（優(yōu)）教育讀后感
品味完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的教育讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教育讀后感1
《愛的教育》這本書中第八章是讓我印象最深刻的一個(gè)故事。故事的名字叫馬爾科六千英里尋母記。
這一章節(jié)主要寫了：為了擺脫貧困，兩年前馬爾科的母親遠(yuǎn)到阿根廷當(dāng)傭人，因?yàn)橐粜湃珶o，少年馬爾科便堅(jiān)持獨(dú)自到美洲去尋找母親。經(jīng)過二十七天的艱苦航行，到了阿根廷首都，他滿以為可以很快見到母親，卻被告知堂伯死了，無法知道母親的住址。幾經(jīng)周折得知母親隨主人搬到科爾多瓦，當(dāng)他坐了三天四夜的船和一天的火車到科爾多瓦時(shí)，又被告知母親在圖庫曼，歷經(jīng)千辛萬苦到圖庫曼并找到母親時(shí)，母親因?yàn)樗寄钣H人而不肯動(dòng)手術(shù)已經(jīng)奄奄一息，馬爾科的到來給了母親精神支持，最終救活了母親。
我的體會(huì)是：一個(gè)才13歲的小孩子，竟然獨(dú)自一個(gè)人從熱那亞去往美洲，走了6000里路。支持他走完這么多路的信念是什么？是他心中對(duì)母親濃濃的愛。在行走途中，他遇到了許多苦難和挫折，可他有放棄嗎？沒有，我們學(xué)校操場(chǎng)一圈200米，我們跑一圈就累得氣喘吁吁，而那個(gè)小男孩竟然驚人地馬不停蹄繞操場(chǎng)走15000圈的路程。這種毅力和執(zhí)著，是我們這些嬌生慣養(yǎng)的“小公主”、“小皇帝”所沒有的`。
記得有一次，我們一家三口去爬泰山，剛剛爬了沒多久我就累得大喊“不爬了，不爬了”，想想那個(gè)為了尋找母親而走6000里路的男孩，他一路上沒有充足的食物，饑腸轆轆地走了6000里路，再想想自己的行為，真的太不應(yīng)該了。
同學(xué)們，讓我們學(xué)習(xí)男孩的執(zhí)著精神，不讓自己陷在父母的蜜罐溫床中。用自己的力量，走好那人生路上的“6000里路”，只有這樣，才能真正的脫離父母的溺愛和呵護(hù)。
教育讀后感2
我讀了一本書叫《愛的教育》，這本書是一個(gè)名叫安利柯的意大利小學(xué)生寫的日記，里面的內(nèi)容深深的吸引了我。當(dāng)我讀到好友卡隆這篇時(shí)，覺得卡隆太可愛了！
卡隆是安利柯的好朋友，是個(gè)勇敢，正義的男孩。他是火車司機(jī)的兒子，小時(shí)候病了兩年，所以上學(xué)比較晚。他在班里身材最高，力氣最大，能一手舉起一張椅子。讀到這的時(shí)候我總覺得他就像超人！他總是熱心的去幫助身邊的人，當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢給了他。他也非常愛他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫一封長達(dá)八頁紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)多么有愛心的孩子��！但是別人怎么跟他開玩笑都可以，就是不能說他說謊，我想肯定是因?yàn)樗莻�(gè)從來都不說謊的孩子吧！所以，他不能容忍別人懷疑他的真心。他善解人意，樂于幫助同學(xué)，充滿智慧和正義感。我以后也要向他那樣，他是我學(xué)習(xí)的榜樣。
書中不僅有見義勇為的卡隆，還有品學(xué)兼優(yōu)的班長代洛西；傲慢無禮的諾琵斯；樸實(shí)可愛的“小石匠”；意志堅(jiān)強(qiáng)的斯帶蒂……這讓我覺得這本書很有意義，正是因?yàn)榘怖律磉呌羞@么多善良的伙伴，他才可以明白這個(gè)世界處處充滿愛。而這種愛的'情感又表現(xiàn)的極為寬泛，不僅讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間深厚的友誼，什么是師生之間無微不至的關(guān)懷，什么是父母永無止境的愛，還有如何去愛身邊的每個(gè)人，愛祖國，愛人民，愛鄰里，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛生活，愛和平等等。
讀了《愛的教育》，現(xiàn)在我明白了愛的意義，就是盡自己所能，努力幫助別人。在父母疲勞時(shí)，為父母泡上一杯茶；給平日辛苦的老師一個(gè)敬禮；為爺爺奶奶端洗腳水；與同學(xué)、小伙伴分享快樂等等。聽我說了這么多是不是也特別想去看看這本書呢？
