,爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語,在輕松愉悅的氛圍中,不知不覺感悟習(xí)作技法,提升表達(dá)本領(lǐng)。

            4、 提倡認(rèn)真修改,養(yǎng)成良好習(xí)慣。 三年級(jí)習(xí)作不同于低段寫話,教師指導(dǎo),學(xué)生口述后,同學(xué)們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,保持作文簿面整潔,也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

            5、 堅(jiān)持寫日記,繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn)。 一如既往布置學(xué)生寫日記,每人每周3篇,根據(jù)不同檔次提出不同要求。

            六、作文研究課題

            怎樣尋找生活中的作文素材

          語文計(jì)劃作文 篇3

            作文方面,在敘述、描寫和詞句的運(yùn)用方面,都十分不錯(cuò),但在細(xì)節(jié)刻畫上略微欠缺。在閱讀方面,小學(xué)階段,尤其是高年級(jí)的時(shí)候,讀過不少名著,對(duì)于其中的一小部分,也有自己的理解與認(rèn)識(shí)。除名著外,也讀過一些小說、智慧故事或關(guān)于科學(xué)、歷史、常識(shí)等的書籍,可以說,閱讀量還是比較大的。

            總體來說,我的語文學(xué)得不錯(cuò),基本功也比較扎實(shí),對(duì)于新生活的語文學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃、打算:

            1、作業(yè)考試中的字不僅要整潔,而且要漂亮,盡量不出現(xiàn)錯(cuò)別字。

            2、在不使用字典的情況下,能聯(lián)系上下文,正確寫出詞義。

            3、句子的分析要更有思想和深度。

            4、加強(qiáng)對(duì)一段話的'理解。

            5、作文要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)刻畫,并加入自己的思想,使文章更有深度且豐滿。

            6、一個(gè)月讀1-3本書。

            7、上課認(rèn)真聽講,做好筆記。

            8、做作業(yè)前,先復(fù)習(xí)今天所學(xué)過的內(nèi)容,再將書本及筆記合上,獨(dú)立完成作業(yè),全部寫完后,再打開書本對(duì)照、檢查,將不會(huì)的填上。

            希望有了以前的根底,再加上自己定的計(jì)劃,在中學(xué)語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中,再創(chuàng)高峰!

          語文計(jì)劃作文 篇4

            一、教材分析

            課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求,內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文。本冊(cè)教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練,在習(xí)作類型上,重點(diǎn)安排了記實(shí)作文,還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

            二、班級(jí)情況分析

            五年級(jí)共有61人,其中男生37人,女生24人,所有學(xué)生都是農(nóng)村子女,所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般,少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用,另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力,本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,提高他們的觀察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),語言功底深,想象力豐富,本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。

            三、教學(xué)要求

            要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的`實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用教材,盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

            四、教學(xué)措施

            1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,

            2、讀寫結(jié)合,以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。

            3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),積累詞匯,培養(yǎng)語感。

            4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,再現(xiàn)生活情景,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高作文教學(xué)效率。

            5、積極開展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。

            五、課時(shí)安排

            篇序題目教學(xué)要求課前準(zhǔn)備周次一我是大自然重的···可以把自己想象成大自然中的一種植物或動(dòng)物,融入自己的感受寫下來。

            口述口語交際的內(nèi)容二二寫演講稿或讀后感。

            1、按演講稿的要求,規(guī)范去寫

            2、內(nèi)容要具體,語句要通順。

            祖國在我心中匯報(bào)會(huì)四三關(guān)愛溫暖人間。

            1、內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),語句要通順。

            2、寫好后,聽取別人的意見認(rèn)真改一改,還可以當(dāng)眾練一練。口語交際辯論會(huì)七四寫建議書提出自己的看法和建議,按一定的格式。

            口語交際:珍惜資源九五介紹你的小伙伴寫出特點(diǎn),用一兩件事口語交際:留在心中的印象十一六綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)寫出活動(dòng)收獲和活動(dòng)的改進(jìn)建議開展綜合性活動(dòng),進(jìn)行積累十三七根據(jù)圖片展開想象寫一個(gè)故事內(nèi)容具體,感情真實(shí)口語交際:對(duì)本組的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行交流十五八我的舞臺(tái)

