關(guān)于有趣的語(yǔ)文作文集錦10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的有趣的語(yǔ)文作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有趣的語(yǔ)文作文 篇1
這一節(jié)語(yǔ)文課終于來(lái)了，我滿懷期待的等待朱老師的到來(lái)，她上一節(jié)課賣關(guān)子說(shuō)要給我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)素材來(lái)寫(xiě)作文，我們各個(gè)都迫不及待。
朱老師終于到了，他給我們解釋說(shuō)：“我知道各位都迫不及待了，我說(shuō)游戲規(guī)則吧！首先，三人一小組，一名同學(xué)站在桌子左頭一名同學(xué)站在桌子右頭，左右兩位同學(xué)負(fù)責(zé)扶穩(wěn)杯子，中間的同學(xué)負(fù)責(zé)把左邊杯子里面的巴克球用筆夾到右邊杯子里，而且不能用手拿，規(guī)定時(shí)間內(nèi)看看誰(shuí)組加的最多�！蓖ㄟ^(guò)朱老師的解釋我明白了，我們要團(tuán)結(jié)合作互幫互助同學(xué)辦了錯(cuò)事我們要包容。
游戲開(kāi)始了，我們開(kāi)始了緊張的角逐，我負(fù)責(zé)把左邊杯子的球加到右邊杯子里，我一開(kāi)始怎么也加不起來(lái)，但是后來(lái)不知道怎么發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的訣竅：首先，用筆把一顆球底到杯子的壁邊，讓隊(duì)友稍稍傾斜，把它頂起來(lái)，頂?shù)絻筛P中間，把筆往后寫(xiě)，讓它頂?shù)酱竽粗钢虚g的窩，然后在快速移動(dòng)到右邊杯子旁邊，慢慢倒進(jìn)去。就在我們家到第三課的時(shí)候，朱老師大喊：“第一組已經(jīng)加了三顆了，你們最棒了來(lái)，擊個(gè)掌�！泵鎸�(duì)這樣的騷擾，我開(kāi)始“咯咯咯”的笑，這么緊要的關(guān)頭，我怎么有時(shí)間來(lái)得及擊個(gè)掌呢？我敢忙說(shuō)現(xiàn)在不擊。在笑的過(guò)程中球落地了，第三個(gè)球只好從頭再來(lái)。我們組以這種先發(fā)制人的優(yōu)勢(shì)取得了第一輪的最高分——五分。
在第二次的過(guò)程中，我們?cè)綉?zhàn)越勇和其他幾個(gè)組的差距拉的.越來(lái)越大，其他組也不服輸呀，更加的賣力。但是我們又以五顆的壓倒性勝利贏得了本局比賽。我們組有些驕傲了，其他組異常的懊惱，自責(zé)。
在第三輪的比賽中，我終于知道了什么叫虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后了。這一次，我們不再是第一名，而是變成了老二，但是我們最后還是以之前的壓倒性勝利贏得了這次比賽。
俗話說(shuō)：人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴，水漲船高，柴多火旺。就算你再厲害，一個(gè)人的力量也很單薄，我們只要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，配合默契，就能獲得勝利。
這一次比賽進(jìn)行完了，我們還意猶未盡，想再玩一次。
有趣的語(yǔ)文作文 篇2
一、觀察要認(rèn)真仔細(xì)
觀察是寫(xiě)好動(dòng)物的前提。只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能對(duì)這種動(dòng)物的樣子、習(xí)性等全面了解。一是要有順序地寫(xiě)觀察，比如從頭到腳，從整體到部分，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。《翠鳥(niǎo)》一文在介紹翠鳥(niǎo)外形時(shí)，先總述“它的顏色非常鮮艷”，然后分述頭上、背上和腹部的羽毛，最后寫(xiě)它“小巧玲瓏”。二是要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)觀察，對(duì)它的大小、外形、毛色、叫聲及生活習(xí)性了解清楚。《鯨》一文中對(duì)鯨的.生活習(xí)性印象就比較深刻。三是要反復(fù)觀察，因?yàn)橐淮斡^察有可能了解不深入，不全面，就需要多次觀察比較，發(fā)現(xiàn)其與眾不同的地方。即使是同一種動(dòng)物的不同個(gè)體，也有差異。如：公雞和母雞，公雞羽毛較鮮艷，會(huì)打鳴，喜歡搶食，會(huì)欺負(fù)母雞；母雞羽毛不如公雞鮮艷，性情比較溫和，下蛋時(shí)會(huì)咯咯叫。
二、描寫(xiě)要具體生動(dòng)
