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【必備】語(yǔ)文課作文合集7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文課作文7篇,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文課作文 篇1
我愛(ài)語(yǔ)文課本,它像一把金鑰匙,打開(kāi)了我知識(shí)的大門(mén)。
是這位良師帶我走進(jìn)了各種境界里。它帶著我,來(lái)到了《我的“長(zhǎng)生果”》,使我懂得了兩個(gè)道理,一個(gè)是:作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆要與眾不同。另一個(gè)道理是:作文,要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習(xí),入門(mén)時(shí)離不開(kāi)借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。它又帶著我,知道了《鯨》和《松鼠》的生活習(xí)性,了解了《新型玻璃》的各種性能,也讓我知道了人類(lèi)的科技發(fā)展很快。我來(lái)到了《梅花魂》里,知道了梅花的`秉性,它引領(lǐng)我暇想,《假如沒(méi)有灰塵》,世界又將怎樣,我又從《通往廣場(chǎng)的路不止一條》里得到了道理:人生的道路不止一條,如果一條不能走,要走另一條。我又親眼目睹了《圓明園的毀滅》的歷程,看到了八國(guó)聯(lián)軍搶劫圓明園時(shí)的丑惡行徑,激發(fā)了我對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的憎惡,增強(qiáng)了我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
語(yǔ)文課本不但是一位良師,還是一位益友。在我怯懦時(shí),它磨練我的意志,給予我勇氣。一天,我補(bǔ)作文前,媽媽說(shuō):“回去時(shí),我不接你了,你自己回家。”我馬上要跑上樓補(bǔ)作文了,一時(shí)間連連答應(yīng),可走的時(shí)侯,我又反悔,覺(jué)得自己不敢獨(dú)自回家,當(dāng)我正在苦惱的時(shí)侯,我的好朋友——語(yǔ)文課本指引了我,我想到課文《學(xué)會(huì)看病》中的一句話:“我知道應(yīng)該不斷地磨練他,在這個(gè)過(guò)程中,也磨練自己!蔽抑,媽媽在磨煉我,所以,我自己走了回去。
我愛(ài)你,語(yǔ)文課本,你是我的良師益友。你教給了我知識(shí),教會(huì)了我道理,指引著我在人生道路上不斷前進(jìn)。
語(yǔ)文課作文 篇2
這天,我們上了一堂不同尋常的語(yǔ)文課。
上課了,胡老師精神抖擻地進(jìn)了教室,在黑板上工工整整地寫(xiě)上了“圓明園的毀滅”六個(gè)大字。
老師在講臺(tái)上眉飛色舞地講解著,圓明園昔日是多么輝煌,多么光彩奪目。它也叫圓明三園,它的東西南三面,有許多小園環(huán)繞著它。圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。那兒不僅有珍奇異寶,還有閃閃發(fā)光的金銀制品。
當(dāng)我們的目光投向第五自然段時(shí),贊揚(yáng)聲煙消云散了。同學(xué)們我看看你,你看看我,都沒(méi)有支聲。當(dāng)老師問(wèn)到從這可以體會(huì)到英法聯(lián)軍的'什么時(shí),同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言,生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)發(fā)泄憤怒的機(jī)會(huì)。老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:你的心情是什么?只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)舉起了手。此時(shí)同學(xué)們的心里很不是滋味,有悲傷、有痛惜、有憤恨、也有惋惜。同學(xué)們一個(gè)個(gè)咬牙切齒,眼睛了射出憎恨的光。
