【必備】語(yǔ)文初中作文合集十篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文初中作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文初中作文 篇1
星期五的上午，一群承載著開(kāi)心和期待的學(xué)生在教室里……因?yàn)閷⒁芰�，班里同學(xué)也很興奮。但是，不幸就降臨在上午的第二節(jié)課……———英語(yǔ)課！
在我的印象里，英語(yǔ)老師就像小學(xué)的語(yǔ)文老師，不僅長(zhǎng)相差不多，而且脾氣也很相似。所以，我更敬重英語(yǔ)老師。英語(yǔ)老師的脾氣很溫和，但今天卻和以往大不相同。但這樣的變化，能怪誰(shuí)？還不是我們。
上午第二節(jié)課來(lái)了，英語(yǔ)老師進(jìn)了教室里，看似心情不太好。給我們?nèi)嗤瑢W(xué)發(fā)了昨天測(cè)試的卷子，因?yàn)橹慌凶魑�，我很開(kāi)心，我得了十分。但班里大多數(shù)的同學(xué)都心情不大好，因?yàn)榈囊�、兩分的人大有人在。接著，老師說(shuō)了讓我們難以置信的.話：“下面改錯(cuò)，改完錯(cuò)再抄一遍，拿給我看…�！边呎f(shuō)著，手里拿起了木棍�！澳銈兙褪遣婚L(zhǎng)記性！我看不打不行！得九分的過(guò)來(lái)打一下！八分兩下！…零分十下！”這讓全班同學(xué)都屏住了呼吸和嘴，大家都低頭改錯(cuò)。我一時(shí)不知做什么，也就又寫了一遍。接著，其中一個(gè)課代表—李帥榮上去了！老師真的硬生生的打了。這讓班里同學(xué)哪還敢說(shuō)話？大氣都不敢出。沒(méi)有一個(gè)敢上前去……老師急了：“誰(shuí)也別想躲！除了那三個(gè)得十分的！班干部先上，然后小組長(zhǎng)……”接著，班里同學(xué)只好硬著頭皮一個(gè)個(gè)上了……看著班里同學(xué)紅彤彤的手。再看看我、張紫霄和鄭坤杰不用挨打，是多么的好。
一節(jié)課就要這么過(guò)去了，老師抬手又狠狠打了自己十下，還念叨著：“真是教學(xué)無(wú)方！……”這動(dòng)作讓我深感意外！同學(xué)們，你們是否只想著自己的痛，卻忘記了老師的心情和感受。
語(yǔ)文初中作文 篇2
隨著社會(huì)的前進(jìn)，科技的發(fā)展，在語(yǔ)文教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，個(gè)性是電腦的普及﹑網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的影響。我們能夠在用好教科書(shū)的基礎(chǔ)上，在現(xiàn)有的教學(xué)條件允許的.狀況下，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)的文章，課后推薦相關(guān)讀物，以增加對(duì)作品背景和主人公的了解，拓展學(xué)習(xí)資料，提高閱讀潛力，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科所展示的魅力有更直觀、更形象地了解，這充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
我們語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中講到字、詞的認(rèn)識(shí)時(shí)，常用的教學(xué)方法是板書(shū)在黑板上的間架結(jié)構(gòu)筆畫(huà)筆順，組詞以及對(duì)字、詞認(rèn)識(shí)和方法，最多是讓學(xué)生查查字典，更進(jìn)一步地讓學(xué)生對(duì)它的了解。其實(shí)，當(dāng)你走進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)媒體的時(shí)候，你就會(huì)感覺(jué)到語(yǔ)文資源的魄力無(wú)限。比如人教版第十一冊(cè)課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中有個(gè)詞“草履蟲(chóng)”，學(xué)生在課前也進(jìn)行了預(yù)習(xí)，明白“草履蟲(chóng)”是原生動(dòng)物，形狀象草鞋底，生活在停滯的淡水里，吃細(xì)菌、水藻等，身體周圍有纖毛，是它的運(yùn)動(dòng)器官。