            1、內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),語句要通順。

            2、回憶本組的學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法回憶這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達(dá)方法。

          語文計(jì)劃作文 篇5

            情況分析:

            本班共有學(xué)生人。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步,在作文中存在著許多問題,例如內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

            教學(xué)措施:

            1、重視對(duì)課文范文、寫作方法及要點(diǎn)的領(lǐng)會(huì),學(xué)習(xí)。

            2、利用好看圖寫話,上好看圖寫話課,鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

            3、教育學(xué)生要多看,多思,多想,堅(jiān)持寫日記。

            4、通過剪貼小報(bào)圖畫激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

            5、認(rèn)真上好閱讀課,在閱讀教學(xué)中,重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法,把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

            6、開展豐富多彩的活動(dòng),為學(xué)生提供寫作素材。

            7、多讀、多練、多思提高寫作水平。

            8、關(guān)心差生,提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時(shí)指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

            教學(xué)要求:

            習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨,力求安排學(xué)生感興趣的.話題作為習(xí)作內(nèi)容,并且采用多種呈現(xiàn)形式,讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)有多元選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)作意識(shí)。

            1.能

            能留心周圍的事物,繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)交流。

            2.能把自己看到的、聽到的、想到的和做過的表述清楚。

            3.能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

            4.要重視“讀”與“寫”的結(jié)合,例文不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,照搬照抄,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法,分析事物遣詞造句、連句成段的方法。

            5.以例文為樣式,主要是片斷練習(xí),根據(jù)每次習(xí)作的要求,例文的特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。

          語文計(jì)劃作文 篇6

            一、學(xué)生基本情況分析

            初二學(xué)生基本上具備了寫人,敘事,寫景狀物的能力,能夠較完整、清楚地寫人敘事,寫景狀物,能夠從總體上考慮,安排文章的結(jié)構(gòu),使文章結(jié)構(gòu)完整,但也有部分學(xué)生不能合理地安排結(jié)構(gòu),而且對(duì)選材的典型性,語言的通順等都有做不到。更有甚者語句不通,錯(cuò)字連篇,標(biāo)點(diǎn)不用,無中心。因此,本學(xué)期的作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

            二、本學(xué)期的作文教學(xué)內(nèi)容。

            本學(xué)期主要訓(xùn)練話題作文,讓學(xué)生寫自己的生活經(jīng)歷和表達(dá)對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)、安排了八次專項(xiàng)作文實(shí)踐,可以自由自在地說自己想說的話,也可以拋開參考題目,據(jù)本次習(xí)作的要求,自擬題目。

            三、教學(xué)措施。

            1、自身方面:加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,運(yùn)用讀書筆記,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方法提高自己的寫作水平,平日多讀多寫,多積累,拓寬知識(shí)面。

            2、學(xué)生方面:加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生形成良好的讀寫習(xí)慣,注重積累生活素材,在班中開展寫作訓(xùn)練競賽、日記優(yōu)美片斷選讀,讀書收獲比賽等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生讀書與拓寬寫作的興趣。

            教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

            一、基本情況分析:

            通過一年多來的初中生活學(xué)習(xí),學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平有了一定的提高,許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,閱讀和理解能力有較大程度的提高,大部分學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生懂得怎樣去學(xué),他們能夠積極主動(dòng)的完成老師布置的作業(yè)、,具備學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的明確,上課能認(rèn)真聽講,能夠較完整、較及時(shí)做好各種課堂筆記,獨(dú)立完成課堂上的練習(xí)和作業(yè),他們的學(xué)習(xí)興趣較高,進(jìn)取心較強(qiáng),有較高的求知欲和獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,對(duì)問題有較強(qiáng)的分析能力,但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)差,缺乏學(xué)習(xí)自信心。為了使每個(gè)學(xué)生獲取更多的知識(shí),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。特制定輔導(dǎo)計(jì)劃如下:

            二、輔導(dǎo)要求:

            1、建立優(yōu)生輔導(dǎo)小組和差生轉(zhuǎn)化小組,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教育他們樹立遠(yuǎn)大的`志向,明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,以飽滿的學(xué)習(xí)熱情,努力把學(xué)習(xí)搞好。

            2、結(jié)合輔導(dǎo),培養(yǎng)他們大膽的想象力和創(chuàng)造力,做一名符合時(shí)代要求的中學(xué)生.