有了仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)，作文時(shí)就有話可寫(xiě)了。教師指導(dǎo)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是恰當(dāng)描寫(xiě)，用豐富的語(yǔ)言寫(xiě)出這種動(dòng)物的有關(guān)動(dòng)作和神態(tài)。比如《翠鳥(niǎo)》一文中翠鳥(niǎo)捕魚(yú)是這樣寫(xiě)的：翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這段傳神的文字，充分表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速、敏捷。二是動(dòng)靜搭配。對(duì)動(dòng)物大小、形狀、毛色的描寫(xiě)屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如果僅僅寫(xiě)動(dòng)物的靜態(tài)，就顯得刻板、單調(diào)、缺少生趣。如果光寫(xiě)動(dòng)態(tài)，交代不完整，讀者了解就不充分�！洞澍B(niǎo)》一文重點(diǎn)介紹翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)這兩個(gè)方面的特點(diǎn)，動(dòng)靜搭配，描寫(xiě)具體，使人如見(jiàn)其貌，如聞其聲。三是展開(kāi)聯(lián)想。沒(méi)有聯(lián)想，句子就顯得干巴巴的，沒(méi)味道。比如寫(xiě)翠鳥(niǎo)的羽毛，如果寫(xiě)成：“它頭上的羽毛是橄欖色的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的”，就比原文大為遜色。當(dāng)然，教師要強(qiáng)調(diào)聯(lián)想不是憑空瞎想。
三、平時(shí)要善于學(xué)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好一種動(dòng)物，還要使學(xué)生懂得僅僅要靠觀察和作文基本功還不夠，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)也很重要�？梢韵騽e人請(qǐng)教，也可以廣泛閱讀，搜集有關(guān)資料。比如《鯨》一文，作者對(duì)鯨的大小、屬性、分類等掌握得非常清楚，如果不學(xué)習(xí)，作者就不會(huì)舉例，就不知道那些具體數(shù)字，就不懂得鯨的進(jìn)化過(guò)程。因此，學(xué)習(xí)對(duì)于寫(xiě)好一種動(dòng)物是非常必要的。
有趣的語(yǔ)文作文 篇3
有趣的語(yǔ)文課作文一堂有趣的語(yǔ)文課有趣的一節(jié)語(yǔ)文課有趣的語(yǔ)文課有趣的語(yǔ)文課“叮鈴鈴……”上課了，沸騰的校園立刻靜下來(lái)。我們坐在教室里，等著許老師給我們上課。老師走到講臺(tái)上，用親切的目光環(huán)視了一下同學(xué)們，然后開(kāi)始上課。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第18課《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》。老師先給我們讀了一遍，就對(duì)我們說(shuō)：“我在讀的時(shí)候，你們從而知道了什么?”老師的問(wèn)題一提出，有的緊鎖雙眉認(rèn)真思考，有的互相悄聲議論，誰(shuí)都想盡快找到正確的答案。我想我從而知道了，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是由無(wú)數(shù)條“線”把億萬(wàn)臺(tái)電腦連接起來(lái)的。我把手舉了起來(lái)，但是老師選的不是我，而是彭菲。
彭菲站起來(lái)回答道：我從這篇課文里知道了，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上可以查資料、聽(tīng)音樂(lè)、看電影、在家里上班，還可以和天南海北的朋友聊天、游戲。許老師好象不太滿意，就說(shuō)：“我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)。”許老師的話音剛落，同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地把手高高得舉起。許老師看到同學(xué)們這樣積極，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我也不例外。這一次，許老師還不選我，選的是王甲屹。王甲屹毫不猶豫地站了起來(lái)，但他說(shuō)話有點(diǎn)斷斷續(xù)續(xù)的。他說(shuō)：“我從而知道了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)發(fā)一封信，只要幾秒鐘就行了，這比普通的`郵遞快了很多倍。比如說(shuō)，從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)了一封信到悉尼，只要一會(huì)兒時(shí)間。”“很好�！痹S老師笑瞇瞇地說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)比剛才的同學(xué)說(shuō)的好，你們說(shuō)是不是?”我們齊口同聲回答道：是!