教育讀后感3
《愛的教育》是意大利著名作家亞米契斯根據(jù)兒子的日記寫的日記兒童小說。它講述了安利柯四年級(jí)在班上的故事和安利柯老師每月讀的故事，非常適合小學(xué)生閱讀。
主人公安利科有很多朋友，有些讓我欽佩，有些讓我討厭，有些讓我同情。高尚的卡隆是我最欽佩的人，在課前，幾個(gè)學(xué)生戲弄克洛西，克洛西生氣，抓住墨水瓶扔給他們，但意外擊中老師的臉，教室立刻變得沉默，然后卡隆站起來為克洛西，老師理解事情，對(duì)卡隆豎起大拇指。
卡隆也是耐利的保護(hù)者。耐利是安利柯最弱的學(xué)生之一，經(jīng)常被學(xué)生欺負(fù)。突然有一天，卡隆站起來，鄭重地說：欺負(fù)耐利的同學(xué)聽著，如果你們誰敢碰他，我就讓他好看！一個(gè)同學(xué)不服氣，當(dāng)場(chǎng)被卡隆打了一拳。我非常喜歡他幫助別人、敢于承擔(dān)的好品質(zhì)。德羅西是書中的好學(xué)生。他善待他人，品學(xué)兼優(yōu)，不怕吃苦。他是老師的小助手，也是我學(xué)習(xí)的好榜樣�？寺逦鳎粋�(gè)貧窮的.家庭，仍然努力學(xué)習(xí)，這種精神也值得我學(xué)習(xí)。
我非常喜歡讀書中的每月故事，其中大部分是關(guān)于孝順青少年或愛國青少年的故事，其中我最喜歡的是《小抄寫員》和《六千英里尋找母親》。為了讓家里有更多的錢，小男孩敘利奧每天晚上12點(diǎn)為父親抄寫信封賺錢。長此以往，敘利奧睡眠不足，成績下降，不知不覺的父親罵他。當(dāng)父親明白真相時(shí)，他明白了兒子的困難；年輕的瑪爾經(jīng)歷了千辛萬苦，走了6000英里，找到了一年沒見到自己的母親。兩個(gè)故事都在贊美少年的孝心。如果我有這樣的品德，我想我的父母一定是最幸福的。
《愛的教育》中有很多品德高尚的人，每一個(gè)都值得學(xué)習(xí)，誠實(shí)守信，孝順，奉獻(xiàn)，保護(hù)弱者……擁有這些品德才是最好的人。
教育讀后感4
千燈湖的夜晚更美。
離人心上秋。有的災(zāi)區(qū)沒有孩子們的學(xué)校，如果我給他們畫上幾所漂亮美麗的學(xué)校!只見它順著沙發(fā)的邊沿，爬上了沙發(fā)，伸出了兩只小爪子，在沙發(fā)上抓啊、撓啊。記得有一次考試，我前面的基礎(chǔ)題就扣了四分，并不是我不會(huì)做，而是因?yàn)槲掖中拇笠�，沒有認(rèn)真審題。
《愛的教育》的書，這本書采用日記的形式,講述一個(gè)叫埃瑞克的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,這本書洋溢著對(duì)祖國,父母,師長,朋友的愛。
讀《愛的教育》,我走入埃瑞克的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活,怎樣去愛，我們要全身心的去愛我們身邊的每一個(gè)人，《愛的教育》中，把愛比成很多東西，愛是無窮的,偉大的。
是一個(gè)人生命中所不能缺少的。愛是人與人之間溝通的橋梁。書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的'少年，他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有不同，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對(duì)自己的祖國深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。
這一個(gè)個(gè)小故事，讓我深受感動(dòng)，我們每個(gè)人都應(yīng)該付出愛心，只有世界充滿愛，我們才會(huì)更幸福。
教育讀后感5
最近，我讀了一本名叫《愛的教育》的一本書，這本書令我深有感觸。
這本書主要記述了發(fā)生在四年級(jí)小學(xué)生中一百個(gè)感動(dòng)的故事。故事的主人公主要是小學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。
故事中，讓我們懂得了許多的知識(shí)和道理。告訴了我們有一座學(xué)校的校長，他自己的兒子是當(dāng)兵的，為了我們大家去打仗的勇敢戰(zhàn)士，因?yàn)樵谝淮未蛘讨胁恍覀�。一次，一只剛剛打完仗�?隊(duì)伍從學(xué)校的大門口經(jīng)過。
