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語文老師作文錦集【7篇】
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的語文老師作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
語文老師作文 篇1
我曾經(jīng)呆呆地想著：假如我是科學(xué)家，假如我是大富翁，假如我是聯(lián)合國秘書長，假如……如果我能夢想成真，我會做許許多多的事情。在這無數(shù)個“假如”里，至今讓我夢寐以求的仍是語文老師。
假如我是語文老師，我會對學(xué)生們實行“幽默化+現(xiàn)代化”教學(xué)�，F(xiàn)在一般的小學(xué)生都喜歡幽默而又不“老土”的語文老師，而我就一定要做到這一點。在課堂上講課時要是有機會可以讓學(xué)生們開懷大笑我一定不會放過，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，這樣既可以達(dá)到快樂教學(xué)也可以活躍課堂上的氣氛，真是“兩全其美”啊!
假如我是語文老師，我會倡導(dǎo)學(xué)生們寫出“新作文”。作文，它是學(xué)習(xí)語文的主要關(guān)鍵，能寫出一手好作文，就等于你的語文能力已經(jīng)到了高峰。雖然能寫出好作文是一件好事，可是有的學(xué)生就是達(dá)不到“新”這個字。寫作文也許要創(chuàng)新精神，一般的學(xué)生總是喜歡“公式化”，所以看起來總是很乏味。我會倡導(dǎo)學(xué)生們寫作文要從“新”開始，把生活中的.每一件新鮮小事給紀(jì)錄下來，從新的角度來看，從新的角度來寫，把“傳統(tǒng)作文”升級成“新作文”。
假如我是語文老師，我絕對不會以“作業(yè)山”來“鎮(zhèn)壓”學(xué)生們。所有科目里。語文這一科的字?jǐn)?shù)比較多，一些考試的內(nèi)容也是一抄就懂，所以語文這一科是最適合抄的。不過我對于那些內(nèi)容不會讓學(xué)生們抄得“過火”，這樣反而會產(chǎn)生不必要得“副作用”。那些題目我讓學(xué)生們抄兩三次就行了，接著讓他們自己去多看幾遍，有的老師總是讓學(xué)生們抄上個十來遍，可這又有什么意義呢?重點的是學(xué)生們能理解，能領(lǐng)悟作者的思想感情勝過抄十幾次，只要做到這一點“作業(yè)山”也用不著來湊熱鬧了。
假如我是語文老師，我會虛心接受任何人士的批評和教誨。正所謂“學(xué)無止境”，語文也是學(xué)不完的。就算我當(dāng)上了語文老師，我必然會有許許多多尚未知道和理解的知識，我會不恥下問去請教別人。教學(xué)也不是絕對完美的，在課余時間我回征求學(xué)生們的意見，一經(jīng)采用我一定會立即改正，從而讓學(xué)生們感到更加快樂和幸福，更加喜歡語文課!
假如我真的是一位語文老師，我一定會以我的行動來證明，我一定我會做到我想做的事情!
