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        • 語(yǔ)文課作文

          時(shí)間:2025-01-28 09:21:57 語(yǔ)文作文 我要投稿

          語(yǔ)文課作文精選(8篇)

            在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文8篇,希望能夠幫助到大家。

          語(yǔ)文課作文精選(8篇)

          語(yǔ)文課作文 篇1

            早上,吳老師給我們上了一堂奇怪的語(yǔ)文課。本來(lái)我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,因?yàn)槲覀兩险n很吵,老師突然說(shuō):“大家玩五分鐘橡皮吧。”我覺(jué)得老師是在開(kāi)玩笑。老師很認(rèn)真地補(bǔ)充道:“盡情地玩吧!但是不能發(fā)出聲音喲!”我只好和鄭舒涵、劉紫涵一起斗橡皮,一分鐘、兩分鐘……教室里安安靜靜的,一句話也沒(méi)有。到了五分鐘,老師叫大家停下。老師還特意采訪了好幾位同學(xué)。他們介紹了自己的玩法。有的拿鉛筆給橡皮戳小洞洞,有的把幾支鉛筆和一塊橡皮拼在一起,變成了一個(gè)“東方明珠”,還有的利用杠桿原理把橡皮彈飛……真是花樣繁多。

            教室里還是很吵,看來(lái)我們還沒(méi)玩盡興。老師讓我們繼續(xù)玩,玩得更盡興。我就不知道他葫蘆里裝什么藥。我們只好放肆地玩。哪有給我們玩而不玩的道理呢?于是我們又很歡快地玩了五分鐘。

            可是,后面更怪的事情發(fā)生了。老師竟然叫我們觀察自己的手指。我心想這到底是語(yǔ)文課還是科學(xué)課呀?但還是按照老師的`要求去做,認(rèn)真觀察起手指來(lái)。手指還是那個(gè)手指,我就沒(méi)看出什么特別來(lái)。出乎意料的是,老師竟然吃手指。我們一個(gè)勁地說(shuō)不要。見(jiàn)我們不肯吃,老師竟叫一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上示范吃手指?墒悄莻(gè)同學(xué)有個(gè)不好的習(xí)慣,一上去就摳鼻孔,然后再將手指塞進(jìn)嘴里,吃得特別香甜。老師讓我們跟著做。我們一個(gè)動(dòng)作也沒(méi)做,實(shí)在不忍直視。

            下課鈴聲響起。大家都一個(gè)勁地沖出教室玩,只有我還坐在座位上。我在思考,老師為什么要上這樣奇怪的語(yǔ)文呢?

          語(yǔ)文課作文 篇2

            理想是盞明亮的路燈,沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有方向就沒(méi)有美好的生活。

            我的理想是成為一名琵琶演奏家,我要用琵琶彈出自己的光彩和喜悅,彈出一片屬于我自己的新天地。

            這琵琶樂(lè)器也是我無(wú)意中看到的。五年級(jí)的時(shí)候,我開(kāi)始看《紅樓夢(mèng)》,在這本書(shū)里面我最喜愛(ài)的人物是林黛玉。漸漸地,覺(jué)得自己喜歡上了古裝劇。那時(shí),我便即興想把跟古裝劇有關(guān)系的任何樂(lè)器都學(xué)一遍。

            在我的百般苦求之下,媽媽終于同意我把鋼琴考到六級(jí)就給我一個(gè)我喜歡的,想學(xué)的.樂(lè)器。

            那年暑假,我倍加苦練鋼琴曲,努力背誦樂(lè)譜,功夫不負(fù)有心人,終于,我的鋼琴六級(jí)考試過(guò)關(guān)了;氐郊,我就開(kāi)始在手機(jī)上精心挑選古裝樂(lè)器。那時(shí),我找了許多樂(lè)器,比如:古箏、古琴、簫、笛子、五弦琴、豎琴、琵琶、阮……其中讓我最喜愛(ài)的便是優(yōu)美的琵琶。

            可沒(méi)想到,我挑的實(shí)在是“太好了,太精妙了”,琵琶被稱為“彈撥樂(lè)器之王”,“彈撥樂(lè)曲首座”,它對(duì)人手指靈活度的要求極高,有人說(shuō)基礎(chǔ)至少要學(xué)五年,要彈到很好也要三四年時(shí)間。媽媽也說(shuō)這樂(lè)器實(shí)在太難了,不容易學(xué)。