國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)讓我們足不出戶，可以在家中瀏覽各國(guó)的美麗風(fēng)光，了解各國(guó)風(fēng)土人情，又可以在網(wǎng)上購(gòu)物、淘寶，省了不少時(shí)間。
“叮鈴鈴……”下課了，一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課結(jié)束了。
有趣的語(yǔ)文作文 篇4
這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班來(lái)了一位有趣的語(yǔ)文老師。他長(zhǎng)得又高又瘦，戴著一副眼鏡，更顯得文質(zhì)彬彬。他走進(jìn)教室一直在微微地彎著腰。講臺(tái)的正上方有一個(gè)電視機(jī)，我們生怕老師直起腰時(shí)會(huì)撞到電視機(jī)。我想老師也許正是因此才一直彎著腰吧！
老師第一句話說(shuō)道：“先考考你們的基礎(chǔ)知識(shí)�！闭f(shuō)著在黑板上寫(xiě)了個(gè)大大的“樂(lè)”字，問(wèn)：“這個(gè)字怎么讀？”同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)。有的說(shuō)讀“l(fā)e”，有的說(shuō)讀“yue”。老師讓我們舉手說(shuō)：“認(rèn)為讀le的同學(xué)請(qǐng)舉手。”幾十個(gè)小手舉了起來(lái)。老師又問(wèn)：“認(rèn)為讀yue的同學(xué)請(qǐng)舉手。”教室里又小手如林地舉了起來(lái)。接著老師又問(wèn)：“認(rèn)為兩個(gè)音都讀的同學(xué)請(qǐng)舉手�！蔽矣职咽峙e了起來(lái)。因?yàn)檫@是個(gè)多音字啊！老師又在“樂(lè)”字后面寫(xiě)了個(gè)“兵”字。我們面面相覷，老師微微一笑，開(kāi)始了自我介紹。哦！原來(lái)“樂(lè)兵”是老師的名字��！這種自我介紹真有趣！
樂(lè)老師有一大愛(ài)好就是：寫(xiě)作。他還發(fā)表過(guò)不少文章呢！他講起話來(lái)可謂妙語(yǔ)連珠。雖然才聽(tīng)了他一節(jié)課，我就被深深地吸引住了。
放學(xué)了，我迫不及待地對(duì)媽媽說(shuō)：“我的新語(yǔ)文老師姓樂(lè)”“叫樂(lè)兵吧！”媽媽說(shuō)。我驚奇地問(wèn)：“你怎么知道？”“以前在《河南教育》上看過(guò)他寫(xiě)的文章。”媽媽說(shuō)。原來(lái)我的'樂(lè)老師還是個(gè)名人呢！
我的樂(lè)老師課堂上總巧妙地穿插一些有趣的故事，我們笑翻了天。不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，又受到了教育。
我的語(yǔ)文老師有趣吧！如果你聽(tīng)了他的課你也一定會(huì)像我一樣喜歡他的！
有趣的語(yǔ)文作文 篇5