侵略者是歷史的罪人,因?yàn)樗麄兤茐牧巳f(wàn)園之園--圓明園。但是導(dǎo)致侵略者在我國(guó)國(guó)土上肆無(wú)忌憚地踐踏的原因還是當(dāng)時(shí)清政府的軟弱無(wú)能。要是當(dāng)時(shí)清政府少花點(diǎn)心思在建筑圓明園上,少出點(diǎn)人力物力,用這些時(shí)間和精力召集群眾,打造一支鐵的部隊(duì),擰成一股繩,寧死不屈服。我永遠(yuǎn)會(huì)記得我們國(guó)家昔日的貧窮、弱小、只能被人隨意踐踏。雖然我們的國(guó)家現(xiàn)在變得強(qiáng)大了,但我們還是要做到“勿忘國(guó)恥,振興中華”。
語(yǔ)文課作文 篇3
“鈴鈴……”張老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室,大聲地對(duì)大伙兒說(shuō):“同學(xué)們,今天的語(yǔ)文課上,我們來(lái)演戲!”“演戲”?同學(xué)們都把嘴張成“o”形,張老師點(diǎn)點(diǎn)頭:“對(duì),演課文《半截蠟燭》!甭(tīng)老師一說(shuō),同學(xué)們邊半信半疑,似懂非懂得打開(kāi)書(shū)。
老師先讓我們把劇本看了一遍,在拿書(shū)上講臺(tái)表演,張老師看了看表說(shuō):“好了,同學(xué)們,由于我們沒(méi)有場(chǎng)景,所以找人去讀句子,誰(shuí)來(lái)?”女同學(xué)們“唰”的一下,都把手舉起來(lái)了。最后老師還是選了鄧昭暉。下面,老師要選演員!罢l(shuí)做伯諾德夫人(法國(guó)的一位婦女)?”“我來(lái),老師!”“我!”有些女同學(xué)站了起來(lái) ,把手舉得高高的!皸顣遭!”……人物都選好了,我演杰奎林(伯諾德夫人的女兒),老師還安排了導(dǎo)演——譚諾然。
譚諾然一喊:“開(kāi)始!”旁白的鄧昭暉就用那既清脆又好聽(tīng)的聲音讀道:“時(shí)間:第二次世界大站期間……”,我站在臺(tái)上,十分緊張,汗都從手心一下子滲了出來(lái),到我時(shí),我看看楊曉怡,用可愛(ài)的聲音問(wèn):“媽媽,這是什么。 薄胺浅V匾囊粋(gè)秘密,親愛(ài)的,所以對(duì)誰(shuí)也不能講! 楊曉怡演得可真好,臺(tái)詞幾乎不用看,動(dòng)作和神態(tài),樣樣到位,又到我了,我照到書(shū)本上所寫(xiě)的',嘟起了嘴跟演我哥哥的彭俊偉對(duì)話……。
等到三個(gè)德國(guó)軍官來(lái)了。他們?nèi)齻(gè)男的,一會(huì)兒滿臉歡笑,一會(huì)兒又目露兇光,演得有模有樣。
這節(jié)有趣的語(yǔ)文課,讓我們不僅學(xué)會(huì)了表演,還讓我們熟悉了課文。
語(yǔ)文課作文 篇4
聽(tīng),這一陣陣熱烈的掌握是從哪里傳來(lái)的?告訴你們吧,是張景老師在給我們五三班上課呢!張老師是源匯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文老師,她在河南省優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得了一等獎(jiǎng)呢!
走進(jìn)多媒體教室,我們便看見(jiàn)一位漂亮的語(yǔ)文老師,我的直覺(jué)告訴我,她就是張老師。張老師先給我們班姓張的同學(xué)握了握手,然后開(kāi)始正式學(xué)習(xí)《黃鶴樓送別》這篇課文。張老師講課總是面帶微笑, 給我們一種親切感。她提出的問(wèn)題總是很簡(jiǎn)單,但是不仔細(xì)想還是想不出答案。張老師的每一個(gè)問(wèn)話都很耐人尋味。我們站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí),即使回答錯(cuò)了,張老師也不會(huì)批評(píng)我們,她總會(huì)給我們耐心 地講解,讓我們更透徹地理解課文。
