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        • 三年級語文作文

          時間:2024-01-03 15:31:33 語文作文 我要投稿

          三年級語文作文集錦(6篇)

            在我們平凡的日常里,大家總少不了接觸作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編整理的三年級語文作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

          三年級語文作文集錦(6篇)

          三年級語文作文 篇1

            我家住在關山大道紫松逸景華庭,是一個新建的小區(qū)。小區(qū)內有很多花草樹木,也有很多人造的小路,我家門前有一條小溪,小溪是沿著小道,穿過草叢,來到柳樹旁邊。小河的形狀像一條可愛的海豚。它的長約50米,小溪的`中間有一座弧形的石頭橋,每次我都穿過石頭橋到兒童游樂場。

            我剛搬過來的時候,小溪的水清澈見底,坐在我們家可以觀賞小溪周圍的美景。到了傍晚,小溪周邊是我們的快樂園,每到夏天,我和小伙伴在河邊看風景,池塘里經?梢月牭角嗤軔偠鷦勇牭母杪暎梢钥匆娍蓯鄣男◆~,可好了。但是不知道什么時候,水變得很臟,不再像以前那樣干凈。有一群小朋友在河里的小石頭跳來跳去,還用水嬉戲打鬧,抓蝌蚪,自從他們抓蝌蚪,我就再也聽不到青蛙的叫聲,再也看不見小魚那溫柔的笑臉,他們都被小孩子抓走了。我也抓過2只小蝌蚪,不過很快就把它們給放了。自從那次以后,小區(qū)的工作人員發(fā)現我們在小溪里玩耍,害怕有危險,幾天后就把水抽干了,雖然沒有水,但是我們依然在里面玩耍,可是有一天,我媽媽說這是破壞環(huán)境,從此我就沒有在小溪里玩了。

          三年級語文作文 篇2

            我們班有位勇于拼搏、關心集體的同學。他有一雙水靈靈的眼睛,長得高高的,大家猜他是誰呢?哈哈!你們可能猜不到,輕聲告訴你喔:“他是我們班的`“垃圾大王”——盛奕銘。”雖然他的課桌底下全是餐巾紙、水杯,就連衣服也會扔在地上,可臟了,但在這次運動會上,他卻讓我們驚嘆不已。如果你不信,那就聽我說吧!

            那一天,我背著書包興高采烈地來到學校大門前,一眼就看見通往教學樓的路上,插滿了一面面五彩繽紛的彩旗,再往前走,又看見操場上有許多同學在做各種各樣的運動呢!喔,原來是要開運動會了。不一會兒,上課鈴聲響了,朱老師走進教室,親切地說:“要開運動會了,我們三年級有800米跑,男女生都有,我們先選男生,哪位男同學主動想報名的呀?”男生們聽了這話,都嚇得驚慌失措。有的人睜大了眼睛,張大了嘴巴,說:“什么?”有的人像小狗一樣躲在桌子底下,不敢出來。還有的人使勁搖著頭,大喊道:“不要啊!我不要跑800米!”這一下子,教室里變得雞犬不寧,大家你一言,我一語,教室都快爆炸嘍!這時候,盛奕銘自告奮勇地舉起了手,說:“朱老師,我要報名!”大家一下子給鎮(zhèn)住了。

            就這樣,盛奕銘報名參加800米跑了。每天早晨,他早早地來到學校,放下書包,立刻到操場上去練習跑步。一天又一天,盛奕銘的腿慢慢變成了“飛毛腿”,越跑越快了。

            運動會到了,盛奕銘做好了準備,廣播里說:“請三年級男子800米跑步的同學去檢錄。”很快,盛奕銘同學已彎著腰站在起跑線上了,他的眼神如閃電般盯著對方,好像在說:“我一定要超過你!”裁判員一槍令下,盛奕銘飛奔而去,大家都站了起來,為他加油助威,盛奕銘遠遠地領先了其他選手,不一會兒,一圈半過去了,盛奕銘累得汗流浹背,氣喘吁吁了。他微微地慢了下來,后面的幾位選手使勁擺動著手臂,“噌噌噌!”一下子追了上來。大家緊張極了,心怦怦直跳,都不敢喘一口大氣。又過了兩圈,盛奕銘咬牙切齒,說:“我一定要為班級爭光!”說完,又堅持向終點飛去。800米終于跑完了,盛奕銘得了第三名,有位同學連忙抱住他,為他鼓掌,為他祝賀!