今天，我們上語(yǔ)文課時(shí)老師正在專心致志的講同學(xué)們的精品作文，同學(xué)們正仔細(xì)的聽(tīng)時(shí)，鄧德麟?yún)s在底下小聲的嘀咕，后來(lái)聲音越講越大，影響了老師和同學(xué)，最后老師說(shuō)：“是誰(shuí)在下面像蒼蠅一樣”，同學(xué)們笑著說(shuō)：“鄧德麟蒼蠅”，鄧德麟立即反應(yīng)說(shuō)：“我才沒(méi)有呢，是你們！”老師立刻嚴(yán)肅起來(lái)說(shuō)：“鄧德麟上臺(tái)講，快點(diǎn)！”鄧德麟嚇了一跳，磨磨蹭蹭地上來(lái)了，嘴里還在說(shuō)：“憑什么是我呀？”老師又面帶笑容的說(shuō)：“來(lái)，你講吧？”鄧德麟說(shuō)：“老師你講你的�！�
老師繼續(xù)講，鄧德麟在老師講評(píng)時(shí)，手插著腰好像不服氣似的。老師講他的作文時(shí)說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)評(píng)”毛睿和袁一清各發(fā)現(xiàn)了一個(gè)羅嗦的地方，老師笑容滿面的.說(shuō)：“鄧德麟，你看你寫(xiě)的習(xí)作，就和你的嘴巴一樣羅嗦呀！”鄧德麟雙手拍桌說(shuō)：“可惡！可惡！”同學(xué)們哄堂大笑，然后老師請(qǐng)鄧德麟回位。
有趣的語(yǔ)文作文 篇6
摸的人先轉(zhuǎn)三圈。魏老師的一句話，抽到摸的紙條的人就開(kāi)始轉(zhuǎn)圈圈，我也不例外。三圈后，開(kāi)始摸人了。
這是一節(jié)語(yǔ)文課。但不是像平常的語(yǔ)文課，講講課文，聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)，做做卷子。這是一節(jié)作文課。但不是像平常的作文課，老師給一個(gè)題目，就這樣寫(xiě)一兩節(jié)課的作文。這，是一節(jié)有趣的語(yǔ)文游戲作文課。
在寫(xiě)作文之前，我們要先玩一個(gè)游戲，一個(gè)瞎子摸人的游戲，摸到的人就是你的好朋友。先抽簽決定你是摸的人還是被摸的人。摸的'人要先用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，站成一排。被摸的人要隨便站成一排，等著被摸。但在抽完簽，要先寫(xiě)下你希望摸到誰(shuí)，或者是希望誰(shuí)摸到你。
我在這樣一段話里寫(xiě)道：我希望是一個(gè)女生，戴著黑框眼鏡，對(duì)音樂(lè)有一定興趣，能和她聊一些關(guān)于音樂(lè)方面的。這段不長(zhǎng)不短的話，好像就是在說(shuō)我們的謝大班長(zhǎng)。
游戲開(kāi)始了！摸的人轉(zhuǎn)彎三圈后，都開(kāi)始手忙腳亂的尋找自己希望摸到的人。我沖著教室的講臺(tái)方向進(jìn)攻，胡亂抓了幾下，再像游泳似的，揮了一下手，抓到了一個(gè)人，摘下蒙在眼睛上的紅領(lǐng)巾，一看，是我們班的金絲猴！當(dāng)時(shí)她是蹲著的，見(jiàn)到是她時(shí)就脫口而出：你往哪里躲啊！再在教室里看了一圈，被我寫(xiě)在那段話里的謝大班長(zhǎng)就在我的左手邊。
不禁感到有一點(diǎn)點(diǎn)的失望。
在后面的環(huán)節(jié)里，我知道那個(gè)被我一把抓到的金絲猴，不是往哪里躲，而是不小心被人推到地上，剛要起來(lái)。聽(tīng)到這里，我一下子笑了。我就這樣，在這個(gè)有趣的游戲里，誤打誤撞的，摸到了這樣一個(gè)好朋友。
有趣的語(yǔ)文作文 篇7
今天，老師帶來(lái)了十二個(gè)紙杯，兩個(gè)乒乓球和一大盆水。我們丈二和尚摸不著頭腦，我心想：啊，這是語(yǔ)文課嗎，這分明是科學(xué)課吧?
