【必備】語(yǔ)文初中作文合集十篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文初中作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文初中作文 篇1
星期五的上午,一群承載著開(kāi)心和期待的學(xué)生在教室里……因?yàn)閷⒁芰,班里同學(xué)也很興奮。但是,不幸就降臨在上午的第二節(jié)課……———英語(yǔ)課!
在我的印象里,英語(yǔ)老師就像小學(xué)的語(yǔ)文老師,不僅長(zhǎng)相差不多,而且脾氣也很相似。所以,我更敬重英語(yǔ)老師。英語(yǔ)老師的脾氣很溫和,但今天卻和以往大不相同。但這樣的變化,能怪誰(shuí)?還不是我們。
上午第二節(jié)課來(lái)了,英語(yǔ)老師進(jìn)了教室里,看似心情不太好。給我們?nèi)嗤瑢W(xué)發(fā)了昨天測(cè)試的卷子,因?yàn)橹慌凶魑,我很開(kāi)心,我得了十分。但班里大多數(shù)的同學(xué)都心情不大好,因?yàn)榈囊、兩分的人大有人在。接著,老師說(shuō)了讓我們難以置信的.話:“下面改錯(cuò),改完錯(cuò)再抄一遍,拿給我看…!边呎f(shuō)著,手里拿起了木棍!澳銈兙褪遣婚L(zhǎng)記性!我看不打不行!得九分的過(guò)來(lái)打一下!八分兩下!…零分十下!”這讓全班同學(xué)都屏住了呼吸和嘴,大家都低頭改錯(cuò)。我一時(shí)不知做什么,也就又寫了一遍。接著,其中一個(gè)課代表—李帥榮上去了!老師真的硬生生的打了。這讓班里同學(xué)哪還敢說(shuō)話?大氣都不敢出。沒(méi)有一個(gè)敢上前去……老師急了:“誰(shuí)也別想躲!除了那三個(gè)得十分的!班干部先上,然后小組長(zhǎng)……”接著,班里同學(xué)只好硬著頭皮一個(gè)個(gè)上了……看著班里同學(xué)紅彤彤的手。再看看我、張紫霄和鄭坤杰不用挨打,是多么的好。
一節(jié)課就要這么過(guò)去了,老師抬手又狠狠打了自己十下,還念叨著:“真是教學(xué)無(wú)方!……”這動(dòng)作讓我深感意外!同學(xué)們,你們是否只想著自己的痛,卻忘記了老師的心情和感受。
語(yǔ)文初中作文 篇2
隨著社會(huì)的前進(jìn),科技的發(fā)展,在語(yǔ)文教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,個(gè)性是電腦的普及﹑網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的影響。我們能夠在用好教科書(shū)的基礎(chǔ)上,在現(xiàn)有的教學(xué)條件允許的.狀況下,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)資料,閱讀相關(guān)的文章,課后推薦相關(guān)讀物,以增加對(duì)作品背景和主人公的了解,拓展學(xué)習(xí)資料,提高閱讀潛力,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體,讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科所展示的魅力有更直觀、更形象地了解,這充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
