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【精選】語(yǔ)文課作文錦集八篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文課作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文課作文 篇1
完第二節(jié)課回辦公室,就聽(tīng)到我們胖胖的班長(zhǎng)在動(dòng)員大家:“蔣開(kāi)儒老先生要來(lái)聽(tīng)楊主任的公開(kāi)課,沒(méi)事的老師都去聽(tīng)聽(tīng)啊,機(jī)會(huì)難得。”
一聽(tīng)是楊主任的課大家就很感興趣了,因?yàn)樗墒俏覀儗W(xué)校的大大大才子,他的博客可不是一般的重量級(jí);蔣開(kāi)儒?就是《春天的故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》的詞作者?他也來(lái)聽(tīng)楊主任的課,這個(gè)消息讓這個(gè)冬寒料峭的日子陡地變得溫暖起來(lái)。大家都開(kāi)心地?fù)屩フ甲弧?/p>
“莫道君行早,更有早行人”,我還以為自己最先到呢,語(yǔ)文科組長(zhǎng)周貴和老師已經(jīng)坐在教室里了。楊主任執(zhí)教的7班教室里,學(xué)生們幾乎都在做著各種準(zhǔn)備。因?yàn)槿硕,天冷,沒(méi)開(kāi)窗,我猛地進(jìn)去,聞到一股非常有特色的味道。待會(huì)兒人更多,味道會(huì)更大的,我趕緊回到辦公室,拿來(lái)空氣清新劑,沖著教室的上下左右噴將起來(lái)。學(xué)生還以為我噴殺他們呢,邊逃邊笑。
我將清新劑放回辦公室的時(shí)候,看到尹波舉著一本語(yǔ)文書(shū)在喊:“啊,我簽到名了!我拿到他的簽名了!”象個(gè)追星的小女孩。我腦子里突然閃出一個(gè)念頭,趕緊跑到寶寶級(jí)長(zhǎng)那,“級(jí)長(zhǎng),快,打印一疊《春天的故事》的歌詞,拿去請(qǐng)蔣老師簽名!”級(jí)長(zhǎng)連連點(diǎn)頭,看來(lái)我的主意不錯(cuò)。
我回到教室,陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了好多老師了,也快上課了,教室里只有興奮的人聲嘈雜,然后班主任麗麗來(lái)訓(xùn)練學(xué)生怎樣迎接蔣爺爺,突然我腦子里又冒出一個(gè)念頭來(lái),“快開(kāi)電腦,放《春天的故事》這首歌!”7班學(xué)生腦袋果然靈光,很快就找到歌,大聲地放了出來(lái)。教室里立刻就充盈著春天的氣息!
“叮!!鄙险n鈴聲響了,聽(tīng)課的老師們都側(cè)身看走廊,楊主任陪著一位精神奕奕的長(zhǎng)者一前一后從前門(mén)進(jìn)來(lái)。笑意盈盈。楊主任向大家介紹道:“在《春天的故事》的優(yōu)美的歌聲中,我們很榮幸請(qǐng)到了這首歌的詞作者蔣開(kāi)儒爺爺…”他的話音還未落,所有人一齊起立,熱烈鼓掌,表達(dá)發(fā)自心底的對(duì)蔣先生的敬意和歡迎。其實(shí)大家可能還注意到一個(gè)細(xì)節(jié),今天的氣溫其實(shí)很低,我們都穿上了冬裝了,可是蔣先生仍然穿著短袖t恤!說(shuō)明老先生的身體和精神是何等的好!
