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語文課作文集錦(9篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,下面是小編收集整理的語文課作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文課作文 篇1
上語文課了,班主任郭老師手中拿著一個袋子,大步流星地走進(jìn)了教室。
面對全班同學(xué)期待的眼神,郭老師神秘地說:“最近我們學(xué)了〈搭石〉這課,今天我們就來體驗一下什么是緊走搭石慢過橋!苯又蠋煆拇永锩婺贸鲆恍┧芰喜虱h(huán),讓我們模仿走搭石。
全班都沸騰起來,郭老師讓我們按小分隊分組來進(jìn)行體驗。最先上來的是第一組,他們把搭石擺成了一列,但是這樣子并不好走,每位同學(xué)好像模特一樣在小心翼翼地走貓步。接下來第三小分隊走搭石更是險象環(huán)生,有位同學(xué)走到一半時,重心不穩(wěn)又走得太慢,一不小心,一頭栽倒在“小溪”里。幸好后面的同學(xué)眼疾手快,馬上抓住落水同學(xué)的手臂把他救起來。
根據(jù)前幾組同學(xué)的經(jīng)歷,臺下的我們在積極地討論如何擺搭石。經(jīng)過一番商量,我們小隊打算把搭石擺成“之”字形,這樣子一步就可以同時走過兩塊搭石。我最先上去擺搭石,跟在后面的林同學(xué)幫忙把剛剛搭的'搭石踩穩(wěn),這樣子才不會像第三小組一樣發(fā)生落水的現(xiàn)象。我第一個走搭石,由于搭石比較小,我只能踮著腳尖走過去。我一步一步小心地走著,就在這時,我發(fā)現(xiàn)河對岸離最后一塊搭石有點遠(yuǎn),怎么辦呢?沒辦法,我只好用力一跳跳到河對岸?吹轿野踩厣狭税,后邊的其他同學(xué)緊跟隨后。一會兒,我們?nèi)M又快又穩(wěn)地走完搭石。
語文課作文 篇2
自從郭老師接我們這個班以后,我就非常喜歡語文課,我的學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn),從中等一下子蹦到了前五名。
我們班經(jīng)常搞些班級活動,其中有“四好少年”歌謠評比大賽。在那次活動中,同學(xué)們一展風(fēng)采,發(fā)揮超常。并且產(chǎn)生了一匹黑馬,那就是總冠軍——李萬程。
他激情萬丈地上臺演講,這樣的激情無一不令評委們贊嘆。他一邊有感情地朗讀,一邊做著好好學(xué)習(xí)天天向上的動作,盡管其中讀錯了一點,但他改正了過來,依舊充滿激情。
他的這種超常發(fā)揮,令我敬佩,所以,我給他九分。讀完后,他做了一個加油的`動作,微笑著走下臺去。
這次活動使我明白了:做什么事都要專注、有激情,不能馬馬虎虎做一遍草草了事,不能只求速度不求質(zhì)量。
我喜歡語文課不僅僅是因為班級活動,還因為郭老師的教學(xué)方法。
以前,馬老師只是平淡無味地把課講完,而且只表揚好學(xué)生,這種做法讓許多同學(xué)不服。但郭老師卻與眾不同,她平易近人,任何同學(xué)她都微笑以對,紀(jì)律面前人人平等。
有一次,郭老師找同學(xué)讀書,那個同學(xué)只讀了兩個字就斷了,正當(dāng)同學(xué)們以為老師會發(fā)火時,郭老師卻微笑著對那個同學(xué)說:“發(fā)言太少了,沒讀幾個字就斷了吧,以后積極發(fā)言,加油!”那個同學(xué)聽了,高興地坐了下去,發(fā)言越來越積極了。
和郭老師交流一點也不困難,沒有障礙,想說什么就說什么,可以傾訴內(nèi)心的想法,使老師成為我們的好朋友。
我喜歡語文課!