在課堂中，我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)眼中的草履蟲(chóng)。有的同學(xué)說(shuō)得并非是草履蟲(chóng)，有的同學(xué)說(shuō)得卻似象非象，可有的同學(xué)卻又表述不清。望著這些基本與生活實(shí)際相脫離的孩子，望著這些似懂非懂的學(xué)生，我充分利用現(xiàn)代化媒體教學(xué)，從自然這門學(xué)科中搜尋“草履蟲(chóng)”，學(xué)生望著課件中在蠕動(dòng)的草履蟲(chóng)，不僅僅明白了“草履蟲(chóng)”長(zhǎng)得樣貌，還明白了“草履蟲(chóng)”何以而得名。比如低年級(jí)的課文中，讓學(xué)生對(duì)字、詞的了解更加有意思，學(xué)生像欣賞動(dòng)畫(huà)片一樣極為興趣。如:人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中《雪地里的小畫(huà)家》，“下雪啦，下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么沒(méi)參加他在洞
里睡著啦。”學(xué)生印象中的“小畫(huà)家”是什么樣很抽象，但是多媒體一展示，學(xué)生樂(lè)了，竹葉、梅花、楓葉、月牙，一幅幅畫(huà)面栩栩如生、形象直觀。
總之，語(yǔ)文教師能夠從各個(gè)方面充分地利用好現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)面貌的改變，努力使語(yǔ)文教學(xué)新鮮、活潑、豐富起來(lái)。
語(yǔ)文初中作文 篇3
初中的第一個(gè)學(xué)期就要完美收官了，我們的七位老師也要閃亮退“場(chǎng)”了，就讓我們?nèi)タ偨Y(jié)一下他們吧。
先來(lái)看看他們當(dāng)中的領(lǐng)軍人物――我們的班主任吧。別看他說(shuō)話那么小聲，他可是我們這群小老鼠們最害怕的貓呀！只要他一聲令下，我們就得乖乖地去做1所以呀，我送他四個(gè)字――甘拜下風(fēng)！
再來(lái)看看這位，年僅30，已經(jīng)滿臉皺紋了，不過(guò)他還是挺敬業(yè)的，每次總是在辦公室呆到夜深人靜的時(shí)候才肯回家，所以我們都叫他“敬業(yè)之師”，他就是我們的數(shù)學(xué)老師。告訴大家一個(gè)秘密，我們老師還有一口罕見(jiàn)的黃牙齒呢(應(yīng)該是抽煙抽出來(lái)的`吧)！每次上課時(shí)，他那口黃牙齒總會(huì)迫不及待地露出來(lái)，雖然不太好看，但還是為我們枯燥的課程添加了不少趣味！
接下來(lái)出場(chǎng)的就是我們七個(gè)老師中的女將――蔡老師，他執(zhí)教語(yǔ)文，操者一口標(biāo)準(zhǔn)普通話的她，上課幽默，生動(dòng)，對(duì)她，我也只能說(shuō)一句――佩服呀！
另外的四個(gè)老師也各有各特點(diǎn)，生物老師的強(qiáng)壯型身材，儼然一個(gè)體育教練；政治老師的開(kāi)場(chǎng)白，讓人五體投地；地理老師的滔滔不絕，不得不讓人佩服他的口才；歷史老師的招牌詞語(yǔ)“那么”，讓我們學(xué)得更認(rèn)真了。七位老師的七個(gè)特點(diǎn)，讓我們受益多多！
就讓我們邊聽(tīng)著七位老師的教導(dǎo)，邊學(xué)習(xí)吧！
語(yǔ)文初中作文 篇4
何其有幸，我在步入初中后，新的語(yǔ)文老師是孫老師。
第一堂是語(yǔ)文課。上課鈴響后，進(jìn)來(lái)的是一位面容清秀的女教師，高挑的個(gè)子，齊劉海，長(zhǎng)發(fā)，二十歲上下，張嘴一口流利的普通話。微笑時(shí)，嘴角輕揚(yáng)，很甜美。我一下子喜歡上了這位老師。
我記得那節(jié)課學(xué)的是《散步》，因?yàn)樗闹v解，文中描寫的初春田野和親人之愛(ài)多了一層詩(shī)意美。學(xué)生們都很認(rèn)真地聽(tīng)講。忽然，老師叫起我們這些從鄉(xiāng)村小學(xué)考來(lái)的學(xué)生中的一個(gè)男生朗讀課文，他有點(diǎn)緊張，站起來(lái)，讀得結(jié)結(jié)巴巴。老師皺著眉頭聽(tīng)著，我們聽(tīng)著，也有些不好意思了。接著，她讓我們幾個(gè)挨個(gè)讀課文。
