實(shí)用的語(yǔ)文作文精選（5篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的語(yǔ)文作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文作文 篇1
【評(píng)析】：這節(jié)課按照學(xué)生的心理規(guī)律來(lái)指導(dǎo)學(xué)生作文課，并進(jìn)行有系統(tǒng)的訓(xùn)練，著眼點(diǎn)不僅僅是學(xué)生的一次作文，而是要教會(huì)學(xué)生正確地思考。
這節(jié)課設(shè)計(jì)合理，思路清晰。郭老師的作文課以學(xué)生的心理特點(diǎn)為依據(jù)，課的安排，抓住了提高學(xué)生想象力這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的'表像，讓其重新組合，發(fā)展了學(xué)生的想象力。這個(gè)做法值得借鑒。
語(yǔ)文作文 篇2
這是一個(gè)冬天的夜晚,天完全黑了下來(lái),路幽靜得嚇人。樹(shù)枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼,或斑鳩的一翅“撲棱”,都會(huì)讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒(méi)有吃飯,他那兇神惡煞的面孔讓我對(duì)這個(gè)家失去了興趣,于是我想到了離家出走,氣沖沖地離開(kāi)了這個(gè)讓人生厭的家。究竟要去哪里,我自己心中也沒(méi)有目標(biāo)。
遠(yuǎn)處投來(lái)一束燈光讓我警覺(jué)起來(lái),我想起了小說(shuō)和電視劇里的惡人搶劫,畢竟我還是一個(gè)未成年的女生,于是躲在路旁的樹(shù)后悄悄地觀察起來(lái)。一個(gè)老大爺拖著一輛車慢慢地走來(lái),前面一位老太婆用手電給他照路。我這才放心地走了出去,卻把他們嚇了一大跳,原來(lái)他們是在前面的集鎮(zhèn)上賣完烤紅薯回家的'。老太婆見(jiàn)只有我一個(gè)人,她攥緊我的手生怕我逃跑了似的詢問(wèn)情況。我如實(shí)地回答了她的提問(wèn),她并沒(méi)有多說(shuō)什么,只是從灶膛里拿出了一個(gè)熱乎乎的烤紅薯塞到我手中。我推辭不要,其實(shí)肚子餓得“咕咕”直叫,只是口袋里沒(méi)有錢的一句托詞而已。
語(yǔ)文作文 篇3
課標(biāo)要求：能對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)下自己的感受，表達(dá)自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的感情；能依據(jù)知識(shí)水平和生活積累展開(kāi)想象，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)、生活的思考和未來(lái)的憧憬；能綜合地運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章。
命題規(guī)律：教育部《關(guān)于中考命題改革指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確指出：“寫(xiě)作不得設(shè)審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真情、抒實(shí)感”因此，中考命題具以下特點(diǎn)：1、從題型上看，話題作文成為命題“新寵”；2、從內(nèi)容上看，“讓學(xué)生有話可說(shuō)”是唯一不變的宗旨；3、從命題內(nèi)容上看，關(guān)注成長(zhǎng)歷程，貼近生活，關(guān)注人生、社會(huì)，崇尚美德，體現(xiàn)辯證思維、人文特色；4、從具體要求上看，鼓勵(lì)創(chuàng)新，文體自選。
命題作文（半命題作文）
命題作文的審題方法：
擴(kuò)縮法：將字?jǐn)?shù)少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩哉Z(yǔ)言，使其變得具體易寫(xiě)；將字?jǐn)?shù)多的題目壓縮，抽出主干或中心詞。
尋“睛”法：就是尋找作文題目的“題眼”――題目中的關(guān)鍵字眼。A、用獨(dú)詞作題目的，它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物的本質(zhì)特點(diǎn)上，抓住了它的本質(zhì)特點(diǎn)，或?qū)懗隽怂南笳饕饬x，或?qū)懗鏊?比喻意義，或?qū)懗鏊囊暌饬x，這就是題眼；B、偏正型結(jié)構(gòu)的題目，題眼大多在偏的部分；C、并列短語(yǔ)的題目，題眼就是兩個(gè)事物之間的關(guān)系；D、一個(gè)句子的題目，謂語(yǔ)多為題眼。
半命題作文的補(bǔ)題技巧：
1、具體事物擬題法：以具體的事物入題，可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。（如《難忘的那道彩虹》）
2、抽象事物擬題法：化具體為抽象，便于抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。（如《感悟春天》）
3、特定情景擬題：創(chuàng)設(shè)一種特定的氛圍，給人一個(gè)讓人思緒飄逸、遐想的空間，極容易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。（如《我想再看你一眼》）
4、特殊符號(hào)擬題法：借用語(yǔ)文、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，生動(dòng)形象，給人耳目一新。（如《失敗+失敗=成功》）
5、條塊分割擬題法：將所寫(xiě)內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小塊，擇一來(lái)寫(xiě)。（如《昨天的思念》）?
