語文作文5篇[精]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的語文作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文作文 篇1

　　每個人的第一堂語文課都是不一樣的，有的枯燥，有的有趣，有的開心。可是我的第一堂語文課就不一樣，它讓我懂得了自信。擁有自信，才能擁有成功！

　　上課鈴響了，老師笑容滿面地走了進來。老師問我們，有沒有見過這句話？多媒體上顯示出了字“面對語文，春暖花開”。她問我們看見過這樣的或類似的句子嗎？我們都搖了搖頭。老師說：″這是海子的詩，″哦，原來是這樣啊。老師讀了海子的詩《面朝大海，春暖花開》我這才明白到自己有多么的無知。

　　老師問我們怎樣理解語文？我心里在想：“我們學(xué)習(xí)的語文不就是我們中國的國語嗎？有什么可理解的�！蔽彝蝗幌氲搅艘粋�答案，但我又不敢站起來回答問題。我抬起頭看見老師鼓勵的眼神時，我勇敢地站了起來，說出了心中的`那個答案。老師好像看出了我缺乏自信，她鼓勵我，“要勇敢去說，不管是對是錯，說出你的理解就是好樣的�！甭犃死蠋煹脑挘�我想對呀，如果你不去嘗試，？怎樣才能成功呢？在接下去來的課堂上，我都積極的去回答問題，老師問了我們幾個幽默的字謎，我都去努力地思考，結(jié)果都答對了。下課鈴響了，這堂課在下課鈴聲的被迫中結(jié)束了。語文老師向我們點了點頭，笑了笑，便離開了教室 。 這一堂語文課讓我懂得了：自信是成功的前提，擁有自信，成功的大門才會向你打開！

語文作文 篇2

　　微，從字面意義來講，就是指細小、薄弱。而微，從實質(zhì)上講，卻并不卑微，并非弱小，相反，微中銘刻著雄壯、偉大。

　　微，孕育生命。每一粒種子、每一顆生命的勃發(fā)，都是由最微小的細胞生發(fā)，再萌芽成為生命。微，是一切的起源，無數(shù)的生命，因為最初的微小而后存在。

　　微，改變歷史。自人類歷史以來，無數(shù)的細微動作，細微時刻時時發(fā)生，而這微小瞬間在某一個人的頓時把握，從此，萬有引力才被人類所知曉。

　　微，帶來光明。愛迪生的.數(shù)千次實驗，終于選定細小的鎢絲。而正是這微細的鎢絲，全世界的人們才能在黑夜中擺脫黑暗的困擾。是微，讓世界充滿了光明。

　　微，可以改變命運。簡短的一句話，看似微不足道，卻改變了多少人生，鑄就輝煌�？�耐基的繼母只說了一句話，便改變了他的命運。母親鼓勵的話語，使希拉里大膽地迎接挑戰(zhàn)�？铺亍�漢密爾頓接受母親的“每一分鐘”方才有了四次連續(xù)世界冠軍。這樣的事例，數(shù)不勝數(shù)，都印證著一句微不足道的話，可能會改變?nèi)说囊簧��?/p>

　　微，力量無限。細微的小草，可以搬動巨石;短短的時間，一秒，千分之一秒，甚至更少，是這樣的時間積淀，凝聚了幾千年的歷史。微妙的時間，讓無數(shù)存在消失了，留下的只是當今的永恒。

　　微，非卑微，給予正視與肯定，所有的偉大都會在每一細微中賦予力量與機會，才會讓微發(fā)光發(fā)熱，才會從微見偉。

語文作文 篇3

　　今天語文課上，李老師拿出了一只氣球，是有人要過生日嗎？還是布置圣誕節(jié)？我自言自語道。李老師又拿出了一支黃黑相間的打氣筒，難道要再做一次熱氣球？我開始胡思亂想了。

　　李老師把氣針插進氣球口，大拇指和食指捏住氣球和氣針，另一只手往氣球里嗖嗖地充氣，氣球的肚子越來越大，感覺快要爆炸了。第一排同學(xué)嚇得把頭往后躲了很多，只有王林希紋絲不動地坐在自己的座位上，膽子真大啊。就在這時，李老師一瞬間把氣針拔出來，緊緊地夾住氣球口，放下手中的打氣筒，給氣球口打了一個死結(jié)，氣球不會漏氣了。李老師把氣球遞給了周小宇，小宇拿著氣球一會兒靠近自己，一會兒放得遠遠的，可能是害怕氣球爆炸吧？或者他覺得這樣很好玩呢？好奇心一個一個地鉆入我的腦袋里。

　　接著，李老師又從袋子里拿出了幾塊橙子皮，我好像懂了，李老師大概是要讓氣球‘消失’吧！老師摸摸這塊，又捏捏那塊，好像是在看哪塊橙皮的汁水多。終于挑出一塊水分超多的，李老師問：誰要來試試？我毫不猶豫地把手舉得高高的。李老師知道我和小宇是好朋友，于是叫我起來。我前腳剛邁出去，后腳就后悔了，但還是硬著頭皮走上了講臺。李老師把準備好的橙皮給了我，我和小宇開始緊張起來，腿慢慢發(fā)抖了，手也軟得像棉花糖了。雖然我知道氣球碰到橘、橙、柚子的皮會爆炸，但并不清楚怎么才會讓氣球爆炸。

