亚洲人成色7777在线观看不卡,国产精品秘 一二三区,五月开心亚洲综合在线,玖玖国产精品第一页

  • <style id="zna0q"><u id="zna0q"></u></style>

        <center id="zna0q"><input id="zna0q"><em id="zna0q"></em></input></center>
        • 語(yǔ)文作文

          時(shí)間:2023-10-07 09:12:32 語(yǔ)文作文 我要投稿

          語(yǔ)文作文大全[9篇]

            在平平淡淡的日常中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編整理的語(yǔ)文作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          語(yǔ)文作文大全[9篇]

          語(yǔ)文作文 篇1

            從三年級(jí)起,我就是語(yǔ)文課代表。

            記得在三年級(jí)時(shí),我對(duì)語(yǔ)文特別感興趣,加上時(shí)不時(shí)從老師、爸媽那邊聽(tīng)到“得語(yǔ)文者得高考”,感到學(xué)好語(yǔ)文真的很重要。于是,當(dāng)黃老師讓我們競(jìng)選班干部時(shí),我毫不猶豫地報(bào)了語(yǔ)文課代表。競(jìng)選時(shí),雖然我也有點(diǎn)緊張,但看到老師堅(jiān)定的眼神,鼓舞的目光,我大聲地說(shuō)出了自己的想法,順利地成為了語(yǔ)文課代表。

            從當(dāng)上語(yǔ)文課代表的一刻起,我心中就有一種自豪感和喜悅感,臉上的笑容怎么抹也抹不掉。同時(shí)我有一個(gè)想法:當(dāng)好語(yǔ)文課代表,急老師所急,想老師所想,做好老師的助手。為同學(xué)服務(wù),多做一些對(duì)班級(jí)有益的事情。

            我每天都早早地來(lái)到教室,做一些力所能及的事情。收作業(yè)可不是想象中的那么容易。有的同學(xué)直接把作業(yè)本放在地上。我彎下腰,拍拍作業(yè)本上的.灰塵,并對(duì)他們友好地笑笑,提醒他們:“這樣可不好哦!庇械耐瑢W(xué)直接把本子向我扔過(guò)來(lái),恨不得打到我臉上,我心里雖然有點(diǎn)不高興,但想到有時(shí)同學(xué)的調(diào)皮也是他們的另一種可愛(ài),就迅速調(diào)節(jié)好心情,上前笑嘻嘻地跟他們好好講道理。

            跟老師的相處就愉快多了。我來(lái)到老師辦公室,將收齊的語(yǔ)文作業(yè)、大冊(cè)或作文本之類的交給老師,然后問(wèn)周老師:“周老師,有什么需要幫忙的嗎?”周老師拍拍我的肩膀,和藹地說(shuō):“小伙子,暫時(shí)沒(méi)什么事情。你真熱心!笨粗蠋煿膭(lì)的目光,更增加了我對(duì)大家服務(wù)的動(dòng)力和熱情。有時(shí)周老師會(huì)說(shuō):“把這些語(yǔ)文本發(fā)掉,然后幫我把幾個(gè)人叫來(lái)。”周老師給我一個(gè)本子,上面記著幾個(gè)人的名字。我先發(fā)好本子,然后把幾個(gè)同學(xué)叫到老師辦公室,我就這樣順利地完成了“任務(wù)”。我漸漸地習(xí)慣了教室、老師辦公室這兩點(diǎn)一線的忙忙碌碌。

            我最喜歡的是考試后幫老師謄寫分?jǐn)?shù)。在一次次排名或前或后中,我暗暗下定決心,每次都要盡量不失分,這樣才對(duì)得起語(yǔ)文課代表這個(gè)稱號(hào)。我努力寫好字,認(rèn)真背誦課文,認(rèn)真對(duì)待每一次默寫。我相信,只有更好,沒(méi)有最好。

            語(yǔ)文課代表不僅鍛煉了我,同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和老師優(yōu)秀的品質(zhì)也潛移默化地感染著我,讓我一直前進(jìn),前進(jìn)。

