語文作文合集【7篇】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的語文作文7篇，希望能夠幫助到大家。
語文作文 篇1
學(xué)習(xí)語文，就如同品茶，時(shí)而給你清爽的享受，時(shí)而給予你濃厚的醇香，時(shí)而蔓延苦澀，這些味總能帶給你不同的感受，沁人心脾。
在學(xué)習(xí)語文的路程中，總是有一些事，給人以一種出入苦澀又回甘持久的滋味。
“謝雨弦，把作業(yè)拿來�！辈怀鑫乙饬希瑡寢屢皩彶椤弊鳂I(yè)了。我把作業(yè)一本本拿出來，突然，我意識到一個(gè)極其嚴(yán)重的問題：周記沒寫！我直愣在原地�！案墒裁催@么慢呢？”媽媽見我不出去，狐疑地看了我一眼�！皼]啥，剛才忘把本子放哪了，才找到。”唉，是難逃不過。
媽媽的目光首先瞄上了周記，完了，估摸著一分鐘后，我就要在責(zé)罵聲中不知所措了。正當(dāng)局勢火急火燎之時(shí)，一根救命稻草從我心中浮起：哈！不是有一篇補(bǔ)寫的作文沒改嗎？而且主題跟這次差不多！等拿回作文本，我便沖回房間，劃去原先的題目，匆匆加上幾個(gè)字，“仿制品“就算完成了。在當(dāng)時(shí)一向懶惰的我想到可以少寫一篇作文，就不禁樂呵起來。
沒想到我的鬼把戲被一眼識破，我的作文被展出來，老師滿面肅容地批評了我：“這就是懶，不愛學(xué)習(xí)�！蓖瑢W(xué)們嘲笑的目光逐漸拼湊成一句話：懶惰足以將人活埋。
懶惰固然是罪，但每個(gè)人只要摒棄外表華麗的'惰性，發(fā)揮自己的才能，就會變得優(yōu)秀。
記得初到王老師家，她是這么評價(jià)我的：“表面上很不專心，愛講話，但寫起作文還是蠻有天賦的�！眲傞_始時(shí)，我是出于一種不能丟臉的心態(tài)才全力以赴的，可我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我以這樣的態(tài)度去寫時(shí)，總能寫的好，于是乎，“謝雨弦這次作文寫得很好”之類的話也便出現(xiàn)的越來越多，我對作文的投入也越來越高。精心呵護(hù)的麥子遠(yuǎn)比隨意播種的要好，越努力，收獲越大。
在學(xué)習(xí)語文的途中，總有些事能讓你受到教訓(xùn)，回味的甘甜終會淡去你初嘗苦澀的不悅，感受到內(nèi)部深刻的韻味，苦盡甘來后那令人清明的啟迪。
語文作文 篇2
有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅(jiān)信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。
父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過了一車的'木炭。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。
語文作文 篇3
我的語文老師年紀(jì)很大了，但她的嗓音依舊威懾著整個(gè)三尺講臺。五十多歲的發(fā)絲已經(jīng)顯示出歲月特有的疲倦，它們已經(jīng)枯燥的焉拉在她的兩鬢，但是她本人卻聲如洪鐘，在場地不大教室里欺負(fù)著歲月。直到那天，她的嗓音因?yàn)檫B續(xù)奮斗了一個(gè)上午而變得沙啞，此時(shí)的她也似乎才想起休息。但是她還在堅(jiān)持，直到徹底不能發(fā)出聲音。她的嗓音聽起來朽了，但是我們依舊能夠聽到她那猶如爭吵般的呼吸。