楊主任講授的是莫懷戚的散文《散步>》。愛(ài)好文學(xué)的人可能以前在《讀者》或者別的文學(xué)雜志上讀過(guò)這篇散文,F(xiàn)在居然被選進(jìn)了中學(xué)課本,現(xiàn)在的學(xué)生真的挺幸福的,教材的編寫(xiě)者終于不再大量選用御用文章了,當(dāng)年在課本外大量滋潤(rùn)我們的好文章終于可以登堂入室,也讓孩子們?cè)诮虒W(xué)中直接受惠了。也許這正是有了象鄧爺爺那樣的開(kāi)放而人文的政策理念,帶來(lái)了思想界教育界的春天吧。
待到請(qǐng)蔣先生在聽(tīng)課座位正中的那個(gè)位子上安坐下來(lái)后,楊主任就開(kāi)始了他精彩的講授。不愧是深圳市知名的語(yǔ)文教研專(zhuān)家,教學(xué)藝術(shù)已臻化境:層層遞進(jìn)的問(wèn)題設(shè)計(jì),如抽絲剝繭般讓學(xué)生自己去思考,去感悟,去體會(huì),去懂得;精到簡(jiǎn)潔的點(diǎn)評(píng)畫(huà)龍點(diǎn)睛;而那信手拈來(lái)的擴(kuò)展即補(bǔ)充課文,呼應(yīng)主題,又升華主題的情感;巧妙融語(yǔ)文教學(xué)與情感教育于一爐,讓所有聽(tīng)課的'人得到純美的文學(xué)與精神雙重享受!且不說(shuō)精致典雅的語(yǔ)言,出口成章的口才,獨(dú)到精心的設(shè)計(jì),單單他對(duì)學(xué)生無(wú)所不在的鼓勵(lì)與肯定就是最體現(xiàn)一個(gè)老師學(xué)問(wèn)之外的涵養(yǎng)之處。這本身對(duì)學(xué)生也對(duì)我們這些老師們就是一種教育和示范.所謂"學(xué)高為師,德高為范",信也!
“叮叮…”下課了,酣暢淋漓的講述傾倒了所有聽(tīng)課的人。蔣先生也微笑著起立,給予了熱情的掌聲。一對(duì)老朋友今天在教室里,在對(duì)孩子們的教育里完成了一次無(wú)聲的對(duì)話和交流。
隨著老師宣布下課,學(xué)生們立刻圍到蔣爺爺?shù)纳磉,?qǐng)他簽名,向他求教,將蔣爺爺里三層外三層的圍個(gè)水泄不通。
我想,7班的孩子真是幸運(yùn),他們今天享受到了一頓豐盛的精神大餐;
語(yǔ)文課作文 篇2
聽(tīng),那朗朗的讀書(shū)聲,讓人不自覺(jué)地陶醉其中。是語(yǔ)文課嗎?不錯(cuò),就是語(yǔ)文課。那抑揚(yáng)頓挫的聲音,就是我們?cè)蠋煹穆曇簟?/p>
上課鈴響了,袁老師走了進(jìn)來(lái),看起來(lái)精神飽滿(mǎn)。而我們,就是朝氣蓬勃的青少年。第一次見(jiàn)面,我們彼此之間都有一點(diǎn)陌生。
袁老師首先問(wèn)我們?cè)鯓尤ダ斫狻罢Z(yǔ)文”這個(gè)詞。每個(gè)人的理解方式都不一樣,而我覺(jué)得:“語(yǔ)文是一種在言語(yǔ)上的一種表達(dá)方式。如果語(yǔ)句深刻,人們就會(huì)深深地去思考,在思考過(guò)程中,就會(huì)進(jìn)入語(yǔ)文的境界!闭Z(yǔ)文,是一種交流工具,可以讓我們和別人亳不費(fèi)力地交流;語(yǔ)文,是一種溝通方式,讓我們和陌生人去溝通。
老師還讓我們猜字謎,雖然這些字謎很簡(jiǎn)單,但是卻很深刻。在我的腦海中留下了深刻的印象。袁老師還教我們?cè)鯓尤ビ浺粋(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)。而且讓我們看了幾個(gè)故事,那幾個(gè)故事都用不同的方式、方法去表達(dá)雖然表達(dá)的`方式不一樣,但意思卻是一樣的。這節(jié)語(yǔ)文課讓我學(xué)到了很多東西,又讓我對(duì)語(yǔ)文的了解更上一層樓!
老師引領(lǐng)我們進(jìn)入了語(yǔ)文的世界,我們情不自禁地喜歡上語(yǔ)文這門(mén)課程
“語(yǔ)文”這個(gè)詞,讓我對(duì)它的了解更深刻了,F(xiàn)在,我更喜歡語(yǔ)文這門(mén)課程了。語(yǔ)文就是我的好朋友。我以后一定要好好學(xué)習(xí),天天向上,學(xué)好語(yǔ)文,學(xué)好每一門(mén)課程,讓我的成績(jī)更優(yōu)異!
