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(集合)我的語文老師作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的我的語文老師作文4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
我的語文老師作文 篇1
小學(xué)我就特別偏愛語文,步入初中,我很好奇我的語文老師什么樣子,然遲遲未見到。對(duì)語文老師的最初印象來自班主任方老師的介紹:“俞永軍,俞老師,是我們班語文課任老師,知識(shí)相當(dāng)淵博,資歷相當(dāng)高,對(duì)學(xué)生的要求也相當(dāng)高!碑(dāng)時(shí),我的腦海開始聯(lián)想:俞永軍,一個(gè)充滿著軍人氣息的名字,應(yīng)該有一個(gè)軍人般高大威武、正氣凜然的外表吧!
千呼萬喚始出來,我見到了俞老師。他個(gè)頭不高,中等偏胖的身材,吸引眼球的大肚腩肯定是裝著一肚子墨水吧!看似平常隨和的外表讓人覺得親近,但那雙很小卻似鷹眼般尖銳閃著智慧光芒的眼睛不停掃視我們,又讓我頓生敬畏之意。
俞老師上課,讓我覺得新穎有趣又充滿挑戰(zhàn)。他總讓我們自己提問題,自己思考,自己解答。他提問時(shí),總會(huì)循循善誘,臉上帶著彌勒佛般的笑容,一道期待的光芒從眼睛里迸射出來,令人不忍辜負(fù),于是個(gè)個(gè)絞盡腦汁使勁想,希望想到一個(gè)完美的答案。當(dāng)答案不盡完美時(shí),俞老師就會(huì)進(jìn)一步提示我們,手在空中不斷比劃,人也在講臺(tái)上來回踱步,似乎用肢體語言在詮釋答案。
一旦正確答案被激發(fā)出來,俞老師就如同一位小孩子,得到期待許久的糖果,激動(dòng)地翹起大拇指,高喊一句:“真棒!”這是一句極具魔力的語言,既表揚(yáng)了答對(duì)的'同學(xué),又鼓勵(lì)了其他同學(xué)更加認(rèn)真思考積極發(fā)言。倘使有個(gè)別同學(xué)開小差,俞老師就會(huì)瞬間變臉,上一秒晴空萬里,下一秒已烏云密布,一對(duì)濃眉緊皺在一起,形成一個(gè)“倒八”,眼神也瞬間犀利,聲音陡然增大,將神游的同學(xué)硬生生地拽回來。
這就是我們的俞老師,時(shí)而可愛,時(shí)而嚴(yán)肅,一切所為都是期待他的莘莘學(xué)子取得優(yōu)異成績(jī),做對(duì)社會(huì)上有貢獻(xiàn)的人!按盒Q織絲線,甘露育新苗”,這就是俞老師的真實(shí)寫照!
我的語文老師作文 篇2
我們班的語文老師喜歡穿一件黑色的衣服,每天都穿著黑色的皮鞋,她不太喜歡穿高跟鞋,除非有要求她才會(huì)穿,我想因?yàn)樗刻靵砘刈叩浇淌,辦公室,有時(shí)還要去大操場(chǎng),我想她每天的步數(shù)都上萬了吧,我們希望您少穿高跟鞋。她有著黑色的卷發(fā),不長(zhǎng),但是配上身上穿的衣服就顯得美麗極了!她就是我們美麗的劉老師。
劉老師上課時(shí)非常嚴(yán)格,她有著一雙火眼金睛,她能看出我們誰回家后沒背古文,叫了第一個(gè)人不會(huì),第二個(gè)人也不會(huì),一抽一個(gè)準(zhǔn),只要上課時(shí)有人一不看黑板,低下頭把手也放入抽屜,老師就會(huì)拿出她那恐怖的戒尺說:“某某,你在抽屜里上了嗎?”再用力的敲在你的桌子上,準(zhǔn)會(huì)把你嚇出一身冷汗。
有一次下課,劉老師這次不在教室,難得的機(jī)會(huì)呀!于是我們?cè)诮淌乙粫?huì)兒尖叫,一會(huì)兒發(fā)出手拍桌子的聲音,我們都很害怕劉老師的突然降臨,所以我們班的李茂嘉同學(xué)自愿當(dāng)我們的“偵察兵”。只要他一叫:“劉老師來啦!”我們就用自己最快的速度跑回自己的座位,假裝在寫作業(yè)或看書,正當(dāng)我們玩得開心的時(shí)候,突然聽見“偵察兵”大叫起來:請(qǐng)大家做好一級(jí)準(zhǔn)備,還有三秒,請(qǐng)做好二級(jí)準(zhǔn)備,三級(jí)準(zhǔn)備,劉老師來啦!頓時(shí),整個(gè)教室都亂成一片,跑的`跑,打的打,就在一秒鐘以前,教室還亂成一片,一秒鐘以后教室里鴉雀無聲,連一根針掉落的聲音都聽得見。劉老師走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)我們這么聽話,于是給我們一人發(fā)了一個(gè)水果,我們心里都想著一句話“老虎不在山,猴子稱霸王”。每個(gè)人都在書下偷偷的笑。
還有一次在上語文課時(shí)盧星妤沒有認(rèn)真聽課,于是老師就用可怕的火眼金睛看著她,我們立刻安靜下來,過了一會(huì)兒下課了,老師用那粉色的嘴巴說:“多多,下次不要再這樣了!”這時(shí)我們覺得老師一下子變了一個(gè)人似的,變得溫柔可親,美麗善良的老師,與上課時(shí)的表情完全不同。
我們老師雖然對(duì)我們十分嚴(yán)格,但我們卻非常愛她,因?yàn)橹,“少壯不努力老大徒傷悲”,如果我們現(xiàn)在不努力的話,長(zhǎng)大以后我們就會(huì)沒有好的工作。老師您辛苦了,我們愛您!
