語文課作文4篇(合集)

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的語文課作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文課作文 篇1

　　今天上午蘇老師一上課就說：＂老師今天有個神秘禮物，只有表現(xiàn)最好的小朋友才有最大的一份而且可以最先拿到。＂我們班的同學(xué)們一聽，個個坐得筆直筆直，只見老師拿出一個月餅，那個月餅啊，有臉盆那么大，大家都發(fā)出驚嘆的聲音，＂哇噻，好大的月餅啊＂，＂好想快點吃到＂。

　　接著蘇老師給我們出了一道非常難的數(shù)學(xué)題，那就是怎樣將這個月餅分成四十等份，這可把我們都難倒啦。有的說橫著劃幾刀，豎著劃幾刀，大小不均勻；有的算來算去都多幾份；有的'又少幾份；最后還是由蘇老師來分配。

　　我們一邊吃著香香的月餅，一邊聽蘇老師給我們講古代中國人是怎么過中秋節(jié)的。聽老師說，中秋節(jié)要賞月、吃月餅，古代的人做月餅很麻煩，他們要自己做月餅，要準(zhǔn)備各種各樣的餡，還要將月餅放到模具里壓平，然后再取出來拿去烤，烤好后只能在八月十五當(dāng)晚拿出來，而且還要將方桌擺放在月亮照射的院子里，還得換上整潔的衣服，對著月亮許個美好的愿望，許完愿以后才能分月餅吃。有的同學(xué)聽到古代人吃月餅這么麻煩，都說不想過中秋節(jié)了，不過我覺得呢，我們現(xiàn)代人應(yīng)該不用這么麻煩，想吃的話隨時都可以吃，還有賞燈、猜燈迷、賞月好多好玩的節(jié)目，不過中秋節(jié)太可惜啦！

語文課作文 篇2

　　上課鈴響了，還沒享受夠下課時光的同學(xué)們紛紛回到了自己的座位上，安靜地等待我們的“劉boss”劉老師。

　　門咯吱一響，劉老師閃亮登場。只見老師抱著一大一小兩個盒子，笑瞇瞇地望著我們，我從她兩只眼睛中，看到了一絲神秘感。啊哈，今天一定有大事發(fā)生。果不其然，今天是活動作文課。

　　劉老師微笑著對大家說：“今天，我們來玩?zhèn)�游戲你說我猜�！贝蠹乙宦牰挤序v起來。老師比了個安靜的手勢，接著說：“規(guī)則如下：我隨機叫一個人上來描述我藏在箱子里的東西的類別、樣子、顏色、用途等等，如果猜中了的是食品就可以直接拿走，還可以獎勵5歐元錢幣下次可以換購零食�！眲⒗蠋熯@句話就像導(dǎo)火線一樣，讓本來安靜下來的教室又沸騰了起來。

　　廢話不多說，有請第一個“幸運之子”夏俊哲登場。只見他看了看里面的東西，一臉疑惑地著我們，我們也一臉疑惑地望著他，此時的我恨不得沖上去替他講。他思考了一會，終于張口說了起來：“這是一個物品，安在你們最寶貝的.東西上面，當(dāng)你們打游戲的時候會握著它�！痹捯魟偮�，成批的手舉起來了，只聽見俞王思瑜站了起來，拼命地把手往上舉，仿佛只要他愿意，就可以舉到外太空去；王雨晴也高高地舉著她的手，我從她的眼睛里仿佛看到了“勢在必得”四個大字；平時不聲不響的鄭佳佳同學(xué)也笑著舉起了手。

　　“楊帆，你來回答！”夏俊哲說。聽到這道題被搶的信息，沒一個不垂頭喪氣的�！坝螒蚴直��！彼�信心滿滿�！板e！”夏俊哲一聲否認。聽到還有戲，大家又一次舉起了手，可有好多的小手又放了下去。這次，他請了個女生�！笆鞘謾C殼！”沒錯，是她，是她，就是她，那個女生答對了。

　　經(jīng)過一輪又一輪過去了，老師終于請到了我，我心里暗自高興。我從容地走向臺去，望了望箱中的東西，哈哈，竟然是面包，天助我也。我暗自想了想便開始了我的描述：“這是一種事食物，它經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校食堂買點心的地方，兩個字，只有在早上有，很美味�！�

　　同學(xué)們一聽到是吃的，便紛紛舉起了手，有的還一直念念有詞：“我會，請我！”為了公平，我決定抽學(xué)號，因為我之前的學(xué)號是18號，所以我大喊了一聲：“18號！”只聽見我的同桌緩緩站了起來，小心翼翼地問我：“是面包嗎？”“沒錯”我不忍心地把面包給她。唉，我已經(jīng)失去了三包零食！

　　最后，我如愿以償?shù)牡玫搅?0歐元。我發(fā)誓，我一定要拿回我剩下的零食！

語文課作文 篇3

　　我憤恨，我恨自己的嘴！我將不再快樂。我不明白當(dāng)時為什么我自己要那么想轉(zhuǎn)學(xué)呢？晚上兩年再去不行嗎？

　　天色陰沉，好像快要砸下來一樣，同學(xué)們從樓上沖了出來……大家紛紛叫嚷著：“快！快！快！馬上下暴雨啦！”無奈，天氣嘛，我也只有一個字的評價—悶！看！路邊上的狗尾草都一個個地垂下頭好像有什么心事似的……

　　嘩啦啦——嘩啦啦，呼——呼，轟隆隆——轟隆隆。聽！雨中的交響樂開始了！我的痛苦的感情即將開始了……

　　我推開家門，準(zhǔn)備忙忙碌碌地寫作業(yè)了。這時媽媽和奶奶的聲音從廚房傳了過來：“杉杉，明天你就要換個學(xué)校了。”大雨繼續(xù)下著，雷繼續(xù)打著。我的心像被刀割了一般，悲痛欲絕。我耐著性子，忍、忍，我忍不住了，眼睛里的淚禁不住流在了作業(yè)本上……

　　到了西安家里，我回憶起我的語文老師—楊陽。外面雨下著，屋里也下著“雨”，流了一地。我想起老師給我們上的課，想起老師燦爛的笑容，想起了今天最后一節(jié)語文課……

　　媽媽似乎看出了我的心思—不想轉(zhuǎn)學(xué)，說：“看這花真美！“看看那剛買的.仙人球……”唉！扔了它吧！”“不、不行！”我說，“它挺好看的！”說著奪回了我的植物。我突然明白了其中的意思！原來，人不能老是那么頑固啊，試試新的感受忘記過去，接受未來。

　　原來我的媽媽是想讓我懂得這樣的道理：每個人都要適應(yīng)新的東西，不要那么頑固。

語文課作文 篇4

　　今天，老師給我們上的語文課有點與眾不同。

　　“同學(xué)們，請翻到語文書八單元的語文園地�！秉S老師說，“153頁。”我們翻到那一頁，竟然是口語交際——向你推薦一本書。我們心里納悶：黃老師是不是說錯了，怎么可能會是口語交際呢？可黃老師卻一點兒沒有說錯的意思，因為往常，黃老師只要哪里說錯了，便會急忙慌慌張張地改口：“哦，說錯了，是……”到底怎么回事？我們正想著，只聽見黃老師又說：“同學(xué)們，我們的好書推薦每個人至少已經(jīng)推薦過兩次了。而且還會提三個階段的問題。”我們連連點頭。的確，我們?nèi)�班同學(xué)都已經(jīng)推薦完兩次了，有的已經(jīng)推薦過三次了。

　　“你們快要五年級了，三四年級看兒童文學(xué)作品我是非常支持的。但五年級如果還看兒童文學(xué)作品，作文不會有很大提高。所以老師建議你們看《西游記》《三國演義》《水滸傳》等古典名著，還有那些世界名著。”老師又說。

　　“中國四大名著不是還有《紅樓夢》嗎？”我們說。

　　“《紅樓夢》你們可能看不懂，老師建議你們六年級看。但可能你們當(dāng)中有的`同學(xué)看得懂，而且喜歡看。那是允許的�！秉S老師繪聲繪色地講著。

　　老師又讓我們翻到154頁：“今天第三節(jié)課，還是自由作文，我們可以采用不同的形式�！�

　　于是，第三節(jié)課。我寫了這篇作文——《有趣的語文課》。

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