“這節(jié)課我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫：乒乓水上漂。規(guī)則是杯子灌滿水，把乒乓球放在第一個(gè)杯子里，要在一分鐘內(nèi)把乒乓球吹到最后一個(gè)杯子就獲勝了，但球一落地就要重新開(kāi)始吹了�！崩蠋煹脑捯粢宦洌淌依镱D時(shí)沸騰起來(lái)了，誰(shuí)不想玩呢?大家都想在臺(tái)上一顯身手!
第一個(gè)登場(chǎng)的是吳同學(xué)，他一臉高興地上了臺(tái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著乒乓球。老師喊道：“預(yù)備---開(kāi)始!”吳同學(xué)吸了一大口氣，不輕不重地吹了一下，乒乓球從一個(gè)紙杯落到了另外一個(gè)紙杯上，這一下迎來(lái)了教室里的陣陣掌聲�？上乱淮尉蜎](méi)那么順利了，吳同學(xué)怎么吹也吹不過(guò)去，乒乓球像個(gè)失敗的跳高運(yùn)動(dòng)員，再也起不來(lái)了。他的頭上布滿了豆大的汗珠。終于，奇跡出現(xiàn)了，吳同學(xué)用力一吹，乒乓球也動(dòng)力的一“躍”，“躍”到了終點(diǎn)杯的杯邊上，調(diào)皮的球在杯邊上轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)，我的心像懸了塊大石頭�！皣W”，乒乓球終于乖乖的落在了水中，我心中的大石頭落在了地上。教室里有的同學(xué)歡呼雀躍，有的松了一口氣，還有的`不停稱贊吳同學(xué)。
看吳同學(xué)表演的那么好，我也想玩玩，于是我用迫不及待的目光看向老師，也許老天爺聽(tīng)到了我的心聲，我被老師叫上了臺(tái)。我一開(kāi)始就吹了一大口氣，結(jié)果出師不利，乒乓球應(yīng)聲落在了地上，我又吹了一下，球竟直接飛躍了兩個(gè)杯子。雖然我也吹到了最后一個(gè)杯子，但是速度慢了點(diǎn)。
這個(gè)故事告訴我們做事不能太急，要耐心也才會(huì)成功。
有趣的語(yǔ)文作文 篇8
今天的第三節(jié)課，是非常特殊的一節(jié)課，因?yàn)檫@節(jié)課是由省培訓(xùn)院王琴玉老師為我們上的，后面還坐著學(xué)校的校長(zhǎng)和許多老師，所以我們一定要“裝”著表現(xiàn)好。
王老師在課堂上讓我們讀了一篇文章，美文的名字叫做《一個(gè)父親的箴言》。
王老師問(wèn)我們：‘箴’字怎么讀。
我們班的同學(xué)一起回答：讀‘咸’。
王老師笑著對(duì)我們大家說(shuō)：“秀才認(rèn)字認(rèn)半邊。你們都猜錯(cuò)了�！崩蠋熡终f(shuō)：“凡是碰到這個(gè)字我都不會(huì)讀出來(lái)的，如果我說(shuō)漏了嘴，你們可以把這個(gè)字記住，等我提問(wèn)的.時(shí)候你們就好說(shuō)出來(lái)。好嗎？”
我們異口同聲地說(shuō)：“好！”
這堂課上，王老師一直都沒(méi)有說(shuō)出這個(gè)字的讀音。這位老師真能保密。
上課中，我們班有一小組同學(xué)討論得最快最準(zhǔn)確。老師一看到他們舉手就說(shuō)：“你們這三個(gè)，最難的問(wèn)題才要你們?nèi)齻�(gè)來(lái)回答。不然的話就讓你他坐在后面去當(dāng)老師�！�
三個(gè)同學(xué)都說(shuō)：“噢！不用了，老師�！�
“叮鈴鈴”下課鈴響了，我們都不愿意下課，和王教師一起上課真意思。
我希望每天上語(yǔ)文課都像這樣開(kāi)心。
有趣的語(yǔ)文作文 篇9
也許，這是我第一次有意識(shí)地察覺(jué)到語(yǔ)文是那么有趣，用詞不準(zhǔn)確可是會(huì)鬧笑話的。