            “呵!”盛奕銘這么棒,我能不夸他嗎?

          三年級語文作文 篇3

            柳葉眉,大鼻子,尖尖的下巴,頭發(fā)有點稀疏發(fā)黃。一雙小眼睛幾乎瞇成了一條縫,扁扁的鼻子下面有一張紅紅的小嘴,一笑起來就露出兩排玉米顆一樣整齊的牙齒,這便湊成了愛讀書的她。

            她可真是個小書迷。一有時間就如饑似渴地捧起書看,在知識的海洋里盡情遨游,家里的書幾乎被她看遍了。書讓她學到了知識,讓她懂得了做人的道理。愛讀書的她也成了班上的“小字典”,同學們遇到不懂的'字,就會來“查找”。

            她不但愛讀書,而且懂得愛護眼睛。寫字時坐姿端正,看書時距離適中,看電視時距離不能太近。這些習慣使她免了帶眼鏡的“痛苦”。你瞧,她又在那里看書了。

            你知道嗎?她還有看書的“巧妙辦法”呢。有一次吃飯的時候,她趁媽媽沒注意,偷偷地打開了《一千零一夜》,邊看邊吃。媽媽發(fā)現后,走到她身邊,嚴肅地說:“再看我就沒收你的書。”她才戀戀不舍地和書say goodbye。你說,她是不是個名副其實的書迷?

            怎么樣?這個女孩很愛讀書吧。哈哈,她就是我——胡藝齡。看書的時間又到了,大家再見!

          三年級語文作文 篇4

            我最親近的人就是爸爸和媽媽,不論學習、還是生活爸爸和媽媽都是無微不至的關心著、愛護著我。這就是親情,它讓我的生活變得多姿多彩,她是最美麗的.。

            我眼中的爸爸雖然每天工作都很忙,甚至經常不在家,可爸爸只要在家就會幫我們坐一桌可口的飯菜,陪我和媽媽一起逛街買我們所需要的東西,自己卻不舍得買什么。這就是我的爸爸。

            我的媽媽是從我一出生我就有著本能的依戀。所以母愛是最偉大的,她能包容一切。但媽媽真是一個絮絮叨叨的管家婆,我的任何事情她都要管,但我還是很愛很愛我的媽媽。

            愛您們,我親近的人——爸爸和媽媽!

          三年級語文作文 篇5

            教學目標:

            1、鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達。引導學生由說到寫,把在口語交際中交流的內容寫下來。

            2、以開放的形式,讓學生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。

            3、引導學生使用平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的語句。

            4、交換習作,互相修改。

            5、指導修改習作,掌握修改習作的方法。

            教學重點:

            1、讓學生寫自己的所想所悟,提高學生的寫作興趣,使學生懂得保護環(huán)境的道理。

            2、通過有突出特點的習作集體講評,進一步進行習作指導。

            教學難點:

            1、引導學生學習本組課文的表達方法并運用到自己的習作當中去,引導學生發(fā)散思維、感悟生活,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

            2、掌握修改習作的方法。

            教學時間:

            2課時。

            教學過程:

            一、談話導入,激趣揭題

            1、導入:地球是我們賴以生存的家園,是我們不可分割的一部分,人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代,它為我們提供了豐富的資源。這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上,通過調查,我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,還應思考我們能做些什么。那么,你一定有值得記下來的東西,或者你對未來也曾想象過,在綜合性學習中,沒準還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進一步交流嗎?

