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精選語(yǔ)文課作文錦集6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文課作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文課作文 篇1
“丁零零”上課鈴聲響了,同學(xué)們紛紛回到座位上,拿出語(yǔ)文書(shū),陳老師走進(jìn)教室,同大家一起誦讀課文。
聚精會(huì)神的同學(xué)們誰(shuí)也沒(méi)有注意到,一只黑色的“不明生物”飛進(jìn)了教室。也許不甘被人無(wú)視,“不明生物”開(kāi)始在同學(xué)們的頭頂上“嗡嗡嗡”的`叫著。不知誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)了它,大喊:“馬蜂!”同學(xué)們的注意力瞬間轉(zhuǎn)移,紛紛把目光投向這個(gè)“不速之客”。頓時(shí)同學(xué)們尖叫起來(lái):“!馬蜂,快逃呀!”課堂一下子沒(méi)了秩序,就連陳老師也臉色蒼白。女生們花容失色,用雙手捂住臉,男生則大膽的用書(shū)撲,用手拍,一時(shí)間,教室里亂成一團(tuán)。
這時(shí),陳老師敲了幾下桌子,讓大家靜下來(lái),可是大家還是靜不下來(lái),眼睛不住的跟著馬蜂轉(zhuǎn)。陳老師無(wú)奈的說(shuō):“你們別理它,它自然會(huì)走的”。于是,陳老師打開(kāi)門(mén)想把馬蜂“請(qǐng)出去”,馬蜂好像舍不得老師和同學(xué)們,又往回飛,幸好陳老師關(guān)門(mén)及時(shí),馬蜂才飛出去了,大家這才松了一口氣。一看表,離下課還有5分鐘了,課文才講了一半。陳老師加快了講課速度,可還是沒(méi)有講完,陳老師嘆了口氣,一言不發(fā)的走出教室。
都是馬蜂惹得禍!害的我們沒(méi)上好,還受了一番驚嚇,可是這一切也不能全怪馬蜂。如果大家專心聽(tīng)講,根本發(fā)現(xiàn)不了馬蜂,如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了馬蜂后不大驚小怪,陳老師也不會(huì)耽誤不了這么長(zhǎng)時(shí)間。其實(shí),馬蜂是無(wú)辜的,真正擾亂課堂的,其時(shí)是我們自己。
語(yǔ)文課作文 篇2
漫步于自然的懷抱中,鳥(niǎo)兒的歌聲,鮮花的芬芳與小溪的奔跑都是最真實(shí)的語(yǔ)文課!}記
自然的歌
風(fēng)歡快地跑了過(guò)來(lái),葉子隨著風(fēng)嘩嘩地舞著,唱著,笑著,伴著朝陽(yáng),樹(shù)林中的第一縷陽(yáng)光喚醒了那些沉睡的精靈,于是鳥(niǎo)兒便也唱起來(lái)了,它用它屬于自然的嗓子為大自然譜寫(xiě)出一首首無(wú)可比擬的動(dòng)聽(tīng)音樂(lè),它教孩子們聆聽(tīng)生命最原始的狀態(tài),感受最真切的自然。
這堂課,并不是咬文嚼字的文字游戲,是學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自然的歌。
自然的味
漫步于清晨的草地,一定充滿著芳草的清香,漫步于萬(wàn)紫千紅的山谷,一定充滿著繁花濃郁的氣味,漫步于午后豐收的農(nóng)田,一定充滿著豐收的`喜悅,麥穗讓人安心的,屬于土地的味道。它教會(huì)處在紛繁塵世中的人們寧?kù)o,靜靜地去體會(huì),去品味自然的奧秘。
這堂課,不是乏味的賞析語(yǔ)句含義,是學(xué)會(huì)體會(huì),學(xué)會(huì)靜靜地,仔細(xì)地感受,學(xué)會(huì)捕捉自然的味。
自然的舞