同學(xué)們都在很認(rèn)真的`聽(tīng)張老師講課。張老師給我們讀了一遍課文,我們聽(tīng)得陶醉了,仿佛我們不在多媒體教室上課,而在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然送別呢!在坐著70多名學(xué)生的大教室里居然沒(méi)有一點(diǎn)聲 音。張老師做得課件也很漂亮,只見(jiàn)李白佇立在江邊,送孟浩然上了小船,望著這條小船漂向水天相接處。老師還讓我們用不同口氣朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)。讓男生用悲傷的語(yǔ)氣讀,讓 女生用牽掛的語(yǔ)氣讀,讓男女生一起用祝福的語(yǔ)氣讀。張老師從不同的角度理解課文,讓我們深刻的去理解課文。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”不受歡迎的下課鈴響起了。我們依依不舍地走出了多媒體教室,這短短的40分鐘將永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的被定格在我10歲的回憶中。
語(yǔ)文課作文 篇5
我三年級(jí)從麗水老家轉(zhuǎn)學(xué)到杭州市天水小學(xué),剛到杭州上學(xué),,第一次的語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn),我只考了60多分,羞愧的我見(jiàn)到語(yǔ)文何老師,恨不得鉆到地縫里去。而那時(shí)的我上課老是開(kāi)小差,記得有一次語(yǔ)文課,我正沉浸在自己的世界里,想著下課后如何捉弄同學(xué),這時(shí)何老師說(shuō):“朱栩稅,請(qǐng)你來(lái)回答一下這道題!卑,我可慌了,我連題目目都不知道,這怎么回答,這時(shí)同桌在旁邊輕聲說(shuō):“松贊干布。”我沒(méi)聽(tīng)呤清,同桌又說(shuō)了一次:“松贊干布。”這回我可聽(tīng)清楚了,便大聲說(shuō):“是宋朝干部!薄斑宋朝干部,我還是清朝皇帝呢!”何老師非常惱火,這下慘了……..。下課后,何老師把我叫到辦公室,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“朱栩銳,你原來(lái)的語(yǔ)文成績(jī)基礎(chǔ)很差,如果上課不再認(rèn)真聽(tīng)講,那語(yǔ)文會(huì)落下更多,以后就很難跟上去了,我發(fā)現(xiàn)你是個(gè)很有想法的小朋友,你寫(xiě)的作文我很欣賞,能寫(xiě)出你的真情實(shí)感,你這次的作文《捉魚(yú)》,我已經(jīng)推薦到小學(xué)生作文集了。”“真得?”一篇能被發(fā)表的`作文,讓我對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文重新有了興趣。
可是光有興趣還是不行,我的語(yǔ)文成績(jī)是還一直都上不去,想提高也提高不起來(lái),而我媽偏不信,還是一直相信我能把語(yǔ)文考個(gè)高分給她看,爸爸倒不在意,只要我數(shù)學(xué)好就滿足了,媽媽見(jiàn)爸爸不管,便開(kāi)始親自指點(diǎn)迷津,每當(dāng)上學(xué)時(shí),媽媽便會(huì)對(duì)我說(shuō):“記住,上課要頭抬高,不要分心,記住了!泵慨(dāng)我晚歸回來(lái)做好作業(yè)時(shí),媽媽便會(huì)讓我做一份閱讀練習(xí),晚上睡覺(jué)前總要看一些文章,久而久之,我對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的信心又再燃燒了起來(lái),上課舉手的次數(shù)也多了起來(lái),成績(jī)也從一張張的60多分變成了80多分。
由于我認(rèn)真學(xué)習(xí),到五年級(jí)期未考試時(shí)得了一個(gè)很理想的成績(jī)90分,我更喜歡上語(yǔ)文課了,喜歡上了那些奧妙的文字,仿佛在訴說(shuō)古代的歷史,當(dāng)然,我更應(yīng)該喜歡上每一門(mén)課,讓我各門(mén)課程都取得好成績(jī)。