她的眉頭越皺越緊，甜美的笑容沒(méi)有了。我的心理直打鼓。她停止了講課，把我們幾個(gè)叫到講臺(tái)前，排隊(duì)站好，當(dāng)著全班同學(xué)的面，跟著她一句一句學(xué)讀課文。我不知那幾個(gè)同學(xué)心里是怎么想的，我只覺(jué)得難堪極了。因一直是好學(xué)生，從未受過(guò)如此“待遇”，當(dāng)時(shí)心里暗暗發(fā)狠：一定要讀好！作為老師的她，可能沒(méi)想到這樣做的`影響。在我這里，卻覺(jué)得是一種羞恥，時(shí)時(shí)鞭策我：凡事要盡力做到最好。
后來(lái)，只要一有空閑，我就學(xué)習(xí)普通話，自己將課上要學(xué)習(xí)的課文先仔細(xì)朗讀幾遍。有時(shí)還讓同學(xué)幫我糾正讀音。后來(lái)，老師在課堂上再讓我讀課文時(shí)，我便能自信的用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀了。老師非常驚訝，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了我。
啊，這就是我步入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課！這節(jié)課讓我樹(shù)立了信心，讓我更加奮進(jìn)！
語(yǔ)文初中作文 篇5
一頭烏黑的短發(fā)，閃亮發(fā)光的眼睛加一副眼鏡，櫻桃似的嘴巴，這就是我的語(yǔ)文老師—吳慶。
吳老師的衣著雖然比較樸素、隨便。但吳老師一定是賞罰分明的。上課時(shí)，我們的發(fā)言都非常積極，非常精彩，所以我們經(jīng)常受到吳老師的表?yè)P(yáng)，甚至是小禮品。
吳老師對(duì)我們管的既不寬松，也不嚴(yán)格。上課時(shí)，個(gè)別要求喝點(diǎn)水，或個(gè)別人去小一個(gè)便呢，吳老師是肯定讓我們?nèi)サ摹?/p>
吳老師對(duì)工作問(wèn)題盡職盡責(zé)，而且非常認(rèn)真、勤勞、負(fù)責(zé)。吳老師為了區(qū)分每個(gè)同學(xué)，每次作業(yè)的好環(huán)，都會(huì)幫我們?cè)谧鲎鳂I(yè)的本子上批上一個(gè)大大的'“優(yōu)秀”，或者一個(gè)大大的“良好”。而且，每次寫語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，吳老師總會(huì)幫我們修改病句，寫評(píng)語(yǔ)。
還記得有一次，做完課間操，我的肚子非常得痛，我臉色蒼白的趴在了課桌上，吳老師見(jiàn)我這樣，便馬上給爸爸打了電話，讓他快點(diǎn)來(lái)接我�？墒沁^(guò)了好久好久，爸爸他還是沒(méi)有來(lái)。在等的時(shí)候，吳老師一邊讓我喝水，一邊幫我擦汗。
又等了好久，吳老師看了看鐘，說(shuō)：“現(xiàn)在離上課的時(shí)間還早，我把你送你爸爸的辦公室吧！”
在回辦公室的路上，我忍不住熱淚盈眶，我下定決心：將來(lái)，我也要做一名既教學(xué)生知識(shí)，又幫助別人的老師。
語(yǔ)文初中作文 篇6
一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的困境
語(yǔ)文是一門厚積薄發(fā)的學(xué)科，要掌握許多語(yǔ)文知識(shí)才能真正提高語(yǔ)文水平。而這些語(yǔ)文知識(shí)不僅僅來(lái)源于課本，還來(lái)源于書(shū)籍、報(bào)刊等。而且中學(xué)生如果想要提高寫作水平，也必須拓展自己的知識(shí)面。但是，我國(guó)的初中語(yǔ)文作文教學(xué)卻存在眾多困境。1.教學(xué)方式單一。現(xiàn)如今，作文不僅僅是學(xué)生畏懼、討厭的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是語(yǔ)文老師最為頭疼的教學(xué)內(nèi)容。初中生在面臨作文時(shí)毫無(wú)頭緒，而老師為了提高學(xué)生的作文成績(jī)，只能教一些作文模板，而無(wú)法真正提高學(xué)生的思維能力。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因是在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教學(xué)方法單一�，F(xiàn)在我國(guó)的教學(xué)現(xiàn)狀是老師在作文課上確定一個(gè)寫作主題，然后給學(xué)生講解兩三篇范文，把模板和思路進(jìn)行講解，讓學(xué)生根據(jù)范文來(lái)進(jìn)行寫作。