【精華】寫語文老師的作文10篇
無論是在學校還是在社會中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的寫語文老師的作文10篇,希望能夠幫助到大家。
寫語文老師的作文 篇1
我的語文老師姓凌,她戴著一副眼鏡,頭發(fā)短短的,臉上總是帶著和藹的笑容,讓人感到非常的親切。
凌老師講課生動有趣,聲音清脆,我們都喜歡聽她講課。凌老師不僅認真教我們知識,鼓勵我們努力學習,還教我們怎樣做人,為將來迎接挑戰(zhàn)做準備。
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴!”上課鈴聲響了,同學們立刻跑回自己的座位。緊接著,凌老師跟著來了,她滿臉笑容地進了教室。上課了,有幾個同學開始小聲說話了,凌老師轉過頭來,看見了,說:“ 認真一點,專心聽課!”那些同學聽見了,急忙坐得端端正正,認真聽凌老師講課,也不再小聲地說話了。
課余時間,凌老師常常和我們一起做游戲。這時候的'凌老師就像小孩子一樣,跟我們一起打打鬧鬧,玩累了,我們就站在她身邊,和她聊天,聽她講動人的故事。
凌老師像媽媽一樣,冬天提醒我們加衣服,夏天提醒我們防暑,對我們的照顧無微不至。
這就是我可愛可敬的凌老師。
寫語文老師的作文 篇2
在我眼中,語文老師是最好的老師。
我在您的關愛下成長,您用心的教我們知識,一心想讓我們的語文學好,我記得我一位朋友對我說:“我們課文學可快了,老師講的.非常簡單,有好些不講嘞!蔽衣牭竭@些,想起了您,您是腳踏實地仔細地給我們講每一個知識,有時還講在別的班里學不到的知識。學習本單元時,老師還多次給我們讀關于頤和園呀,長城呀,兵馬俑這些東西的來源或歷史,我聽得津津有味。
老師,您還不占課,布置作業(yè)很適中,這讓我們高興死了。
不過您有時有點嚴厲。比如,上課有人說話,您就停止講課,要不就說話聲非常低。別的我就真找不出來了。
我喜歡我的語文老師。
寫語文老師的作文 篇3
我們班的語文老師叫熊麗麗,我們都叫她熊老師。熊老師不胖不瘦,身材很好,一張方形臉,烏黑的長發(fā),下面有一對月牙般的眉毛,眉毛下有一對動人的慧眼,似乎能看透我們的心思,她的鼻子高高的,下面有一張能說會道的.櫻桃嘴,一笑起來,兩邊便會有一個迷人的酒窩,她的耳朵也很靈,仿佛掉下一根針,也能聽到。架在鼻子上的一副眼鏡給她添了一分嚴肅。
她上課時很會用一些歇后語、成語、小品等,讓我們在哄堂大笑中明白了許多知識。一次,她講挑山工登山時走路的步子,為了讓我們更深刻的了解它,便成立了“挑山工公司”,經(jīng)理是熊老師,挑山工當然要經(jīng)理請咯。首先,熊經(jīng)理請來了一個同學做挑山工,她用掃把當扁擔,兩個書包當重物,當她把擔子放上去時,挑山工就垮了,當?shù)诙䝼挑山工擔上重物,重物骨碌碌的滾下來。結果,他們倆都被撤職
了。最后,還得要熊經(jīng)理自己挑上山,她走的是折尺形路,從左上角開始向右走,到了右邊,再轉身向左走。這樣,我們在同學們的笑聲中明白了什麼是著尺形路。
她雖然只教我們語文,當她也很注視我們排隊的紀律。一次,我們排隊做早操扣了1分,因此,她就利用語文課來訓練我們排隊,她不怕辛苦來訓練我們,讓我們養(yǎng)成快、靜、齊的好習慣,這可見她是多重視我們的排隊紀律呀!
這就是我的語文老師,你覺得這樣的語文老師不值得我尊敬嗎?