我們語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中講到字、詞的認(rèn)識(shí)時(shí),常用的教學(xué)方法是板書(shū)在黑板上的間架結(jié)構(gòu)筆畫(huà)筆順,組詞以及對(duì)字、詞認(rèn)識(shí)和方法,最多是讓學(xué)生查查字典,更進(jìn)一步地讓學(xué)生對(duì)它的了解。其實(shí),當(dāng)你走進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)媒體的時(shí)候,你就會(huì)感覺(jué)到語(yǔ)文資源的魄力無(wú)限。比如人教版第十一冊(cè)課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中有個(gè)詞“草履蟲(chóng)”,學(xué)生在課前也進(jìn)行了預(yù)習(xí),明白“草履蟲(chóng)”是原生動(dòng)物,形狀象草鞋底,生活在停滯的淡水里,吃細(xì)菌、水藻等,身體周圍有纖毛,是它的運(yùn)動(dòng)器官。在課堂中,我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)眼中的草履蟲(chóng)。有的同學(xué)說(shuō)得并非是草履蟲(chóng),有的同學(xué)說(shuō)得卻似象非象,可有的同學(xué)卻又表述不清。望著這些基本與生活實(shí)際相脫離的孩子,望著這些似懂非懂的學(xué)生,我充分利用現(xiàn)代化媒體教學(xué),從自然這門學(xué)科中搜尋“草履蟲(chóng)”,學(xué)生望著課件中在蠕動(dòng)的草履蟲(chóng),不僅僅明白了“草履蟲(chóng)”長(zhǎng)得樣貌,還明白了“草履蟲(chóng)”何以而得名。比如低年級(jí)的課文中,讓學(xué)生對(duì)字、詞的了解更加有意思,學(xué)生像欣賞動(dòng)畫(huà)片一樣極為興趣。如:人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中《雪地里的小畫(huà)家》,“下雪啦,下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么沒(méi)參加他在洞
里睡著啦。”學(xué)生印象中的“小畫(huà)家”是什么樣很抽象,但是多媒體一展示,學(xué)生樂(lè)了,竹葉、梅花、楓葉、月牙,一幅幅畫(huà)面栩栩如生、形象直觀。
總之,語(yǔ)文教師能夠從各個(gè)方面充分地利用好現(xiàn)代教學(xué)媒體,創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)面貌的改變,努力使語(yǔ)文教學(xué)新鮮、活潑、豐富起來(lái)。
語(yǔ)文初中作文 篇3
初中的第一個(gè)學(xué)期就要完美收官了,我們的七位老師也要閃亮退“場(chǎng)”了,就讓我們?nèi)タ偨Y(jié)一下他們吧。
先來(lái)看看他們當(dāng)中的領(lǐng)軍人物――我們的班主任吧。別看他說(shuō)話那么小聲,他可是我們這群小老鼠們最害怕的貓呀!只要他一聲令下,我們就得乖乖地去做1所以呀,我送他四個(gè)字――甘拜下風(fēng)!
再來(lái)看看這位,年僅30,已經(jīng)滿臉皺紋了,不過(guò)他還是挺敬業(yè)的,每次總是在辦公室呆到夜深人靜的時(shí)候才肯回家,所以我們都叫他“敬業(yè)之師”,他就是我們的數(shù)學(xué)老師。告訴大家一個(gè)秘密,我們老師還有一口罕見(jiàn)的黃牙齒呢(應(yīng)該是抽煙抽出來(lái)的`吧)!每次上課時(shí),他那口黃牙齒總會(huì)迫不及待地露出來(lái),雖然不太好看,但還是為我們枯燥的課程添加了不少趣味!
接下來(lái)出場(chǎng)的就是我們七個(gè)老師中的女將――蔡老師,他執(zhí)教語(yǔ)文,操者一口標(biāo)準(zhǔn)普通話的她,上課幽默,生動(dòng),對(duì)她,我也只能說(shuō)一句――佩服呀!
另外的四個(gè)老師也各有各特點(diǎn),生物老師的強(qiáng)壯型身材,儼然一個(gè)體育教練;政治老師的開(kāi)場(chǎng)白,讓人五體投地;地理老師的滔滔不絕,不得不讓人佩服他的口才;歷史老師的招牌詞語(yǔ)“那么”,讓我們學(xué)得更認(rèn)真了。七位老師的七個(gè)特點(diǎn),讓我們受益多多!
就讓我們邊聽(tīng)著七位老師的教導(dǎo),邊學(xué)習(xí)吧!