            如今,在我的堅(jiān)持下,媽媽給我找了個(gè)琵琶老師,可至今為止還沒(méi)開(kāi)始學(xué)。

            晚上,睡覺(jué)時(shí),我夢(mèng)見(jiàn)自己已經(jīng)成為了琵琶演奏家。

            我站在煙霧繚繞的燈光炫彩的舞臺(tái)上,穿著我最喜歡的粉紅色旗袍,坐在凳子上,腿上架著琵琶,手指輕輕地在琴弦上撥動(dòng),優(yōu)美的音韻就像靈泉一般流淌出來(lái),時(shí)而緩慢,時(shí)而飛快,時(shí)而悲傷,時(shí)而激昂。

            日后,我天天在家里用琵琶彈奏一首首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

            平時(shí),我都隨便地彈幾首曲子,就把琵琶甩到了一邊,也不再去理它。

            如今,我天天坐在椅子上,下功夫彈琵琶,一首首的彈過(guò)去,默默地讀者歌譜。一個(gè)小時(shí)過(guò)去,兩個(gè)小時(shí)過(guò)去,手臂早已抬酸,腋下也已流出許多汗水。

            經(jīng)過(guò)這幾天的努力,我又一次站上舞臺(tái),穿著藍(lán)色和白色相交的長(zhǎng)旗袍,又一次彈奏我最喜歡的樂(lè)器,又一次彈奏起我最喜愛(ài)的曲子。

            這一次,終于功夫不負(fù)有心人,我用自己的努力,讓爸媽知道我不再是個(gè)無(wú)能的孩子。我要讓爸爸工作不那么辛苦勞累,讓爸媽為我為全家而開(kāi)心與自豪。

            理想讓我充滿希望,理想讓我變得勇敢樂(lè)觀。我會(huì)向自己的目標(biāo)前行,成為一名了不起的琵琶演奏家。

          語(yǔ)文課作文 篇3

            今天是星期三,我們正在盼望著語(yǔ)文課的到來(lái)。

            開(kāi)始上課了,于老師正在娓娓動(dòng)聽(tīng)的講著,我們也仔細(xì)的聽(tīng)著。

            正講到有趣的地方,一只馬蜂從窗外非了進(jìn)來(lái),我們剛開(kāi)始并沒(méi)有在意,可是馬蜂竟然飛到了同學(xué)的頭上,女同學(xué)躲在了男同學(xué)的身后尖叫著,我也不例外。馬蜂已經(jīng)引起了同學(xué)們的注意力,調(diào)皮的'同學(xué)還站到了桌子上拿書(shū)去打,好端端的一節(jié)課竟然亂了套。我心想:真犯人!剛講到一半馬蜂就飛了進(jìn)來(lái)。我有點(diǎn)垂頭喪氣了。這時(shí),馬蜂好像看懂了我的心思,覺(jué)得我想的不對(duì),就向我這邊飛來(lái),我叫了起來(lái),那些男生使勁的把馬蜂往窗外趕,可馬蜂好像粘住了我們班一樣,不出去了。在講臺(tái)上的于老師像熱鍋上的螞蟻急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)陳澤銘左手拿了一本書(shū),準(zhǔn)備去打馬蜂。等馬蜂飛到他的頭上時(shí),他目不轉(zhuǎn)睛的看著馬蜂,“砰”的一下,陳澤銘打到了馬蜂的身上,馬蜂死了,他深深的吸了一口氣。那驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)一下子不見(jiàn)了,我心里的石頭落了下來(lái),于老師也變的輕松多了,同學(xué)們也不再調(diào)皮了。

            “鈴”的一聲鈴響嚇了同學(xué)們一跳。同學(xué)們議論紛紛的走出了教室。這真是一節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課。

          語(yǔ)文課作文 篇4

            今天是五一節(jié),在夫子廟看見(jiàn)賣(mài)氣球的阿姨,讓我不禁想起了前幾天李老師給我們上的一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。

            李老師先拿出一個(gè)沒(méi)吹的氣球,準(zhǔn)備帶我們玩一個(gè)神秘的游戲。同學(xué)們又期待又緊張,只見(jiàn)老師讓我們起立,閉上眼,真不知老師葫蘆里買(mǎi)的什么藥 。這時(shí)老師“跶跶跶”地向我們走來(lái),邊走 邊說(shuō):“我現(xiàn)在一邊走,一邊吹氣球,吹到誰(shuí)那兒炸了,誰(shuí)就要倒霉的哦!”我們屏住呼吸,我還做出了乞求的動(dòng)作,生怕這氣球在我身邊爆炸。當(dāng)老師的腳步聲靠近我的時(shí)候,我的.心都快跳出嗓子眼 兒了,想象著一切可能發(fā)生的倒霉事:數(shù)學(xué)沒(méi)考好?生。亢人粏?……好緊張!全班都很安靜,只聽(tīng)見(jiàn)老師在我旁邊吹了一大口氣,那聲音聽(tīng)得我都打寒顫了。啊!幸好沒(méi)爆!老師的腳步聲遠(yuǎn) 了,我這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣……突然,氣球在楊凱心那兒爆炸了,大家都不禁“啊”地叫出了聲。

            好險(xiǎn)。∵@個(gè)游戲真有趣,這節(jié)語(yǔ)文課也讓我感覺(jué)特別新鮮。真是一節(jié)讓人難忘的語(yǔ)文課!