語(yǔ)文作文 篇4
周二下午，全體九班同學(xué)和梅老師在演播室共同為我們即將結(jié)束的初中生活再次添上了精彩的一章。
最先上臺(tái)展示的是王進(jìn)組，王進(jìn)同學(xué)用了流利、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們剖析了“落葉是疲倦的蝴蝶”這一標(biāo)題的含義，結(jié)合一副略帶傷感的圖片，呈現(xiàn)在我們眼前的，就是落葉飄飄，滿地都是那金黃的，疲倦的“蝴蝶。
接下來(lái)李家偉，張佳蕓，余永河等同學(xué)，都與我們談了意象在寫(xiě)作中的運(yùn)用。通過(guò)我們自己精彩，富有內(nèi)涵的習(xí)作中，了解到意象無(wú)處不在。它使我們的習(xí)作變得更加生動(dòng)，富有活力。
在同學(xué)們交談完畢之后，我也收獲了很多。不僅是對(duì)意象另以一種的詮釋也是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更深一層的了解，透視，在此之前對(duì)散文總是帶著一種模糊與不肯定。那朦朧的美讓我覺(jué)得新奇，又有些許的好奇，這堂課下來(lái)，我也終于明白了這是什么，是意境，是意象，是作者對(duì)生活的追求，是作者對(duì)未來(lái)的期盼。
都說(shuō)處處留心皆語(yǔ)文，語(yǔ)文之美，可觀，可觸，在語(yǔ)文的世界中遨游，不禁感到中華民族文化的博大精深，文化底蘊(yùn)的積淀還有那偶爾你會(huì)被忽視的文化傳承。
當(dāng)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)一篇篇優(yōu)美習(xí)作的過(guò)程中，也是在發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化，傳承中華精神。那一個(gè)個(gè)巧妙貼切的意象就是作文的靈魂。語(yǔ)言是文化的精煉，意象是語(yǔ)言的中心，那凌亂的支架因?yàn)橐庀蠖靡越Y(jié)合，語(yǔ)言使得它被賦予了生命。
這學(xué)堂，我們學(xué)到的，不僅是語(yǔ)文中的意象，也是生活中的語(yǔ)文，從同學(xué)們辛勤地準(zhǔn)備，多次的練習(xí)，到最后上臺(tái)的'“演出”都體現(xiàn)了九班學(xué)子的朝氣蓬勃。臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功，短短的45分鐘時(shí)間，同學(xué)們卻下了十足的功夫，表面上隨手拈來(lái)的句子，確實(shí)經(jīng)過(guò)了反復(fù)的推敲，仔細(xì)的斟酌。在這里，也非常感謝這些同學(xué)和王導(dǎo)的辛勤付出，在眾多老師，校長(zhǎng)面前展示了我大九班的風(fēng)采。
短少的45分鐘，確實(shí)一堂具有意義的生活課。語(yǔ)文藏在生活中的每一個(gè)角落，它等待著我們的探索與發(fā)現(xiàn)。
語(yǔ)文作文 篇5
我家的陽(yáng)臺(tái)上種著五盆花。它們形態(tài)各異�？纯催@一盆，很美；看看那一盆，也很美。每到開(kāi)花的季節(jié)，一盆盆花爭(zhēng)芳爭(zhēng)艷。
最先到我家的是一盆不知名的、奇特的花，它的葉里三層外三層，酷似雪蓮，就暫時(shí)叫它“雪蓮”吧�！把┥彙钡幕ò晔菣E圓形的，上部中間還有一點(diǎn)嫩紅色的小刺，十分有趣。
第二到我家的，是令箭荷花。令箭荷花的葉子狹長(zhǎng)，中間有一條明顯突出的莖，邊呈鋸齒形，每隔一段距離都有一根大約三毫米的刺。花就更漂亮了，火紅火紅的，花蕊是金黃色的`，像一把刷子……
海棠也很美麗，紅色的莖，花是粉紅色的，有的含苞欲放、有的全都開(kāi)了，露出嫩黃色的花蕊。
至于金蓮花和枙子花嘛……現(xiàn)在還沒(méi)開(kāi)，開(kāi)時(shí)再向你一一介紹。
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