語(yǔ)文初中作文 篇4
何其有幸,我在步入初中后,新的語(yǔ)文老師是孫老師。
第一堂是語(yǔ)文課。上課鈴響后,進(jìn)來(lái)的是一位面容清秀的女教師,高挑的個(gè)子,齊劉海,長(zhǎng)發(fā),二十歲上下,張嘴一口流利的普通話。微笑時(shí),嘴角輕揚(yáng),很甜美。我一下子喜歡上了這位老師。
我記得那節(jié)課學(xué)的是《散步》,因?yàn)樗闹v解,文中描寫的初春田野和親人之愛(ài)多了一層詩(shī)意美。學(xué)生們都很認(rèn)真地聽(tīng)講。忽然,老師叫起我們這些從鄉(xiāng)村小學(xué)考來(lái)的學(xué)生中的一個(gè)男生朗讀課文,他有點(diǎn)緊張,站起來(lái),讀得結(jié)結(jié)巴巴。老師皺著眉頭聽(tīng)著,我們聽(tīng)著,也有些不好意思了。接著,她讓我們幾個(gè)挨個(gè)讀課文。
她的眉頭越皺越緊,甜美的笑容沒(méi)有了。我的心理直打鼓。她停止了講課,把我們幾個(gè)叫到講臺(tái)前,排隊(duì)站好,當(dāng)著全班同學(xué)的面,跟著她一句一句學(xué)讀課文。我不知那幾個(gè)同學(xué)心里是怎么想的,我只覺(jué)得難堪極了。因一直是好學(xué)生,從未受過(guò)如此“待遇”,當(dāng)時(shí)心里暗暗發(fā)狠:一定要讀好!作為老師的她,可能沒(méi)想到這樣做的`影響。在我這里,卻覺(jué)得是一種羞恥,時(shí)時(shí)鞭策我:凡事要盡力做到最好。
后來(lái),只要一有空閑,我就學(xué)習(xí)普通話,自己將課上要學(xué)習(xí)的課文先仔細(xì)朗讀幾遍。有時(shí)還讓同學(xué)幫我糾正讀音。后來(lái),老師在課堂上再讓我讀課文時(shí),我便能自信的用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀了。老師非常驚訝,在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了我。
啊,這就是我步入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課!這節(jié)課讓我樹(shù)立了信心,讓我更加奮進(jìn)!
語(yǔ)文初中作文 篇5
一頭烏黑的短發(fā),閃亮發(fā)光的眼睛加一副眼鏡,櫻桃似的嘴巴,這就是我的語(yǔ)文老師—吳慶。
吳老師的衣著雖然比較樸素、隨便。但吳老師一定是賞罰分明的。上課時(shí),我們的發(fā)言都非常積極,非常精彩,所以我們經(jīng)常受到吳老師的表?yè)P(yáng),甚至是小禮品。
吳老師對(duì)我們管的既不寬松,也不嚴(yán)格。上課時(shí),個(gè)別要求喝點(diǎn)水,或個(gè)別人去小一個(gè)便呢,吳老師是肯定讓我們?nèi)サ摹?/p>
吳老師對(duì)工作問(wèn)題盡職盡責(zé),而且非常認(rèn)真、勤勞、負(fù)責(zé)。吳老師為了區(qū)分每個(gè)同學(xué),每次作業(yè)的好環(huán),都會(huì)幫我們?cè)谧鲎鳂I(yè)的本子上批上一個(gè)大大的'“優(yōu)秀”,或者一個(gè)大大的“良好”。而且,每次寫語(yǔ)文作業(yè)時(shí),吳老師總會(huì)幫我們修改病句,寫評(píng)語(yǔ)。
還記得有一次,做完課間操,我的肚子非常得痛,我臉色蒼白的趴在了課桌上,吳老師見(jiàn)我這樣,便馬上給爸爸打了電話,讓他快點(diǎn)來(lái)接我?墒沁^(guò)了好久好久,爸爸他還是沒(méi)有來(lái)。在等的時(shí)候,吳老師一邊讓我喝水,一邊幫我擦汗。
又等了好久,吳老師看了看鐘,說(shuō):“現(xiàn)在離上課的時(shí)間還早,我把你送你爸爸的辦公室吧!”