            3、定時(shí)、定期、定內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

            4、制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案。

            5、個(gè)別指導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合,注意輔導(dǎo)的內(nèi)容豐富并且要精,選取的內(nèi)容要有一定的梯度,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)。

            6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行多表揚(yáng)與鼓勵(lì),并進(jìn)行正確科學(xué)的引導(dǎo),增強(qiáng)他們的自信心。

            三、輔導(dǎo)對(duì)象

            優(yōu)生名單:王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等

            發(fā)展生名單:黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這

            四、輔導(dǎo)原則:

            本著優(yōu)生優(yōu)培及差生轉(zhuǎn)化的原則,讓好學(xué)生吃得更飽、吃得更好,充分發(fā)揮他們的特長,使優(yōu)生更優(yōu),除學(xué)好書本的知識(shí),還能獲取更多、更新的書本以外的知識(shí)為主要原則。努力做好差生的轉(zhuǎn)化工作,使學(xué)生充分發(fā)揮應(yīng)有的潛能,力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中,要大力發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問題---解決問題---總結(jié)規(guī)律的能力。培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、想象力、創(chuàng)造力以及分析問題的能力,爭取在今年的學(xué)科考試中取得更突出的成績。

            五、輔導(dǎo)措施:

            1、充分運(yùn)用課外活動(dòng)和自習(xí)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

            2、制訂切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案,定期總結(jié)。

            3、教師精心備課,精選輔導(dǎo)內(nèi)容,提高輔導(dǎo)效率。

            4、 定期進(jìn)行思想教育,教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想,并努力為理想而奮斗。

            六、輔導(dǎo)內(nèi)容

            1、結(jié)合課本所學(xué)知識(shí),選取相應(yīng)的知識(shí)加以拓寬知識(shí)面,兼以進(jìn)行思想教育,具體內(nèi)容根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)定。

            2、課外閱讀(現(xiàn)代文、古詩、古文)

            七、輔導(dǎo)時(shí)間

            優(yōu)生每周二課外活動(dòng)時(shí)間

            發(fā)展生每周三課外活動(dòng)時(shí)間

          語文計(jì)劃作文 篇7

            一、背誦類知識(shí)的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)

            寒假時(shí)間是相對(duì)充裕的,而眾所周知,整個(gè)初中階段的語文學(xué)習(xí)需要背誦的東西相對(duì)而言是比較多的。在平日的學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的課外班,大量作業(yè),各種考試等等因素忽視背誦,即使背了也背不熟練,從而在考試的選擇題和文言文閱讀兩大塊嚴(yán)重丟分。為避免這種情況,建議學(xué)生們?cè)谡麄(gè)寒假即有意識(shí)地進(jìn)行初一上冊(cè)相關(guān)背誦內(nèi)容復(fù)習(xí),把初一上冊(cè)已經(jīng)背過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。同時(shí)對(duì)初一下冊(cè)的背誦內(nèi)容及中考必考的文言文有選擇的進(jìn)行預(yù)習(xí)背誦。這樣,一方面能夠?yàn)槠饺丈蠈W(xué)時(shí)的繁忙學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間,另一方面,因寒假時(shí)間充裕,背誦效果也是最好的。

            二、閱讀

            閱讀方面,對(duì)于文章類型來說,仍舊應(yīng)該放在記敘文的閱讀。鑒于大家在秋季班的學(xué)習(xí)中已學(xué)過很多知識(shí)點(diǎn)。因此,寒假的閱讀理解的學(xué)習(xí)應(yīng)把重點(diǎn)放在如下兩個(gè)方面。一是對(duì)之前秋季班及暑期班所學(xué)習(xí)的'知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)與復(fù)習(xí)。把之前學(xué)過的題型及相應(yīng)的解題思路對(duì)照筆記溫習(xí)一遍,而后按照講過的解題思路自己再做一遍做過的閱讀題,檢查自己是否真正掌握了。二是進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí),春季班將不會(huì)再講記敘文,轉(zhuǎn)而講小說閱讀。因此需要在寒假進(jìn)行記敘文相關(guān)題型的查漏補(bǔ)缺。在秋季班,對(duì)閱讀的整體感知基本已講完,而局部感知題型還剩下句子類的句子作用,句子賞析,景物描寫作用三種題型沒講,建議大家將閱讀理解的訓(xùn)練重點(diǎn)放在這三種題型。訓(xùn)練的時(shí)候最好能夠梳理出這幾種題型的相關(guān)解題思路。