我坐在教室的角落，老師站在講臺上，這之間的距離足以讓一個(gè)討厭學(xué)習(xí)的同學(xué)呼呼大睡，但是我卻沒有過。不是我沒有在課堂上打瞌睡的習(xí)慣，而是老師的精神力量感染了我。她的年歲大，目光尤為柔和，每次目光投注在我的身上，我都仿佛看到自己的母親。對于一個(gè)極其尊重母親的孩子來說，這樣的老師會讓他們更加發(fā)自內(nèi)心的去尊重，就算是課堂上的分分秒秒也一樣去尊重。更何況，老師不是那些不負(fù)責(zé)任的老師。老師很負(fù)責(zé)任，我覺得她可以做所有老師的典范。
雖然她不能說話了，也著實(shí)不能發(fā)聲，但她依舊拋開個(gè)人因素，以同學(xué)們的學(xué)業(yè)為重。中考在即，她不能說話，并不能代表她沒有辦法，于是她將語文科代表叫上講臺替她講解資料。我平日里對這樣偷懶的行為總是懷有淡淡的不滿的情緒的，但是今天我心中只有感動。我仿佛看到了自己的母親，苦口婆心教育自己的孩子，而且母親須發(fā)飄飄，顯得那樣吃力，想到這些，我忍不住暗暗揉揉眼睛。
第二天，語文老師又來了，她生龍活虎精神狀態(tài)極佳，嗓音也變好了。我從昨天開始就很注意她的嗓音，我能確定她的嗓音昨天發(fā)音幾乎不可能。但今天卻像是變了一個(gè)人，嗓音又可以讓整個(gè)教室發(fā)出顫巍巍的聲響。我感嘆老師變態(tài)的`同時(shí)，也有了更深的感動，我不知道她是用了什么方法恢復(fù)嗓音，但我想能這么快速的恢復(fù)，除了藥效，也該有一種不為我知的毅力。她不想讓她這最后的教書生涯留下遺憾，還是她害怕以后再也沒有機(jī)會接觸自己喜歡并投身一輩子的職業(yè)？
我不想去揣測，但我想諸君心中應(yīng)該有正確的答案。一個(gè)執(zhí)教四十多年的老教師，無論怎樣，在她面前的總是寬闊無邊的情，桃李滿天下是最大的成就，也是她最大的欣慰！我自己也為能做她的學(xué)生而感到自豪！
當(dāng)我們坐下來，心平氣和時(shí)，往事太多煙云才會浮上心頭。那些作為曾經(jīng)的一幕幕，此刻如同開在心頭的花瓣，想有多感動就有多感動，想有多悲傷就有多悲傷。我們的心靈此刻竟是如此堅(jiān)強(qiáng)而又如此脆弱，仿佛能夠遮擋來自九天的落雷，也似乎連一粒沙塵也擋不住。
其他人我不清楚，也不想去清楚，但是我，我想起了媽媽，想起了爸爸，想起了老師。那些熟悉的、威嚴(yán)而又可愛的面孔此時(shí)此刻浮現(xiàn)在我的面前。不管那些過往曾經(jīng)有過哪些不愉快，這一刻我都是只是看到了他們默默付出的身影。他們?nèi)杖找挂�，做著或許看似微不足道的小事，但正是這些小事，讓我感覺心酸流淚。君不見那夜半起床為你做早餐的媽媽，手指頭不知道啥時(shí)候被菜刀切到，流了血，殷紅一片，但是在你面前，一切都被厚厚的紗布裹住了。君不見很少在家中露面的爸爸，此時(shí)正在不知名的角落，干著繁重的體力活，那汗水橫流，灰塵與泥土刻畫著他的臉，他卻也顧不上擦拭，只為了多搬一趟磚，多提一只漿，多砌一塊磚……君不見熬更守夜的老師，在燈光下拼搏，不知道今天是第幾個(gè)她打算做的卻又放棄了的好夢，此時(shí)此刻，她只是在乎那筆尖流出的紅淚，以及那一份份飽含著孩子們微笑的試卷……
我不知道我的未來是否也像老師這樣，但我心底里感受到這一切的美好，身心投入其中，再也沒有了枯燥無味。在自己鐘愛的事業(yè)上奉獻(xiàn)自己的力量，是心靈的慰藉，也是一份對苦樂的享受。我或許沒有她們那樣無私與高尚，但是我從她們身上感受到的一切總是那么打動人心�？墒牵瑢W(xué)生們會有多少人像我一樣呢？他們心中有情，有感恩，卻是不好直言，也不敢直言，卻又很想去表達(dá)，用叛逆去表達(dá)。
我覺得自己也并非什么乖孩子，但是我逐漸學(xué)會了成長，尤其是隨著年歲增長，成長這種存在心靈的覺悟更是要有。因此我總是深深記住他們——那些曾經(jīng)讓我默默感動、默默流淚的老師。那些記憶中的名字，或許有一天我會忘記，或許只能記住其中對我一生頗有影響的寥寥數(shù)人，但是我現(xiàn)在還沒有忘記，因此我要表達(dá)我的感恩，我不想這一切成為久違。有好多事情正如同云煙般從我的記憶中散去，就算是沒有散去的，也變得淡化，但是我心中仍舊告誡自己，忘記那些在我的生命中起過莫大作用的人是很可恥很可恨的。