在回辦公室的路上,我忍不住熱淚盈眶,我下定決心:將來(lái),我也要做一名既教學(xué)生知識(shí),又幫助別人的老師。
語(yǔ)文初中作文 篇6
一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的困境
語(yǔ)文是一門厚積薄發(fā)的學(xué)科,要掌握許多語(yǔ)文知識(shí)才能真正提高語(yǔ)文水平。而這些語(yǔ)文知識(shí)不僅僅來(lái)源于課本,還來(lái)源于書(shū)籍、報(bào)刊等。而且中學(xué)生如果想要提高寫作水平,也必須拓展自己的知識(shí)面。但是,我國(guó)的初中語(yǔ)文作文教學(xué)卻存在眾多困境。1.教學(xué)方式單一。現(xiàn)如今,作文不僅僅是學(xué)生畏懼、討厭的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是語(yǔ)文老師最為頭疼的教學(xué)內(nèi)容。初中生在面臨作文時(shí)毫無(wú)頭緒,而老師為了提高學(xué)生的作文成績(jī),只能教一些作文模板,而無(wú)法真正提高學(xué)生的思維能力。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因是在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中,教學(xué)方法單一,F(xiàn)在我國(guó)的教學(xué)現(xiàn)狀是老師在作文課上確定一個(gè)寫作主題,然后給學(xué)生講解兩三篇范文,把模板和思路進(jìn)行講解,讓學(xué)生根據(jù)范文來(lái)進(jìn)行寫作。雖然這種方法可以快速提高學(xué)生的作文成績(jī),但是無(wú)法真正培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的興趣,提高學(xué)生的寫作能力。2.語(yǔ)文老師的專業(yè)素養(yǎng)不夠。我國(guó)的一部分初中語(yǔ)文老師在作文教學(xué)方面本身就存在一些問(wèn)題,這些老師大多自身的作文水平不高,自然也在作文的.思維拓展和寫作技巧方面有所不足,只是為了完成教學(xué)任務(wù),而不得不使用傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生,無(wú)法實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)上的突破,真正達(dá)到作文教學(xué)的目的和要求。3.寫作教學(xué)脫離生活。寫作是學(xué)生記錄生活的好方式,是學(xué)生把自己的生活體驗(yàn)通過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)言記錄下來(lái)的過(guò)程,也是學(xué)生抒發(fā)自己情緒的好機(jī)會(huì)。這就說(shuō)明了寫作的素材來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活,然后把這些生活經(jīng)歷通過(guò)學(xué)生的想象和系統(tǒng)的整理記錄下來(lái),這就形成了作文。但是我國(guó)的初中作文教學(xué)已經(jīng)脫離了生活,作文不再是學(xué)生的生活寫實(shí),也沒(méi)有了學(xué)生對(duì)生活的感悟和思考,只剩下作文的框架和別人的案例。例如在寫“我做過(guò)的一件好事”這個(gè)主題的作文時(shí),學(xué)生都會(huì)寫“我”幫助了同學(xué)或者爸爸媽媽,感動(dòng)很高興,或者是“我”拾金不昧,被別人夸獎(jiǎng)這類千篇一律的案例,很顯然,學(xué)生已經(jīng)不會(huì)把作文和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),而只會(huì)抄襲別人的案例,長(zhǎng)此以往,作文教學(xué)的質(zhì)量自然無(wú)法提高。
二、提高初中作文教學(xué)的解決措施
1.創(chuàng)新作文教學(xué)方法。要想提高初中生的作文水平,提高初中作文教學(xué)質(zhì)量,初中語(yǔ)文老師要從整體考慮,先為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)整體的目標(biāo),然后將目標(biāo)具體化,逐步落實(shí),從而真正實(shí)現(xiàn)初中作文教學(xué)的目標(biāo)。比如學(xué)生在剛剛進(jìn)入初中時(shí),老師可以先培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣,讓學(xué)生每天寫一篇日記,不限定寫作范圍和字?jǐn)?shù);初二的時(shí)候,老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的作文教學(xué),讓學(xué)生掌握寫作的結(jié)構(gòu)、素材的利用方法;初三階段,老師可以讓學(xué)生進(jìn)行深入的寫作鍛煉,比如對(duì)課文的續(xù)寫、自己編一個(gè)小故事等。