            三、作文

            作文在任何一個(gè)長假都不能丟,必須進(jìn)行練筆,不然開學(xué)時(shí)連基本的語感都會(huì)丟掉。鑒于初一上學(xué)期,大部分學(xué)生都將寫作重點(diǎn)放在了如何審題,如何立意,如何讓文章結(jié)構(gòu)更清晰,如何讓語言更優(yōu)美這些宏觀性的構(gòu)思上了,相對(duì)來說對(duì)具體的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練得比較少。而細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練相對(duì)來說比較花時(shí)間。因此,這個(gè)寒假建議學(xué)生將重點(diǎn)放在作文細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練上。訓(xùn)練的主要方式是:寫一篇文章(其中一定要包含有人物的細(xì)節(jié)以及景物的細(xì)節(jié)),洗完之后,讓一位老師幫助批改,按照細(xì)節(jié)描寫的寫作技巧及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷的修改,直到自己能夠?qū)⒓?xì)節(jié)描寫寫得生動(dòng)形象具體了為止。

            初一寒假語文學(xué)習(xí)要做好系統(tǒng)的規(guī)劃,背誦類知識(shí)的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí),閱讀方面的復(fù)習(xí),以及作文復(fù)習(xí)都是很有必要的。

          語文計(jì)劃作文 篇8

            本冊(cè)習(xí)作在“語文園地”中進(jìn)行了安排,并且結(jié)合課文進(jìn)行學(xué)習(xí),做三次的練筆,學(xué)生可以寫校園景、物、事;還可以看圖作文,大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)這些都是可以的,做好習(xí)作訓(xùn)練,必須牢記下面幾個(gè)要點(diǎn)。

            一、拓寬題材范圍,給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間

            拓寬習(xí)作的范圍,讓學(xué)生有內(nèi)容可寫,充分體現(xiàn)在本冊(cè)習(xí)作編寫中。在八個(gè)選題中,每一個(gè)都提供了多項(xiàng)內(nèi)容的選擇,增加學(xué)生寫的自由度。比如,“語文園地一”的校園寫景,寫物,也可以寫校園中發(fā)生的事!罢Z文園地二”的寫心里話,可以對(duì)父母說、對(duì)小伙伴說、對(duì)鄰居說,也可以對(duì)其他人說!罢Z文園地六”,既可以寫鄉(xiāng)村景物,也可以寫鄉(xiāng)村生活;對(duì)于在城市生活成大的孩子,還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事!罢Z文園地八”的自由表達(dá),選擇的余地更大,可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容,寫故事、童話、寓言,寫自己的希望和夢想,還可以寫自己關(guān)注的人和事等。這八個(gè)專題中,包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會(huì)等。每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫,能自由地表達(dá)自己的所想、所感。

            二、寫實(shí)、想象等多種作文類型

            為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”,本冊(cè)除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍,在形式上,也提供了多種習(xí)作類型。有寫實(shí)的,就是自己觀察和看到的人、景、事、物;也有寫想象的,有看圖想象、寫童話故事等。寫實(shí)是為了讓學(xué)生從生活的真實(shí)出發(fā),寫出自己的所想、所見、所感、所做,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力;寫想象,是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。還有提供材料寫作文,讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文,比如,“語文園地五”提供有關(guān)熱愛生命、救助生命的人和事例,以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長的資料,供學(xué)生選擇使用。

            三、重視習(xí)作后的交流和評(píng)改

            評(píng)改和交流,是學(xué)寫作文、提高習(xí)作水平的重要方面。同時(shí),也能促進(jìn)學(xué)生了作文的寫作形式。

            “樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。本冊(cè)從這一基點(diǎn)出發(fā),在習(xí)作安排中,大都提出了交流和評(píng)改的要求,比如,“語文園地二”的寫心里話,要求“寫完以后可以讀給對(duì)方人聽,再根據(jù)別人的意見改一改”。本冊(cè)側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句以及其他有明顯錯(cuò)誤的地方。