我的語文老師作文 篇3
在開學(xué)的第一天里,我以為我的語文老師是王靜老師,可是上語文的時(shí)候,卻是張艷麗老師。
上課鈴聲響了,張老師來到我們班上課,張老師頭發(fā)很短,中等身材,一張白白的臉上掛著一絲笑容,鼻子上架著一副眼鏡。
記得有一次,語文老師讓我們寫一篇作文,題目是《有趣的一件事》。寫著寫著我就詞窮了,我就想在手機(jī)百度上搜一篇抄下來,說做就做,我找到手機(jī)選了半天才決定了一篇,懷著喜悅的心情抄了下來。不一會(huì)兒的功夫,我就抄完了。到了周二,我把作文交到老師手里,老師用懷疑的眼神看著我,說:“這作文是你寫的嗎?”老師好像看出了我的心思,我不好意思的低下頭說:“是……是我寫的!庇谑,老師在我的作文中找到一個(gè)四字成語問我什么意思,我驢唇不對(duì)馬嘴的說:“哦,這是一起說一樣的句子!碑(dāng)時(shí)我也不知道我說了些什么,我知道我瞞不住了。老師說:“不對(duì),看來這是你抄襲的作文,說一說你為什么要抄作文?”我吞吞吐吐地說:“我……我……寫不出來!崩蠋熃又f:“寫不出來,我可以教你。但是不能抄襲!
張老師不厭其煩的教我怎么去寫這篇作文,最后,我學(xué)會(huì)了。老師又讓我寫了一篇作文,這次我用自己的`語言,全神貫注地寫了起來,老師看到我認(rèn)真的樣子,不由得笑了。
上課時(shí),她講起課來特別認(rèn)真。同學(xué)們,只要有一點(diǎn)不明白的。她就會(huì)返回來重新講。即使是下課了,只要有同學(xué)問她題。她也是停下腳步耐心地給他講解。有一次,我沒有認(rèn)真聽課,老師看出來我沒有聽懂,下了課就讓我去她辦公室,再學(xué)一遍。我的語文老師真是“捧著一顆心來,不帶半根草去!庇只蚴恰按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!
我只想說:謝謝您,我的語文老師!您教會(huì)我知識(shí)和道理,我會(huì)做一個(gè)敢于表達(dá)的學(xué)生,我也會(huì)永遠(yuǎn)記住您對(duì)我的諄諄教導(dǎo),我一定會(huì)用行動(dòng)和成績(jī)報(bào)答您。
我的語文老師作文 篇4
日月快,光陰似箭。突然我上六年級(jí)了。在過去的五年里,我和我的語文老師之間發(fā)生了很多故事,但那一件事讓我難忘。
那一次,老師正在上課,我卻被窗外飄落的春雨吸引住了。我止不住地看著窗外的春雨把葉子上的灰塵沖走,滋潤(rùn)著小草,讓葉子和小草更綠更干凈。我心想,要是我是小草,被春雨滋潤(rùn)洗滌后,繼續(xù)成長(zhǎng),該有多舒服。突然,老師的聲音戛然而止。我突然清醒過來,發(fā)現(xiàn)老師嚴(yán)肅的眼神在看著我。我覺得很愧疚,覺得對(duì)不起老師,就低下頭準(zhǔn)備聽老師批評(píng)。但是誰知道老師呢,可是她什么都不懂的時(shí)候,我繼續(xù)講她的課,可是我又怕被老師批評(píng),只好認(rèn)真聽。
下課后,我繼續(xù)思考這個(gè)問題。想了一會(huì),終于明白了:這不是老師的無聲批評(píng)嗎?這樣不影響上課,也維護(hù)了我的自尊。豈不是一舉兩得?反過來想想:老師為了我的'課,為了我的自尊,煞費(fèi)苦心。
這次我又看了看窗外,發(fā)現(xiàn)雨雖然小,草好像長(zhǎng)了很多,我明白了,老師不是春雨,我們是草。在老師無微不至的關(guān)懷下,我們是否健康而蓬勃地成長(zhǎng),向上而又向上?春雨的時(shí)候,老師無私的照顧我們,不求回報(bào)的滋養(yǎng)我們,我們回報(bào)老師多少?開小差不尊重老師,怎么報(bào)答老師?
現(xiàn)在,雨還在下,上課沒來上課就很愧疚。這次的教訓(xùn)是難忘的,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!
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