【實用】上語文課作文4篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的上語文課作文4篇，希望能夠幫助到大家。
上語文課作文 篇1
“千里刀光影，仇恨燃九城。月圓之夜人不歸，花香之地無和平。一腔無聲血，萬縷慈母情。為雪國恥身先去，重整河山待后生！”隨著一曲耳熟能詳的京韻大鼓版的《四世同堂》主題曲《重整河山待后生》的播放，人大附中語文教師、國學博士劉成章開啟了《四世同堂》這一經典作品的課堂閱讀。
歌曲聽罷，劉成章通過在課堂上展示學生此前的'讀書筆記，引導學生對“瑞宣”這樣一個既接受過新式教育又飽受傳統(tǒng)羈絆的矛盾人物性格進行討論。
一位學生舉手念自己的讀書筆記說：“以前只看過《四世同堂》的片段，讀完全書之后，我覺得更理解瑞宣了。他善良，正直，具有愛國思想，卻又軟弱忍從，受著傳統(tǒng)文化思想的束縛，既想‘盡孝’，又想‘盡忠’，只得在不能兩全的境地中優(yōu)柔寡斷，苦悶不已。”
另一位同學補充道：“我覺得在瑞宣身上集中體現了家庭觀念與民族意識之間的矛盾。但他從惶惑到偷生，最終走上反侵略的新生之路�！�
同學們暢所欲言，紛紛表達對主人公瑞宣以及書中時代背景的理解，一節(jié)語文課上得精彩紛呈。
短短45分鐘結束，劉成章布置課下作業(yè)：“我的上聯是‘惶惑偷生饑荒中委曲求全保家四世同堂’，誰能對出下聯？”作業(yè)雖然不多，但平仄押韻，真的還需細細思量，還未走出課堂同學們已經開始摩拳擦掌。
這是在“走近文學經典名著，推進語文課程改革”現場會上，記者聽到的一節(jié)語文課。
名著閱讀是人大附中語文教學改革的一個主要舉措，近年來，人大附中通過閱讀經典作品來提升學生的人文素養(yǎng)，把“名著閱讀”帶入了語文課堂，帶領學生走進廣闊的名著閱讀世界。
上語文課作文 篇2
一、作文的開頭寫作原則
1、切題原則。 中考作文的開頭應盡快入題，不宜兜圈子講題外話。這一步做好了，能有“切題”之譽;做不好，則有“離題”之嫌。請看中考滿分作文《我有一雙閑不住的手》的開頭：“說起我這雙手，要是用‘閑不住’來形容，那真是既形象又準確。它總是摸摸這兒，動動那兒，沒有閑的時候。”這個開頭，只有兩句話，但每句都扣住題目中的“閑不住的手”來寫，不蔓不枝。切題原則除指扣住題目來寫外，還指扣住文章的主題來寫，即開頭點題。 例如《愛心》的開頭“‘只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……’一聽到這首《愛的奉獻》，幾天前在放學路上看到的那動人的一幕，就會浮現在我的眼前�！边@個開頭既扣住了題目“愛心”兩個字來寫，又點明了本文的主題“愛心使人間變得美好�！笨芍^一箭雙雕。
2、簡潔原則。 中考作文，篇幅和字數都有限(600字左右)，如果開頭一些議論抒情性的話過多，勢必影響中間內容部分的充實，內容就顯得單薄，不夠具體。反之，開頭簡潔了，就能給中間部分騰出更多的篇幅，文章就能顯得豐滿而具體。所以，中考作文的開頭應“惜墨如金”。
3、文采原則。 中考作文開頭的語言應刻意追求有文采，這就像人要特別注意化裝自己的臉面一樣，因為這個位置人們特別注意。要使開頭語言有文采，就要用詩化的語言去寫，用形象生動的語言和富于激情的語言去寫。具體方法有下面幾種。
1)用排比句。 如《美，在我們中間》的開頭：“生活中處處有美：美的花，美的景，美的服飾，美的心靈……美，在我們中間。”這個開頭用了排比句，且各分句的語言也很對稱，既有節(jié)奏感，又有美感，很好地突出了“美無處不在”的主題，可謂是語言形式與內容高度統(tǒng)一。
2)用對偶句。 如“在前進的道路上，我經受過失敗，也獲得過成功。失敗使我警醒，成功使我歡樂�！�(《記我的一次成功》)這個開頭兩句話用了兩組對偶句，對比鮮明，言辭斐然。