          語(yǔ)文作文 篇2

            聽(tīng)到這個(gè)題目,你一定會(huì)問(wèn)道:“你這個(gè)朋友是誰(shuí)?”別著急,我現(xiàn)在就告訴你,他叫葛瀚陽(yáng),他長(zhǎng)著一副濃眉大眼,鼻子微微翹起,嘴唇非常紅,而且臉色白皙,他可不光外表長(zhǎng)得俊俏,而且學(xué)習(xí)也出類拔萃,不過(guò)別以為我的成績(jī)是敗在他之下的,而是不相上下。為什么說(shuō)我敬佩他呢,那是因?yàn)樗恍概η趭^學(xué)習(xí)的精神是我不及的,實(shí)在令我佩服。

            有一次,老師在黑板上寫了題讓我們做,還沒(méi)等同學(xué)們做完的時(shí)候,已經(jīng)下課了,有不少同學(xué)在偷笑,想:真是天助我也,這就下課了,這時(shí)同學(xué)們紛紛擠出教室放學(xué),我想和葛瀚陽(yáng)一起走,所以去叫他,誰(shuí)知,他還在寫,我就說(shuō)道:“還不走哇,別人都走了,你怎么還不走!毙睦锇迪耄赫媸莻(gè)傻瓜,天堂有路你不走,地獄無(wú)門你自來(lái)投。誰(shuí)知他卻說(shuō):“你先走吧,等我寫完就走!备翌A(yù)料的完全不同,我吃驚了,我沒(méi)有想到他會(huì)這樣回答,從那時(shí)起,我決心向他學(xué)習(xí),于是受到了他的影響我也留下來(lái)寫完了才走。

            還有一次上課時(shí),老師布置了課堂作業(yè),一到下課,非常多同學(xué)都想回家寫算了?墒钱(dāng)我去找葛瀚陽(yáng)玩的時(shí)候,他卻在認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè),他說(shuō):“我寫完再去吧。”我只好自己去玩了,過(guò)了一會(huì)兒,我又來(lái)找他,可他卻正在復(fù)習(xí)語(yǔ)文,我就走過(guò)去說(shuō)了一大堆話,什么下課不緩解一下疲勞啦什么的`,這才答應(yīng)和我出去玩。我的這個(gè)朋友真是愛(ài)學(xué)習(xí),可能有些同學(xué)會(huì)認(rèn)為他是個(gè)書呆子,可是我認(rèn)為,他是一個(gè)值得我學(xué)習(xí)和敬佩的人。

          語(yǔ)文作文 篇3

            他可是一個(gè)愛(ài)管閑事的人。春天,他教育我們抓緊黃金季節(jié);夏天,勸我們到樹蔭底下玩耍;冬天,他提醒我們別摔跤······但是,一看見(jiàn)他那臟兮兮的衣著,我們就躲著他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

            一天放學(xué)后,我向同伴提議比比誰(shuí)的下坡技術(shù)高,誰(shuí)知,又被修車的聽(tīng)見(jiàn)了,他飛快地跑過(guò)來(lái),十分嚴(yán)肅地說(shuō):“千萬(wàn)不要騎,出了危險(xiǎn)可不得了呀!”我悄悄地給同伴遞了一個(gè)眼色,急急忙忙地離開(kāi)了。

            我們兩部車像兩頭發(fā)怒的豹子從坡上飛快地往下沖去。忽然,我的自行車變成蛇似的,劇烈地?fù)u晃著,又像一匹脫了韁繩的野馬,箭一般地沖向大樹,“嘭”車撞在樹上,我的`手上擦破了一大塊皮,腿也磨破了,血一滴一滴地滲出,滴落下來(lái),我的全身好像在燃燒,疼痛難忍。

            修車的叔叔三步并兩步,沖到我的面前,緩緩地蹲下,用他那粗糙的手輕輕地握住我的胳膊,把我慢慢地扶起。接著,他從口袋里掏出一個(gè)塑料袋,奔到河邊,裝了滿滿的一袋水,搖晃著,大步拎了回來(lái)。然后用手在袋里舀了一些水,對(duì)準(zhǔn)我的傷口處,微微一斜,水就從他的手中淌進(jìn)了我的傷口。我真感動(dòng),感到一股暖流涌滿我的全身。

            接著,他為我包扎傷口,從口袋里拿出一塊干凈的手帕,疊了又疊,不緊不松地系了起來(lái)。他仿佛是一位醫(yī)生。我的疼痛減輕了一大半。看著他那認(rèn)真的樣兒,我十分感動(dòng),感到眼睛模糊了······

            修車的叔叔處處為他人著想,有著一顆金子般的心!