雖然這種方法可以快速提高學(xué)生的作文成績(jī)，但是無(wú)法真正培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的興趣，提高學(xué)生的寫作能力。2.語(yǔ)文老師的專業(yè)素養(yǎng)不夠。我國(guó)的一部分初中語(yǔ)文老師在作文教學(xué)方面本身就存在一些問(wèn)題，這些老師大多自身的作文水平不高，自然也在作文的.思維拓展和寫作技巧方面有所不足，只是為了完成教學(xué)任務(wù)，而不得不使用傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，無(wú)法實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)上的突破，真正達(dá)到作文教學(xué)的目的和要求。3.寫作教學(xué)脫離生活。寫作是學(xué)生記錄生活的好方式，是學(xué)生把自己的生活體驗(yàn)通過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)言記錄下來(lái)的過(guò)程，也是學(xué)生抒發(fā)自己情緒的好機(jī)會(huì)。這就說(shuō)明了寫作的素材來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活，然后把這些生活經(jīng)歷通過(guò)學(xué)生的想象和系統(tǒng)的整理記錄下來(lái)，這就形成了作文。但是我國(guó)的初中作文教學(xué)已經(jīng)脫離了生活，作文不再是學(xué)生的生活寫實(shí)，也沒(méi)有了學(xué)生對(duì)生活的感悟和思考，只剩下作文的框架和別人的案例。例如在寫“我做過(guò)的一件好事”這個(gè)主題的作文時(shí)，學(xué)生都會(huì)寫“我”幫助了同學(xué)或者爸爸媽媽，感動(dòng)很高興，或者是“我”拾金不昧，被別人夸獎(jiǎng)這類千篇一律的案例，很顯然，學(xué)生已經(jīng)不會(huì)把作文和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，而只會(huì)抄襲別人的案例，長(zhǎng)此以往，作文教學(xué)的質(zhì)量自然無(wú)法提高。
二、提高初中作文教學(xué)的解決措施
1.創(chuàng)新作文教學(xué)方法。要想提高初中生的作文水平，提高初中作文教學(xué)質(zhì)量，初中語(yǔ)文老師要從整體考慮，先為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)整體的目標(biāo)，然后將目標(biāo)具體化，逐步落實(shí)，從而真正實(shí)現(xiàn)初中作文教學(xué)的目標(biāo)。比如學(xué)生在剛剛進(jìn)入初中時(shí)，老師可以先培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生每天寫一篇日記，不限定寫作范圍和字?jǐn)?shù)；初二的時(shí)候，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的作文教學(xué)，讓學(xué)生掌握寫作的結(jié)構(gòu)、素材的利用方法；初三階段，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行深入的寫作鍛煉，比如對(duì)課文的續(xù)寫、自己編一個(gè)小故事等。
2.提高老師的作文素養(yǎng)。老師是作文教學(xué)過(guò)程中必不可少的角色，如果老師的作文素養(yǎng)無(wú)法提高，那么學(xué)生的作文水平也就無(wú)法提高，所以說(shuō)老師的作文素養(yǎng)和教學(xué)能力非常重要。不僅老師要自主地通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的作文素養(yǎng)，還要學(xué)校定時(shí)組織和作文教學(xué)有關(guān)的培訓(xùn)課程，開(kāi)闊老師的視野，讓老師擁有足夠的寫作知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而在作文教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的作文水平。