3)引用詩句歌詞。 著名的古今中外的美好的詩詞歌句，其語言富于文采，如能恰到好處地給予運用，就能使文章開頭的語言呈現出光彩來。如《陶醉》的開頭“‘月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅’。每當吟詠這詩句，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前便真正展現出一幅畫來：”詩句內容與文章的內容融為一體，詩句的語言也為文章的語言添光爭采。
4)用比喻句。 因為比喻句形象生動。如《守住一顆平靜的心》的開頭“人生如廣闊的大海，人便是大海的一葉小舟，大海沒有風平浪靜的時候，所以人也總有歡樂與憂愁。當心急的時候，深吸一口氣，守住一顆平靜的心�！卑讶松扔鞒纱蠛＃吮扔鞒尚≈�，語言形象生動。
4、懸念原則。
中考作文開頭如能制造懸念，引人讀文，也能顯得精彩動人。如《失戀》的開頭“看到這個題目，你一定很驚訝，小小年紀就干起了這事，這還了得，別顧著生氣，聽我慢慢道來�！币巳雱�。
二、重視學生寫作興趣的激發(fā)
學生作文感到頭疼的原因就是沒有興趣，而無興趣的根源在于寫作不入門。正如洛克在《教育漫話》中指出的“兒童學習任何事物的最合適的時機是當他興致高，心里想做的時候�！薄八兄橇Ψ矫娴墓ぷ鞫家蕾囉谂d趣�！痹谧魑慕虒W中，教師要想辦法為學生創(chuàng)設寫作情境，組織形式多樣的`活動，引導學生投入到有趣的活動中去，在活動中發(fā)現并抓住寫作材料，產生寫作欲望。教師因勢利導，指導興味作文。引導學生緊扣寫作話題，大膽地走進生活，從自己的親身經歷中找到寫作的素材。自由命題，喜歡說什么就寫什么，為學生營造一個自由的寫作天地。
三、貫穿一條主線
教師的教學都是在一定理念指導下進行的，有什么樣的理念，就會有什么樣的教學方法和手段。教師的觀念如果不改變，一切都是空談。所以，作文教學要求中，我始終貫穿一條主線——樹立生活教育思想，讓學生享受抒真情之樂。 堅持兩個“自由”：內容自由，解放思想，鼓勵多寫隨筆，不限字數，讓他們實現“以我手寫我口，以我口表我心”的愿望，寫不出來不硬寫;思想自由，表達對生活的感悟，花草樹木，人情世故，心有所動，一吐為快，一事一議，一文一得。 打造作文教學的“活力課堂”只是一種課堂教學理念，并沒有固定的模式。關鍵在于關注學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求。只要我們不斷地為學生創(chuàng)建一個有利于學生生動活潑、主動求知的學習環(huán)境，一切從有利于學生發(fā)展的方向著想，我們的作文教學就一定會煥發(fā)出生命的活力。
四、理想狀態(tài)——收放有度，收放自如
既要還寫作用來暢所欲言的本質，又要讓學生的作文符合一定的規(guī)范，最理想的狀態(tài)就是在兩者之間找到一個平衡點，即有“收”有“放”�！胺拧钡膽菍懽鞯膬热�，要激發(fā)起學生的興趣，讓學生放心大膽地隨意寫作，寫出真實的自己;“收”的應是必要的字詞、文章結構等方面的規(guī)范。教師應在這“收”與“放”之間做到自然有度，游刃有余。
五、教學有趣一點