            習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn):

            1.啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生樂寫、愛寫,對(duì)寫充滿興趣

            課程標(biāo)準(zhǔn)中年級(jí)提出:“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)”,本冊(cè)仍然從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手,讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制,把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí),讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式,運(yùn)用到習(xí)作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分,可以先習(xí)作,后交際;也可以先交際,后習(xí)作,根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排,目的是讓學(xué)生樂寫、愛寫。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)作文充滿興趣:可以設(shè)置情境,啟發(fā)想象;可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感,讓學(xué)生有話可說,引發(fā)寫的沖動(dòng);還可以引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)生活情趣,引起學(xué)生寫的熱情和愿望。

            寫的`時(shí)候,不要有寫法上條條框框,讓他們放開手腳去寫,不受形式的束縛,重在把心中所想、所感及時(shí)的寫下來,讓學(xué)生感到寫就是傾吐,是件快意的事情。

            2.感情真實(shí)、內(nèi)容具體,養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣

            寫真實(shí)、寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá),比如,寫敬佩的一個(gè)人,可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找。習(xí)作時(shí),要讓學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話,不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外,要讓學(xué)生用自己語言表達(dá),提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格,教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。

            本冊(cè)的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí)。想象作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象,而不是不著邊際的胡想亂造,老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

            3.讓學(xué)生經(jīng)常練筆,養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

            “小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)內(nèi)安排了3次小練筆,分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學(xué)中,教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境,尋找寫的契入點(diǎn),讓學(xué)生有興趣寫、樂于寫,比如 ,《中彩那天》車開走后的情景想象,可以讓學(xué)生從實(shí)際可能出發(fā),想象人物各自的語言、動(dòng)作和表情。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間,隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,練習(xí)的時(shí)間宜短而快。教師不宜拔高要求,當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待。此外,還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,當(dāng)作日常要求,鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想、所見,記在日記本中。

            4.習(xí)作交流和評(píng)價(jià),重在鼓勵(lì)。

            教學(xué)中的交流評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在:寫前交流中,互相啟發(fā)思路;習(xí)作后的自我修改和相互修改中,交流寫法,加深對(duì)自己習(xí)作的認(rèn)識(shí);講評(píng)作文中,互相激勵(lì),提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評(píng)價(jià)重在鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣,教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主,讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心,始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。

          語文計(jì)劃作文 篇9

            這次期末考試我終于取得了一點(diǎn)進(jìn)步,最突出的進(jìn)步,就是語文了。

            語文,如此重要的科目,上學(xué)期我竟然只打了個(gè)B,這可被我媽罵了個(gè)“狗血淋頭”。所幸,經(jīng)過我這個(gè)學(xué)期的不懈努力,我終于從原先象征著失敗、恥辱的B,升級(jí)為了象征成功、榮耀的A!

            但是這語文成績也不值得我驕傲,因?yàn)榭偡?20的語文試卷,我也僅僅只考了95分,還有很多的不足之處,我還需要去改正。

            我認(rèn)為這些缺陷,應(yīng)該是因?yàn)樯蠈W(xué)期的一些不好的習(xí)慣、做的不好的一些方面。

            1、上課的時(shí)候沒有怎么認(rèn)真、沒有跟著老師的節(jié)奏來,老師講課是我有一點(diǎn)發(fā)呆,或者有時(shí)在想一些與課堂無關(guān)的事,所以老師講的內(nèi)容有些沒有聽進(jìn)去。

            2、對(duì)語文沒有特別的重視,因?yàn)樯貢?huì)考的來臨,經(jīng)常把精力放在了這兩科上,經(jīng)常是做完了語文作業(yè)就不再翻語文書,沒有去進(jìn)行其他的`語文學(xué)習(xí)。