語(yǔ)文課作文 篇3
班里組織我們參加過(guò)許許多多的活動(dòng)課,但我認(rèn)為最有意義的,還是語(yǔ)文老師舉辦的一堂別開(kāi)生面的課。
第一個(gè)上臺(tái)的是康臣和帥帥同學(xué),他們朗誦的是余光中的一首詩(shī)----《鄉(xiāng)愁》,“小時(shí)候,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票,我在這頭,母親在那頭,長(zhǎng)大后 ,鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 ,我在這頭 新娘在那頭.....”隨著她們倆抑揚(yáng)頓挫的聲音,讓我仿佛也身臨其境在濃濃的思鄉(xiāng)中。接下來(lái)的是小馬同學(xué)精彩的鬼步舞、女生三人組的拉丁、電子琴配樂(lè)詩(shī)等等一個(gè)又一個(gè)精彩的節(jié)目,終于輪到我的獨(dú)唱《梨花又開(kāi)放》了,我強(qiáng)壓住緊張的心情,把自己的真實(shí)情感全部融入到歌聲中,就好像“媽媽坐在梨樹(shù)下,花雨漫天飛揚(yáng),兩行滾滾淚水飄在樹(shù)下,給我血肉的.故鄉(xiāng)啊,永生難忘永生也不能忘!”隨著同學(xué)們陣陣掌聲和老師贊許的目光,我把全場(chǎng)的氣氛推向高潮。接下來(lái)的節(jié)目更為有趣,小品、吉他、舞蹈,同學(xué)們真是多才多藝,掌聲一陣高過(guò)一陣,這次活動(dòng)辦得很有意義,我們都展現(xiàn)了自己的才華,表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情,最重要的是給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。
這次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課不僅讓我學(xué)到了很多知識(shí),更讓我看到了班級(jí)的團(tuán)結(jié)和友情!對(duì)我們真是受益匪淺!
語(yǔ)文課作文 篇4
新的學(xué)期匆匆來(lái)了,新學(xué)期有新氣象,語(yǔ)文課當(dāng)然也是全新的。與以往的語(yǔ)文課相比,這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課更加吸引我,如果一定要用一個(gè)詞來(lái)描述我對(duì)語(yǔ)文課的印象,我覺(jué)得這語(yǔ)文課是完美的。
我們的語(yǔ)文課是特別的。上課鈴聲一響就有一位同學(xué)走上講臺(tái),在講臺(tái)上繪聲繪色地講述《水滸傳》中的一個(gè)小故事,下面的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛的盯著講臺(tái)上的同學(xué)。這是在干什么呢?原來(lái)是老師為了讓我們熟悉《水滸傳》以備戰(zhàn)考試順便充實(shí)一下我們的閱讀量,就讓我們每一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)上來(lái)一個(gè)人講故事。這個(gè)規(guī)定不僅鍛煉了我們的勇氣,還加強(qiáng)了我們的口頭表述能力。規(guī)定一出,每個(gè)人都開(kāi)始為自己講故事的那一天做準(zhǔn)備。語(yǔ)文課一開(kāi)始就可以聽(tīng)到一個(gè)個(gè)有趣的故事,這是一節(jié)特殊的語(yǔ)文課。
我們的語(yǔ)文課是有趣的。上課的時(shí)候老師總會(huì)用十分生動(dòng)有趣的方法去讓我們接受知識(shí)、探究知識(shí)。就比如說(shuō)第一課《新聞兩則》吧!老師讓我們了解新聞的結(jié)構(gòu),并非是干枯地講概念,而是先初步分析一下,然后再枚舉許多實(shí)際的例子,讓我們自己去領(lǐng)略新聞的結(jié)構(gòu),最后再通過(guò)自己實(shí)踐寫(xiě)新聞來(lái)加深印象。這樣有趣的上課方式讓我們陶醉在其中。