2.提高老師的作文素養(yǎng)。老師是作文教學(xué)過(guò)程中必不可少的角色,如果老師的作文素養(yǎng)無(wú)法提高,那么學(xué)生的作文水平也就無(wú)法提高,所以說(shuō)老師的作文素養(yǎng)和教學(xué)能力非常重要。不僅老師要自主地通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的作文素養(yǎng),還要學(xué)校定時(shí)組織和作文教學(xué)有關(guān)的培訓(xùn)課程,開(kāi)闊老師的視野,讓老師擁有足夠的寫作知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從而在作文教學(xué)中,不斷提高學(xué)生的作文水平。3.把作文和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。老師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),要有機(jī)地把作文和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),千萬(wàn)不要讓學(xué)生的作文脫離實(shí)際生活,這樣學(xué)生寫出來(lái)的作文只會(huì)是千篇一律、泛泛而談的,而沒(méi)有表達(dá)出自己的真實(shí)想法,也無(wú)法真正提高學(xué)生的作文水平。老師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生多接觸大自然和生活,例如在寫跟風(fēng)景有關(guān)的作文時(shí),老師可以組織學(xué)生進(jìn)行春游活動(dòng),近距離接觸大自然,切實(shí)感受大自然的美景,這樣在寫作文的時(shí)候,學(xué)生們就可以聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷,寫出真正表達(dá)自己情感和思想的作文。
作文是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一部分內(nèi)容,通過(guò)一個(gè)學(xué)生的作文可以看出他的語(yǔ)文水平。所以說(shuō),老師要在作文教學(xué)過(guò)程中,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己的作文素養(yǎng),把作文和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),從而不斷提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量。
語(yǔ)文初中作文 篇7
新的學(xué)期開(kāi)始了,我們告別小的老師,重新認(rèn)識(shí)了新的老師。開(kāi)學(xué)的第一天,我就認(rèn)識(shí)許多的老師,其中有一位老師是我印象最深的老師。
她是教語(yǔ)文的,也教我們。她表面看起來(lái)很嚴(yán)肅,可心地很善良的、和藹的,就像一位媽媽一樣關(guān)心我、愛(ài)護(hù)我。
她教給我們?cè)S多道理,總是把知識(shí)全部交給我們,沒(méi)有一絲一毫留給自己,讓我們用知識(shí)武裝頭腦,做一個(gè)有知識(shí)的'人。
她總是夜以繼日的工作著,對(duì)工作特別負(fù)責(zé)。
夜深了,我們放學(xué)了,都回到自己的家?墒钦Z(yǔ)文老師還在批改作業(yè),有時(shí)候,她把沒(méi)批改完的作業(yè)就順便拿回家去批改。語(yǔ)文老師她接受好像四個(gè)班,一天上好幾節(jié)語(yǔ)文課,交作業(yè)的時(shí)候都是一大趟。有一次,我去語(yǔ)文老師辦公室背書(shū),就發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師的桌子上有好幾摞的語(yǔ)文作業(yè)。這么多的作業(yè),那老師要判到什么時(shí)候啊!
我們犯錯(cuò)誤,一向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,她就會(huì)寬容我們,原諒我們,并不是打我罵我。
啊!老師就像一位辛勤的園丁,我們是花朵,您就無(wú)微不至的照顧我們。您就像春蠶默默奉獻(xiàn)著自己。老師您太偉大了,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó)。
語(yǔ)文初中作文 篇8
“觀眾朋友們請(qǐng)注意,觀眾朋友們請(qǐng)注意,此時(shí)我所在書(shū)店的所有書(shū)籍雜志上的文字全部消失!”
“觀眾朋友們請(qǐng)注意,此時(shí)我所在的街道上的招牌和廣告語(yǔ)全部消失!”
“觀眾朋友們請(qǐng)注意,公安部文化部已經(jīng)發(fā)出聯(lián)合通告:全國(guó)通緝語(yǔ)文,通緝語(yǔ)文!”
正在為今天的晨報(bào)居然全版空白而詫異的我恍然大悟。作為享譽(yù)全國(guó)的《少年先鋒報(bào)》的最著名的資深記者,職業(yè)的敏感催促我在第一時(shí)間采取行動(dòng)。我打開(kāi)電腦,迅速在新文檔上敲出了標(biāo)題:有史以來(lái)第一次文化災(zāi)難降臨:全國(guó)通緝語(yǔ)文!