          語(yǔ)文課作文 篇5

            在各個(gè)城市的建設(shè)中,很多新的小區(qū)起了很多洋氣的名字:“華庭麗景”“棕櫚泉”“楓林小岸”。這些光看名字就感覺(jué)景色優(yōu)美的小區(qū),無(wú)非是開(kāi)發(fā)商想提高身價(jià),暗示自己小區(qū)環(huán)境好,檔次高。還有的小區(qū)起了:“清華苑”“智慧城”“書(shū)香苑”“文武苑”雖然這些名字有些俗氣,但是那會(huì)讓那些“望子成龍,望女成鳳”的人們聞風(fēng)而來(lái)。

            這不禁使我想起了“中山竊糟”的故事。故事大意是,中山國(guó)釀造的“千日之酒”聞名遐邇。有個(gè)在當(dāng)?shù)刈龉俚聂攪?guó)人財(cái)迷心竅,偷了店家的酒糟,回到魯國(guó),用魯國(guó)酒浸泡,逢人便說(shuō)是地道的中山酒。魯國(guó)人都信以為真。終于有一天,那位店家聞名前來(lái)品嘗,結(jié)果吐而笑曰:是予之糟液也。

            我們城市里花里胡哨的小區(qū)名字,究其心理,不是崇洋,就是趨俗,甚至媚富。自認(rèn)為沾上點(diǎn)字義,“糟粕”就變成“精華”了。其實(shí)不然,這只能說(shuō)明“肉食者鄙”。中國(guó)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚,完全可以用我們的民族文化起個(gè)很好聽(tīng)的名字。

            無(wú)論是釀酒,還是起名兒,我們都不該自欺欺人。“拿來(lái)”是可以的`,但一定要有所取舍,要“求其方”,而不要“竊其糟”。否則,把無(wú)知當(dāng)有趣,把糟粕當(dāng)美酒,只會(huì)貽笑大方。

            處處留心皆學(xué)問(wèn),世事洞明即文章。愿世人多一些魯迅先生的“拿來(lái)”,少一些魯國(guó)人的“竊糟”。這也是我們?cè)谏钪袑W(xué)到的語(yǔ)文。

          語(yǔ)文課作文 篇6

          各位同學(xué):

            大家好。今天之所以站在這里競(jìng)選語(yǔ)文課代表。是來(lái)源于一直以來(lái)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。

            偶然之間喜歡上了語(yǔ)文,喜歡上了那錯(cuò)落的文字。我一直堅(jiān)信我會(huì)學(xué)好它的。在課外的時(shí)候,我常常捧著一本書(shū),獨(dú)自坐在教室里。在文字之中尋找著。尋找這個(gè)世界的真善于美惡,尋找這個(gè)世界的精彩于奇特。喜歡上了文字,就注定了一輩子。

            一直想為文字干點(diǎn)什么,干我力所能及的事。我也希望可以幫助同學(xué)們一起努力進(jìn)步。在老師的指引,同學(xué)們的幫助下,我堅(jiān)信我能夠干好語(yǔ)文課代表的工作。

            如果我這次競(jìng)選不上,我也不會(huì)氣餒,依舊認(rèn)真的學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)課。

            怎樣當(dāng)好一個(gè)語(yǔ)文課代表呢?

            如果你想做老師的好課代表,上他的課好好聽(tīng)講,照著他說(shuō)的做,上課時(shí)候盡量配合老師比如回答問(wèn)題什么的,做好表率作用,另外若是你稍微會(huì)一點(diǎn)溜須拍馬就更好了。

            如果你是真的想做個(gè)名副其實(shí)的`語(yǔ)文課代表,那就好好看書(shū)吧!這個(gè)就要看天賦了,你是不是真的喜歡文學(xué)。

            另外,我說(shuō)的書(shū)不止是教科書(shū),是真正的書(shū),那些能讓人喜怒哀樂(lè)并且讓你思考的書(shū),而不是條條框框地去分析結(jié)構(gòu)語(yǔ)氣標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

            語(yǔ)文課代表當(dāng)然語(yǔ)文成績(jī)要好,努力使自己在語(yǔ)文方面撥尖。其次不要讓老師覺(jué)得你很沒(méi)用,等你習(xí)慣了程序,你就要先老師一步做好安排,這樣在老師眼里你是好課代表。當(dāng)然與班里同學(xué)的關(guān)系不能弄得太緊張,有時(shí)候能放別人一馬就放人一馬,當(dāng)然原則性的東西不能改變

          語(yǔ)文課作文 篇7

            雪,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了,覆蓋上了大地。

            這時(shí)我想起了幾天前,柳與我們的約定——只要下雪,就帶我們到操場(chǎng)上感受,她有可能食言么?