語文老師作文 篇2
我的老師是焦老師，她是女老師，她很年輕，高高的鼻子，長長的頭發(fā)，她有一雙會說話的`眼睛，她高興的時候總帶著笑容，焦老師那么慈祥， 那么嚴(yán)肅，一次語文作業(yè)沒完成，媽媽忘簽字了。
焦老師我一定好好學(xué)習(xí)，做個好學(xué)生。
語文老師作文 篇3
我的語文老師姓周，在她充滿學(xué)問的臉上戴著一副眼鏡，雖然只有三十九歲，可你千萬別小看她哦，她可是我們的年級部主任呢。
記得三年級時，周老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)時讓我們要熟讀課文。一開始，我并不習(xí)慣在預(yù)習(xí)時朗讀課文，直到有一次，周老師在一節(jié)語文課上叫我站起來朗讀前一天預(yù)習(xí)的課文，我連忙慌慌張張地捧起書，看著生疏的課文，結(jié)結(jié)巴巴地讀了起來，中間還夾雜著許多錯別字。即使這樣，周老師還是非常有耐心地聽完我的朗讀，然后她走到我座位旁，輕輕地拍了拍我大汗淋漓的頭，對我說：“下次預(yù)習(xí)一定先要把課文讀熟，好嗎?”我面紅耳赤地點了點頭。
在以后的'每一次預(yù)習(xí)中，我的腦海里都會浮現(xiàn)出那次課堂上我朗讀的“悲慘”景象，同時耳邊仿佛也傳來了周老師的聲音，它時時刻刻地提醒著我“預(yù)習(xí)一定先要把課文讀熟”。實際上，預(yù)習(xí)時朗讀課文也讓我受益匪淺，它令我學(xué)習(xí)更輕松、課文更好理解……
俗話說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！敝芾蠋熅腿缤娭姓f的春蠶和蠟炬，奉獻(xiàn)了自己，照亮了別人，這種無私的精神值得我們學(xué)習(xí)。美麗的周老師，我衷心地感謝您這幾年來對我的教育與關(guān)懷。
語文老師作文 篇4
我的語文老師姓柳，他有一顆慈愛的心。
記得有一次，小組長把語文同步學(xué)練考收起來給老師批改。抱回來發(fā)時，沒我的，此時心里很著急了。沒交吧，我把書包找了一遍又一遍，沒找到。不，我記得很清楚，明明是交上去了的��！只是忘了寫自己的名字，會去哪兒了呢？我正想去跟老師說，又怕老師批評我，因為我是剛轉(zhuǎn)學(xué)來這個班的，所以沒有聲張�；丶液螅矣职鸭依锩總�角落都找了一遍，還是沒找到。每當(dāng)老師叫我拿出同步學(xué)練考來做練習(xí)時，心里就急得像熱鍋上的'螞蟻。我想，這樣下去也不是辦法，于是，星期四早上，我對老師說出了實情，原本準(zhǔn)備好挨老師批評的，沒想到，老師看了看我說：“你先下去吧。”
星期五早上的語文課，老師走到我跟前說：“找到你的書了”。他叫楊婷婷把書拿過來。我仔細(xì)一看，“這不是我的��！”我驚訝地說，我的是用黑色筆做的。老師又看了看我，好像看出了我的心思，沒多說，走上了講臺，把教本給了我，并示意叫我寫上自己的名字。我當(dāng)時即驚喜，又愧疚。實話說吧，這一本語文同步學(xué)練考對老師來說可能算不了什么，但對我來說卻有很重要的意義。我覺得拿著這本書的分量好重，好重——
老師，在這里我只想對你說：“謝謝你！我忘不了你”
語文老師作文 篇5
在我心中，每時每刻都有一個問題，在我心中一直纏繞著我。那個為題就是；長大以后我想成為什么？如果讓我回答，那我就會毫不猶豫的回答道；我長大以后要成為一名語文老師！
我想當(dāng)一名語文老師是因為我對語文的喜愛，和語文成績差不多好的.原因。我想當(dāng)一名語文老師還有一個原因；我想嘗試一下當(dāng)一名老師的感受是什么？并且問一問自己是否能當(dāng)一名教師。我還有一種原因；每一代的作者為什么寫教師，都有一些教師就像一盞油燈，燃燒了自己，卻照亮了別人。教師就像辛勤的園丁.......
