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        • 三年級語文作文

          時間:2023-10-29 08:42:06 語文作文 我要投稿
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          三年級語文作文(匯總8篇)

            在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的三年級語文作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          三年級語文作文(匯總8篇)

          三年級語文作文 篇1

            我的課余生活有很多,比如:打羽毛球,溜冰,釣魚等等,但我還是最喜歡釣魚。一個星期天,爸爸對我說:“今天我們?nèi)メ烎~吧!”我聽到這句話,高興的像一只小兔子活蹦亂跳,因為每次和爸爸去釣魚都是在旁邊看著,今天終于有機會自己釣魚了。俗話說“不打無準備之仗”,我們先到漁具店去購買必備的物品。接著我們來到了一條小溪邊,準備開始釣魚了,爸爸先給我做示范,先撐開魚竿,系好魚線,然后把誘餌掛在魚鉤上,最后把釣餌拋到水里。照著爸爸的樣子,我也很快的把這些準備做好了,于是就開始等待魚兒上鉤了。

            我目不轉(zhuǎn)睛的盯著漂在水上的浮漂,真希望它動起來,可是過了好久都不見動靜,再看看旁邊的爸爸,正專心的盯著浮漂呢。突然,我看到浮漂向下沉了一點,興奮地拉起來一看,結(jié)果什么都沒有。爸爸這時:“浮漂開始動的時候不要著急,要再耐心的等待,不然魚兒就會被驚嚇跑掉!迸,原來是這樣的!那這次我一定耐心點,不一會浮漂又開始動起來,我沉住氣,耐心的等魚兒吃著魚兒,眼看浮漂就要被拖走了,這時我才使勁的往上提竿,哈哈,果然釣上了一條小鯽魚。爸爸看到我的`收獲,高興的笑了。

            這次的釣魚經(jīng)歷讓我知道了:做事不能著急,一定要沉著冷靜,這樣才會成功。

            教師評語:

            這篇文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞學釣魚這件事情進行。開頭直奔主題,讓人一目了然,最后以感受結(jié)尾,這樣便使文章首尾連貫,感染力極強。小作者觀察仔細,抓住了人物的語言、動作、心理活動,使文章感情更加真

          三年級語文作文 篇2

            我最熟悉的人是還剛剛和我分開的同桌--------劉子龍。他是一個善解人意、成績又好,而且樂于助人的男生,但是他性格非常暴躁。

            有一次,我被一道題目給難住了,一個人坐在位子上發(fā)呆。他正好從教室外面走進來。他見我愁眉苦臉的樣子,就立刻悄悄地走過來,問我:“怎么啦?在這坐著發(fā)呆。是不是遇到什么難題了?說出來給我聽聽,看我能不能幫你解決!蔽液孟笳业骄刃撬频,高興極了。“看,就是這一題!”我指著題目對他說。他看了一下,說:“這一題老師說過第三人稱單數(shù)要用Does,但是第三人稱復數(shù)還是要用Do!薄罢媸翘x謝你了!”我聽完他的.講解之后拿起筆寫作業(yè)去了。

            但是我覺得他并不是完美無缺的,他有時很愛生氣,他一生氣就會做一些我很討厭的行為。有一次,我們正在一起玩耍,男孩子打打鬧鬧是無可避免的吧,我就對他開了個玩笑,他馬上就怒火沖天,和我打了起來,那一天我們還吵了架,不過到最后我們還是互相賠禮道歉了的。

            雖然現(xiàn)在我已經(jīng)不和他是同桌了,但我一見到他,就會情不自禁地想起我和他是同桌的那段時間的歡樂情景!

          三年級語文作文 篇3

            隨著社會發(fā)展了,人們對物質(zhì)的需求越來越強烈,誰不想多掙錢變成富翁?可是,現(xiàn)在社會上有些人光顧著掙錢,卻把美麗的環(huán)境破壞了。比如我的家鄉(xiāng)。有一天,我回到久違的家鄉(xiāng)時,被眼前的景象被震驚住了。

            以前,我一回來,第一眼看到的是那一座座高大的山巒,漫山遍野都是綠色,空氣清新甜潤。那又長又寬的河,水是那樣的清,清的一眼可以看到一群群不知名的小魚來回穿梭?墒乾F(xiàn)在,山上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大,河底的沙粒被挖土機挖出一個又一個的大坑。以前清澈見底的河水,被河兩岸的石材廠排出的廢水污染的又臭又黑。人們都不敢用河水澆菜了。聽說,用河水澆的菜長的特別慢,種出來的菜也不如以前好吃了?煨研寻桑≈粸閽赍X而破壞環(huán)境的人們。