            2、揭示主題。

            二、指導習作,明確思路

            1、審題意,明要求。

           。1)學生自讀教材第30頁內容,了解習作內容和要求。

            (2)小組交流,明確本次習作的內容和要求。

           。3)推薦代表匯報,教師相機點撥。

            2、聊話題,定選材。

            (1)過渡:同學們,這次習作我們要寫一寫家鄉(xiāng)的環(huán)境,你想選擇哪一方面來寫?主要寫什么?(板書:選擇材料。)

           。2)學生交流準備寫的內容。

           。3)小結:從大家的聊天中,可以看出大家對環(huán)境保護相當重視,對這次習作的要求很清楚,選材也很好,相信大家一定能寫出精彩的'習作來。

            3、理思路,學寫法。

            選題一:寫自己調查了解到的情況

            思路點撥:

            1、開頭簡單明了。

            先要仔細觀察,看看周圍環(huán)境怎樣,是受到破壞,污染嚴重,還是受到保護,環(huán)境優(yōu)美。開頭簡單介紹自己調查的時間、調查的場所及其大致情況。

            2、著重描寫調查情況。

            針對發(fā)現的問題展開調查,把了解到的情況用筆記錄下來,用數據、圖片或其他方法進行說明。對調查情況進行分類、比較,最后再確定出有針對性的描寫內容。

            示例《學校周邊環(huán)境對同學們學習和成長的影響》調查報告。我們可以針對學校周邊的網吧、輔導班、書店等對學生的影響進行調查,并分類寫出調查過程和調查結果。

            3、結尾提出建議。

            既然已對周圍環(huán)境作了清楚的調查,看到了現狀,也了解了存在的問題,那么,結尾就要對如何改變這種狀況提出合理化的建議。

            列數字說明法:

            引用具體數據加以說明,能增強調查的可信度。需要注意的是,引用的數字一定要準確無誤,不準確的數字絕對不能用,即使是估計的數字,也要有可靠的根據。

            示例我從網上了解到:就保護聽力而言,一般認為每天8小時在80分貝以下聽力不會有損失,而在聲級分別為85分貝和90分貝的環(huán)境中學習或工作30年,根據國際標準化組織的調查,耳聾的可能性分別為8%和18%。在聲級70分貝環(huán)境中,談話感到困難。

            這段文字中運用列數字的說明方法,寫出了噪音對人類的影響,而把這樣一段材料寫入習作中,讓讀者來認識噪音對人的危害就更有說服力了。

            選題二:想象幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

            思路點撥:

            1、大膽想象。

            選取最能體現家鄉(xiāng)面貌的一個方面,如家鄉(xiāng)的綠化、家鄉(xiāng)的小區(qū)建設、家門前的道路等都可以作為你習作的對象。任思緒飛揚,大膽想象,展望幾年以后,家鄉(xiāng)環(huán)境的巨大變化。

            2、表達具體。

            通過典型事例的描寫來體現家鄉(xiāng)的變化,如,可以選擇令人感觸最深的環(huán)境變化進行描寫。寫變化時不要面面俱到,只要從家鄉(xiāng)的變化中選取一兩個方面,加以具體地描寫,以表現家鄉(xiāng)嶄新的面貌就可以,這就是我們常說的以小見大。

            3、暢談感受。

            家鄉(xiāng)的環(huán)境有如此大的變化,身為家鄉(xiāng)一分子的你肯定感到特別自豪。把你的感受表露在習作中。話語不在于多,而在于真誠。

            前后對比法:

            描寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,可以通過變化之前和變化之后的對比進行描寫。通過對比,能更好地把家鄉(xiāng)變化后的“新”與“美”展現出來,以突出此次習作的“變化”這一主題。

            示例啊,真美!難道是我的眼睛花了?我揉了揉眼睛,沒有呀。以前那坑坑洼洼、崎嶇(qíqū)不平的泥路,現在已變成了一條平平坦坦的柏油路。路兩旁種著花和樹,小鳥在枝頭歌唱,小蜜蜂在花間采蜜,彩蝶在翩(piān)翩起舞。

            作者將以前坑坑洼洼、崎嶇不平的泥路與現在平平坦坦的柏油路進行對比,一下子就突出了家鄉(xiāng)的路變化之大。

            選題三:寫環(huán)境調查中發(fā)生的有趣的事情

            思路點撥:

            1、開篇做好交代。

            因為是寫事情,那自然免不了要在開頭交代時間、地點、人物、事件的起因等諸多要素。要讓讀者看個明白。

            2、突出趣味性。

            有趣就是好玩嗎?當然不止。真正的“有趣”是能引起人們好奇心的。先回想一下當時哪些事情給自己的啟發(fā)比較大?原因在哪兒?自己做了哪些讓自己或別人感到有趣的事情?抓住“趣”點,把事情記錄下來。

            3、談內心感受。

            為了讓讀者能產生共鳴,在敘事時可以寫寫當時自己心里的感受,或者借助其他參與同學的表現,從側面來烘托當時場面的有趣。

            4、細節(jié)描寫法。

            對人物的動作、神情及語言進行具體、細致的描寫的一種方法,通過細節(jié)描寫,可使事情的敘述更加完整,內容更加傳神。

            示例只見弟弟瞪(dènɡ)著眼,貓著腰,身子向前傾斜著,極慢地向前移動著腳步,突然他把手一伸,兩個手指一掐就把螞蚱捉住了。螞蚱拼命地掙扎著,弟弟樂得又蹦又跳。

            這段話對弟弟的動作、神態(tài)等都作了細致的描寫,形象生動,讓人讀著便可想象出當時趣味十足的情形。

            三、學生寫作,嘗試為文

            1、確定內容,編寫提綱。

            2、交流提綱,互相評議。

            3、完善構思,動筆成文。

            第二課時

            一、回顧要求,談話導入

            導入:上節(jié)課我們進行了習作指導,很多同學都完成了本次習作,寫出來的文章非常精彩!這節(jié)課我們就來欣賞欣賞自己的作品吧!首先我們來回顧一下本次的習作要求。隨著學生回答,教師相機板書上節(jié)課的板書設計。

            二、自主習作,初步修改

            1、請學生大聲朗讀自己的習作,發(fā)現問題,進行修改。

            2、讀別人的習作,幫助同學修改。

            三、指讀習作,評議修改

            1、選擇不同習作內容,指名讀,小組內評議。

            評議要點:(相機板書:中心明確,條理清晰,語句通順。)

            (1)語言是否通順,用詞是否準確。

           。2)是否把意思表達清楚。

            2、選取有突出特點的習作集體講評,進一步進行習作指導。

            四、自主修改,展示習作

            1、四人小組互賞,推薦一篇佳作。(點評者要做到:找出習作中最欣賞的一點,并給對方提一個意見。)

            2、佳作賞析:推薦好的文章,師生共同賞析探討。

            五、謄寫習作

            學生把修改后的習作進行謄寫。

          三年級語文作文 篇6

            7月1日,是我第一天來輔導班上語文課,這堂課讓我的心情一波三折,不過最后還是以快樂的心情結束了這堂課。

            語文老師是一個60多歲著名的老教師,可是她看上去卻很年輕,身體胖胖的,頭發(fā)還是那么黑油油的,眼鏡架在鼻子上,表情很嚴肅,看起來真像一個大教授。她一進教室就再三強調:“同學們上課時一定要認真聽!”

            剛開始上課,我就覺得有個叫楊責于的同學和一個叫柴家康的同學非常的.不禮貌,成了“黃金說話罵人小分隊雙人組合”。他們一個說廢話,一個罵老師,老師停止了講課,用眼睛嚴厲地盯著他們,可是他們兩人并不把老師的眼神當一回事,仍然一搭一檔地講廢話,老師實在忍不住了,就狠狠地訓了他們一頓。當時我心里一震,嚇了一跳:“這老師那么兇,跟豺狼虎豹差不多。如果我不聽話或上課開小差的話準會被他‘狼吞虎咽’了不可,真是太可怕了!”

            后來我在課上舉手發(fā)言了,我發(fā)完言剛坐下去,老師便“吼”了我的名字。我心里想:“呀!這回我完蛋了,非被他‘吞’了不可!”我的心里七上八下的,像熱鍋上的螞蟻,害怕到了極點?墒,沒想到老師竟然表揚了我,說因為我上課時認真聽講,所以我回答的問題全對。我可真是喜出望外了,真想跳個舞啊!

            我覺得這個老師其實也不兇嘛,至少,我對這課挺感興趣的,覺得上課很開心!

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