寫語文老師的作文 篇4
本班的語文老師姓莫,我們大多數(shù)的同學都認為他是兩面派:平時與同事談話,盡用毛毛細雨;與我們談話時,多半用大炮猛攻。
在上課時,莫老師總有說不完的成語,即使是批評我們班的某個同學時也是這樣。把他批評的話語記下來,一定可以編一本《批評家妙語》。莫老師在教我們課文時總是煞盡苦心:一天,他在教我們辛棄疾的《清平樂》時對我們說:寫宋詞很簡單,我在下課的時候想了一下,可以以課室為題,寫一首宋詞,題目(詞牌也用)叫清平樂:課室不大,課桌齊整整,我們都愛上學校,最愛上語文課。子文擔任代表,毓蕾正是班長,最怕煒聰亡賴,整個課室亂走。他的話音剛落,教室里就響起了一陣陣笑聲,還有的(不少)同學在重復剛才的宋詞(都記住了這首宋詞,還常常背誦呢。,那首宋詞已經(jīng)留在他的心里了。當然,對寫宋詞的要求也就自然而然地留在了他的心里。
不過,莫老師有個缺點,就是有時候說過的話,兩三分鐘就忘記了。一次,在完成第二單元習作時,老師對我們介紹說:這次習作很多同學的作文都很有特色,下面他的話還沒說完,我(已經(jīng)開始發(fā)抖了)就打起羅嗦來了,因為我最怕老師把我的.作文當范文來讀。哦!幸虧莫老師說這次不用讀范文,我長長的舒了一口氣。否則,我可不知要緊張到什么什么時候。可是莫老師接下來又說:現(xiàn)在我來讀一下黃超穎的作文天哪,出爾反爾,他在搞什么鬼?以后,我們班的同學就認定這是莫老師的缺點了。
什么?你要向他告密?哈,我才不怕你向他告密呢。因為他是個寬宏大量的人,不會因這點雞皮蒜毛的小事發(fā)怒的。
寫語文老師的作文 篇5
她,中等個兒,一雙明亮的大眼睛忽閃忽閃的,顯得格外有神,高高的鼻梁下一張能說會道的嘴巴。你問這是誰?全班同學肯定都會異口同聲的回答道:“這是我們班的多功能老師——廖曉鴻!
她的第一個功能——私底下的好朋友。每次下課后,廖老師總會和我們這些女孩子一起玩跳皮筋,雖然廖老師是大人,但是跳起皮筋來,那靈活度可不亞于我們這些小孩子,看那輕如飛燕的身子,金色的頭發(fā)在陽光下顯得格外耀眼。時不時發(fā)出幾句“呵呵”的'笑聲。
再說她的第二個功能——舞蹈班的好隊友。每次上舞蹈課時,都是和{2}班一起比賽,雙方各派一名老師上場,我們班自然就是廖老師上場咯!廖老師身子靈活,柔韌度高,跳起來自然甚是好看。至于{2}班的那位余老師嘛,嘖嘖。
再說她的第三個功能——課堂上的溫柔姐。每次上課時,廖老師踩著她的高跟鞋走進來,步子格外輕盈。走進教室,說的第一句話就是“同學們好,這節(jié)課上課了,我們來一起進入文字的海洋吧!”聽聽,多么柔美的聲音。÷犞绱藙勇牭穆曇,同學們自然陶醉的進入了廖老師的講課里,這也是廖老師能成為“三好老師”的一大秘方!
