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        • 語文初中作文

          時(shí)間:2025-03-13 09:14:55 語文作文 我要投稿

          【推薦】語文初中作文匯總七篇

            在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家收集的語文初中作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

          【推薦】語文初中作文匯總七篇

          語文初中作文 篇1

            今天的語文課與平常不同,老師要我們同學(xué)之間相互提問,來一個(gè)知識(shí)的擂臺(tái)賽。本次比賽第一場設(shè)擂主一名,回答三個(gè)由同學(xué)提出的問題,每題回答限時(shí)1分鐘,答對(duì)一題得10分。

            第一場比賽的擂主是“常勝將軍”童文竹,她是我們班的尖子生,每次考試語文都是第一名。你看她得意揚(yáng)揚(yáng)地走上講臺(tái),好像在說:“我懂的東西可多了,沒那么容易被打倒。”同學(xué)們眼望天空都在想問題,要把擂主難倒。這時(shí),鄒一麟同學(xué)率先站了起來:“請問‘EMS’是什么的縮寫?”他話音未落,童文竹那驕傲的神情一下子就消失了。她用手托住下巴,想呀想呀,一下看這里,一下看那里。時(shí)間一秒一秒過去了,同學(xué)們也在下面交頭接耳。很快一分鐘到了,童文竹最終沒能回答上來。大家把目光全都投向鄒一麟,要他把答案說出來,原來答案是特快專遞。老師笑瞇瞇地說:“哈哈,第一題就把‘常勝將軍’難倒了!北荣惱^續(xù)進(jìn)行,這時(shí)曾卓也想到一個(gè)問題,馬上舉手。陳老師看著童文竹。我想:“看他的神情這道題肯定很難吧!痹壳辶饲迳ぷ樱f:“請問本屆世界杯足球賽上誰進(jìn)的球最多?進(jìn)了幾個(gè)球?”陳老師聽了驚訝地說:“哇,這題我都不知道呀!”我想曾卓以為女生對(duì)足球沒有興趣,想抓女生的弱點(diǎn),就可以難倒她?赏闹駞s脫口而出:“羅納爾多,進(jìn)了8個(gè)球!痹矿@呆了,他本以為童文竹會(huì)答不出來,可現(xiàn)在……他搖搖頭,坐了下來。這時(shí)同學(xué)們都紛紛責(zé)怪曾卓,而童文竹在那里興奮得不得了,她得了10分。

            我想一定要出個(gè)偏一點(diǎn)的問題才能難倒她。對(duì)了!我靈機(jī)一動(dòng)立刻站起來:“請問海洋里儲(chǔ)存最多的礦物質(zhì)是什么?”童文竹真的'被我問住了,細(xì)細(xì)的汗珠從她的額頭上滲出,同學(xué)們也都鴉雀無聲“對(duì)不起,我不知道,能告訴我答案嗎?”童文竹輕輕地問。我告訴她說是錳,她點(diǎn)點(diǎn)頭,默默地走下講臺(tái)回到座位上。第一場比賽童文竹只回答對(duì)了一道題。

            第二場比賽的擂主是熊妍羚,出人意料的是熊妍羚一個(gè)問題也回答不出,童文竹的表情比剛才輕松了些,就好像抓住了一根救命的稻草,把自己救了上來,熊妍羚則掉進(jìn)了失敗的深淵里。

            比賽仍在激烈地進(jìn)行著,同學(xué)們都踴躍提問想打倒擂主。我突然發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還有很多。我暗下決心,一定要好好學(xué)習(xí),多看課外讀物,爭取下回我也當(dāng)上擂主。

            這真是一堂有趣的語文課呀!

          語文初中作文 篇2

            今年的清明節(jié),滿山的櫻桃花在霏霏細(xì)雨中艱難地開放,布谷鳥比往常也叫得更加婉轉(zhuǎn)而悠長,家鄉(xiāng)五峰山上的大霧無所依傍地飄忽著!扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛”,但路上其他“行人”是否“欲斷魂”?我不得而知。但在我行走的路上,我確實(shí)感到細(xì)雨中夾雜著一絲絲苦味,那是我苦咸的淚水嗎?

            我說不清我此時(shí)此刻心中那一種莫名的壓抑。我努力在腦海中搜索著心有所動(dòng)的一縷傷感的記憶。是誰?難道是他?