3.把作文和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。老師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要有機(jī)地把作文和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，千萬(wàn)不要讓學(xué)生的作文脫離實(shí)際生活，這樣學(xué)生寫出來(lái)的作文只會(huì)是千篇一律、泛泛而談的，而沒(méi)有表達(dá)出自己的真實(shí)想法，也無(wú)法真正提高學(xué)生的作文水平。老師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生多接觸大自然和生活，例如在寫跟風(fēng)景有關(guān)的作文時(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行春游活動(dòng)，近距離接觸大自然，切實(shí)感受大自然的美景，這樣在寫作文的時(shí)候，學(xué)生們就可以聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷，寫出真正表達(dá)自己情感和思想的作文。
作文是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一部分內(nèi)容，通過(guò)一個(gè)學(xué)生的作文可以看出他的語(yǔ)文水平。所以說(shuō)，老師要在作文教學(xué)過(guò)程中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的作文素養(yǎng)，把作文和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而不斷提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量。
語(yǔ)文初中作文 篇7
新的學(xué)期開(kāi)始了，我們告別小的老師，重新認(rèn)識(shí)了新的老師。開(kāi)學(xué)的第一天，我就認(rèn)識(shí)許多的老師，其中有一位老師是我印象最深的老師。
她是教語(yǔ)文的，也教我們。她表面看起來(lái)很嚴(yán)肅，可心地很善良的、和藹的，就像一位媽媽一樣關(guān)心我、愛(ài)護(hù)我。
她教給我們?cè)S多道理，總是把知識(shí)全部交給我們，沒(méi)有一絲一毫留給自己，讓我們用知識(shí)武裝頭腦，做一個(gè)有知識(shí)的'人。
她總是夜以繼日的工作著，對(duì)工作特別負(fù)責(zé)。
夜深了，我們放學(xué)了，都回到自己的家�？墒钦Z(yǔ)文老師還在批改作業(yè)，有時(shí)候，她把沒(méi)批改完的作業(yè)就順便拿回家去批改。語(yǔ)文老師她接受好像四個(gè)班，一天上好幾節(jié)語(yǔ)文課，交作業(yè)的時(shí)候都是一大趟。有一次，我去語(yǔ)文老師辦公室背書(shū)，就發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師的桌子上有好幾摞的語(yǔ)文作業(yè)。這么多的作業(yè)，那老師要判到什么時(shí)候啊!
我們犯錯(cuò)誤，一向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，她就會(huì)寬容我們，原諒我們，并不是打我罵我。
啊!老師就像一位辛勤的園丁，我們是花朵，您就無(wú)微不至的照顧我們。您就像春蠶默默奉獻(xiàn)著自己。老師您太偉大了，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。
語(yǔ)文初中作文 篇8
“觀眾朋友們請(qǐng)注意，觀眾朋友們請(qǐng)注意，此時(shí)我所在書(shū)店的所有書(shū)籍雜志上的文字全部消失！”
“觀眾朋友們請(qǐng)注意，此時(shí)我所在的街道上的招牌和廣告語(yǔ)全部消失！”
“觀眾朋友們請(qǐng)注意，公安部文化部已經(jīng)發(fā)出聯(lián)合通告：全國(guó)通緝語(yǔ)文，通緝語(yǔ)文！”