            我建議為了我們的健康,讓我們一起張開雙手,共創(chuàng)綠色的環(huán)境,讓藍天更藍,讓清水更清,就像愛護自己的生命一樣愛護我們的地球。

            家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

            經(jīng)過一段時間的調(diào)查,我又來到了家鄉(xiāng),看看家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。

            我首先曾經(jīng)調(diào)查過的湖。湖里原來的垃圾沒有了,原來的污水沒有了,變成了現(xiàn)在的`清水。湖里的那股刺鼻的味道沒有了,變成了清新?lián)浔堑目諝饬。而且湖里還建了一個污水凈化站。我還看見湖岸四周立了幾個垃圾桶。路上曾經(jīng)的垃圾都“不見”了。路上還有幾個清潔工在為大街“美容”。

            我來到了曾經(jīng)調(diào)查過的公園,一看,以前那片光禿禿的地上長滿了小草,開滿了鮮花,還豎立著許多棵大樹。而且小路上也有幾個掃地工在掃地,地上的垃圾也就“消失”了。草地上還掛了文明標牌,上面寫著:小草也有生命,請你愛護它。在大樹前也立了文明標牌,上面寫著:大樹也會痛,請你不要傷害它。

            家鄉(xiāng)環(huán)境的變化真大。

          三年級語文作文 篇4

            教學目標:

            1、引導學生能抓住特點把文章寫具體,運用舉實例的寫作方法。

            2、把握好這一訓練點,交給生習作的方法。

            教學重難點:

            把握好這一訓練點,交給學生習作中運用舉實例的方法把文章寫具體。

            教學準備:

            1、課件(習作要求)

            2、三篇材料

            教學過程:

            一、激趣引課

            孩子們,今天老師把大家?guī)У剿臉枪δ軓d來上課,看,有這么多的老師來聽課,你想說些什么?喜歡幾個孩子說的,看來誰都有誰的感受,在課堂上王老師就喜歡這樣,人與亦云我不云,老生常談我不談,每個人都有自己的聲音,都有自己的看法和見解,能不能做到?

            二、揭示課題

            師:同學們,我們學語文,你們認為最困難的,最頭疼的是什么?看來我今天說到你們的心坎坎上了,那么好,我們今天就叫大家寫這篇作文容易點,大家都能寫,有話可說,什么題目呢?一個字(板書:我)我就是自己,你對自己了解嗎?你來說說你的特點?很多同學都寫,我也出這題叫學生來寫,可是呢,交上來的作文千篇一律,千人一面,雷同的。為了避免大家走到這條路上啊,我前面再寫三個字,要寫出(板書:不一樣)讀這三個字,對啊!要寫出不一樣,人家有的,我就不寫,我,身上有的特點人家沒有我就寫。就寫人家想不到的,那么我們把這不一樣中間加了一個字變成題目了(板書:的)我請三個同學來讀讀這個題目,一、二、三站起來。(評價)知道嗎?老師也有三個特點:1、愛看書2、愛美3、愛唱歌。你的特點是什么呢?(生說)你呢?(生說)你看多好寫,你寫出自己的三個特點,趕快!這孩子動筆了,這孩子到現(xiàn)在筆也沒動(生寫,師巡視)要寫人家沒有的,我有,我身上特別突出的,寫三個特點。寫好的人可以坐正了,坐直。嗯(是繼續(xù)巡視)寫好的人站起來了。嗯!好把筆放下,你看幾位同學站起來了,聽聽他們寫了些什么?老師來輔導一下,好嗎?你來?(根據(jù)生的回答相機指導)

            三、引導定題

            師:好了,幾個同學寫了幾種,現(xiàn)在你們進行取舍,劃掉一個,比較下來這兩個我最喜歡,趕快!這個女生站起來你告訴大家,你劃掉的一個是什么?留下的兩個是什么?(師抓生寫的特點進行指導)

            師:好了,在進行取舍再劃掉一個,留下一個。師:好,把筆放下,請三個同學,劃掉哪一個,最終留下的一個是最有特點的。(師抓生寫的特點再進行指導)

            師:有了這一條就能寫文,抓住特點把文章寫具體。有一個小孩他有一個與眾不同的特點,他特別喜歡聯(lián)想,看看他是怎樣聯(lián)想的,有一次,看爸爸刮胡子就想到了老師教的詩:野火燒不盡,春風吹又生,真想象力豐富。還有一次,舅媽生了孩子,媽媽帶他去看舅媽,路上問媽媽:舅舅是北京人舅媽是云南人他們孩子長大后會說什么話?媽媽說當然是即會說北京話又會說云南話,我就想到了,如果媽媽當初嫁給老外就好了。師:好什么呢?我想現(xiàn)場采訪,你說?師:光有這點還不夠,要有事實,有實例。