            記憶的常青藤一下把我一下把我拉回到8年前……

            那一年,家中正遭不順。母親因病去世,家中欠下了上萬元的'債務(wù),我家便從此陷入貧窮的泥坑。上老下小,父親孤軍奮戰(zhàn),一個(gè)人挑起了家的重?fù)?dān)。我也因母親的離去而變得整天郁郁寡歡,成績更是一落千丈,父親對(duì)我也無可奈何,最后終于決定為我轉(zhuǎn)學(xué)——從村小復(fù)式班五峰山轉(zhuǎn)到聯(lián)村寄宿制學(xué)校曲溪小學(xué),我讀的是一年級(jí),只能讀二年級(jí)。然而曲溪曾校長雖說我平時(shí)沒少喊他五爺爺,可他借口說什么我太小了,沒個(gè)父母在身邊安全得不到保障就是堅(jiān)決不收,父親便和他大吵了一架。后來父親只好實(shí)情相告,曾校長又急又氣地對(duì)我爸說:“你為什么不早說清楚,吵冤枉架!”

            于是,我終于在曲溪小學(xué)讀成二年級(jí)了。但我人生地不熟,就連飯也不會(huì)打;然而曾校長就特地教值 周 老師每餐都幫我打飯,打開水?晌抑挥幸荒昙(jí)的書,沒有二年級(jí)的課本。每天早上,全班都書聲瑯瑯讀記者頭天學(xué)過要求今天默寫的文章,讓我好生羨慕。每回背生書的時(shí)候,總要等到同桌背起之后,我才能拿起背。但有一次老師是把一首詩全抄在黑板上的,沒教幾遍我就舉手背,老師半信半疑地點(diǎn)我背,四句詩我脫口而出,老師簡直驚呆了!接著把那些有書的家伙罵了近一節(jié)課,把我捧上了天!從此,老師就每次都因?yàn)槲乙粋(gè)人而把要背的課文全都抄在黑板上講解。校長聽到了,把我喊起去問了這件事,說:“正好我明天要去到走馬開會(huì),幫你問一下看別處有多的書沒。努力讀書啊,考取大學(xué)了,我放鞭子來!”

            后來才知道,曾校長當(dāng)時(shí)已經(jīng)是晚期癌癥了,行動(dòng)都非常吃力?伤杩谧唏R開會(huì),還專門坐車到走馬,又到遙遠(yuǎn)的北鎮(zhèn)終于給我找到一套二年級(jí)的書第二天送到我的桌子上……

            今天是清明節(jié),曾校長,我到你墳前來看您來啦。您當(dāng)年的借口還在我耳畔回響,我今天讀懂了您的“借口”——怕我幼小的心靈承受不了這份厚重的愛而影響了我的成長!啊,曾校長,您在我的心里豎起了一塊高大的豐碑!您對(duì)我的期望我沒有忘記。雖然,您不會(huì)給我炸鞭子來了,可我一定會(huì)有那么一天的!

          語文初中作文 篇3

            1初中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀的分析

            在語文教學(xué)中,我們素來都講“讀、寫不分家”,若是閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)互不關(guān)聯(lián),讀不能服務(wù)于寫作,而寫作同時(shí)也不能促進(jìn)閱讀,那將為我們語文教學(xué)體系造成重大阻礙。再有,生活是創(chuàng)作的源泉,同樣適用于寫作,離開了生活,寫作就成了胡諂,然而在現(xiàn)實(shí)寫作中,這樣的情況比比皆是,這樣的作文不能真實(shí)的反映到生活中,生活中的事件也不能作為寫作題材,學(xué)生既缺少豐富的詞語,又不能創(chuàng)作出多樣的題材,寫出來的作文只能是千篇一律。

            2初中語文寫作教學(xué)的幾點(diǎn)對(duì)策

            2.1制定出寫作教學(xué)的規(guī)劃

            依照學(xué)生的實(shí)際寫作情況,制定出細(xì)致明確的并在學(xué)生主觀努力下可行的教學(xué)規(guī)劃,每個(gè)學(xué)段應(yīng)掌握哪睦寫作要領(lǐng),達(dá)到什么樣的寫作水準(zhǔn),以及具體應(yīng)用到的表達(dá)方式與表現(xiàn)手法等,制定出來的規(guī)劃還要不斷進(jìn)行檢查,及時(shí)補(bǔ)充漏洞,逐步進(jìn)行規(guī)劃的完善,使學(xué)生能夠了一步一步起進(jìn)寫作的意境中。