忽然,屏幕顯示一陌生的地址有陌生的郵件到來(lái)。我點(diǎn)開(kāi)郵件,郵件的主題攔上赫然寫著:
救救我們!
天啊,這竟然是一封語(yǔ)文的求救信!
尊敬的記者:
我就是你們正在通緝的語(yǔ)文。給您這封信,是希望通過(guò)著名記者的筆,向全國(guó)的`讀者們申述我們逃跑的理由。
我們的過(guò)去是輝煌的。你們的祖先創(chuàng)造了我們并賦予了我們非常美妙的生命體驗(yàn)。我們?cè)頌槌烧Z(yǔ),凝練為古詩(shī),起舞為散文,我們的青少年時(shí)代是那樣的蓬勃和朝氣。然而現(xiàn)在,你們卻毫不憐惜地開(kāi)始踐踏我們。瀟灑的“隨心所欲”變成了惡心的“隨心所浴”,優(yōu)美的“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)”被蹂躪成了“春眠不覺(jué)曉,處處蚊子咬”。這樣的對(duì)我們的身心進(jìn)行殘酷摧殘的事情在你們那里居然成了創(chuàng)新和時(shí)尚。在世界各國(guó)語(yǔ)文的家族中,我們成了遭人恥笑的一族。
更讓我們傷心的是,作為經(jīng)典的我們無(wú)人問(wèn)津,庸俗的地?cái)偽膶W(xué)痞子文學(xué)卻挾持著我們招搖過(guò)市,大受親睞。純凈健康的我們無(wú)人問(wèn)津,被網(wǎng)絡(luò)黑話折磨成了瘸子瞎子半身不遂的我們卻受到了熱烈的追捧。最讓我們無(wú)地自容的是,在英語(yǔ)、法語(yǔ)、甚至韓語(yǔ)面前,我們被排擠被冷落,在校園里,我們成了最寂寞的學(xué)科……
這就是我們的命運(yùn),這就是我們不得已逃亡的原因。
你們作為文字工作者,一定最能體諒我們的痛苦。所以,我們選擇了你們――各大報(bào)紙的著名記者們,請(qǐng)你們把我們的痛苦傳達(dá)給人類。我們希望我們這次萬(wàn)分無(wú)奈的選擇,最后能成為勝利大逃亡,而不會(huì)成為沒(méi)有歸途的死亡之旅。
救救我們!
被侮辱和被損害的中國(guó)語(yǔ)文
20xx年11月11日
我的心,在這封郵件面前顫抖著。我打開(kāi)剛才的文擋,刪去了舊的標(biāo)題,重新敲出了四個(gè)字:
拯救語(yǔ)文!
以最敬畏的心情。
語(yǔ)文初中作文 篇9
進(jìn)入了初中,學(xué)習(xí)漸漸加重了。第二天上學(xué),我便看到了語(yǔ)文老師。我們的語(yǔ)文老師月其他老師不一樣,因?yàn)樗龖言辛。她不高不矮,烏黑的長(zhǎng)頭發(fā),顯得他更加美麗。
語(yǔ)文老師上第一節(jié)課,給我的感覺(jué)是十分嚴(yán)厲,一點(diǎn)也不好接近,于是,我漸漸不喜歡上語(yǔ)文課了,但經(jīng)過(guò)我們和語(yǔ)文老師幾周的接觸,我又改變了看法。老師現(xiàn)實(shí)從最基礎(chǔ)的讀音等方面,開(kāi)始我們不以為然,認(rèn)為這是小兒科,可是我們錯(cuò)了,許多讀音我們會(huì)讀但是卻寫不對(duì),我們才發(fā)現(xiàn)我們連最地基還沒(méi)有打好呢!