教師的個人魅力、教學功力對激發(fā)學生寫作興趣至關重要。一個優(yōu)秀的語文教師，要善于為學生的自主寫作、樂于寫作提供便利的條件。比如：題目親近一些，出在學生的生活經驗和語言積累上，出在學生寫作的情感興奮點上，讓學生感受“自由”;目標親近一些，把作文目標巧妙地與學生需要相結合，與學生的快樂生活經驗相結合，與學生身心發(fā)展特點相吻合，從而調動學生寫作積極性;方法親近一些，指導學生從多角度尋找、發(fā)現、積累、表達自然美、思維美、人性美，不斷領略成功的樂趣。 此外，建立積極的學習團隊，也將極大地激發(fā)學生寫作的主動性和創(chuàng)造性。我曾嘗試“合作作文”，受到了學生歡迎。作文前，學習小組先進行討論和構思，自由選擇本組喜歡的作文方式，或小組成員習作接龍，或一個執(zhí)筆，其他成員口述，成文后在小組內輕聲細讀，從作文的字、詞、句、段、標點等方面進行自悟自查。小組合作學習，使作文困難的學生受到了啟發(fā)，得到了鍛煉，作文水平優(yōu)良的學生通過彼此間的交流，也取得了進步，不同程度的學生在合作學習中都得到了發(fā)展。
六、講評自主一點
讓學生參與到習作的評改中，對提高學生作文水平有著極為重要的作用。作文講評課上，我經常請學生上臺宣讀自己的作文，并與學生一起從習作中找到作文的可取之處，然后再指出不足，而且采用“我覺得這樣修改會更好”的語言來提出建議。朗讀的同學既鍛煉了自己的朗誦能力，又得到了同學的幫助;聽讀的同學，在鑒賞、分析的過程中，也學會了尊重他人和修改的方法，彼此都可使習作日臻完善。 在作文教學中，相對而言，我是更注重“改”的，始終堅持把作文批改貫穿作文全過程，并嘗試運用多種說法、全方位地引導學生自主參與作文批改，做批改的主人。如巡視批改、朗讀批改、學生互批、他人評議、集體評議、精剖麻雀、只評不改、注重反思等，經常性地為學生創(chuàng)造表現自我、交互學習的環(huán)境，引導學生在實踐中走向完美，品嘗到成功的喜悅。
上語文課作文 篇3
語文課是代表國家語言的課，是代表中國深遠文化的課。對于教語文的方法也是非常重要的。
在我心目中的語文課是這樣的：在課堂上與中活躍的`氣氛，不讓學生對這節(jié)課有種壓力，要讓學生都去喜歡這節(jié)課。但是在課堂上同學們不要有交頭接耳的現象。在課堂上該活越時活躍，該嚴肅時嚴肅。這樣學生就會對語文即喜愛，又會產一種尊敬的感覺。
在現實中的語文課時這樣的：語文老師一進教室，教室內原來的那種種種雜音都沒了。不知道是有的同學，因為沒有完成作業(yè)而產生的畏懼之感。還是因為同學們尊敬老師尊敬語文而安靜的。語文老師上課前都會題為昨天所學的科目有關問題，可能是為了讓我們記得更加牢固吧！老師在上課時講的很仔細，把每一個細節(jié)講的很清楚。有時為了讓我們更加了解，還會給我們講相關的故事，或者她所經歷的一些事，就像《為學》中的彭淑為了勉勵他的子侄輩而從故事理解道理一樣。語文老師常教導我們語文的精深，我經常語文老師在不經意間說出許多讓人值得思考的句子。我最喜歡的一句是：細節(jié)決定成敗。語文老師的言行舉止都會讓人產生尊敬之感。
我喜歡這樣的語文課，因為它讓我從不同的方面得到不一樣的知識。
上語文課作文 篇4
我愛上語文課的理由很簡單，那就是老師講課非常的有趣。
記得有一次，我們學了日積月累上的句子，要背下來很難記，老師說讓我們給她穿珍珠，背一句是一個珍珠，看誰穿的多，同學們聽了可高興了，老師說第一個珍珠要我們在1分鐘里穿好，我聽了有點想放棄，怎么長一句一分鐘怎么背的下來，我試了試，每想到真的'背下來了，老師問誰背下來了，我就高高的舉了起來，在往后背，我背的越來越好，只不過有一句沒背下來。沒想到，平時十幾分鐘背的東西今天5分鐘就背了下來，這真是奇跡。
還有一次，我們學習《人物描寫》的時候為了讓我們學的更好還讓我們一起演了起來，老師叫了大騙胖子喻子豪和瘦子趙若其比，一開始他們像走馬燈一樣轉了兩、三圈，眼睛一直盯著對方，一下子抱在了一起，趙若其不管怎么推拉頂，都動不了喻子豪。這時只見喻子豪用力一扔，就把趙若其弄在一邊，趙若其想用腳拌喻子豪，可喻子豪太胖，沒拌到，反而讓喻子豪拌倒了。我們看了，都哈哈大笑起來。
我希望老師以后教的會更好。
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