正在為今天的晨報(bào)居然全版空白而詫異的我恍然大悟。作為享譽(yù)全國(guó)的《少年先鋒報(bào)》的最著名的資深記者，職業(yè)的敏感催促我在第一時(shí)間采取行動(dòng)。我打開(kāi)電腦，迅速在新文檔上敲出了標(biāo)題：有史以來(lái)第一次文化災(zāi)難降臨：全國(guó)通緝語(yǔ)文！
忽然，屏幕顯示一陌生的地址有陌生的郵件到來(lái)。我點(diǎn)開(kāi)郵件，郵件的主題攔上赫然寫著：
救救我們！
天啊，這竟然是一封語(yǔ)文的求救信！
尊敬的記者：
我就是你們正在通緝的語(yǔ)文。給您這封信，是希望通過(guò)著名記者的筆，向全國(guó)的`讀者們申述我們逃跑的理由。
我們的過(guò)去是輝煌的。你們的祖先創(chuàng)造了我們并賦予了我們非常美妙的生命體驗(yàn)。我們?cè)頌槌烧Z(yǔ)，凝練為古詩(shī)，起舞為散文，我們的青少年時(shí)代是那樣的蓬勃和朝氣。然而現(xiàn)在，你們卻毫不憐惜地開(kāi)始踐踏我們。瀟灑的“隨心所欲”變成了惡心的“隨心所浴”，優(yōu)美的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”被蹂躪成了“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬”。這樣的對(duì)我們的身心進(jìn)行殘酷摧殘的事情在你們那里居然成了創(chuàng)新和時(shí)尚。在世界各國(guó)語(yǔ)文的家族中，我們成了遭人恥笑的一族。
更讓我們傷心的是，作為經(jīng)典的我們無(wú)人問(wèn)津，庸俗的地?cái)偽膶W(xué)痞子文學(xué)卻挾持著我們招搖過(guò)市，大受親睞。純凈健康的我們無(wú)人問(wèn)津，被網(wǎng)絡(luò)黑話折磨成了瘸子瞎子半身不遂的我們卻受到了熱烈的追捧。最讓我們無(wú)地自容的是，在英語(yǔ)、法語(yǔ)、甚至韓語(yǔ)面前，我們被排擠被冷落，在校園里，我們成了最寂寞的學(xué)科……
這就是我們的命運(yùn)，這就是我們不得已逃亡的原因。
你們作為文字工作者，一定最能體諒我們的痛苦。所以，我們選擇了你們――各大報(bào)紙的著名記者們，請(qǐng)你們把我們的痛苦傳達(dá)給人類。我們希望我們這次萬(wàn)分無(wú)奈的選擇，最后能成為勝利大逃亡，而不會(huì)成為沒(méi)有歸途的死亡之旅。
救救我們！
被侮辱和被損害的中國(guó)語(yǔ)文
20xx年11月11日
我的心，在這封郵件面前顫抖著。我打開(kāi)剛才的文擋，刪去了舊的標(biāo)題，重新敲出了四個(gè)字：
拯救語(yǔ)文！
以最敬畏的心情。
語(yǔ)文初中作文 篇9
進(jìn)入了初中，學(xué)習(xí)漸漸加重了。第二天上學(xué)，我便看到了語(yǔ)文老師。我們的語(yǔ)文老師月其他老師不一樣，因?yàn)樗龖言辛�。她不高不矮，烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)，顯得他更加美麗。
語(yǔ)文老師上第一節(jié)課，給我的感覺(jué)是十分嚴(yán)厲，一點(diǎn)也不好接近，于是，我漸漸不喜歡上語(yǔ)文課了，但經(jīng)過(guò)我們和語(yǔ)文老師幾周的接觸，我又改變了看法。老師現(xiàn)實(shí)從最基礎(chǔ)的讀音等方面，開(kāi)始我們不以為然，認(rèn)為這是小兒科，可是我們錯(cuò)了，許多讀音我們會(huì)讀但是卻寫不對(duì)，我們才發(fā)現(xiàn)我們連最地基還沒(méi)有打好呢！
上課時(shí)，許多同學(xué)知道答案，但是怕答錯(cuò)了，所以不敢舉手回答問(wèn)題。比如我吧，小學(xué)就不愛(ài)回答問(wèn)題，再加上我認(rèn)為老師十分嚴(yán)厲，怕回答錯(cuò)了，老師再說(shuō)我，于是就自己在底下說(shuō)，老師聽(tīng)到所想要的答案時(shí)，便把我叫起來(lái)，讓我說(shuō)，漸漸的我總會(huì)積極回答，同時(shí)也漸漸的喜歡上了語(yǔ)文這一科目，對(duì)老師的看法，也在漸漸好轉(zhuǎn)。
通過(guò)那一次老師找我們小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，我對(duì)老師的看法就徹底的改變了。