學(xué)習(xí)生活或許很枯燥乏味，但是在人生華麗的店面中，沒有知識卻只能做一名旁觀者、一名世界的遺棄者，知識對我們多么重要啊？沒有知識就沒有一切，未來的生活直指這個(gè)定律。父母親給我們打開了一個(gè)新世界的門戶，然而卻沒有教給我們生存的能力，是老師賦予了我們?nèi)ヌ剿鬟@個(gè)世界的權(quán)利和力量。我們手握老師賦予的權(quán)杖，走在一個(gè)陌生的地方，發(fā)掘著屬于自己的財(cái)富，購買著一段美好的人生。誰值得我們?nèi)鄞�？是父母親！誰值得我們?nèi)ジ卸�？是老師！我們把心靈的寄托留給父母，讓他們成為我們魂?duì)繅艨M的存在，我們要把感恩留給老師，因?yàn)槔蠋熞I(lǐng)了我們的人生。
感恩是這個(gè)世界的節(jié)奏，那些鳥兒一樣在不斷地譜寫著它，反哺的畫面總在春天一幕幕上演。誰的心中沒有感恩，只要良心不被隱藏在陰暗的角落，你怎能抱著無所謂的態(tài)度？這樣的人絕情，這樣的人無情，這樣的人終究得不到別人的同情。我們感恩，從心底里感恩，感恩父母，感恩老師，也是為了給自己心靈一份尊敬，給生命一份尊敬。就算是永不終結(jié)的磐石，它也有化作粉塵的一天，待我們都這樣湮滅而去，歲月留下的一切又有什么可歌可泣？往事如云煙，誰又能回到過去，去重拾那些久違的歌頌與聆聽？走過了的畢竟邈古！要感恩就是現(xiàn)在！
站在校園里說一句：“老師，你們辛苦了……”
語文作文 篇4
記得毛主席曾經(jīng)說過一句話：“我們年輕人就像早晨七八點(diǎn)鐘的太陽”。是的，我們現(xiàn)在的一切就像太陽，生命正好青春洋溢，一切都是剛開始。沒有亂七八糟的打擾，出現(xiàn)的都是我們時(shí)代該有的表達(dá)。這些都是描繪正能量最好的詞藻。正能量什么?是一個(gè)人的基本素養(yǎng)、是一個(gè)國家發(fā)展最基本的要求、是當(dāng)你快要摔倒時(shí)有人扶你一把時(shí)的感動、是你學(xué)到一門受益匪淺的知識時(shí)的滿足等等一切美好的事物。
但現(xiàn)在報(bào)紙、新聞到處報(bào)導(dǎo)著一個(gè)又一個(gè)慘不忍睹的事件，昆明暴力事件的殘酷無情、某某老人摔倒沒人敢扶這樣的社會狀態(tài)。這些觸目驚心的新聞就像一條條鞭子抽打著我們的心，我們是多么希望這樣的事情能不再發(fā)生，我們是多么渴望世界的完全和平。道德之火一點(diǎn)一點(diǎn)被熄滅，直到剩下最后一點(diǎn)微光，但就是這一點(diǎn)微光讓我們看到了希望，一些傳遞正能量的希望。
你還記得感動中國十大獲獎中的劉偉嗎?一次意外的觸電事故帶走了他的雙臂，其實(shí)我們每個(gè)人都知道一個(gè)人的雙臂帶來的是什么，如果我們沒有了雙臂也許我們的整個(gè)生活都是灰暗的。但是他不一樣，他說：“沒有了雙臂算什么，我的`人生照常走”。劉偉以前最大的愿望是成為一名足球運(yùn)動員，失去雙臂之后也一直對體育念念不忘，他對自己說足球不行，那就改學(xué)游泳。12歲那年，他進(jìn)入北京殘疾人游泳隊(duì)，兩年后在全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩金一銀。但誰知厄運(yùn)又來糾纏，過度的體能消耗導(dǎo)致免疫力下降，他患上了過敏性紫癜。醫(yī)生警告說，必須停止訓(xùn)練，否則危及生命。無奈之下，劉偉與游泳說再見，走進(jìn)了后來帶給他成功的音樂世界。