看完上面的介紹,你是否想來當砸門廖老師的學生呢?那就趕快來找我吧!記住喲,我在躍進小學五年{1}班,我是但麗穎。
寫語文老師的作文 篇6
說起老師,在我的腦海里總會浮現(xiàn)出一幅幅素描畫像:圓圓的腦袋,長著一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,戴著一副眼鏡,看起來真像一位博學多才的人。這個人就我們的語文老師——張老師。
張老師有一大特點令我們敬佩不已,那就是能書善畫。張老師寫一手很漂亮的字,讓我們都贊不絕口。看她那留在黑板上的粉筆字,那叫一個棒!她經(jīng)常說“字是人的臉,字如其人,練字能修身養(yǎng)性,益壽延年”之類的,讓我們好好練字。張老師也很擅長畫畫。記得有一次,張老師教我們畫“春天的花”。她先畫出了一片片小花瓣,有滾圓滾圓的,也有隨圓的和三角形的.。接著,把這些花瓣組合成美麗的小花。然后,老師拿起彩筆在花上面畫了幾只花蝴蝶,在花下面添了許多綠綠的葉子和小草。老師還畫了幾個小朋友在花旁澆水。最后,老師又在天上畫了紅色的太陽和藍藍的云彩。這畫得可真美。
張老師非常平易近人。每當老師作業(yè)布置多時,我們都會和老師“砍價”。有一次最有趣。老師布置的作業(yè)特別多,我們又和老師“講價”。老師說,只要我們能說出很多用數(shù)字開頭的成語,她就把作業(yè)布置少一點。同學們凝神了片刻,便紛紛舉手。老師招呼章念回答,她立刻說:“一刀兩斷、一了百了、一干二凈、一馬平川、一馬當先……”老師說:“說得好!蔽易屑毾肓艘幌,急忙舉手。老師就叫了我的名字。我脫口而出:“一聲不響、二三其德、二龍戲珠、二勝之好、三長兩短、三心二意、六六大順、七上八下、七嘴八舌、七手八腳、八面玲瓏、十萬火急、十全十美!崩蠋熉犃诉B連點頭,嘖嘖稱贊:“答得好,答得好!”聽完老師的話,我忽然又記起作業(yè)的事,就說:“作業(yè)是不是應該布置少點了!崩蠋熤缓眯姆诜販p少了一點作業(yè)。
這就是我們的好老師,這就是一位能書善畫、平易近人的好老師。有這樣的老師教我們語文,實屬萬幸。
寫語文老師的作文 篇7
楊老師是我的老師,是我一生也忘不了的好老師。
楊老師,只是千千萬萬人民教師中的一員,并沒有什么 值得炫耀的偉大事跡,但是,他那種獨特的平凡,造就了他的崇高,教人敬重。
至今我仍清楚的記得他第一次給我們上課的情景。那時,我們剛上五年級 ,許多老師都換了,其中語文課由梁老師變了楊老師擔任。第一次的語文課,上課幾分鐘后楊老師身穿整齊的`西裝,大步有點夸張地昂著頭走進來,直走上講臺,神氣地向我們掃視。
楊老師是一個認真負責的人。每一節(jié)課,他都會充分利用好每一分鐘。要是上課有小小的錯誤,他總會在下課后或放學后鉆研。因為這點,我班的語文成績 總比其他 班好。
剛開始,我們對楊老師了解并不多,而與他相處的日子里,我們時時刻刻感覺到他的關懷。他除了上好課,還常常對我們說:"有什么不懂就要問,平時要多看課外書……"還教我們練好字。在這看起來平凡的事,卻融入了楊老師的濃濃愛心。
學生,工作,成了楊老師的精神寄托。只有在我們身上才能找到他的笑容與價值。我們感受到的,不僅僅是可愛可親,更是可敬。除了珍惜 老師無私的付出,我們能為他做什么呢。
寫語文老師的作文 篇8
我高中的語文周老師是一個很溫柔的女士,產(chǎn)后復出的她依舊穿著一套孕婦裝,理著一頭很out的超短發(fā),她做事和她做人一樣的低調(diào),低調(diào)到我在電腦前思維活躍了10分鐘才漸漸模糊出現(xiàn)她的輪廓。大音無聲,大象無形,潤物不也細無聲么,就在不知不覺中老師帶給我們的知識,然后又不知不覺地退出了我們的記憶,直到這次偶然的挖掘。
她的課真的挺無趣,一上課后50% 的學生統(tǒng)統(tǒng)趴下不起,如此壯觀景象讓人徒呼奈何,然而她卻并無太大抱怨,認真地做完每一次備課,每一次講課。每一次上課某位同學說話過于大聲,她都會用右手在面前做下壓動作,示意安靜,或者說一句“xxx,趴下睡一會兒吧”溫柔的話語直把那位調(diào)皮的男孩帶入夢鄉(xiāng)。