這一些描述一名名教師的話語是否就是這樣毀滅了自己，卻成全了他人。
我就是帶著這些種種理想長大后當(dāng)上一名語文教師！
其實，這些都是我心中想的，可是慢慢的，我明白了，不會嘗試，每一名教師都是這樣，毀滅了自己，成全了他人。不管語文老師、數(shù)學(xué)老師、英語老師、體育老師等等。只要他們是一位教師，就會盡到他們應(yīng)該盡到的義務(wù)！
俗話說；“一日無書，百事荒蕪”這句話的意思是講；只要一日無書，做任何事情，都無法把它做好！
所以，這就是我長大以后想當(dāng)上一名教師的理由。我想教書育人是很快樂的一件事情吧��？
語文老師作文 篇6
楊老師是我的語文老師，她的臉胖嘟嘟的，很可愛^_^，她有著一個劉德華超級粉絲的名字——楊麗娟，你們可不要把那個超級粉絲當(dāng)成她哦!因為我們老師才不會盲目的崇拜明星，她是個盡責(zé)，愛學(xué)生又 帶點幽默的好老師。
沒到上語文課，我都不敢看老師那深邃的眼睛，因為我害怕老師叫我起來回答問題，我討厭舉手發(fā)言，是膽小，是不相信自己……我也不知道，我總是想讓語文課快點過去，久而久之，我也開始討厭起楊老師 來了。
初一下學(xué)期的語文課后，我被老師叫了過去，語文老師語重心長的說：“麗萍啊，你上課怎么比上個學(xué)期發(fā)言的少了，作文水平也下降了，你看柳西，上課積極發(fā)言，作文也還是好!你要向她學(xué)習(xí)啊! ”我沒說話，像尊雕塑立在那里，一動不動，老師叫我回座位，我坐在那，心想：老師這么關(guān)心我，我就不該上進(jìn)嗎?在以后的語文課上，我發(fā)現(xiàn)語文課是那么有趣，楊老師是那么慈祥，她真愛學(xué)生，我 覺得她不那么討厭了，看見她那眼睛，我覺得特別有神，手也像棉花一樣輕盈，一點也不像以前那“鐵”手，怎么也舉不起來。
老師上課會給我們講有趣的故事，有一次我們還在那演《皇帝的新裝》真是有趣極了!她還發(fā)糖給我們班的同學(xué)吃，有這么好的.語文老師，難道我們的考試成績不該進(jìn)年段前三嗎?
在以后想起一幕幕充滿歡笑的課，心里也就別有一番風(fēng)味，想起這個慈祥的語文老師，我們也涌起了一番敬意。
希望楊老師，一生快樂，平安，幸福。
語文老師作文 篇7
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨，五臟六腑，七嘴八舌，九思十想，教必有方，滴滴汗水，誠溢桃李滿天下�！}記
門前的那株茉莉花又開了，清香四溢，勾起了我對如茉莉花般的您的思念。那也是一個茉莉花開的季節(jié)，教室門前，翩翩然走進(jìn)了一們白衣女子，身材高佻，面容清秀，如茉莉花一般淡雅，“同學(xué)們，我是你們的語文代課老師，大家叫我王老師就可以了。”一聲聲細(xì)語似泉水涓涓流入我們的`心間。我記得，那天下午的作文課，我趴在桌上奮筆疾書地寫著作文，您在課桌間巡視，不時彎下腰指點同學(xué)們兩句，時光仿佛在這一刻定格。夏日里的微風(fēng)夾雜著茉莉花的清香，在校園里穿梭，行走，教室里環(huán)繞著一縷縷茉莉花香，一點一點，在空氣中飄蕩。
突然，一只溫暖的手扶住了我的額頭，將我的頭輕輕往上抬，另一只手按了我的肩。我轉(zhuǎn)頭，便看見了您。您朝我一笑，酒窩里漾著滿滿的暖意。我也回以一笑，隨即挺直腰板坐好。我們沒有說話，卻又像進(jìn)行了一場無聲的對話。我記得，那天放學(xué)后我有課本落在學(xué)校里，便匆匆忙忙回學(xué)校取，卻發(fā)現(xiàn)教師辦公室依然有一盞燈亮著，我一眼就認(rèn)出了是您的辦公室，從您的辦公室門口經(jīng)過時，我駐足停留了一會兒，透過窗戶看去，偌大的辦公室只剩下您一人，而桌旁瓶中的茉莉花似是與您相伴。借著有些昏暗的燈光，您正認(rèn)真批發(fā)著手中的試卷，還不時停下來，仔細(xì)地核對。此時的您，有一種別樣的美。這種美是對工作敬業(yè)，這種美是對生命負(fù)責(zé)。第二天，看見您眼中的紅血絲，我心中涌出一陣溫暖和苦澀，您累了自己，卻都是為了我們。時光是只櫓搖的船，咿咿呀呀，咿咿呀呀，這邊還沒在意，它已經(jīng)搖到另一片水域去了，茉莉花開始凋謝的那一天，您代課的時間到了。班上再也沒有了那縷若有若無的茉莉花清香。可是，在每一個茉莉花盛開的季節(jié)，我總會想起您，王老師，想起那段你我共度的美好時光。
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