你要知道沒有雙臂彈鋼琴是很困難的，沒有雙臂他就用腳趾練琴，大家都知道腳趾是比琴鍵寬的，而且腳趾不容易分開。劉偉就是在這樣許多的困難下反復(fù)練習(xí)，每天練上七八個(gè)小時(shí)，練得腰酸背疼，雙腳抽筋，腳趾磨出了血泡。三年后，劉偉的鋼琴水平達(dá)到了專業(yè)七級。他說過他的人生要么趕緊死要么精彩的活著，顯然的是他選擇了后者。他是劉偉他用他的正能量事跡告訴了我們相信自己和努力是沖向成功的最基本的條件，沒有什么是完成不了的一切都在于自己。說到這里我很慚愧，但慚愧只是一種心理表現(xiàn)。我更希望的是能把他這種正能量事跡行動在我們的生活中甚至傳遞給我們每一個(gè)人，我們的社會也需要這種能量。
當(dāng)然這種事跡還有很多，范圍縮小我們的校園。校園是我們生活的地方，與我們息息相關(guān)，那么我們是不是應(yīng)該讓我們息息相關(guān)的生活充滿正能量呢。這種能量是引導(dǎo)我們走向新社會的一個(gè)最基本的本質(zhì)，然而這種能量就體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中，每當(dāng)你急急忙忙拿著早餐趕去上課時(shí)，最讓你頭疼的是垃圾，可你的行動解決了你的頭疼，你把垃圾放進(jìn)了垃圾桶里。這也是一種正能量一種能感染別人的正能量。
我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的是別人所傳達(dá)出來的好的精神，把這種正能量的精神發(fā)揮到極致，更好的走向我們的新世界。
語文作文 篇5
今天語文老師發(fā)了一張?jiān)嚲恚乙徊戮椭溃阂荚嚵�。還是和以前一樣，老師讓我們看了一節(jié)課試卷，不會的可以看書。我來回看了好幾遍，累了，就趴在桌子上休息。下午，開始考試了。
我是第一個(gè)做完的，我看了看正在做題的童鞋們之后，就開始檢查了。檢查了兩遍，還是沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，我有檢查了一遍，還是沒有。好沮喪呀，居然沒有檢查出來錯(cuò)誤，也許全對了呀！過了十分鐘，收卷了。
由于老師忙，這一星期沒有來得及批試卷，下一星期開始批的.。
這節(jié)課上語文，老師讓我們寫詞語，他批試卷。我寫的時(shí)候叫上了好幾個(gè)同學(xué)，都有錯(cuò)題。我也被叫上去了，我錯(cuò)的題都是粗心錯(cuò)的，可是我沒有檢查出來呀，真懊惱！
以后我要更細(xì)心，更細(xì)心！
語文作文 篇6
語文，是我們的母語，是我們生命中必要的一部分。而想要學(xué)習(xí)語文，最好的方式就是在課堂上。那何為我理想的語文呢？下面，請來聽一聽吧！
當(dāng)今的中國采取的是應(yīng)試教育。在這樣的教育環(huán)境下，課堂就避免不了死板無趣，只傳授給學(xué)生“死知識”，讓他們在考試時(shí)能夠筆下生花，但在知識積累方面仍如一張白紙。我喜歡的課堂，是生動的、活潑的。當(dāng)然，為了接下來的中考，書上知識的教學(xué)是必不可少的，但我認(rèn)為那僅僅只能占據(jù)課堂的百分之十五左右，更多的則應(yīng)該脫離書本，帶給我們生活的智慧。
其次，我希望這個(gè)課堂是自由的。它不應(yīng)該給予學(xué)生無數(shù)的條條框框，例如上課時(shí)腰板要筆直，手必須放在桌面上疊好。在我看來，我們應(yīng)把百分之百的注意力給予課堂，若注重于這些形式，自然會分散我們的專注力。課堂上的言論也該是自由的。當(dāng)然，此言論并非在下面竊竊私語，而是舉手站起來發(fā)表自己的看法。我認(rèn)為，課堂應(yīng)該給我們鍛煉的平臺，只要是關(guān)于課堂，關(guān)于老師提出的問題所想說的，課堂在維持基本秩序的同時(shí)，都應(yīng)給予這個(gè)權(quán)力。