學(xué)校的學(xué)生們看見他們的身上破破爛爛的，大家都在笑話他們。校長讓學(xué)生們回去上課，讓后告訴學(xué)生們你們這樣笑話他們是不對(duì)的，這些人為了保護(hù)我們大家，不管生死，努力去打仗。如果我們沒有他們，就可能不會(huì)坐在這里安安靜靜的讀書，可能現(xiàn)在正在逃命。我們大家應(yīng)該尊敬他們，而不是笑話他們，霎時(shí)，同學(xué)們都知道自己錯(cuò)了。下課時(shí)，又有一支隊(duì)伍從學(xué)校校門口經(jīng)過，同學(xué)們都向他們敬禮，讓后唱著國歌送他們走，這是同學(xué)們都非常的高興。
這本書中還有許多有趣的故事，都很期待你去閱讀，希望大家一起多讀點(diǎn)課外書，發(fā)到博客上一起分享及的探討教！
教育讀后感6
《周國平論教育》這本書，整個(gè)封面黑色的主體，周國平老師的眼睛純凈，深邃，還有一些淡淡的憂傷，彰顯著內(nèi)心思想的深沉、寧靜和純粹，對(duì)現(xiàn)代教育的深思，探索。再次拜讀，更感此書文字樸實(shí)真誠，讀起來輕松親切，像一壺香茗，讓人回味無窮。這使我的大腦突然憑空產(chǎn)生一個(gè)念頭：或許只有這樣的人，才能寫出這么有深度、有思想的書吧。
封面上映入眼簾的是這樣一行字：“守護(hù)人性，這是一個(gè)父親的教育情懷，一個(gè)哲學(xué)家對(duì)教育的眷戀，也是教育的終極使命�！敝車秸J(rèn)為：教育的真正靈魂，在于“守護(hù)人性”。守護(hù)人性，并由此贏得人生的幸福與優(yōu)秀。我認(rèn)為這就是周國平教育理念的核心，也是貫穿本書每個(gè)章節(jié)的主線�！笆刈o(hù)人性”四個(gè)字，宛如一條發(fā)光的河流，平靜而有力地穿越原野，那些充滿生命氣息的智慧水花激蕩著我的胸膛。
“何為教育?教育中最重要的原則是什么?”“如何讓”教育回歸常識(shí)，回歸人性“?這些都是周國平先生在本書中的思考。
”教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的'�！斑@是周先生最欣賞的第一條教育箴言�！苯逃瓷L“它言簡意賅地道出了教育的本意。它的意思是說，教育就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外面的東西例如知識(shí)灌輸進(jìn)一個(gè)容器。尊重天性、發(fā)揮潛能、潛移默化、因勢(shì)利導(dǎo)……我們教育中的許多原則和這一箴言不無關(guān)系。在中國這個(gè)唯分?jǐn)?shù)論的教育現(xiàn)狀實(shí)際中，對(duì)分?jǐn)?shù)的追求是學(xué)生、家長、老師的共同認(rèn)知，學(xué)生被天天的考試壓得透不過氣，老師也是天天絞盡腦汁為學(xué)生找習(xí)題和講解，家長天天回家就問分?jǐn)?shù)。學(xué)生、家長、老師從教育中感到了幸福了么，什么是幸福，幸福難道就是這個(gè)么，學(xué)生沒有了個(gè)性的發(fā)展，老師沒有了特色，家長沒有了自由。
”兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內(nèi)在價(jià)值。“兒童期是一個(gè)人身心生長的重要階段，兒童期自有其內(nèi)在的品質(zhì)和意義，教育的最大功德就是給孩子一個(gè)幸福而有意義的童年。但是在今天的為高考論，唯分?jǐn)?shù)決天下的時(shí)代，很多家長信奉”決不能讓孩子輸在起跑線上“這句話，為了贏得未來那不確定的所謂幸福，讓孩子們?cè)谕昃褪チ丝鞓罚崆斑M(jìn)入了廝殺競爭的階段。不應(yīng)為這樣，這個(gè)班，那個(gè)班生意如此紅火，天價(jià)的幼兒園會(huì)也應(yīng)聲而出。我不敢說現(xiàn)在的教育是在壓制個(gè)性的張揚(yáng)，是在壓制人性，但是現(xiàn)今的教育弊端是很多的，盡管我們?cè)诓粩喔母铮沁�很不完善，希望有一天我們的教育也如周所說是使人性的健康生長和全面發(fā)展。
人性是”由無數(shù)世代苦心積累的神圣不可侵犯的廟堂珍寶“(尼采語)，守護(hù)這一份珍寶，為之增添新的寶藏，是人類一切文化事業(yè)的終極使命，也是教育的終極使命。我知道自己對(duì)教育是說不出有分量的話的。但我相信，在針對(duì)今天教育發(fā)出的眾多清醒的聲音之中，我的加入多少也能起一點(diǎn)積極的作用。
救救孩子，讓他們回歸童真，本色，回歸本性!