語文課作文 篇3
星期五的下午,我們學(xué)了《畫楊桃》的課文,老師為了加深我們的印象,帶來了兩個真的楊桃讓我們親自體驗一下。
老師把楊桃放在講桌上,我坐在前排所以看得非常清楚。楊桃有五個棱角,身披黃綠色的外衣,表面油光發(fā)亮。摸一摸,它潤滑的.表面上有點凸凹不平,聞一聞,一股清香撲鼻而來。
老師讓我們先畫出楊桃的樣子。從我的角度看上去楊桃是五角星的形狀,但別的同學(xué)從不同角度看楊桃像宇宙飛船的樣子。這就告訴我們從不同的角度看待事物的結(jié)果也就不一樣。
接著,老師把楊桃切成一片一片的。淡綠色的果肉晶瑩剔透,大家個個都垂涎欲滴,饞得口水直流。說實話我還是第一次吃楊桃呢!老師發(fā)到我手里的時候我迫不及待地品嘗起來,咬一口那酸酸甜甜的汁水立刻涌入整個嘴巴。再咬一口感覺甜味蓋過了酸味還水份十足。雖然不是特別喜歡這種酸甜,但是我吃得津津有味。
楊桃不但外形獨特,味道清香爽口,而且營養(yǎng)價值也很高。富含多種維生素,果酸,生津止渴,促進(jìn)消化。
我想我永遠(yuǎn)不會忘記它的味道了。
語文課作文 篇4
語文課無處不在,語文并不是只在課堂上學(xué),生活中也比比皆是。
那是一個周四下午,天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,冷風(fēng)嗖嗖地刮著,直往我的衣領(lǐng)、袖口里鉆。本來就不愛運動的我更是懶得運動,一心只想在教室里窩著。不過,班主任并沒有給我們這個機(jī)會,"好好的閱讀課不上,跑出去聽講座,值嗎?”我小聲嘟囔,可是圣旨難違,只能心不甘情不愿地抱著作業(yè),拎著板凳,慢悠悠地下了樓。
操場上人聲鼎沸,每個人都正襟危坐,等待著一位大人物的到來。而學(xué)校兩旁的楊柳樹也開始隨風(fēng)舞動,頭頂上的飛鳥不停地在空中盤旋,迎接著這位大人物一一丁立梅老師。
丁立梅老師兩條長長的辮子垂在胸口,眼前的劉海兒在微風(fēng)吹拂下不停地擺動,一身碎花長裙,說著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話,正如她的筆名一樣一一從山野中生長出來的一朵梅花,散發(fā)著淡淡的花香。
半晌,她終于說話了:“孩子,你們看了昨晚的天空嗎?”啥?她竟然問了這樣的一個問題!呃,但是我卻回答不上來。我徹底蒙了,是!我有多久沒有看天空了?看也只是看一會兒,不足十分鐘。昨晚我看了天空,但是那是放學(xué)后的一會兒,并沒有仔細(xì)看,是因為太忙了?作業(yè)太多了?我不斷地找著理由搪塞這個對我來說雖簡單卻無法回答的問題。
過了一會兒,丁老師告訴我,哪怕是最平常的風(fēng)景,只要留心看,它便是這一生中獨一無二的景色。緊接著,丁老師告訴我們她曾經(jīng)瘋狂讀書,從凌晨零點到凌晨三點是她雷打不動的讀書時間,我被她的執(zhí)著感動了!癗BA的.科比.布萊恩特曾說過‘你見過洛杉磯凌晨四點鐘的樣子么?我見過。’丁老師同樣也可以理直氣壯地說:“你見過江蘇凌晨三點鐘的樣子么?我見過!甭犃硕±蠋煹脑,我不禁對她的嚴(yán)于律己而敬佩不已。
丁老師又隨之分享了怎樣學(xué)好語文的方法:學(xué)語文,首先要學(xué)會閱讀,品讀生活,閱讀自然。她告訴我們她小時候最常做的事情便是聽風(fēng)聲,看飛鳥。從她的分享中,我仿佛看見了一個蹲在草叢里的小女孩兒時不時地環(huán)顧周圍的一切,嘴里不斷念叨著植物的名字,生怕一轉(zhuǎn)眼便會遺忘。
“聽君一席話,勝讀十年書。”聽了丁老師的講話,我受益匪淺。我不禁為剛開始的不耐煩而羞愧不已。這雖然不是真正意義上的語文課,但是我學(xué)到了很多語文課上的知識,這同樣也是一堂語文課。仰望天空,藍(lán)藍(lán)的天空上悠閑自在地飄著幾朵白云,小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著,好像在為丁老師點贊呢!
語文課作文 篇5
這也是一堂語文課,但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語文課。
那天,我們是來告別這所學(xué)校的。領(lǐng)完畢業(yè)證書,誰都不想離開。于是錢老師帶著我們來到不遠(yuǎn)處幼兒園的草坪上!坝變簣@、小學(xué)時留下了不少回憶吧!卞X老師看了看我們,又繼續(xù)說:“那么,現(xiàn)在每人發(fā)一張紙,把你想對我說的話寫下來。”
剛開始大家議論紛紛,有的說老師是不是特矯情,有的說怎樣才寫的優(yōu)美,有的在想寫幾行才合適。
當(dāng)我們提筆寫時,四周都安靜了。大家全神貫注,哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前。我們也感覺不到。我寫了好多,筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時間,那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時間,面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的`,似乎稍一動情,就會大哭起來。我覺得,自己從沒有那么認(rèn)真過,從沒有那么文思泉涌過。這個地方的每一株草、每一棵樹,好像都成了我小學(xué)生活的印記。
“好,同學(xué)們,交上來吧!卞X老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭,夕陽斜射在我們的臉龐上,微風(fēng)吹拂,黑發(fā)飄動。我望了望老師,消瘦的臉龐,苗條的身材,幾綹頭發(fā)貼在臉上,眼圈微紅。老師舍不得我們。
一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。
老師坐在草坪上一張一張仔仔細(xì)細(xì)地讀著。過了一會兒,錢老師把我們召集在一起:“這是我看到的最好的片段了,老師要告訴你們作文要領(lǐng),那就是只有真情流露才能寫出好文章!