　　我拿著橙皮開始試驗，先把橙皮放在氣球上摩擦了一下，氣球沒有反應(yīng)；李老師在我耳邊說了好幾句話，我只聽懂了一句，捏橙皮，把里面的汁擠出來。于是，我輕輕地捏了捏橙子皮，氣球還是沒動靜。同學(xué)們都捂著耳朵，目不轉(zhuǎn)睛地盯著氣球，我心急了，怎么還沒有爆炸呀！我使出了吃奶的勁把橙皮汁發(fā)射到氣球上，砰的一聲，氣球終于爆炸了！我和小宇嚇得把手上的`東西一股腦兒扔在了地上，捂住了耳朵，回頭看了看李老師，她卻跟什么事都沒發(fā)生一樣，鎮(zhèn)定自若，好像小時候也做過很多很多次這樣的實驗。

　　做完實驗，李老師告訴我們，橙、橘、柚子的皮里含有芳香烴，氣球的主要成分是乳膠，它們相遇會產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)讓氣球爆炸。小朋友們，剛吃完這些水果千萬不要立刻玩氣球哦，一定要先把手洗干凈，不然后果自負。

　　這真是一節(jié)又有趣、又嚇人、又長知識的語文課！

語文作文 篇4

　　近來聽到一則趣事，說倫敦奧運會期間30%的倫敦居民選擇逃離倫敦。怎么可能？乍聽之下有些不可思議，倫敦有恬靜的萊茵河，嚴肅的大本鐘，夢幻的白金漢宮以及厚重的英倫文化，處處散發(fā)著讓人著迷的浪漫風(fēng)情，我們住一輩子也不想走，他們怎么會選擇離去呢？

　　但細細一想，他們的心態(tài)不也和我們一樣嗎？倫敦每一個地方就同我們對自家后院一樣熟悉，再好的風(fēng)景也是食之無味。但遠方，卻會有身邊找不到的東西，不一樣的風(fēng)景，不一樣的人，不一樣的故事。在這兒，叫生活，在遠方，叫詩歌。于是我們選擇了倫敦，而他們選擇了逃離倫敦。

　　想到這兒，我不禁深思起來，我們的遠方，到底有什么呢？遠方有另一個遠方，又是另一個遠方，最終我們現(xiàn)在所處地也成了遠方。

　　遠方真的那么好嗎？與其去遠方尋找那些虛無，那些不屬于自己的人、事、物，倒不如守住那一隅，自己的那個小院以及被整齊切割的藍色天空。畢竟，遠方的遠方，不就是我們現(xiàn)在擁有的嗎？

　　守住那一隅，看庭前花謝花開，看天上云卷云舒，門前流水涓涓過，路上草盛人跡稀，與花兒一期一會，活在當下。

　　我會不快樂嗎？

　　“種豆南山下”的陶淵明過的不就是這樣一種生活么？塵世的喧鬧讓他身心俱傷，整天無盡的公文讓他應(yīng)接不暇，他不快樂。于是他決然來到南山，在這個遠離塵世的地方，守住那一隅，遠方的山上云霧環(huán)繞，蝴蝶在花間翻飛，把汗水灑入大地，把歌聲播向遠方。

　　他快樂嗎？快樂至極��！

　　那我會寂寞嗎？

　　瓦爾登湖邊的小木屋內(nèi)，梭羅正沉浸在思想的海洋里。他思考人生，思考社會，思考生命，思考自然，遠方林海松濤滾滾，近處瓦爾登湖水波不驚。相比上流社會中的勾心斗角，底層市井的喋喋不休，在瓦爾登湖畔，他前所未有的充實。心靈的`音符讓他內(nèi)心充實。累了就赤裸著擁入湖水的懷抱，無所顧慮地讓湖水洗滌。

　　他寂寞嗎？十分充實。

　　好吧，相對遠方，我還是想守住那一隅，那一隅人生，那一隅時間，那一隅心情，那一隅風(fēng)景，在早晨的雨露中，在傍晚的夕陽中，和應(yīng)該的人，在那一隅小院，看人生的音樂在空中流動，看空間的詩低吟淺唱。無論天上白云蒼狗，也守著這一隅，看門前花開花落，一期一會。

　　其實遠方的遠方，不就是當下嗎？

語文作文 篇5

　　從開學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)過了三個多月。在這三個多月的時間里，有一節(jié)十分有趣的語文課至今記憶猶新。

　　那一天，老師在課堂說：“下節(jié)課我們要玩一個游戲�！蓖瑢W(xué)們聽了之后，歡呼雀躍地叫了起來。下課時，同學(xué)們議論紛紛，有的問：“這個游戲好不好玩呢？”有的問：“這個游戲規(guī)則是什么呢？”還有的問：“這個游戲誰會贏呢？……”

　　上課了，老師在黑板上畫了四個大格子，同學(xué)們想：“玩游戲還畫格子干嗎？”這時，老師開口說：“這個游戲的'規(guī)則是，我寫一句名言，然后每組的每個同學(xué)各寫名言中一個字，不夠的讓該組好的同學(xué)再寫一次，每組只有一根粉筆，你們要傳遞好�！闭f完，老師在黑板上寫了一句名言：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！庇螒蛞婚_始，各組就打起了“戰(zhàn)”，有的喊加油，有的拍桌子，還有的用腳跺地板，頓時整個班級像菜市場一樣，吵鬧聲此起彼伏。于是，老師不得不警告?zhèn)�別同學(xué)：“再吵就不讓你們玩了！”班級終于又安靜了下來。

　　過了一會兒，游戲結(jié)果出來了，第三組榮獲第一名，第四組屈居第二，第二組名列第三，第一組倒數(shù)第一。

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