語(yǔ)文課作文 篇6
那天是我第一次收作業(yè),我給他們的印象不是很好,可他們給我的印象也不是很ok。第一次交作業(yè)就有6個(gè)人沒(méi)交,我還以為是我做的不夠好呢?后來(lái)才知道其實(shí)他們不喜歡語(yǔ)文,也不怕這個(gè)語(yǔ)文老師?赡苁且?yàn)樗麄冇X(jué)得老師太和藹可親了吧!不過(guò)我這個(gè)課代表做的也不是很好,但我有相信做好它,加油吧。
第二次就好多了。大部分的同學(xué)都交了,只有極少數(shù)的沒(méi)交。不過(guò)我有碰到麻煩了,這次雖然只有3個(gè)沒(méi)交可著其中有一個(gè)我的好朋友(像哥哥一樣的朋友),他由于參加學(xué);@球隊(duì),每天都很累才回家,回家也很晚了,所以有的作業(yè)也忘寫(xiě)了。于是,我就把他的.名字記在了我的《語(yǔ)文》記錄本上。老師打了他,說(shuō)了他;我以為他不理我了?沙龊跷业念A(yù)料之中,他還是理我了,他有沖我笑。我很開(kāi)心,也感謝他,如果是他人,肯定不會(huì)理我。
第三次交作業(yè)只有一個(gè)人沒(méi)交,后來(lái)慢慢的都要叫作業(yè)了。
日子循環(huán)回來(lái)了,這次的作業(yè)有17個(gè)人沒(méi)交,我也不知道是為什么,是他們忘了寫(xiě)呢?還是我忘了說(shuō)?我想不明白。這17個(gè)人里面有一個(gè)他,明明寫(xiě)了,卻故意為難我,實(shí)在是沒(méi)辦法,將他的名字就載入了“史冊(cè)”我知道他們對(duì)我有很多不滿,有的是當(dāng)時(shí)補(bǔ)的,有的是一兩句就結(jié)束的。我沒(méi)讓他們交,再說(shuō)這也是老師叮囑我的。
明明有信心做好這個(gè)任務(wù),可我一次又一次的失去信心。我知道他們?cè)谡n后有說(shuō)我,不就是個(gè)課代表拽什么拽之類(lèi)的話……我想了,如果這個(gè)任務(wù)在繼續(xù)做下去,我會(huì)傷害同學(xué)、朋友之間的友情,會(huì)失去好朋友。好想跟老師說(shuō),我不想當(dāng)了。就以為著職位我有哭過(guò),以為那些人真的……
我做的不好的地方,我跟你們說(shuō);sorry!真的有很多無(wú)賴,我也很想做好它。
語(yǔ)文課作文 篇7
我們的語(yǔ)文老師向來(lái)都是嚴(yán)肅正經(jīng)的,而在今天的這一節(jié)課中她卻逗得大家哈哈大笑。就算今夜想起,也依舊會(huì)微微一笑。
“叮叮叮”,上課的鈴聲響起了,同學(xué)們也陸陸續(xù)續(xù)從教室的門(mén)口來(lái)到了自己的座位上。這時(shí)我們的語(yǔ)文老師一臉欣喜的走進(jìn)教室,手里拿著一張白紙,迫不及待的說(shuō)著:“同學(xué)們,今天我們重新選一次班干部吧!”我們聽(tīng)到這個(gè)提議,不由得拍手叫好。
語(yǔ)文老師看到我們興奮的.眼神,不由得高興起來(lái)。:“首先我們要選出一國(guó)之主——‘皇帝’,誰(shuí)想要當(dāng)‘皇帝’呢?”“皇帝”?這是什么奇怪的稱呼?人們都暗自納悶,但是有些聰明的同學(xué)便舉起了手來(lái),我們望著他們想看看“皇帝”究竟是個(gè)什么!拔矣X(jué)得我適合當(dāng)皇帝,因?yàn)槲翌I(lǐng)導(dǎo)能力很好,一定能把整個(gè)班級(jí)管理下來(lái)!”聽(tīng)了這一番話,我們終于明白“皇帝”是什么了,原來(lái)是班長(zhǎng)。∥覀兾⑽⒁恍,明白了老師的意思便紛紛的舉起手來(lái)毛遂自薦。
而接下來(lái),更有些奇奇怪怪的稱呼,有的是收作業(yè)的“大臣”,有的是掃地的“僧人”,還有些為老師跑腿的“使臣”……漸漸的,我們的班級(jí)便變成了春秋的一座小城,多么有意思!
轉(zhuǎn)眼間,下課的鈴聲變敲響了,而我們還沉浸在“古代”,流連忘返……
我敬愛(ài)的語(yǔ)文老師,你是多么嚴(yán)肅,多么和藹……
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