          語(yǔ)文作文 篇4

            我愛(ài)小白兔,它有兩只紅色的眼睛,像兩顆紅寶石,也有一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,和短短的小尾巴,身體像一個(gè)小白球,非常調(diào)皮也非?蓯(ài)。

            它非常的聰明,有時(shí)我故意不給它青菜吃,它就會(huì)跑過(guò)來(lái),用它圓圓的紅眼睛看著我手上的青菜,仿佛說(shuō):“主人,快給我吃飯吧,不然我就餓壞了!蔽覜](méi)有辦法了,只好給它吃。

            雖然我“很煩”我的`小白兔但我更愛(ài)它。這就是我的小白兔,聰明吧!

          語(yǔ)文作文 篇5

            1.農(nóng)村作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

            1.1、內(nèi)容簡(jiǎn)單,缺少創(chuàng)新,沒(méi)有真實(shí)情感

            在農(nóng)村的語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的作文普遍都存在著這樣的問(wèn)題:學(xué)生在寫作過(guò)程中缺乏創(chuàng)新,內(nèi)容僵化和單一,太過(guò)依賴課本中的內(nèi)容走不出課本,還存在模仿現(xiàn)象,并且寫作比較隨意,缺少真情流露。同時(shí)語(yǔ)文作文還普遍存在著抄襲、模仿痕跡嚴(yán)重,語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱等現(xiàn)象。

            1.2、作文內(nèi)容應(yīng)來(lái)自生活,主題表達(dá)要高于生活

            在學(xué)生語(yǔ)文寫作教學(xué)中,要加強(qiáng)寫作與生活緊密聯(lián)系,將現(xiàn)實(shí)生活作為寫作的源頭,通過(guò)對(duì)文字做適當(dāng)?shù)拇图庸,繼而完成作文作品。然而現(xiàn)在農(nóng)村作文往往出現(xiàn)與生活脫離現(xiàn)象,學(xué)生寫作大多東拼西湊,作文沒(méi)有主體和主題,甚至是胡編亂造,寫同一篇作文時(shí),會(huì)有很多個(gè)學(xué)生寫到同一件事的現(xiàn)象?桃獾哪7潞兔撾x實(shí)際的文章,在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的寫作興趣,而且還會(huì)對(duì)農(nóng)村學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)產(chǎn)生極大的不利影響。

            2.農(nóng)村語(yǔ)文作文問(wèn)題原因分析

            2.1、農(nóng)村語(yǔ)文教師教學(xué)思想缺乏創(chuàng)新

            目前,農(nóng)村語(yǔ)文教師教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新,并且農(nóng)村師資力量相對(duì)薄弱,教師的教育理念落后,教學(xué)方式陳舊古板,且農(nóng)村語(yǔ)文教師對(duì)新課改的理念也不夠理解。同時(shí),應(yīng)試教育的弊端還是很大地影響著現(xiàn)代教育的進(jìn)步。語(yǔ)文作文教學(xué)中一般為口頭傳授,忽視學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和情操的培養(yǎng)等。這是現(xiàn)在農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)所面對(duì)的很嚴(yán)重的問(wèn)題,是阻礙現(xiàn)代教育進(jìn)步的重要因素之一。

            2.2、農(nóng)村語(yǔ)文寫作教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方式落后

            農(nóng)村學(xué)校所提供的書籍資料較少,以致學(xué)生知識(shí)面窄,視野不夠開(kāi)闊,寫作素材較少,在農(nóng)村語(yǔ)文作文教育教學(xué)過(guò)程中,大多數(shù)教師的教育手段較為單一,多以記憶型內(nèi)容教學(xué)為主,導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)作文教育教學(xué)缺乏創(chuàng)新性,使學(xué)生寫作喪失了興趣,寫作成了一種任務(wù)。

            2.3、農(nóng)村教學(xué)設(shè)施等教學(xué)條件相對(duì)落后

            目前,農(nóng)村學(xué)校條件相對(duì)落后,一定程度上制約了農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)的進(jìn)步,農(nóng)村和城市的教學(xué)設(shè)施具有一定差異,農(nóng)村教學(xué)資源缺乏給農(nóng)村教學(xué)改革帶來(lái)巨大的'困難。農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)中,因農(nóng)村學(xué)校缺乏多媒體設(shè)施,并且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用也相對(duì)落后,禁錮了農(nóng)村學(xué)生的視野。