            2.2調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣

            興趣是一切行為的動(dòng)力所在,過去一提到寫作,學(xué)生就打心里感覺很難,其最大的原因就是學(xué)生對(duì)語文寫作提不起興趣來,因此,在平日的語文寫作課堂中要尤為注重對(duì)學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng)。如果學(xué)生對(duì)語文寫作非常感興趣,那么首先他能很輕松的接受寫作課,然后在寫作的過程中將自己的真實(shí)感受清楚的表達(dá)出來,那么他所寫的作文至少是蘊(yùn)含人物真情實(shí)感的。語文教師可以在現(xiàn)實(shí)的寫作教學(xué)中采取一些具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要熱愛生活,注意留心生活中的細(xì)節(jié),善于發(fā)現(xiàn),這些都可能會(huì)成為學(xué)生日后進(jìn)行寫作的良好積累。

            2.3擴(kuò)大學(xué)生寫作范圍

            平日里指導(dǎo)學(xué)生做大量的閱讀,善于捕捉名篇中的閃光點(diǎn),并學(xué)會(huì)融入到自身的寫作當(dāng)中,將閱讀與寫作緊密的結(jié)合起來,這樣可以同時(shí)提高學(xué)生閱讀水平與寫作水平,還能引發(fā)學(xué)生的靈感。另外由于學(xué)生生活的單一,也在一定程度上局限了所能寫作的范圍,因此,學(xué)校還應(yīng)多組織學(xué)生參加有益的社會(huì)活動(dòng),豐富學(xué)生校園生活的同時(shí),給學(xué)生們增添了積累生動(dòng)事例與經(jīng)歷心得的機(jī)會(huì)。這樣日積月累下來,學(xué)生們的寫作水平都會(huì)或多或少的有所提高。

            2.4改革作文的批改模式

            教師同一階段所批改的作文都是由同一年齡段的學(xué)生所作,其活動(dòng)面極其相似,對(duì)問題的認(rèn)知能力也大為相同,所以作文水平相差無幾,因此在作文中出現(xiàn)的問題也有很多的相同處,往往教師批了一圈后來現(xiàn)所標(biāo)評(píng)語也幾近相同,因此,建議教師將作文分作幾組,每次只需要地一組進(jìn)行詳細(xì)批閱,基本就可對(duì)全體學(xué)生此次作文的情況基本了解了。然后再進(jìn)行集體評(píng)改,教師抽出初評(píng)下分作幾個(gè)級(jí)別的作文,由同學(xué)們來進(jìn)行集體討論,并給出修改意見及原因。學(xué)生們經(jīng)過一起討論、修改,再由教師從旁點(diǎn)撥,學(xué)生對(duì)文章的品評(píng)能力又得到了鍛煉與提高,這樣做的好處是不但縮短了批改作文的時(shí)間,同時(shí)提高學(xué)生的.寫作與品評(píng)興趣,從而對(duì)自己寫作中存在的問題認(rèn)識(shí)深刻。

            2.5背誦所閱讀到的優(yōu)美段子

            有很多初中生一到寫作文的時(shí)候就感覺沒有容可以寫,沒有精彩的語言來表達(dá),為了能讓學(xué)生走出這樣的寫作困境,要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),這時(shí)可以讓學(xué)生多讀一些讀本中悠美的文字,自己覺得好的段子可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行背誦,長時(shí)間堅(jiān)持下來,就可以達(dá)到出口成章的境界,到寫作的時(shí)候豐富的詞匯自然而然便流露出來了。

            3結(jié)束語

            總而言之,在初中語文教學(xué)中,必須從實(shí)際情況出發(fā),拓展學(xué)生寫作的取材范圍,加大閱讀量,鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。當(dāng)然,寫作教學(xué)的路程異常艱巨,給教師改進(jìn)教學(xué)方法提出了更高的要求,只有活躍思路,積極探索實(shí)踐,才能更好的服務(wù)于初中語文的寫作教學(xué)工作。

          語文初中作文 篇4

            一、寫外貌不用“有”

            作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子:“XX可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個(gè)高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴!