            當(dāng)然不可能!柳老師一進(jìn)班,就把我們“轟”了出去——走,我們玩雪去。

            一下樓,個(gè)個(gè)都像脫韁的野馬,到處亂竄,當(dāng)然,還是有幾個(gè)“隨從”跟在柳老師身邊,寸步不離。

            見(jiàn)老師向我們揮手,我們又回到了老師身邊。柳老師帶著我們?cè)趦?nèi)繞了一大圈,我這才發(fā)現(xiàn)——雪后的校園真美!高大的已穿上了一件雪白的,葉子全部凋零,反而使它更美,美得滄桑,花壇里,草兒、花兒都蓋上了雪白的棉被,這又是一種美,美得安詳。

            在不同的地方,們?cè)谘┥蠈?xiě)下了自己的,記錄下了自己的一份。

            漫步的校園,還要提防飛來(lái)飛去的雪球——有人已經(jīng)打起雪仗了。這些打成一片,還經(jīng)常“殃及”無(wú)辜的人中,定然少不了我。矯健的身手使我躲過(guò)一場(chǎng)又一場(chǎng)“浩劫”,并時(shí)常反戈一擊,擊中對(duì)手。

            漸漸的,大家把火力集中到了我身上,有句話說(shuō)得好“好狗頂不上賴狗多”,任憑我左躲右閃,還是抵不住酷似“槍林彈雨”的猛烈攻勢(shì),隨著吳蔚然的.第一顆“子彈”命中,我就好像成了活動(dòng)靶,被一個(gè)個(gè)高手頻頻打出10分。

            我宣布停戰(zhàn),理由是手凍得動(dòng)不了,實(shí)際上是再也凌駕不了大家的猛烈攻勢(shì)。隨著我的休戰(zhàn),大家又解散成了一個(gè)個(gè)“小分隊(duì)”,互相進(jìn)攻。我的心癢癢的,抓起一塊雪團(tuán),正準(zhǔn)備擲出,猛地想到了剛才挨打的一幕,抬起的手就不由自主地放了下去,安慰自己:算了,饒他們一命吧!正是此時(shí),一枚雪球在我頭上開(kāi)了花,一抬頭,吳蔚然在旁邊詭異地笑,我的怒火逐漸燃燒,把引起眾怒的后果拋在了腦后,拿起一團(tuán)雪球就扔了過(guò)去,然后,由一枚雪球引發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)就上演了……

            正是不亦樂(lè)乎之時(shí),下課了,多希望這樣的多一些!

          語(yǔ)文課作文 篇8

            也許,很多家長(zhǎng)認(rèn)為只有體育課才有危險(xiǎn)?山裉煳艺J(rèn)為語(yǔ)文課也有危險(xiǎn)。

            危險(xiǎn)一——“靈魂觸擊”

            “靈魂觸擊”顧名思義,就是非常痛,仿佛能把靈魂都打出來(lái)的一擊。是老王的絕招。而今天,我的鐵哥們也就是“迎賓找死先鋒”楊君舍己為人,讓大家見(jiàn)識(shí)了老王的靈魂觸擊。由于楊君上課在那竊竊私語(yǔ),老王火冒三丈,直接對(duì)著楊君的肚子來(lái)了一擊!鞍 睏罹吭谧雷由先喽忌笛哿。馬上坐的筆直。我心想“老王”真是惹不起。

            危險(xiǎn)二——“自作自受”

            語(yǔ)文課剛一安靜,又一聲慘叫打破了安靜的'氛圍。老王不耐煩的問(wèn):“怎么了?”胡君臉色慘白的說(shuō):“我吞了一個(gè)小東西!笔裁!那可是要出人命的呀!我的腦海里浮現(xiàn)出醫(yī)生對(duì)胡君開(kāi)膛破肚的畫(huà)面。到底吞了什么說(shuō)清楚點(diǎn)!老王萬(wàn)分焦急的問(wèn)!耙粋(gè)小球”胡君回答。還好還好我在三年級(jí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)也吞過(guò)小球,可我并無(wú)大礙。老師又叫胡君去試著吐一下,或讓小球和大便一起排出。真是虛驚一場(chǎng)。

            雖然體育課危險(xiǎn),可語(yǔ)文課也危險(xiǎn)。同學(xué)們長(zhǎng)點(diǎn)心吧千萬(wàn)注意安全!

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