            3.提高農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)的建議

            3.1、農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)體制改革

            應(yīng)對(duì)農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)工作過(guò)程中的問(wèn)題,首先,要盡快完善對(duì)農(nóng)村教育體制的改革,丟棄陳舊的教學(xué)方式,學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代的教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。我們從事農(nóng)村語(yǔ)文教育的教學(xué)工作者也要不斷地提高自我的文學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)理念,不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方式。

            3.2、完善農(nóng)村學(xué)校的硬件建設(shè),不斷積累學(xué)生寫作素材

            學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校硬件的建設(shè),完善學(xué)校的圖書館,開(kāi)拓學(xué)生的視野和知識(shí)面,有助于學(xué)生更好地運(yùn)用寫作材料。寫出好的文章就一定要有一定的文字積累,而圖書館資源正好解決了學(xué)生文字積累的問(wèn)題。積累的好詞佳句能為寫作做好鋪墊,還能幫助學(xué)生提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和作文的流暢和優(yōu)美。與此同時(shí),讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記也是積累素材的方式,而且同時(shí)也給學(xué)生提供了平時(shí)練筆的機(jī)會(huì)。

            4.總結(jié)

            農(nóng)村作文教學(xué)工作是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,因此,農(nóng)村語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)作文教學(xué)的重視,從創(chuàng)新自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法做起,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,以積極的工作態(tài)度,更加飽滿的工作熱情,投入到農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)改革中,全面提高農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量。

          語(yǔ)文作文 篇6

            一切故事源于一個(gè)不祥的代名詞:戰(zhàn)爭(zhēng).這里包含了殺戮,分離,死亡和鮮血.在和平年代的我們已無(wú)法真切的感受到戰(zhàn)火的灼熱,飛機(jī)的轟鳴與成殤的血海.直到我看見(jiàn)年幼的主角剎那拿著機(jī)關(guān)槍拼命的戰(zhàn)斗,我只覺(jué)一陣寒冷.戰(zhàn)爭(zhēng)到底改變了什么?是讓只有十歲的孩子過(guò)早的成熟還是讓他不停的問(wèn):這個(gè)世界為何如此扭曲?天空中出現(xiàn)了一道炫目的光輝,剎那的命運(yùn)自此與別的孩子不同.盡管他活了下來(lái),但我仍然在他的眼前的世界看到了一片黎黑.因?yàn)樗f(shuō):這個(gè)世界上沒(méi)有真神.

            帶著這種信仰的迷失,他作了GUNDAM機(jī)師,把最后的希望寄托與VEDA計(jì)劃.機(jī)師不允許有感情,他們只是戰(zhàn)斗.也許剎那最初的希望離這太遙遠(yuǎn).在一次太空事故中,剎那的伙伴阿列路亞擅自使用GUNDAM救了人.從那時(shí)起,剎那與他的戰(zhàn)友們找到了作為天人真正的意義.

            原以為他們會(huì)在追求和平的征途上一往無(wú)前,可是我忽略了一個(gè)事實(shí),那就是他們根除戰(zhàn)爭(zhēng)的方式與和平本身就是一個(gè)矛盾的集合體.在VEDA系統(tǒng)被人毀壞后,剎那與他的伙伴們相繼罹難,不明生死-----他們還是沒(méi)有建立自己的信仰,但做到這一點(diǎn)又談何容易!

            GUNDAM00是發(fā)生在公元2237年的事,可當(dāng)時(shí)的世界完完全全是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的縮影:在三位一體的恐怖襲擊中失去雙親與手臂的`少女路易絲,想要探尋真相卻慘遭毒手的女記者絹江......這一切一切如此熟悉.而這些悲哀的產(chǎn)生的原因不外乎是野心以及貪念!只要這些存在一天,真正的和平就不會(huì)到來(lái).但是,人類早已在這充滿欲望的世界里迷失了自我.正是因?yàn)槿绱,?guó)與國(guó)之間建交的過(guò)程如履薄冰,無(wú)論是哪方一個(gè)不小心,鐵幕演說(shuō)來(lái)了,核武器威脅來(lái)了,戰(zhàn)爭(zhēng)也來(lái)了.天人組織正是知曉了人性的貪婪與虛偽,所以他們只能以暴力解救暴力下的人民.但這種方法在現(xiàn)代是行不通的,它只會(huì)過(guò)早的夭折在陰謀輿論的毒汁中.我也可以疑問(wèn),像剎那他們那樣單純追求和平的人這世上還剩多少?我們沒(méi)有答案.