我們的語(yǔ)文課是充實(shí)的。上完了語(yǔ)文課后翻開(kāi)課本,雖然上課開(kāi)心地“玩”了,但是筆記卻一點(diǎn)都沒(méi)有少:課文中事件的'起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果;人物的性格、特征、感情;優(yōu)美生動(dòng)的句子、其關(guān)鍵作用的段落、文章的中心主旨……。該有的筆記一個(gè)都不少。上完一節(jié)課后感覺(jué)上得是充實(shí)的。
特別、有趣又充實(shí)的語(yǔ)文課,是那么得吸引人。如果一定要用一個(gè)詞來(lái)描述我對(duì)語(yǔ)文課的印象,我覺(jué)得這語(yǔ)文課是完美的。
語(yǔ)文課作文 篇5
光陰似箭,日月如梭,一晃眼,我已經(jīng)從天真幼稚的小學(xué)生變成了朝氣蓬勃的中學(xué)生。就在今天上午,我迎來(lái)了我在吉縣二中的第一堂語(yǔ)文課。
隨著一陣輕快的上課鈴聲,這一堂語(yǔ)文課開(kāi)始了。在老師還沒(méi)有來(lái)的時(shí)候,我在想:初中的語(yǔ)文老師肯定很兇,整天苦著個(gè)臉,一般是不會(huì)對(duì)學(xué)生笑的,而且作業(yè)一定也很多。當(dāng)我還沉浸在幻想中的時(shí)候,語(yǔ)文老師進(jìn)門(mén)了。 在老師進(jìn)門(mén)的那一剎那,我驚呆了!一個(gè)滿(mǎn)面春風(fēng),笑容燦爛的老師出現(xiàn)在我的眼前,這和我想象中的簡(jiǎn)直判若兩人啊,她并不像我想象中的那樣恐怖,我終于松了口氣兒,課前的緊張心情已經(jīng)煙消云散了。
老師給我們上的第一堂課,并不是書(shū)本上的內(nèi)容,還是讓我們理解和明白我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文。
老師先把白板打開(kāi),過(guò)了一會(huì)兒一個(gè)大大的標(biāo)題:面朝語(yǔ)文,春暖花開(kāi),展現(xiàn)在我們的面前,老師用她的甜美的聲音,問(wèn)我們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的句子,有一部分同學(xué)回答出這個(gè)句子是面朝大海,春暖花開(kāi),經(jīng)過(guò)老師的'介紹,我們知道了,這是老師非常喜愛(ài)的一首詩(shī),是海子寫(xiě)的。老師還給我們感情朗誦了這首詩(shī),如果你聽(tīng)了,你一定會(huì)被老師那甜美的聲音所陶醉吧!
接下來(lái),老師讓我們理解語(yǔ)文。每個(gè)同學(xué)都有自己的看法和見(jiàn)解,很多同學(xué)都認(rèn)為語(yǔ)文是一種溝通和交流的工具,這是因?yàn)檎Z(yǔ)文,才架起了人與人之間溝通的橋梁,讓人們之間通過(guò)語(yǔ)言的方式變得更加和諧融洽。聽(tīng)到同學(xué)們的發(fā)言以后我知道了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文,并認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文的重要性。只有學(xué)好語(yǔ)文,我們才能說(shuō)出有水平,有分量的話。
下面我們猜了三個(gè)字謎以前我一聽(tīng)到字謎頭都大了,但是今天我看到每一位同學(xué)都在認(rèn)真的思考這三個(gè)字謎,受了同學(xué)們的影響,我也認(rèn)真的想了起來(lái),雖然只猜對(duì)了一個(gè),但我的收獲也很大,我懂得了自己認(rèn)真獨(dú)立的思考問(wèn)題。
最有趣的還是那幾個(gè)關(guān)于語(yǔ)言上的小故事,這些小故事的主人公都非常聰明,他們用幽默的語(yǔ)言回?fù)袅撕妥约簩?duì)話的人,惹得同學(xué)們哄堂大笑。
轉(zhuǎn)眼間,下課了,我們都依依不舍地對(duì)老師說(shuō)聲再見(jiàn),目送老師走出了教室,并期盼下一節(jié)語(yǔ)文課的到來(lái)。
語(yǔ)文課作文 篇6
這兩天上語(yǔ)文課,那可真叫一個(gè)爽!優(yōu),可真沒(méi)少加,每次上語(yǔ)文課都得做好搶優(yōu)的準(zhǔn)備。老師一說(shuō)背哪課哪課,我連想都不想,“嗖”地站起來(lái),“咔咔咔”一頓“亂背”,背了兩三天,竟得了一大堆優(yōu)。我就樂(lè)意上語(yǔ)文課,因?yàn)榧瓤梢钥吹秸Z(yǔ)文老師那“英俊”的臉,又可以得優(yōu)。