這個(gè)學(xué)期，我們的語(yǔ)文老師換成了陳老師。媽媽想趁機(jī)考考我，就讓我寫(xiě)一寫(xiě)陳老師。
“陳老師胖胖的，有一雙水靈靈的大眼睛。高高的鼻梁上架著一副眼鏡。陳老師屬于‘純正’的女高音，連百靈鳥(niǎo)也比不過(guò)。”
媽媽讀了我寫(xiě)的片段，讓我試著把文中的“陳老師”換成“雅雅”再讀一讀。天哪！這簡(jiǎn)直就是在描述一個(gè)剛上幼兒園的小朋友嘛！我忍不住“哧”的一聲笑了出來(lái)。“描寫(xiě)老師的外貌、言談舉止，要符合師長(zhǎng)的身份，就像寫(xiě)一位有學(xué)問(wèn)的教授。你再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，就明白了�！�
我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，回想起第一堂課上陳老師的音容笑貌，動(dòng)筆試著修改：語(yǔ)文課上，我們見(jiàn)到了接班的陳老師。她那白皙的面龐如月光一般皎潔，高高的鼻梁上架著一副黑邊眼鏡，眼睛里閃爍著智慧的光芒。陳老師有一副天生的好嗓子，屬于“純正”的'女高音，連百靈鳥(niǎo)也比不過(guò)。“同學(xué)們好——”
語(yǔ)文真奇妙�。⌒薷牧似�，我再讀一讀，朦朦朧朧地覺(jué)得自己脫離了幼兒那充滿稚氣的世界，進(jìn)入了一個(gè)完全不同的嶄新的語(yǔ)文世界。
有趣的語(yǔ)文作文 篇10
“叮鈴鈴”上課鈴響了，范老師走進(jìn)來(lái)，叫我和敖勇康每人發(fā)兩個(gè)氣球，大家都很納悶，好好的語(yǔ)文課，為什么要發(fā)氣球呢？直到發(fā)完后，老師才揭開(kāi)謎底：“我們下面來(lái)進(jìn)行吹氣球比賽，但是要自己吹大氣球，還要自己想辦法系住氣球�！�
大家聽(tīng)了老師的話躍躍欲試，我也不例外，四十幾個(gè)氣球一下子變大，吹大那可謂輕而易舉，可是扎起來(lái)可就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。大家抓耳撓腮，不知道是誰(shuí)，想出來(lái)拿科學(xué)學(xué)具袋里面的繩子綁起來(lái)，一傳十，十傳百，不一會(huì)兒大家都用了這個(gè)方法成功了。老師看了，給我們下了更難的“戰(zhàn)書(shū)”：第二個(gè)氣球不能用繩子綁，只能用手綁。這讓大家更加激動(dòng)不已，老師一聲令下，同學(xué)們接二連三地開(kāi)始吹氣球，不久，一個(gè)個(gè)美麗的氣球在我們手中綻放出笑容，吹氣球暫告了一段落。
范老師下面的一舉一動(dòng)，更是讓我們摸不著頭腦：范老師叫第一組拿著自己的.氣球放到教室中央的地板上，然后踩氣球。大家興奮不已。范老師一說(shuō)“開(kāi)始”，氣球的爆炸聲猶如鞭炮在耳邊響起……終于輪到我們組了，我們?cè)缫严牒脤?duì)策：一個(gè)人就盯著自己的那兩個(gè)踩，不要踩亂了，踩完了再幫助自己小組還沒(méi)有踩一個(gè)的人以及監(jiān)督“搗亂分子”的襲擊。最終，我們憑借著這個(gè)“戰(zhàn)略”成功取勝，哈哈哈，現(xiàn)在想起來(lái)，心里還有些小激動(dòng)呢。
今天這節(jié)語(yǔ)文課別開(kāi)生面，讓我們體會(huì)到了勞逸結(jié)合的語(yǔ)文課，踩氣球的游戲，雖然沒(méi)有讓我們懂得非常深刻的含義，但是，卻讓我們擁有難忘的回憶，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這些同學(xué)……
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