            今年10月我們會(huì)迎來(lái)GUNDAM00的第二季,我仍然

            可以在那些人堅(jiān)定的眼眸中讀到關(guān)于和平的虔誠(chéng).未來(lái)的世界會(huì)如何,我們只能祈愿戰(zhàn)火早早的終結(jié),畢竟人類與人類之間的全面和解始終遙遙無(wú)期.

          語(yǔ)文作文 篇7

            一天,一只美麗的蝴蝶進(jìn)入了我的視野,這是一只藍(lán)黑相間的漂亮的蝴蝶,它有著輕盈的翅膀,漂亮的`身體。它猶如一位仙女在翩翩起舞,它的每一個(gè)動(dòng)作猶如一道彩虹從天而降。它是美的化身,愛(ài)的使者……

            叮叮!魂嚿险n鈴聲把我從“夢(mèng)”中驚醒,我連忙跑回教室,希望下節(jié)課還能見(jiàn)到它。

          語(yǔ)文作文 篇8

            可能是我逐漸變老了的緣故,經(jīng)常想起年輕時(shí)候的一些人和事。

            四十年前我剛十歲,正上小學(xué)四年級(jí)。開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我們換了新語(yǔ)文老師。我只記得語(yǔ)文老師姓易,叫什么名字我現(xiàn)在已經(jīng)忘記了。沒(méi)能記住老師的名字,真可謂是對(duì)老師的不敬。不管咋說(shuō),老師的一些事在我的腦海里還記憶猶新,如同昨天發(fā)生的一樣,歷歷在目。易老師會(huì)說(shuō)一口流利的北京話。我和同學(xué)們都是土生土長(zhǎng)的陜西娃,當(dāng)時(shí)聞聽(tīng)老師說(shuō)這樣話的時(shí)候,女生都捂住嘴,不敢笑出聲;男生卻不顧老師的臉面,一個(gè)個(gè)哈哈大笑。笑的老師直發(fā)懵,丈二和尚摸不著頭腦。好在老師很快就明白了,他的笑聲反而也和學(xué)生的笑聲融合在了一起,女生也把手從嘴邊挪移開(kāi)了。

            當(dāng)教室里的笑聲徹底安靜下來(lái)的時(shí)候,老師繼續(xù)用地地道道的北京話問(wèn)學(xué)生:“我說(shuō)話不好聽(tīng)嗎?”他看著全體學(xué)生

            我們沒(méi)有一個(gè)人回答,只是搖搖頭。

            “聽(tīng)不懂我的話嗎?”他繼續(xù)問(wèn)。

            我們還是搖頭。

            “既然大家可以聽(tīng)懂我說(shuō)的話,那就好。你們是在陜西生、陜西長(zhǎng)。而我呢?”他頓了頓,接著又說(shuō):“我生在北京,長(zhǎng)在北京。我們國(guó)家疆土遼闊,各地有各地的方言......”

            易老師給我們講了一節(jié)課的各地方言。打那以后,老師上課的時(shí)候,再?zèng)]有學(xué)生笑了。反倒覺(jué)得北京話聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng),不像陜西話那么生硬。他有時(shí)也學(xué)說(shuō)我們的陜西話,可是,從他嘴里說(shuō)出的陜西話,實(shí)在的不好聽(tīng),真可以說(shuō)是南腔北調(diào)了。常常逗的學(xué)生大笑。他卻很嚴(yán)肅的說(shuō):“我必須學(xué)會(huì)你們當(dāng)?shù)卦,我?huì)在陜西住很久的。我的孩子有可能會(huì)成為陜西人......”