花叢中蜜蜂的飛舞,地上螞蟻的來(lái)來(lái)往往,小溪輕快地向前奔跑。這些忙碌的身影不曾停止,日復(fù)一日,年復(fù)一年地工作著,生活著,努力地讓自己更好。水是流動(dòng)的,與時(shí)間一樣,不會(huì)停止,更不會(huì)倒流,它只會(huì)向前跑,蜜蜂從不停歇的工作,只為釀出更香甜的蜜,螞蟻日夜不停地奔波,只為冬日中足以對(duì)抗饑餓的糧食。
這堂課,不是刻板地分析文章旨意,而是學(xué)會(huì)聯(lián)想,從自然中,從生活中領(lǐng)會(huì)到那些更益于你我成長(zhǎng)的道理,領(lǐng)會(huì)自然的舞。
自然中的語(yǔ)文課,不是背誦一篇冗長(zhǎng)的古文,不是摘錄一段優(yōu)美的文字,它是教你怎樣傾聽(tīng),怎樣體會(huì),怎樣思考。這些方法或許永遠(yuǎn)比一篇古文來(lái)得重要吧。
走出自然,我會(huì)把我在那兒學(xué)到的,帶進(jìn)那個(gè)叫做學(xué)校的地方,記住自然給我上的,最簡(jiǎn)單的一堂語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課作文 篇3
在我的學(xué)校生活中,上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)各種各樣課,它們就像一艘大船,載著我在知識(shí)的海洋里遨游:有的讓我學(xué)到了新知識(shí),使我視野開(kāi)闊;有的教會(huì)了我寫(xiě)作文,讓我思想深邃;還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識(shí),令我大開(kāi)了眼界&&總之,這些課都給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣,我喜歡的語(yǔ)文課作文。不過(guò)要說(shuō)我最喜歡的,就屬語(yǔ)文課了。 我喜歡上語(yǔ)文課,因?yàn)槲蚁矚g作文。俗話說(shuō),讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。因?yàn)橄矚g讀書(shū),我的寫(xiě)作能力也得到了很大的提高。原來(lái)覺(jué)得寫(xiě)作文是一件很困難的事情,是劉老師教我們從一篇篇課文中找到了開(kāi)啟作文大門(mén)的金鑰匙。在朗朗的讀書(shū)聲中,我們積累了語(yǔ)言,也積累了寫(xiě)作的方法;在一次次仿寫(xiě)的訓(xùn)練中,我們踩著巨人的肩膀向上攀登&&不知不覺(jué)中,寫(xiě)作文不再是那么困難的事情了。我特別喜歡上作文評(píng)講課,自己的作文能讀給大家聽(tīng),還能交給老師打印,是一件多么愉快的事情。〖词箾](méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)念,我也喜歡聽(tīng)同學(xué)讀他們的作文,每到這時(shí),我都會(huì)豎起耳朵,認(rèn)真地傾聽(tīng),而且是邊聽(tīng)邊記,取長(zhǎng)補(bǔ)短,F(xiàn)在我們每個(gè)人的口袋里都裝有一個(gè)小本子,用它來(lái)記好詞好句,因?yàn)閯⒗蠋煾嬖V我們:好記性不如爛筆頭,這樣的積累,不僅能培養(yǎng)我們的好習(xí)慣,而且能讓我們的作文受益匪淺,中學(xué)生作文《我喜歡的語(yǔ)文課作文》。 在語(yǔ)文課堂上積極發(fā)言是我的好習(xí)慣,因?yàn)榧词勾疱e(cuò)了老師也不會(huì)批評(píng),我舉手回答問(wèn)題,是在發(fā)表自己的意見(jiàn),也就是相當(dāng)于《一個(gè)這樣的老師》里面的新懷疑主義。在語(yǔ)文課上,語(yǔ)文的'每道題都不像數(shù)學(xué)那樣僅有一個(gè)答案,而是有許多許多,只要意思對(duì)就行,因?yàn)楦緵](méi)有準(zhǔn)確的答案。