課堂是死的，老師卻是活的。一節(jié)語文課，沒有老師，就像是群龍無首一般。那么接下來，是我心目中理想的語文老師樣子：
首先，這個(gè)老師要有實(shí)力，博學(xué)多才，見多識廣，能解答學(xué)生提出的任何刁鉆問題。其次，這個(gè)老師要為人親和，不能擺架子，在我們發(fā)言或向他問好時(shí)能給予微笑，同時(shí)，平等對待學(xué)生，不戴“有色眼鏡’’看人。再次，他不能帶我們死讀書。他應(yīng)在我們犯錯(cuò)時(shí)抽出時(shí)間給我們分析錯(cuò)誤，用閑暇時(shí)間或上課之時(shí)給我們推薦好的電影，好的書籍。亦或是帶著我們精細(xì)地賞析文字，由課本帶入生活，和我們談?wù)勅松�，分析善惡。我并不反對一個(gè)老師上課時(shí)扯遠(yuǎn)話題，甚至可以由《濟(jì)南的冬天》扯到人類的形成，這都不打緊，只要這些知識是我們聞所未聞的，能提升我們知識積累的，并且應(yīng)通過這些來助我們養(yǎng)成良好的品行和道德。
在我看來，老師的職責(zé)是提升我們的精神修養(yǎng)，文化底蘊(yùn)，不光光是帶我們考試。我希望的老師能給我們講講“大語文”，而并非被書本局限，被學(xué)校局限。
一節(jié)語文課，只有老師怎么成呢？當(dāng)然，還要有同學(xué)們。我希望擁有的'同學(xué)是這樣的：上課時(shí)，一定要積極，涌躍舉手，大膽地發(fā)言。他們應(yīng)有發(fā)散的思維，能從多個(gè)角度考慮問題，大多數(shù)人都能有自己獨(dú)特的見解。在發(fā)言之時(shí)，能和他人擦出思想的火花，磨出新的見解。然后，每個(gè)人都應(yīng)該有良好的表現(xiàn)，不逾矩，這樣就不會讓老師浪費(fèi)本不應(yīng)浪費(fèi)的時(shí)間來講大道理，而能用這些時(shí)間給我們講一些有趣的東西。
另外，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)有一門自己擅長的獨(dú)特的領(lǐng)域，例如這個(gè)精通歷史，這個(gè)了解地理，還有政治或生物學(xué)得很好之類的。這樣的話，每個(gè)人都能從別人那兒學(xué)習(xí)到一些獨(dú)特的東西，大家互幫互助才能共同進(jìn)步。
以上，就是我心目中的課堂、老師和同學(xué)。不過我知道，我不能要求每一個(gè)人，因此最重要的是我自己的努力。新學(xué)期，加油吧！
語文作文 篇7
寒假的一天，媽媽帶我去挖野菜。
媽媽先教我怎樣挖野菜：“一只手抓著野菜的頭，另一只手拿著鐮刀，對準(zhǔn)根輕輕一挖，就可以了。”
我一絲不茍地照著媽媽的話做，可是，野菜的葉柄被切斷了，菜葉掉了一地。媽媽說，這是因?yàn)槲溢牭斗诺锰珳\了。
第二次，我非常注意鐮刀放的深度，把著鐮刀一點(diǎn)一點(diǎn)地往土里鉆，可就在這時(shí)，我拿菜頭的那只手因?yàn)橛昧μ�，又把菜葉拉斷了。我灰心極了，想放下鐮刀不干了。媽媽走過來說：“兒子，你可不要半途而廢��！挖野菜也是有竅門的，只要你掐住野菜的根部，在用鐮刀割野菜的`同時(shí)，用力一拔就可以了。
聽了媽媽的話，我又重新開始挖野菜。我一只手掐住野菜的根部，另一只手用鐮刀使勁地向野菜根部切下去，同時(shí)，另一只手用力一拔，就把野菜挖出來了。
就這樣我和媽媽挖了一袋子野菜才收拾東西回家。
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