            易老師當(dāng)時(shí)才二十三歲,還沒(méi)有結(jié)婚,他為什么會(huì)說(shuō)這樣的話?他為什么大老遠(yuǎn)的跑到我們這樣一個(gè)小煤礦當(dāng)老師?我們那時(shí)還太小,無(wú)論如何也不可能明白其中的原因。在我們礦上,還有很多和老師年齡相仿的,有男也有女。和老師的說(shuō)話一樣,都是北京口音。老師告訴我們,他們都是一起分配到礦上的,來(lái)了快五、六年了。

            哦,原來(lái)是這樣啊。

            那個(gè)時(shí)候,娛樂(lè)活動(dòng)很少,十天半月可以看上一次電影。熒幕掛在兩顆樹中間,前后都可以看見(jiàn),只是在熒幕后面觀看的時(shí)候,熒幕上的字是反的,眼睛很不舒服,這已經(jīng)很不錯(cuò)了。方圓十幾公里農(nóng)村的人也都來(lái)看電影,人太多了,擠的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),整個(gè)一個(gè)露天大聚會(huì)。

            易老師雖然年輕,卻很細(xì)心。課本上的東西很少,他就把他所知道的知識(shí)全部加在里面講給學(xué)生。語(yǔ)文課上沒(méi)有曠課的,他的課講的很好,學(xué)生也很認(rèn)真的聽(tīng),如同聽(tīng)老師講故事似得。

            說(shuō)起講故事,我必須再講講易老師。易老師對(duì)《水滸傳》似乎特有研究。有一次放學(xué)的時(shí)候,下起了瓢潑大雨,學(xué)生走不了,其他的老師也走不了了。其中有一個(gè)學(xué)生提出讓易老師講故事。他像大哥哥一樣就答應(yīng)了。

            “同學(xué)們,外面下大雨,老天爺不讓我們回家,我就給你們講武松打虎的故事!痹捯魟偮洌瑢W(xué)們的掌聲就想了起來(lái)。易老師抬起雙手,示意安靜......

            從此,我知道了有一本書叫《水滸傳》,書里面有好多英雄好漢,都是些打抱不平的英雄。

            有一次,老師讓我們寫作文,題目是:記有意義的事。別的同學(xué)是如何寫的,我不知道,我的作文卻成了作文課上的“范文”。在老師朗讀我的作文的時(shí)候,教室里充滿了譏諷的笑聲。我的臉頰火辣辣的,恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去,心里不是滋味,這篇作文竟寫成了流水賬。老師說(shuō),你的文章寫的很流暢,用詞也很好,只是選材不對(duì)。我很感謝老師對(duì)我這樣的批評(píng),善意的指責(zé)使我終身不忘。正是有了這樣一篇流水賬的.作文,才使我在高中的時(shí)候,每次的作文在全班都能成為真正的范文。

            沒(méi)過(guò)多久,有幾個(gè)同學(xué)打架,說(shuō)是聽(tīng)了武松打虎的緣故。經(jīng)校革委會(huì)研究決定,易老師任三年級(jí)的算術(shù)老師。算術(shù)就是現(xiàn)在的數(shù)學(xué),只不過(guò)當(dāng)時(shí)叫算術(shù)罷了。在我上高二的時(shí)候,易老師回了北京。回北京的時(shí)候他已三十歲了,依然是單身。聽(tīng)說(shuō)在北京的生活很辛苦,自己開(kāi)了個(gè)小店維持生計(jì)。礦上不同意他離開(kāi)學(xué)校,不給他辦手續(xù),而易老師回京城的決心已定,毅然決然地離開(kāi)了。這里給他留下了什么,只有他自己知道。他是離開(kāi)礦區(qū)最后的一個(gè)北京娃......

            每當(dāng)我想起易老師,也會(huì)想起我寫的那篇流水賬作文。我問(wèn)過(guò)好多同學(xué),可他們都不知道上小學(xué)的時(shí)候有易老師這個(gè)人,唉。

            對(duì)不起易老師,今生沒(méi)能記住你的名字,好覺(jué)慚愧啊。你對(duì)我小學(xué)作文的批評(píng),對(duì)我今后的寫作起到了很大的作用。當(dāng)我拿起筆,或坐在電腦前寫文章的時(shí)候,總會(huì)想起你。

            你是我的小學(xué)老師,也是我一生的老師......