            四、出示范文

            下面看材料,有三段三個同學寫的,師:我們緊扣名字有點特別這一特點,我們來聽一下他是怎么寫具體的?師:我請位同學上來念,好嗎?愿意的舉手,好的。你來,拿著紙上來。師:這位同學念材料,大家認真看手中的材料。師:讀好啊!我的名字有點特別(生讀)師:你來說說小作者是怎樣寫具體的?師點評:是啊!小作者抓住別人不注意的名字來寫,可謂獨具慧眼,別出心裁。這名兒“喊起來響亮,寫起來省事!蔽业酶兄x爸爸。干凈、利索。150個字,寫具體了。

            師:這個孩子好調(diào)皮啊!小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢?第二個材料。(生念) 師:他念,大家一邊聽一邊思考,小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢?師:你來說?嗯,有的同學在下面偷偷地笑。師點評:文通字順,表達清晰。詳略得當,描寫生動。將“我”“調(diào)皮”的'特點刻畫的惟妙惟肖。同齡的孩子看了一定喜歡。

            師:這還有一個小作者他在習作的時候別具匠心,快來看一看,他是怎樣抓住“小書蟲”這個特點寫具體的,(大屏出示第三個內(nèi)容)師:請孩子們默讀這個材料。(生默讀)師:一句話一個特點,大家都叫他書蟲,六個單句,六句話寫出他的特點,夠不夠,不夠,具體的實例有沒有?(生說)

            師:寫的真好,他不是泛泛而談,我喜歡書,我喜歡書,我真的喜歡書,你不相信嗎?我真的喜歡書,寫具體,我信了,他是一個愛讀書的孩子,所以怎樣抓住特點寫具體呢?要把事例寫出來。三個小作者寫具體的最拿手的方法就是舉實例。(板書:舉實例)

            五:指導寫話

            師:好,現(xiàn)在你根據(jù)你這三個提綱,或兩個提綱,寫一段話,開始。就像給你三段話一樣,人家寫的那么具體,那么生動,你也寫寫。

            六、學生獨立習作。

          三年級語文作文 篇5

            人,應該有目標!人應該為目標活著!堅持目標能力在于不經(jīng)常更改目標,在于在迷茫的時候依然沒有忘記目標,在于沒有改變目標,因為改變目標就意味著逃避!

            現(xiàn)實是變的,有些事情是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,我們應該接受我們無法改變的現(xiàn)實,我們應該學會利用一切可以利用的資源,在不利的環(huán)境下取得可喜的成績!

            人,不應該有太多的顧慮,有顧慮就意味著缺乏勇氣,缺乏勇氣就沒有行動,沒有行動就沒有進步,沒有勇氣就會一直不變,永遠不會取得成功!人,應該拋開一切雜慮,為了你的目標,大膽的'邁出步伐,往前走,不回頭!

            時時刻刻要使自己保持謙虛的心態(tài),有謙虛才會看到自己的不足,有謙虛才不會懈怠,才不會覺得沒事可做,每天都要讓自己保持在一種欠飽和的狀態(tài),去探索,去學習新事物!

            前有中流砥柱,后有新兵追趕,不進則退!時不待我!不要咄咄逼人;不要全拋一片心!

            相信自己,加倍努力!你行!

          三年級語文作文 篇6

            三年級是作文的啟蒙階段,在這個階段,學生寫作難,為了解決這一問題,我體會到:一是要培養(yǎng)學生的作文興趣,調(diào)動學生的積極性,放開手腳去寫,解決“作文難”的問題;二是引導學生寫出真情實感,寫自己看到的、聽到的、想到的,培養(yǎng)再現(xiàn)生活的能力,邁好第一步。

            一.激發(fā)學生的寫作興趣。

            一節(jié)課的時間只有40分鐘,如果教學起點從零開始,學生時時處于被動接受的地位,寫作時不是沒有內(nèi)容可寫,就是沒有自己的觀點,沒有自己獨立的見解。比如說,第二單元作文:寫一篇觀察日記,當時是初春時節(jié),我提前布置學生自己在家里種向日葵,注意它的顏色、形狀、變化,自己的感受,每天寫好觀察日記。我從中挑選了幾篇語言生動優(yōu)美的,繪聲繪色讀給同學們聽,隨后,我讓學生把自己寫的進行系統(tǒng)地整理和修改,抄在作文本上。這樣自然而然,一提作文本,學生才意識到這就是寫作文。