這不是一堂平常的語文課,沒有黑板,沒有講臺,沒有課本,沒有桌椅。這是一堂特別的語文課,里頭除了語文,還有情感和記憶。
語文課作文 篇6
自從我?guī)险Z文課以來,我一直都很迷惘,最讓我發(fā)愁的就是怎樣提高學(xué)生的寫作能力。但我非常的幸運,有一位好的校長,一位可以堪稱語文界的專家不斷地點撥指導(dǎo),幫助我不斷的成熟。
那天,我有幸邀請喬老師為我們四年級的學(xué)生上了一堂生動活潑的作文課。說是給學(xué)生上的,其實更是為我上了一堂課,這節(jié)課令我受益匪淺!吧钪胁皇菦]有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,”這是喬 老師送給學(xué)生打開寫作之門的一把金鑰匙。只要我們善于觀察,身邊的任何事物都會成為我們寫作的素材。另外,作為老師,要善于引導(dǎo)。都說教師是人類靈魂的工程師,是最光榮的事業(yè),而我要說教 師不僅僅應(yīng)該是一位引導(dǎo)者,還應(yīng)該是導(dǎo)演,要導(dǎo)演好我們所上的每一節(jié)課,更應(yīng)該是一位演員,我們要用我們高超的表演技術(shù)吸引學(xué)生的眼球。這一點,我在喬老師的語文課上得到了充分的驗證。
在這節(jié)語文課上,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)了寫作,我發(fā)現(xiàn)一向嚴(yán)格的.校長老師原來也有幽默的一面。這就是語文課,校長老師以他神情并貌的表演征服了所有的學(xué)生。課后,喬老師為學(xué)生布置并批改了這一 節(jié)課的習(xí)作,并且對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了點評,達(dá)優(yōu)的同學(xué)受到了校長老師的嘉獎,但是有一些同學(xué)落榜了,為此,他們在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面留下了眼淚,此時我才意識到學(xué)生長大了,我們要維護(hù) 學(xué)生的自尊心。不僅如此,我驚喜的發(fā)現(xiàn),原來每個學(xué)生都有不可預(yù)測的潛能,他們的習(xí)作在校長老師的引導(dǎo)下都比平時進(jìn)步了不少。過后,我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反省,是我自己對學(xué)生缺少信心,缺 乏耐心。只要我課前充分準(zhǔn)備寫作素材,課上用心去引導(dǎo),課后還要做好善后工作,對學(xué)生的習(xí)作及時進(jìn)行批改,對好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵,學(xué)生會對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。
原來,語文源于生活,在生活中學(xué)習(xí)語文,學(xué)生才會產(chǎn)生濃厚的興趣,生活才是學(xué)習(xí)語文的最好素材。
語文課作文 篇7
今天上語文課,老師布置我們背誦“黃河象骨骼化石樣子”的部分,而我卻聽成背這一個自然段,便來來回回地讀來讀去、讀來讀去,過了一會兒,老師又讓我們每兩個人輪流背誦,我聽完張曉坤背完,便又全神貫注地讀,可是,不知是誰上去問老師到底背哪里,他回來說背“黃河象那個外貌的特點”,我一聽,心里頓時涼了半截,不行了,這么短的時間我背不下來呀!我的心跳正如打鼓一樣驚天動地,我身上、頭上不停地冒冷汗,只好祈求:但愿老師別叫我,別叫我,別叫我?商觳蝗缛嗽。老師叫了一聲“張詩雨”!,這一聲似乎在把我往鬼門關(guān)里推,我只得搖搖晃晃地站起來,心里想:怎么給老師說呀?撒謊?說實話?我猶豫了一會兒,從我口中吐出了四個字“我不會背”,頓時教室里鴉雀無聲,只有老師那責(zé)備的眼光盯著我,我的手心直冒虛汗。我不停地責(zé)怪自己:背一點兒是一點兒,為什么把話說這么絕呀!老師沉默了一會兒,又叫了幾個人背,又講了一些更快背誦的方法。我聽了從心里說:“我又不是不知道,只是我背錯了地方,耽誤了時間!笨衫蠋熢趺匆膊宦犖业慕忉。讓我讀了度,又背了一遍,揮揮手讓我坐下啦?晌业男氖冀K難以平靜,難道我在老師的眼中的好印象破滅了嗎?難道我在老師的.心目中成了差等生了?難道因為我寫字不好老師不喜歡我了?我因今天的這堂課產(chǎn)生了滿肚子的疑問,使我心里有了一個死結(jié),不知這個死結(jié)何時才能解開?都說解鈴還須系鈴人,那這死結(jié)要解開還要系結(jié)人嗎?