            3、沒有去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

            4、作文并沒有學(xué)的特別好,修辭手法等各種寫作的方法很少用到,要不就忘用了,要不就用不上。

            5、作業(yè)做的不是很認(rèn)真,沒有把作業(yè)做的很好。而且有時(shí)作業(yè)太多了,就馬馬虎虎的隨便寫完,以此敷衍過去。

            因?yàn)樯蠈W(xué)期我學(xué)習(xí)語文仍然存在著這么多的問題,所以我決定,為了讓我的語文成績?cè)偕弦粚訕,我制定?點(diǎn)改正這些問題的方法。

            1、一定要在上課時(shí)跟上老師的節(jié)奏,盡量不走神,并且積極的回答老師的問題。

            2、一定要重視語文。!寫完作業(yè)有時(shí)間,一定要多多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)一下語文。

            3、一定要認(rèn)真的寫好語文作業(yè),不能再次馬馬虎虎的寫完了事了。

            4、一定要學(xué)好、寫好作文,盡量把好詞好句等優(yōu)美的語句加到作文中。

            我相信,只要我認(rèn)真、踏實(shí)的做到這4點(diǎn)提高我語文成績的方法,就一定能夠提高語文的!加油!

          語文計(jì)劃作文 篇10

            一、《考試說明》解讀

            最新出臺(tái)的《考試說明》較以往有了明顯的變化,文體類由往年的“能寫記敘類、議論類文章”變?yōu)椤澳軐懹洈㈩、議論類、抒情類文章”,終于給了抒情類散文以合法的地位。這就給一些以優(yōu)美的語言、飽滿的情感為寫作特長的學(xué)生以充分的發(fā)揮空間。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中,應(yīng)加大對(duì)散文這一文體的訓(xùn)練力度,發(fā)掘出一批文筆精彩、感情豐沛的好文章。

            二、我校高三學(xué)生作文問題剖析

            1.面對(duì)材料作文,許多學(xué)生不能認(rèn)真審題,偏題現(xiàn)象仍較嚴(yán)重;不能緊扣話題中心,而是另起爐灶。大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力不足,綜合分析話題、材料尤其是挖掘話題、材料深層含義的能力有較大差距,具體體現(xiàn)在:立意上容易寬泛,作文顯得空疏、散漫;羅列材料的現(xiàn)象非常典型,不能從材料中歸納總結(jié)出具有概括意義的思想內(nèi)容,分析流于表面化、零散化,甚至是游離化;選材分析不能緊緊圍繞中心,想面面俱到卻蜻蜓點(diǎn)水,或者浮光掠影,堆砌材料,難以體現(xiàn)一篇成型文章應(yīng)該具備的整體性。

            2.許多學(xué)生寫作的熱情不高,平時(shí)積累少,作文內(nèi)容往往顯得狹窄、空泛;作文模式化,生硬地模仿某些“范文”的體式,甚至出現(xiàn)不顧內(nèi)容的套用;套話、空話的侵襲仍很明顯,語言缺乏思維的活躍和青春的活力;語言功力欠缺,標(biāo)點(diǎn)的使用也很隨意,有的書寫欠規(guī)范。

            3.文體意識(shí)淡薄,文體特征不夠鮮明。文體單一化的趨勢明顯,選寫記敘文的很少,能寫規(guī)范的議論文的也不多,散漫、隨意的散文體盛行。

            三、寫作實(shí)踐

            上學(xué)期,我們高三語文備課組共進(jìn)行了4次(連同修改后的二次作文)作文訓(xùn)練。

            1.第一次采取的是20xx年全國卷《同學(xué)間的人際關(guān)系》,這也是一篇材料作文。通過對(duì)這篇文章的寫作,讓學(xué)生能對(duì)材料型作文有一個(gè)相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)于剛邁入高三的學(xué)生來說,前所未有的壓力會(huì)讓一部分同學(xué)不能很好適應(yīng),在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)問題。

            2.第二次作文即是對(duì)第一篇作文的修改和完善。由于是第一次寫材料作文,很多學(xué)生覺得無從下手,尤其不知道如何寫開頭。因此二次作文很有必要。

            3.第三次作文是議論文的命題作文,主要是配合蘇教國際杯作文大賽初賽,同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生的文體意識(shí)。由于要求是寫規(guī)范的議論文,能夠規(guī)范學(xué)生的文體。