            如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍,會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。

            寫上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下:“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,和櫻桃小嘴配合起來,有點(diǎn)混血的味道,同學(xué)們可喜歡她啦!笔遣皇亲x起來舒服多了?

            二、寫說不單寫“說”

            讓孩子比較以下三句話。

            張三說:“……”;

            張三無可奈何地說:“……”;

            張三攤了攤手,一副無可奈何的樣子:“……”

            顯然,讓人物說話有多種方式,寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài),通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升,讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說”。

            三、寫想不出現(xiàn)“想”

            遇到描寫心理活動(dòng)時(shí),這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫:“我腦子里跳出兩個(gè)小人,一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫?

            最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫:“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想:天哪!這該怎么辦呢?”

            按照蔣老師“寫想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

            四、不用成語

            作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?

            其實(shí)不然,在“就是不用成語”寫作技巧中,蔣老師指出:當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí),文章細(xì)節(jié)就沒了,還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。

            什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

            比如,寫春天別用“風(fēng)和日麗”,而是這樣寫:“風(fēng)兒拂過林梢,原本平靜的.湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹輕搖著身姿,我也忍不住張開雙臂,任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的。”

            想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。

            五、遇到“很”和“非!毕胍幌

            對(duì)于文章寫不長的孩子,可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看過無數(shù)學(xué)生習(xí)作,蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,非!。

            請老師和家長提醒孩子,遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆,停下來想一想,是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?

            比如寫熱,別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱:驕陽似火,沒有一絲風(fēng),樹葉低垂毫無生氣……

            六、環(huán)境里面有“真”“情”

            到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫:“早上天氣還挺好的,放學(xué)回家時(shí),卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下,淚珠在滴,老天也好像在為我哭泣。”

            孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,肯定就是小花微笑,小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣,成了套路,難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?

            為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子,哪怕是電線桿都可以寫,這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

            七、要?jiǎng)舆B著動(dòng)

            文章要一波三折才好看,但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容,那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。

            某學(xué)生寫一場乒乓球球賽:“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)

            學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成:“只見他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球接觸球板的一瞬間,他手腕輕輕一抖,腳一跺,球高速旋轉(zhuǎn)著,向這邊飛來,讓人看得眼花繚亂!

            一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),文字即刻靈動(dòng)豐富起來。

            八、一秒鐘的事寫三百字

            還是針對(duì)作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練:用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字:只見某某縱身一跳,一下子飛過橫桿,新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

            怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想:往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗,平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;

            還可以加上細(xì)節(jié)來充實(shí),起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流,成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫作練習(xí),學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

            九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)

            很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),甚至逗號(hào)都沒有,把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如,。?!……:“”

            這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。

            經(jīng)過幾次訓(xùn)練后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化:意味深長的句子會(huì)寫了、人物語言會(huì)加進(jìn)去了,心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,還會(huì)用反問句了,這些句子加進(jìn)去后,文章當(dāng)然生動(dòng)起來。

            一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,收效明顯,進(jìn)步很快。

            十、字?jǐn)?shù)三四五

            這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長句,而長句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的,像沈從文、汪曾祺。

            家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長句改成只有三四五個(gè)字的短句,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會(huì)舒服很多。

            如某學(xué)生的原文:“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的樣子!

            經(jīng)指導(dǎo)后改成:“草綠了,高了,散發(fā)著清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的樣子!笔遣皇呛苡泄(jié)奏感?

          語文初中作文 篇5

            我打了一個(gè)長長的哈欠,放下沉沉的語文書,揉了揉疲倦的雙眼,轉(zhuǎn)頭朝向窗外,心中豁然明朗,一樣的感受,不一樣的景色。

            春天的空氣挾帶著一絲絲濕潤的泥土香氣,早晨一場蒙蒙小雨,喚醒了沉睡了一冬的心靈。

            于是我漫步小林中,胡同里,田野上,任溫柔的晨風(fēng)細(xì)細(xì)梳理我無章的思緒,輕吻我的秀發(fā)似乎吹動(dòng)綠楊。對(duì),綠楊!看那岸邊的綠楊――“說是淺綠,更是鵝黃,像兩只閃閃爍爍的`眼睛,望著新鮮的世界癡癡暢想……”我不由地吟誦起來。