我躺在床上,回想自己最近的一切,我覺得我變了,我完全變成了另一個人,成了一個嫉妒的人,嫉妒張穎不會背,老師卻只提問了我卻不提問她,害得我出洋相!我要把自己變回來!
語文課作文 篇8
枯燥的英語課,呆板的數(shù)學(xué)課,難懂的科學(xué)課,但語文課就不一樣了,它生動有趣,而且可以讓我足不出戶就知曉古今天下事。
我的語文老師姓王,是一位看起來非常嚴(yán)肅的`人,但是講起課來卻顯得活潑可愛。每次聽她上課的時候,我就像一直小兔子一樣開心自在。
有時候,語文課會變成“美術(shù)課”。記得有一堂古詩課是講《望廬山瀑布》,王老師講到“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的時候,忽然轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一條川流不息的小河,我們都驚呆了。隨后,王老師又在河的旁邊畫了一個人,我們猜這個人應(yīng)該是李白。記憶最深刻的是我們學(xué)習(xí)《秋天的雨》那節(jié)課,王老師在黑板上勾勒出了銀杏樹和??韉那鎘輳?讓我們一下子就好像來到了金黃色的秋天一般。
有時候,語文課就像是一節(jié)“中華漢字大會”。王老師經(jīng)常在她的小白板上寫寫畫畫。有一次,王老師興致勃勃的來到“專屬舞臺”——講臺上,在小白板上寫下“我好生學(xué)是”,老師讓大家把這幾個字組成一句話。有一個同學(xué)馬上站起來說:“我是好花生!”結(jié)果這句話一下子讓我們大笑起來。這時另一個同學(xué)站起來說:“應(yīng)該是我是好學(xué)生吧!”王老師舉起大拇指說:“你真棒!”
我印象最深刻的一節(jié)語文課,是我們學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》里面的詩句!懊髟聨讜r有,把酒問青天……”我們正在朗讀著詩句,忽然講臺上傳來王老師的歌聲,她用緩緩地輕輕地聲音唱著“明月幾時有,把酒問青天,不知天上宮闕,今夕是何年……”慢慢的我們?nèi)喽技尤肓撕铣年犖椋还?jié)課結(jié)束后我感覺自己什么煩惱都沒有了!。
語文課不僅僅讓我學(xué)到了各種知識,還讓我得到了開心快樂!我喜歡這生動有趣,讓人開心的語文課!
語文課作文 篇9
今天,張老師要上一堂評優(yōu)課,聽課的老師很多,教室里擠得要爆炸了。課堂的氣氛顯得比以往嚴(yán)肅,同學(xué)們都精神百倍。上課鈴響了,張老師面帶微笑地走進(jìn)教室。
張老師先在黑板上角端端正正地寫上了課題《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》,便開始分析課文。當(dāng)講到楊梅果的形狀時,張老師打開了幻燈機(jī),墻上一下子出現(xiàn)了許多大楊梅。張老師問:“書上寫的和現(xiàn)在墻上的一樣嗎?有沒有刺?是不是圓的?”同學(xué)們仔細(xì)看幻燈,發(fā)現(xiàn)楊梅果上有許多小黑點,一定是小刺了。楊梅真圓,一切和書上的一樣,我們就像走進(jìn)了楊梅林。
最有趣的是講楊梅的味道,我真沒想到張老師會拿出一瓶楊梅罐頭讓同學(xué)吃。課堂的`氣氛一下活躍起來,同學(xué)們都盯著楊梅,好像流口水似的。張老師這回講的課真是生動極了。我很想嘗嘗楊梅,張老師微笑說:“這可不是白吃,吃完了要讓你說出它的顏色、形狀和味道!边@下想吃的人少了,我還是舉了手,老師給了我一顆楊梅,!真好吃!
張老師這種形象的數(shù)學(xué)方法給我的印象很深,讓同學(xué)們在不知不覺中學(xué)到了知識。下課了,同學(xué)們好奇地問我楊梅的味道怎么樣?我風(fēng)趣地說:“感到細(xì)膩而且柔軟。”——這是課文里的一句話,同學(xué)們都禁不住笑起來。
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