一個(gè)詞也不只是一種意思,而是多種、好多種、許多種。在語(yǔ)文課上舉手,是一件值得驕傲的事,你應(yīng)該像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的去感嘆因?yàn)槟慊卮鹆艘坏溃Z(yǔ)文題,中國(guó)題證明你經(jīng)得起中國(guó)人的考驗(yàn)。我喜歡的一節(jié)課這學(xué)期,我最喜歡的一節(jié)課是期末考試前的最后一節(jié)課,看到這你可能會(huì)問(wèn)期末考試前的最后一節(jié)課因該是最緊張,你為什么最喜歡呢別著急聽(tīng)我慢慢道來(lái).當(dāng)這節(jié)課降臨時(shí),我心想:這節(jié)課是最后一節(jié)課肯定又要背課文寫(xiě)生字,可我答對(duì)了一半,老師給我們聽(tīng)寫(xiě)了生字,我們正準(zhǔn)備交,老師給我們一個(gè)新改法,同桌交換改,這讓我們很意外,看著同學(xué)們認(rèn)真勁兒,我想這節(jié)課肯定與眾不同。果然不出我所料,一會(huì)兒做題時(shí)老師又給我們換了胃口。原先我們做題都是自己先做,然后老師再講,我們?cè)侔彦e(cuò)了的地方改過(guò)來(lái),這回老師不講了,而是找?guī)讉(gè)同學(xué)上去寫(xiě)上他們的答案,再讓我們看他們寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有,如果沒(méi)有錯(cuò),我們做錯(cuò)的人就照著他們的改,同學(xué)們的胃口一下被吊了起來(lái),課堂頓時(shí)熱鬧起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,我們倦意來(lái)了,老師又給我們講故事。下課后,我發(fā)現(xiàn):我不僅記住了知識(shí),還放松了心情,有一個(gè)良好的心態(tài)去迎接考試。我知到我為什么喜歡這節(jié)課因?yàn)樗屛铱吹搅死蠋煹挠眯牧伎唷?/p>
語(yǔ)文課作文 篇4
有一天,我在作文班上課的時(shí)候,老師先講人物外貌描寫(xiě),再講人物動(dòng)作描寫(xiě)。講完知識(shí)點(diǎn)后,老師一挑眉,話鋒一轉(zhuǎn),說(shuō):“今天咱們學(xué)了這么多,小練筆必須寫(xiě)多一點(diǎn)字!崩蠋熝壑橐晦D(zhuǎn)想了想,“就500字吧!”
同學(xué)們都目瞪口呆,大吃一驚。我也不例外,我張開(kāi)嘴巴,眉頭緊鎖著,內(nèi)心忐忑不安。同學(xué)們都在竊竊私語(yǔ)小聲談?wù)撝豪蠋熢趺催@么嚴(yán)厲,今天怎么了?同學(xué)們都疑惑不解,滿天問(wèn)號(hào)。
上半節(jié)課終于下課了,我迫不及待地以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑去問(wèn):“老師真的要寫(xiě)500字嗎?”老師站起來(lái)哈哈大笑地說(shuō):“我其實(shí)是騙你們的,其實(shí)是300字的.作文。”說(shuō)完,還邪惡地對(duì)我們壞笑著。聽(tīng)到老師這么說(shuō)同學(xué)們的心終于塌下來(lái)了。眉毛松開(kāi)了,連嘴巴都放松了。我的眼睛瞇成一條線,連嘴巴都快笑到耳朵根了。我在心里竊喜,原來(lái)老師是在騙我們呀!真實(shí)虛驚一場(chǎng)!讓我們出來(lái)一身冷汗。
這節(jié)課可真有意思呀!
語(yǔ)文課作文 篇5
語(yǔ)文課對(duì)我而言一向都是很快樂(lè)的,可這節(jié)課卻讓我虛驚一場(chǎng)。要問(wèn)為什么?別急,在下面呢!