那一次，剛下了午自習(xí)，課代表讓我們?nèi)ラ_(kāi)會(huì)，到了辦公室，老師對(duì)我們說(shuō)了說(shuō)有些同學(xué)的`學(xué)習(xí)情況，并且告訴我們作業(yè)收的一定要快，要有規(guī)矩，不能太拖拉。老師知道我們會(huì)收其他科目的作業(yè)，于是便教給我們一個(gè)巧方法，周一的作業(yè)指定一個(gè)人收，周二的作業(yè)也指定一個(gè)……以此類推，組長(zhǎng)只要收周六、日的作業(yè)就好了，看，老師多關(guān)心學(xué)生呀！
看，這就是我的語(yǔ)文老師，她雖然十分嚴(yán)厲，但是還是十分關(guān)心學(xué)生，十分愛(ài)學(xué)生，你們喜歡她嗎？
語(yǔ)文初中作文 篇10
步入云霧繚繞的山，心中一切煩惱與憂愁全揮之不見(jiàn)。只見(jiàn)一座座山矗立在瀑布，河流當(dāng)中，在陽(yáng)光的照射下，香爐峰升起的團(tuán)團(tuán)煙霧化作紫色的云霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一條瀑布從高高的山上飛流直下，好想一條大河垂掛山前李白的；“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川�！睅腋畹淖呷肓诉@美景。
湖
白日晴天，西湖的水面波光粼粼，無(wú)比美麗，六月站立岸邊默默觀賞“矗立”在湖中的無(wú)暇的`荷花，一望無(wú)際。心似乎也靜·清了下來(lái)，好美好美~此時(shí)想起“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！蓖砩峡春瑒e有一番風(fēng)味，湖面浸著月光，看著格外朦朧，隱約看見(jiàn)幾朵含苞待放的荷花一臉青澀，夜晚的荷花是嬌羞的柔美的，則白天的荷花是開(kāi)放活潑的，雖不同的時(shí)間看西湖有不同的景色，但不管何時(shí)看，西湖總是那樣美，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！碧K軾這句詩(shī)回蕩耳邊……
田原
春——在一個(gè)春光明媚的日子里，到河邊觀花欣賞景，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光令人耳目一新。很隨意的認(rèn)識(shí)了東風(fēng)的容顏，哪里都可以感受到春。小鳥(niǎo)似乎在鳴叫“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”
夏——細(xì)細(xì)的泉水，從泉眼中無(wú)聲無(wú)息的流出，池中剛剛盛開(kāi)的荷花剛悄然張開(kāi)，就有一只蜻蜓飛來(lái)，時(shí)不時(shí)點(diǎn)下水面，漾起一圈圈漣漪，真是小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭，連蜻蜓都吸引過(guò)來(lái)了呢！
秋——秋天，顧名思義，一個(gè)豐收的季節(jié)，你瞧，金黃色的梅子，果實(shí)飽滿的杏，麥花開(kāi)的雪白，菜花也開(kāi)始結(jié)果，范成大的：“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀�！�
冬——冬天的世界一片白雪，樹(shù)上掛滿了冰柱子，從天而降的雪散滿了這個(gè)世界，冬天的世界與往常季節(jié)不同的是，它，有一個(gè)純潔無(wú)暇的世界；它，一個(gè)寧?kù)o寒冷的世界……這樣一個(gè)“冷酷無(wú)情”的季節(jié)詩(shī)人們多用來(lái)形容清高孤傲、超凡脫俗。例如：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪�！薄�
從生活中大可發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，語(yǔ)文即我們?nèi)祟惒豢煞蛛x的東西，所以我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
【語(yǔ)文初中作文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文初中作文06-20
語(yǔ)文的初中作文11-15
[精選]語(yǔ)文的初中作文01-15
語(yǔ)文親情初中作文05-31
（優(yōu)）語(yǔ)文初中作文06-20
初中語(yǔ)文作文03-17
初中語(yǔ)文作文【精選】05-13
語(yǔ)文初中作文素材10-10
(推薦)語(yǔ)文初中作文10-18
語(yǔ)文初中作文（通用）10-18