            春天的早晨里,我似走遍了整個(gè)春季,我輕輕言語:“盼望著,盼望著……”

            藍(lán)天很藍(lán),藍(lán)得幾乎透明,躺在草坪上望著,望著,錯(cuò)覺中我正在與一位清純的長發(fā)少女溫柔對(duì)視,談著春天,談著自己的心事……

            似乎春天剛剛落腳,白駒過隙般,夏,這位熱情奔放的少女就來到了世人的面前,印象中很美……

            晚風(fēng)拂曉,獨(dú)自一人來到上一個(gè)夏天似曾來過的荷塘,在月色下愈發(fā)幽秘得不可捉摸,粉荷尖尖,灑上一片銀光!靶『刹怕都饧饨,早有蜻蜓立上頭!

            去年的夏季去渡船,晴朗天空忽然變得陰霾,周圍空氣令人窒息,躲進(jìn)船中,方見豆大的雨珠“噼嚦嚦”地打在船邊,河水中,艙蓬也“叭叭……叭叭……”響了起來,雨水打到船邊,打進(jìn)船艙,濕了我的裙袂?晌覅s真正領(lǐng)略了一番“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船”景觀,陰沉的心情漸漸明朗起來,微笑著任憑雨滴的擊打。

            生活中,不也處處有語文嗎?我笑著這看著這一切……

          語文初中作文 篇6

            曾經(jīng),在我心目中,語文是我最不喜歡的科目。我總覺得學(xué)語文,就是死背死記,可進(jìn)入初中以后,我漸漸地改變了以往錯(cuò)誤的看法,我發(fā)現(xiàn)語文原來也是非常有趣的科目。

            課堂上,我輕松愉快地暢游在書海之中,與同學(xué)共同穿越時(shí)空,與古代的豪杰探討“禮,義”;我們打破國界,與海倫交談?wù)_的人生觀;我們飛越太平洋,與戴維共同呼吁:世界要和平。

            長大的我,依依不舍地告別了天真爛漫的.童年,但我可以在語文書中,與蕭紅、魯迅共同回憶我們美好的童年,在百草園里找樂趣,F(xiàn)在學(xué)業(yè)繁重,很少有機(jī)會(huì)出去集體活動(dòng),但我們可以和孔子同游,在欣賞風(fēng)景的時(shí)候,向他請教儒家經(jīng)典,進(jìn)行難得的古今文化交流。

            我們這個(gè)年齡的學(xué)生往往有叛逆的心理,做事總是我行我素,不聽他人勸告。學(xué)了語文,我知道了——向齊威王學(xué)習(xí),要多聽他人意見,兼聽則明,才能明辨是非。假如齊威王不接納規(guī)勸,怎么能來“六國朝齊”呢?

            如今我們就要畢業(yè)了,即將面臨升學(xué)問題,國家還不是發(fā)達(dá),而且人口眾多,工作很難找。因此我們要記住“生于憂患,死于安樂”,時(shí)刻有憂患意識(shí),積極進(jìn)取,不懈努力。

            當(dāng)然,有樂趣就有煩惱,語文還是少不了一大堆的背誦,一大堆的默寫,但是我們要記住這是基礎(chǔ),是積累,是考驗(yàn),“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,……”。這樣才能“曾益其所不能”。

            我心中的語文就是這樣,它讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)人生,如何對(duì)待困難,如何保持良好的心態(tài),如何做到“位卑未敢忘憂國”。

          語文初中作文 篇7

            從托兒所到現(xiàn)在,我接觸的老師也有幾十個(gè)了吧,但是,我從來沒有見過這么矯情的老師!