有一次,我因?yàn)闆](méi)搶過(guò)田鳳春,心里就老大的不痛快。心想:這一天天地,連個(gè)優(yōu)也跟我搶?zhuān)业膫(gè)“優(yōu)”容易嗎?后來(lái)王海又搶到了機(jī)會(huì),我心里更不平衡了,于是就決定給王海挖個(gè)坑。我大聲地說(shuō):“不是都?jí)蛭鍌(gè)機(jī)會(huì)了嗎?”王海一下子懵了,掉進(jìn)我挖的坑里。就在他不好意思要坐下的時(shí)候,我猛地站起來(lái)高聲背誦起來(lái),王海氣得直翻白眼。機(jī)會(huì)到手了,可不知為什么,原本滾瓜爛熟的'《愛(ài)蓮說(shuō)》卻落了一句話,又白忙活了一場(chǎng)。
其實(shí)剛開(kāi)始背語(yǔ)文課文的時(shí)候,我心里也慌得不行,恐怕背錯(cuò),不過(guò)背得遍數(shù)多了以后,這背課文便成了家常便飯。這飯啊,一頓不吃就餓得慌了。哪節(jié)語(yǔ)文課不背課文,哪節(jié)語(yǔ)文課就覺(jué)得沒(méi)有一點(diǎn)意思了。所以還請(qǐng)我們英俊的語(yǔ)文老師將這樣的語(yǔ)文課發(fā)揚(yáng)光大。
我也希望沒(méi)有站起來(lái)背課文得優(yōu)的同學(xué),請(qǐng)你們?cè)琰c(diǎn)加入這場(chǎng)有趣的戰(zhàn)斗。我知道你們不是不想站起來(lái),而是不敢,缺少膽量。一定要相信自己,多站起來(lái)幾次就好了。
還有,我要說(shuō)明一件事,在我心里語(yǔ)文老師雖然不是最帥,但他也是美男子的高級(jí)版——老男子。你們別笑我說(shuō)語(yǔ)文老師帥,我知道你們是在羨慕語(yǔ)文老師的美貌,但千萬(wàn)別因?yàn)檎Z(yǔ)文老師太帥而恨他。因?yàn)樗拇_是一個(gè)好老師。
語(yǔ)文課作文 篇7
今天上午,我們我們?nèi)嗤瑢W(xué)來(lái)到一樓音樂(lè)廳,既不是看電影也不是看演出,而是上了一節(jié)語(yǔ)文課。
二年級(jí)的`語(yǔ)文老師都來(lái)了,這節(jié)語(yǔ)文課是由二(5)班傅老師給我們講了《識(shí)字7》,我們先是讀課文,又畫(huà)出一類(lèi)字,還學(xué)寫(xiě)一個(gè)新部首的字(貓),很快一節(jié)課的時(shí)間就到了,我們很有秩序地離開(kāi)了音樂(lè)廳,傅老師給我們布置的作業(yè)是仿寫(xiě)《識(shí)字7》。
語(yǔ)文課作文 篇8
大家對(duì)于語(yǔ)文課非常熟悉,但是我們班的一次語(yǔ)文課卻給了我留下深刻的印象。
記得是星期三,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師不在。三組的值日生打掃完衛(wèi)生后,我們就拿出語(yǔ)文書(shū)來(lái)讀,但王彥博拿出來(lái)的是英語(yǔ)書(shū)。有人悄悄地告訴他:“第一節(jié)課是語(yǔ)文!比缓笸鯊┎┎拍贸隽苏Z(yǔ)文書(shū)來(lái)讀。過(guò)了幾分鐘,上課鈴就響了。我們大部分人都在一邊繼續(xù)讀書(shū)一邊耐心地等待老師的到來(lái),而劉曉冉和孫曉月叫老師去了。她們回來(lái)了,但六年級(jí)的`老師卻來(lái)了。老師告訴我們學(xué)習(xí)第七課《桂花雨》,我們就打開(kāi)到這一課了。接著老師又說(shuō):“把引言部分讀一讀,然后把問(wèn)題用序號(hào)標(biāo)出來(lái)!庇谑俏覀兌紭(biāo)出來(lái)問(wèn)題了,老師叫了一些人起來(lái),但都是啞口無(wú)言。最后才有人說(shuō)了出來(lái)。老師讓我們解決問(wèn)題,然后又親切地說(shuō):“要帶著問(wèn)題去讀!”然后我們的閱讀有了一個(gè)良好的效果,原來(lái)站起來(lái)啞口無(wú)言,現(xiàn)在卻回答出了老師的問(wèn)題。
盡管上課時(shí)間短暫,但我從中得到了啟示,不管你讀哪一篇文章,都要帶著問(wèn)題去思考。
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