            4.第四次作文是對(duì)上一次議論文的修改和潤色。

            5.本學(xué)期,我們計(jì)劃完成4次作文訓(xùn)練,F(xiàn)已經(jīng)完成一次作文訓(xùn)練,即《關(guān)于“風(fēng)景”的材料作文訓(xùn)練》:

            卞之琳的《斷章》中寫道:“你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢。”有人說:熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。其實(shí)不然,生活中處處有風(fēng)景。風(fēng)景,有自然的也有社會(huì)的,有藝術(shù)的也有文化的、歷史的……

            上面的文字,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟?請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼,不少?00字。

            注意:①不要脫離材料的含意。②題目自擬,文體自選。③不得套作,不得抄襲。④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

            6.本學(xué)期的第二次作文訓(xùn)練主要就是針對(duì)散文這一特定文體的專項(xiàng)訓(xùn)練。

            閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

            當(dāng)我們埋頭在在堆積如山的學(xué)習(xí)資料,當(dāng)我們忙碌于紛繁復(fù)雜的世俗生活,在我們被動(dòng)接受或主動(dòng)追尋的青春歷程中,你是否還會(huì)記得海德格爾的那句名言:“人應(yīng)該詩意地棲息于大地上”?請(qǐng)你停住腳步,靜下片刻,輕輕思考……

            請(qǐng)以《我所向往的那一種美好》為題寫一篇散文。

            要求:①文體為散文;②不少于800字。

            四、任務(wù)分工

            根據(jù)高考說明對(duì)于作文文體的要求,我們高三語文備課組也進(jìn)行了責(zé)任到人的明確分工。具體分工如下:

            崔久主、王軍昌負(fù)責(zé)散文;

            李云、盧芹彥負(fù)責(zé)記敘文;

            沈懷德、馮東至負(fù)責(zé)議論文。

            每個(gè)小組要對(duì)自己負(fù)責(zé)的文體切實(shí)負(fù)起責(zé)任,從文體把握、特點(diǎn)介紹、范文展示、審題立意、素材運(yùn)用、結(jié)構(gòu)技巧、語言表達(dá)、思想情感等方面進(jìn)行詳細(xì)梳理,做到有理、有節(jié)、分層、分人。

            五、訓(xùn)練目標(biāo)

            1.指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己作文存在的問題積極主動(dòng)地去進(jìn)行目的性明確的有效寫作訓(xùn)練。

            2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范寫作訓(xùn)練,逐步實(shí)現(xiàn)作文單項(xiàng)達(dá)標(biāo)并有大量優(yōu)秀作文涌現(xiàn)出來。

            3.借助訓(xùn)練推動(dòng)學(xué)生平時(shí)多讀書,勤思考,寫時(shí)講真話,求創(chuàng)新;引導(dǎo)學(xué)生務(wù)實(shí)求新,把內(nèi)容的充實(shí)、表達(dá)的豐富放在最重要的位置;倡導(dǎo)求實(shí)文風(fēng),扭轉(zhuǎn)空浮的文風(fēng)。

            六、復(fù)習(xí)計(jì)劃

            根據(jù)高考作文的評(píng)分要求,結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn),共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題:

            (1)作文的審題立意(從“偏離題意”到“切合題意”)(第一次、第二次作文已經(jīng)涉及)

            (2)符合文體要求(從“不合文體”到“符合文體”)(第三次、第四次作文已經(jīng)涉及)

            (3)明確文章中心(從“中心不明”到“中心明確”)

            (4)材料的積累運(yùn)用(從“內(nèi)容單薄”到“內(nèi)容充實(shí)”)

            (5)如何運(yùn)用語言表述之語言通順(從“語病較多”到“語言流暢”)

            (6)如何使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)(從“結(jié)構(gòu)混亂”到“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”)

            (7)如何寫出真情實(shí)感(從“感情虛假”到“感情真摯”)

            (8)如何使文章深刻之語言富有哲理性(從“語言缺乏文采”到“文采斐然”)