            二.注意讀寫結(jié)合

            多讀,"讀書破萬卷,下筆如有神。"說明學生是要"多讀書,讀好書。"在作文教學中提倡學生多讀,可以提高他們的思想認識,讓他們獲得各種知識,加深生活體驗,并積累優(yōu)美的語言文字。

            三年級的閱讀教學中,每一單元都體現(xiàn)一個訓練重點,有意識滲透寫作方面的指導,從詞、句、段、篇這四個方面入手,以課文為依托,相機進行寫作指導,為每單元的寫作訓練打好基礎(chǔ),鋪平道路。以學課文的方式感悟領(lǐng)會寫作方法,以文本為平臺,最大限度挖掘課文內(nèi)潛藏寫作資源,學以致用。指導仿寫,嚴禁照抄,能寫多少就寫多少。

            三.多鼓勵

            學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動,總希望別人對自己勞動的.價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理,做到少改多批,挖掘他們的"閃光點"。更要發(fā)現(xiàn)差的習作中情感表達的"閃光點"。我常把學生習作中的妙詞佳句,或別具一格的構(gòu)思,出在黑板報上,使學生"對自己的進步有滿意的感覺,對求學發(fā)生內(nèi)在的興趣",調(diào)動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方,也要婉轉(zhuǎn)地提出,留給學生思考的余地。鼓勵學生樹立自信心,激勵不斷進步。

            實踐證明,小學階段的作文起步,只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵,多多點擊,就能使小學三年級學生順利跨進"作文大門"。

          三年級語文作文 篇7

            我的課余生活非常豐富,捉迷藏、畫畫和看書……等等。其中我最喜歡的.課余生活還是看書。

            我最喜歡的書是故事書里面的小丑鴨,它很小的時候,哥哥和姐姐都嘲笑它長的很丑,后來小丑鴨走到了樹林里面,樹林里住著一個人,小丑鴨走到那個人的家里,那個人想了想,這個小鴨子好丑,就不打算收養(yǎng)這只丑小鴨,兩個月時間過去了,小丑鴨既然變成了白天鵝。

            課余生活因為小丑鴨的哥哥姐姐笑話丑小鴨長的丑,小丑鴨一個人人在樹林里,碰見很多野狗,可是小鴨子很勇敢,有點都不害怕,發(fā)揮它聰明才智克服了很多困難。所以我喜歡這本故事書。

          三年級語文作文 篇8

            我的年紀不大剛滿9歲,但在我的小小世界里也會有喜怒哀樂。

            昨天媽媽告訴我,我參加的東城區(qū)藝術(shù)節(jié)個人舞蹈比賽獲得了二等獎。聽到這個好消息,心里特別高興,直到晚上睡覺時,心里還是美滋滋的。周六上舞蹈課,我把這個好消息告訴了我的舞蹈老師,老師先是祝賀我取得了好成績,然后微笑著對我說:“雖然今天取得了一點成績,但不要驕傲,要比以前更加努力,爭取更好的成績!蔽尹c點頭,明白了老師的教誨。

            還有一次,在上回英語考區(qū)卷第5單元時,由于我的馬虎得了98分。這都是不應該錯的呀!一個是單詞寫錯了,另一個是我的書寫不規(guī)范,我還跟媽媽吹牛說我這次準能考100分,因為我覺得考試內(nèi)容特容易。但我犯了這樣的錯誤,我別提有多后悔了。我把考試卷子揉成了一團,生氣的投進書包里回家了。吃完晚飯后,媽媽沒有發(fā)現(xiàn)我的反常表現(xiàn),但我的`心里一直在斗爭,到底告訴不告訴媽媽這件事,自己在房間里猶豫,經(jīng)過我一晚上的思想斗爭,在臨睡前,我把試卷弄平,然后把今天考試的事告訴了媽媽,媽媽并沒有批評我對我說:“其實在你放學回家就發(fā)現(xiàn)你不對勁,媽媽是想知道你是個誠實的孩子,知道自己哪里錯了,要認真對待,今后在書寫方面一定要下功夫。”我也暗暗給自己定下以后再也不許犯這樣的錯誤,好好練習書寫。

            這是我小小世界里的一部分,我想在我的小世界里還會發(fā)生很多事情,無論是喜、怒、哀、樂,我都會認真對待每一件事。