            我的新語文老師是位矯情的“中年婦女”。她臉上時(shí)常掛著笑容,講課很是幽默,非常注重學(xué)習(xí)方法的傳授……但這些都無法改變我對(duì)她的討厭,總覺得她那副黑框眼鏡也是她矯情的道具。

            開學(xué)一個(gè)多月了,她來我們班上課時(shí),總是要先看看黑板擦了沒擦。要是擦了,還要看看有沒有灰,灰大不大;要是沒擦,她就隨便指一名同學(xué)上去擦,然后自己躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,有時(shí)候甚至站在教室外面,等到塵埃落定,她才不緊不慢的走上講臺(tái)上課。每每此時(shí),同學(xué)們就把從開學(xué)背誦的古詩和課文齊背一遍,在等待她進(jìn)教室上新課,我心里就想:這個(gè)語文老師怎么這么矯情!不就是粉筆灰嘛,別的老師都能忍,有的老師來上課看見我們沒有及時(shí)擦黑板,自己拿起板擦擦干凈開始上課。就她特殊!看她那一頭金色的卷發(fā)和高跟鞋配長風(fēng)衣的樣子,就是養(yǎng)尊處優(yōu)沒有吃過苦的人!哼,這個(gè)討厭的、矯情的“中年婦女”!

            那天值日生又忘記擦黑板了,語文老師進(jìn)教室了一看黑板沒擦,她竟然生氣了!讓幾個(gè)值日生站起來,訓(xùn)斥了幾句還讓他們用濕抹布把黑板撒了三遍,自己則一如既往地站在教室外面看“風(fēng)景”!我一邊同情地看著值日生一遍一遍地擦黑板,一邊心里恨恨地說到:“矯情,太矯情了!我們怎么遇到這么矯情的語文老師!一點(diǎn)也不珍惜我們上課的時(shí)間!”

            等待灰塵落定后,她才款款走進(jìn)教室站在講臺(tái)上,語氣平靜地說:“同學(xué)們,你們升入初中也一個(gè)多月了,你們應(yīng)該明白,輪流擦黑板不僅僅是每個(gè)人的職責(zé),也能看出你們對(duì)學(xué)知識(shí)的渴望和態(tài)度,更重要是,干凈的黑板對(duì)每位上課老師的尊重?墒牵銈儗掖尾患皶r(shí)擦黑板,擦黑板也胡亂抹幾下,老師上課板書既不清楚也不漂亮,很影響上課效果,也影響上課心情!崩蠋熣f到這里,同學(xué)們都低下了頭,我也很慚愧,我一直沒有意識(shí)到擦黑板是我們的職責(zé)。

            “當(dāng)然了,很多同學(xué)覺得我是個(gè)矯情的老師,經(jīng)常為擦黑板這種小事說你們。其實(shí),老師和粉筆灰打交道20多年了,和講臺(tái)有著很深的感情,不是個(gè)怕臟的人。只是從去年開始老師的眼睛對(duì)灰塵過敏,去年冬天沒有注意保護(hù)眼睛,老師兩個(gè)月一直生活在黑暗之中,差點(diǎn)失去視力,不得不丟下帶了兩年半的學(xué)生去治療眼睛,最終沒能陪他們走到中考的考場,也沒能實(shí)現(xiàn)我們初一時(shí)候許下的諾言,我對(duì)我的學(xué)生食言了,我很難過……”說到這里,語文老師竟然有些哽咽。我驚呆了!上初中也一個(gè)多月了,我只一味地責(zé)怪老師矯情,卻從來沒有用心想過這個(gè)矯情的老師竟然有這樣的經(jīng)歷。

            老師平復(fù)了一下,又恢復(fù)她往日講課鏗鏘有力的聲調(diào):“既然我再次站到我喜愛的講臺(tái)上,說明老天爺對(duì)我還是很眷顧的`;既然我和你們兩個(gè)班的孩子能有緣成為師生,我就要對(duì)你們負(fù)責(zé)任,健健康康陪你們走完三年的初中生涯!好了,孩子們,把書打開,我們今天來學(xué)習(xí)海倫·凱勒的《再塑生命的人》!”

            老師開始投入地講課了,我的心里像打翻了五味瓶久久不能平靜。我的想法太膚淺了,我誤解了語文老師,我心里很是慚愧,我怎么能叫這么一個(gè)有情懷的老師“中年婦女”呢?老師常年跟粉筆灰打交道,她得的是職業(yè)病,但是她依然熱愛著講臺(tái)熱愛著學(xué)生和教育事業(yè),而我卻一直認(rèn)為她是矯情,真是太不應(yīng)該了!

            如今我的新語文老師仍在“矯情”,但是從那一次之后,我卻一點(diǎn)也不討厭她了,我反而喜歡上這個(gè)“矯情”的新語文老師了,她給我上了初中的第一堂做人課。那一次,我成長了。

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