            七、序列訓(xùn)練的步驟和方法

            1.片段作文訓(xùn)練,在字?jǐn)?shù)(200~400)、文體特征(記敘、議論、看圖)、題目(從無到有,從差到好)、文采(基本沒有到能找到閃光點(diǎn))、作文習(xí)慣(構(gòu)思、字跡、卷面、標(biāo)點(diǎn)、段落結(jié)構(gòu))上逐漸加碼,重視基礎(chǔ)規(guī)范訓(xùn)練,夯實(shí)學(xué)生寫作基礎(chǔ)。

            2.議論類文體寫作序列指導(dǎo)(第三次、第四次作文已經(jīng)涉及,當(dāng)然,這才剛剛開始)①明確文體特點(diǎn)(論點(diǎn)的提出、基本結(jié)構(gòu)模式、材料安排、創(chuàng)設(shè)語言閃光點(diǎn))

           、诶C法的使用(選例、議例)

           、垲惐、喻證法的使用

            ④正反對(duì)比法的使用(題目對(duì)比、事實(shí)對(duì)比、分析對(duì)比、形象對(duì)比、感情對(duì)比)

            3.訓(xùn)練重點(diǎn):作文審題、構(gòu)思訓(xùn)練。分三步:第一步練審題;第二步練切口;第三步練思維。思維訓(xùn)練的最佳方式是進(jìn)行寫作提綱的訓(xùn)練。要求根據(jù)命題擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,確立一個(gè)中心,列出文章的`大體結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練時(shí)間為一節(jié)課完成:審題——寫提綱——交流評(píng)價(jià)——總結(jié)提高。

            4.研討話題作文、材料作文、命題作文這三種常見的作文命題形式。從命題意圖及自己的深入理解、獨(dú)立思考上下功夫,在范圍之內(nèi)堅(jiān)持視野的開闊和思考的深入,寫出有自己思考含量的好文章來。例如:命題作文(半命題作文)要求全面審題又確定好自己的寫作切口,寬嚴(yán)適度,自行深入;材料作文要求選取一個(gè)角度構(gòu)思作文,不能脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;話題作文要求根據(jù)話題全面理解寫作范圍,而不僅僅在范圍內(nèi)就行。

            5.進(jìn)行結(jié)構(gòu)章法訓(xùn)練,包括題目、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練。精心營造文章的章法結(jié)構(gòu),安排好開頭、結(jié)尾、過渡、層次等。

            6.作文中材料的合理運(yùn)用

            7.考前綜合寫作訓(xùn)練。(單項(xiàng)和整體結(jié)合訓(xùn)練,單項(xiàng)訓(xùn)練著重練思維)

            在這幾個(gè)階段中,素材(分類:生命、逆境、意志、環(huán)保、感恩、創(chuàng)新、真情無價(jià)、閱讀經(jīng)典、團(tuán)體意識(shí)、伸張正義、頌揚(yáng)美德、渴求幸福、青春風(fēng)貌、時(shí)代脈搏、和諧均衡、人性內(nèi)省、關(guān)注社會(huì)、學(xué)會(huì)思想??)的收集、整理、運(yùn)用應(yīng)貫徹始終。重視寫作內(nèi)容的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生、關(guān)注自我,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)自身生命價(jià)值、生存品質(zhì)的思考,對(duì)國家民族、對(duì)弱勢群體的一種悲憫情懷。對(duì)課文素材和課外素材的整理之后,要求學(xué)生多思考,有一個(gè)內(nèi)心體驗(yàn)的積累,把材料化為自己的血肉,到考場上才能駕馭運(yùn)用。

            八、訓(xùn)練時(shí)間安排

            1.總的時(shí)間安排,每周1次小作文專項(xiàng)訓(xùn)練,每兩周1次大作文訓(xùn)練,將考試的寫作納入作文訓(xùn)練計(jì)劃。

            2.分類安排中的每一類基本上用一個(gè)月左右。

            另外,練習(xí)要做到訓(xùn)練時(shí)間的持續(xù)性、批改和評(píng)講的及時(shí)有效性。印制寫作專用紙,指導(dǎo)學(xué)生將自己的作文裝訂成本,制作自評(píng)反思卡和互評(píng)反饋卡。將鼓勵(lì)和贊譽(yù)貫徹始終,讓他們感受到寫作的樂趣,讓他們相信付出就有收獲,在鼓勵(lì)中見證自己寫作的進(jìn)步。

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