上課時(shí),許多同學(xué)知道答案,但是怕答錯(cuò)了,所以不敢舉手回答問(wèn)題。比如我吧,小學(xué)就不愛(ài)回答問(wèn)題,再加上我認(rèn)為老師十分嚴(yán)厲,怕回答錯(cuò)了,老師再說(shuō)我,于是就自己在底下說(shuō),老師聽(tīng)到所想要的答案時(shí),便把我叫起來(lái),讓我說(shuō),漸漸的我總會(huì)積極回答,同時(shí)也漸漸的喜歡上了語(yǔ)文這一科目,對(duì)老師的看法,也在漸漸好轉(zhuǎn)。
通過(guò)那一次老師找我們小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì),我對(duì)老師的看法就徹底的改變了。
那一次,剛下了午自習(xí),課代表讓我們?nèi)ラ_(kāi)會(huì),到了辦公室,老師對(duì)我們說(shuō)了說(shuō)有些同學(xué)的`學(xué)習(xí)情況,并且告訴我們作業(yè)收的一定要快,要有規(guī)矩,不能太拖拉。老師知道我們會(huì)收其他科目的作業(yè),于是便教給我們一個(gè)巧方法,周一的作業(yè)指定一個(gè)人收,周二的作業(yè)也指定一個(gè)……以此類推,組長(zhǎng)只要收周六、日的作業(yè)就好了,看,老師多關(guān)心學(xué)生呀!
看,這就是我的語(yǔ)文老師,她雖然十分嚴(yán)厲,但是還是十分關(guān)心學(xué)生,十分愛(ài)學(xué)生,你們喜歡她嗎?
語(yǔ)文初中作文 篇10
步入云霧繚繞的山,心中一切煩惱與憂愁全揮之不見(jiàn)。只見(jiàn)一座座山矗立在瀑布,河流當(dāng)中,在陽(yáng)光的照射下,香爐峰升起的團(tuán)團(tuán)煙霧化作紫色的云霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一條瀑布從高高的山上飛流直下,好想一條大河垂掛山前李白的;“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川!睅腋畹淖呷肓诉@美景。
湖
白日晴天,西湖的水面波光粼粼,無(wú)比美麗,六月站立岸邊默默觀賞“矗立”在湖中的無(wú)暇的`荷花,一望無(wú)際。心似乎也靜·清了下來(lái),好美好美~此時(shí)想起“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅!蓖砩峡春瑒e有一番風(fēng)味,湖面浸著月光,看著格外朦朧,隱約看見(jiàn)幾朵含苞待放的荷花一臉青澀,夜晚的荷花是嬌羞的柔美的,則白天的荷花是開(kāi)放活潑的,雖不同的時(shí)間看西湖有不同的景色,但不管何時(shí)看,西湖總是那樣美,“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜!碧K軾這句詩(shī)回蕩耳邊……
田原
春——在一個(gè)春光明媚的日子里,到河邊觀花欣賞景,無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光令人耳目一新。很隨意的認(rèn)識(shí)了東風(fēng)的容顏,哪里都可以感受到春。小鳥(niǎo)似乎在鳴叫“等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。”
夏——細(xì)細(xì)的泉水,從泉眼中無(wú)聲無(wú)息的流出,池中剛剛盛開(kāi)的荷花剛悄然張開(kāi),就有一只蜻蜓飛來(lái),時(shí)不時(shí)點(diǎn)下水面,漾起一圈圈漣漪,真是小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭,連蜻蜓都吸引過(guò)來(lái)了呢!
秋——秋天,顧名思義,一個(gè)豐收的季節(jié),你瞧,金黃色的梅子,果實(shí)飽滿的杏,麥花開(kāi)的雪白,菜花也開(kāi)始結(jié)果,范成大的:“梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀!
冬——冬天的世界一片白雪,樹(shù)上掛滿了冰柱子,從天而降的雪散滿了這個(gè)世界,冬天的世界與往常季節(jié)不同的是,它,有一個(gè)純潔無(wú)暇的世界;它,一個(gè)寧?kù)o寒冷的世界……這樣一個(gè)“冷酷無(wú)情”的季節(jié)詩(shī)人們多用來(lái)形容清高孤傲、超凡脫俗。例如:“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪!薄
從生活中大可發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文,語(yǔ)文即我們?nèi)祟惒豢煞蛛x的東西,所以我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
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