語文課在高中并不受到重視,學生大多選擇在數(shù)學課,物理上拼盡全力,然后選擇在語文課上休息,畢竟在我們的觀念中語文成績提高太難了。然而溫柔的周老師并不因此忽略自己的責任,每次默寫之后都會把不及格的叫進辦公室重默,每次作文都會叫每個學生去面批,可謂盡心盡責。
當時的我一直認為老師語文教學能力不強,不能把同學帶出熱情;認為她專業(yè)知識不夠,很多題目的解題套路都說的不到位。雖然至今我依舊這么認為,可是我不否認她是個盡心盡責的老師,也是個謙遜的老師。當時的許多偏執(zhí)思維使我忽略了語文的`魅力,得到的僅僅是類似“孟子,字子輿,俗稱亞圣,儒家”的應試知識,如今不禁感慨自己當時見識的淺薄。如果當時對語文多點關注,對她的課少些睡覺時間,可能語文素養(yǎng)不是現(xiàn)在這樣鄙陋。
可能再過幾年他的模樣會漸漸淡出我的記憶,可能就因為如此她是個負責的老師,我是個不負責的學生,不過既然有機會在電腦前碼一些過去的零碎,我還是想說句祝福,祝好人一生平安,也希望老師少遇到些我這樣不負責的學生。
寫語文老師的作文 篇9
從一年級到上學期,教我們的語文老師都是女老師。而這個學期語文老師是一位帥氣的男老師-----宓老師。宓老師三十歲左右,中等個子。烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛,這雙眼睛有時侯會看穿我們的心思。挺拔的鼻梁上戴著一副黑邊眼鏡。他留著一頭板寸頭,這樣顯得格外的精神爽朗。宓老師的聲音很好聽。當他朗讀課文的時候,聲音就自然融入到課文里了。
這時,我總會被他的`聲音所吸引。他的聲音是那么的低沉,那么有磁性,那么鏗鏘有力,抑揚頓挫,非常飽滿。這樣的聲音,我覺得連窗外飛過的小鳥都會為他停留。每當這個時候,教室里靜悄悄的,連一根針掉下來都聽得見。宓老師是一位幽默與智慧共存的人。在他的課上會有一些笑話,總是把我們逗得哈哈大笑。有一次在上《少年王勃》這一課的時候,宓老師說:“王勃筆走如飛,是因為他有著深厚的書法功底,但如果你們也要筆走如飛,那寫出來的字就是不堪入目!鳖D時班級里發(fā)出一陣哄笑。一節(jié)課就在這樣在愉快的氣氛中結束了。每上他的課我都會覺得很輕松,很愉快,因為覺得他的課時間很短暫。
幽默是一種樂觀,說明宓老師是一位樂觀,積極向上的人。幽默也是一種力量,可以使我們喜歡上語文,對語文感興趣。這就是我的語文老師—小宓老師。
寫語文老師的作文 篇10
老師——是人類靈魂的工程師,他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下,我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中,給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語文老師——王茂德老師。
王老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛;黑黑的頭發(fā),不大也不小的嘴巴,正是這張不大也不小的嘴巴,給了我們知識,給了我們快樂。
在課堂上,老師會用嘴巴繪聲繪色地講解課文,讓你聽得如醉如癡,身臨其境,會讓你投入身心,不會顧及別的與學習無關的事。這樣,在考試時,你定會取得意想不到的`成績。
記得一次考試,我們考得很差,同學們個個垂頭喪氣,打不起精神。老師為了調(diào)節(jié)我們苦悶的心情,他把兩只手合在一起,嘆了一口氣說:“阿彌陀佛,善哉,善哉!比嗤瑢W哈哈大笑,有的同學問老師:“王老師,你是‘和尚’嗎?”老師回答:“是啊!”這時,廣播放了一首歌,王老師也隨著音樂唱了起來“格的,格的,格的格的??”同學們也拍著手給老師打節(jié)奏,這時,上課鈴響了,王老師唱道:“格的,格的,大家上課了!惫,哈,哈??王老師不僅調(diào)節(jié)了我們苦悶的心情,還給我們帶來了快樂。
這就是我的王老師。我們快樂時,王老師也跟著快樂;我們不快樂時,王老師總是想辦法讓我們快樂。
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