          語(yǔ)文作文 篇9

            生活中處處有語(yǔ)文,多的像天空中的繁星,密的像樹上的葉子,美的像多彩的花兒。語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在,小到一個(gè)人的名字,大到一篇文章,一部作品,都要用到語(yǔ)文,下面我就給大家介紹一下我的名字,我叫賀心怡,我的名字是媽媽給取的,心和怡這兩字是從“心曠神怡”這個(gè)成語(yǔ)中得到的,心是心胸的意思,怡是歡樂(lè),愉悅的意思,媽媽說(shuō)了,我是女孩,她希望我長(zhǎng)大后心胸也能像男孩一樣開(kāi)闊,精神更能愉悅。她還說(shuō)了,一個(gè)人的心情比什么都重要,她希望我天天開(kāi)心快樂(lè),所以就由此得名了。你說(shuō),這難道不是語(yǔ)文的魅力嗎?

            在我們周圍的公園和小區(qū)的草坪上,總會(huì)看到一些提示語(yǔ),讓不要踩踏草坪,我發(fā)現(xiàn)“青青小草,踏之何忍”,“別踩我,我怕疼”等等的告示,由此可知,語(yǔ)文不光可以幫助我們學(xué)習(xí),還可以告訴我們要愛(ài)護(hù)身邊的'一草一木,不能隨便破壞它們,它們也是有生命的。還有一些剛學(xué)會(huì)開(kāi)車的司機(jī),他們擔(dān)心自己的技術(shù)不好,怕出什么意外,在車后面總會(huì)有提示語(yǔ),比如“別吻我,我怕疼”,“新手上路,請(qǐng)多多關(guān)照”。這些都是語(yǔ)文的一種表達(dá)方式,這也是生活中的語(yǔ)文。

            通知也是語(yǔ)文的表現(xiàn),經(jīng)常在小區(qū)能看到停水停電的通知,還有學(xué)校發(fā)的放假通知,因此我知道了通知的格式和寫法,我也學(xué)會(huì)了寫通知。還有經(jīng)常媽媽不在家時(shí)給我留便條,我也給媽媽留,這些都要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),也都是語(yǔ)文的延伸,可見(jiàn)語(yǔ)文無(wú)處不在。

            更有趣的是,有一次,媽媽讓我去買幾個(gè)咸鴨蛋,到了賣的地方,我看見(jiàn)了招牌上寫的咸字加上了口字旁,成了名副其實(shí)的“喊蛋”了,從那位阿姨的穿著打扮來(lái)看,她可能來(lái)自農(nóng)村,估計(jì)識(shí)字不多,可能寫成錯(cuò)別字了。我就好奇地問(wèn)阿姨:“您在這既不喊,也不叫,名字怎么寫著“喊蛋”呢?”阿姨看了看招牌才恍然大悟,連聲笑著說(shuō):“謝謝你啊!我寫錯(cuò)了,要不然我得轉(zhuǎn)行了,成賣喊蛋的了。都怪阿姨語(yǔ)文學(xué)得不好,盡出笑話!闭f(shuō)完,阿姨馬上把喊字改成咸字。看看這位阿姨是多么幽默風(fēng)趣,從她的言語(yǔ)中可見(jiàn)她的語(yǔ)文并不差,只是沒(méi)有時(shí)間去復(fù)習(xí)那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的字罷了。這就是生活中的語(yǔ)文,真是隨處可見(jiàn)。∠襁@樣的例子數(shù)不勝數(shù),我就不一一列舉了。

            從許許多多的地方都體現(xiàn)出,生活中處處有語(yǔ)文,只要我們用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn),用一顆真誠(chéng)的心靈去感受,你一定會(huì)懂得語(yǔ)文中的真諦。

            

          【語(yǔ)文作文】相關(guān)文章:

          有關(guān)語(yǔ)文的作文:語(yǔ)文的身影06-08

          語(yǔ)文作文05-15

          語(yǔ)文的作文06-08

          (經(jīng)典)語(yǔ)文作文09-15

          [精選]語(yǔ)文作文09-15

          【經(jīng)典】語(yǔ)文作文08-27

          語(yǔ)文作文[經(jīng)典]09-12

          [經(jīng)典]語(yǔ)文作文09-10

          語(yǔ)文作文08-25

          語(yǔ)文作文[精選]09-06