又一節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始了,老師拿著一沓作文紙走進(jìn)來(lái)?此且荒槆(yán)肅的表情,一定有什么不好的事情發(fā)生。果然不出我所料,語(yǔ)文老師舉著那一沓作文紙,甩了甩,生氣地說(shuō):“昨天的作文寫(xiě)得很不好,里面有20個(gè)左右的人要重新寫(xiě)!”“什么!什么!要重寫(xiě)?不會(huì)吧!要知道重寫(xiě)是很累,還要花很久的時(shí)間,萬(wàn)一有我可慘了!”我小聲嘀咕道。老師開(kāi)始報(bào)名單了。此時(shí)的我心像揣著一只兔子一樣——怦怦直跳,手心也不由得出了冷汗,“千萬(wàn)不能有我,神仙保佑我!蔽议]上眼睛,小聲地默念著。
“小羅、小培、小張……”老師口中的名字每跳出一個(gè),我的心就揪起來(lái)一次。就這樣報(bào)到了大約十幾個(gè)名字的時(shí)候,我始終沒(méi)聽(tīng)到那熟悉的三個(gè)字——我的名字。此刻,我那忐忑不安的心也差不多放了下來(lái):該重寫(xiě)的名字都讀過(guò)了,我應(yīng)該不在其中。正當(dāng)我稍稍放松的`時(shí)候,一個(gè)名字再一次讓我驚醒“小杰!”天哪,小杰可是我們班的作文尖子,連他的作文都不合格,那我豈不是……我不敢想了,那原本放到心窩的心一下子又蹦到了嗓子眼兒。我閉上眼睛默默地等待著這場(chǎng)“宣判”?蛇^(guò)了一會(huì)兒,我卻始終沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我的名字!皥(bào)完了!崩蠋煹倪@句話一下子驚醒了忐忑的我!笆裁矗繄(bào)完了!沒(méi)報(bào)到我?”我趕緊問(wèn)同桌,她也說(shuō)沒(méi)有,我高興極了,猛吸了一口氣……
你們瞧,我沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧,這節(jié)令我虛驚一場(chǎng)的語(yǔ)文課也提醒著我,作業(yè)一定要認(rèn)真一些才行呢!
語(yǔ)文課作文 篇6
哈哈,大家好,大家一定都認(rèn)識(shí)我吧!我就是每個(gè)人都見(jiàn)到過(guò)的語(yǔ)文課本。我曾經(jīng)有一件漂亮的外套。我功勞可大了!我可以讓小主人開(kāi)拓眼界,因?yàn)槲姨N(yùn)藏了
許許多多的知識(shí),我可以讓小主人享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),也可以讓小主人感受自然之美!我還有許多故事,比如勤奮故事,能讓小主人更加的勤奮學(xué)習(xí),有名人故事,能讓小主人立下遠(yuǎn)大的目標(biāo)。也有寓言故事,讓小主人明白了許多道理……
所以,我的功勞很大,主人一但缺少了我,就沒(méi)有那么多的知識(shí)了我給小主人帶來(lái)了許多知識(shí),但我也希望我的.小主人愛(ài)護(hù)我,因?yàn)槲医?jīng)常看到我的同胞受到了欺負(fù)。他們的主人經(jīng)常打鬧,拿我的同胞當(dāng)擋箭牌,擋住別人的攻擊,你擋我,我擋你,互相打鬧,讓我的同勝們啞口無(wú)言,幸運(yùn)地是我的主人并沒(méi)有這樣。我對(duì)主人帶來(lái)了許多知識(shí),主人也是很愛(ài)護(hù)我,我希望主人一直能這樣下去,因?yàn)槲也幌M裎业耐粯,受小主人的破壞,我的?dān)心正好是多余的,小主人每次回家也不忘帶著我,所以我是對(duì)小主人很喜歡的。希望我能一直陪伴著小主人,
在成長(zhǎng)的道路上,一起往前走,我也想給小主人多增添一份知識(shí)。
我愛(ài)你,小主人!
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