教育讀后感7
《愛的教育》是一本日記體兒童小說，是作者以他兒子一學(xué)年的日記為藍(lán)本改編而成的。內(nèi)容主要分三個(gè)部分：一是發(fā)生在恩利科身邊各式各樣的感人故事；二是恩利科父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的批注；三是九則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。
這本書描寫了一群充滿活力，勇敢上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的沐浴在幸福之中，有的家庭困苦，有的身有殘疾。他們雖然出身不同，但是他們都有著對(duì)自己的祖國——意大利深深的愛，以及對(duì)親友、對(duì)同胞的真摯之情。例如勇敢的羅伯弟。羅伯弟是一名三年級(jí)學(xué)生，他在上學(xué)的路上，看見一名一年級(jí)的小學(xué)生因?yàn)榕艿锰於乖隈R路中間。這時(shí)，離小學(xué)生僅有幾步遠(yuǎn)的一輛馬車正好向他駛來。眼看他就要遭殃了，羅伯弟奮不顧身的跑過去，一把抓住了這個(gè)小孩。而羅伯弟的一只腳卻被車輪碾軋過去。小小年紀(jì)，他的勇氣不僅讓書中的人對(duì)他贊不絕口，也讓我十分敬佩！
另外一篇讓我記憶深刻的是恩利科母親的勸誡信，信的大致內(nèi)容是這樣的：“今天上午從學(xué)�；丶业穆飞希阕咴谖仪懊�。當(dāng)時(shí)，你正好從一位窮苦女人面前經(jīng)過。這女人抱著她那發(fā)育不良、臉色蒼白的孩子，伸手向你乞討。你看了她一眼，卻什么也沒給她。然而，你的衣袋里當(dāng)時(shí)是有錢的�！倍骼频哪赣H告訴他：“面對(duì)向你乞求幫助的窮苦人，你絕不能視若無睹，更不能對(duì)一位為孩子乞討的母親無動(dòng)于衷”。反觀現(xiàn)如今的一些現(xiàn)實(shí)局面，當(dāng)我們?cè)谲囌尽⒃谛〕越�、在人群中遇見乞討者時(shí)，我們是不是也同樣不會(huì)去觀察他的面色如何，更不會(huì)去相信他們面對(duì)的苦難。當(dāng)我們每次遇見他們的時(shí)候，是不是也像作者一樣，僅僅只是看一眼，卻什么也不會(huì)給，就揚(yáng)長而去。
這不禁讓我回想起之前看到的一幕。車水馬龍的街道上，一個(gè)小孩看到乞討者，他對(duì)自己的家長說：“那個(gè)人好可憐，我們給他些錢吧”，而家長默不作聲，拉著孩子走開了。正如我們所見，現(xiàn)在大部分家長在面對(duì)這個(gè)情形時(shí)都會(huì)拉著自己的孩子快速離開，而不是教育孩子去相信那些人可能真的遇到困難了。我們不得不承認(rèn)，現(xiàn)如今的社會(huì)確實(shí)會(huì)遇到一些利用人們的同情心來賺錢的人，但即使這樣，當(dāng)我看到這篇文章的時(shí)候，我也開始反思，當(dāng)我看到孩子對(duì)乞討者視若無睹的時(shí)候，我是不是應(yīng)該像恩利科的母親那樣教育自己的孩子。我想，當(dāng)他們還不能辨別善惡的時(shí)候，我們應(yīng)該先教育他們向善吧！無愧于心，用善良的態(tài)度去面對(duì)這個(gè)世界，才是孩子應(yīng)該有的價(jià)值觀。
在這篇小說中我最喜歡的是恩利科的老師，他在恩利科的班級(jí)中說道：“除了教導(dǎo)你們，我沒有其他愛好和志向”，僅此一句，便足以讓我感動(dòng)。在課堂中，他對(duì)擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生，不是一味的批評(píng)，而是教導(dǎo)他們，班級(jí)是一個(gè)大家庭，用積極的態(tài)度來步步引導(dǎo)他們；在介紹卡拉布里亞來的插班生的時(shí)候，他對(duì)全班說：“你們要真心實(shí)意地愛這個(gè)同學(xué)，別讓他感到自己是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的外地人。你們必須使他看到一個(gè)意大利的孩子，不管他來到哪所學(xué)校，都會(huì)找到親如一家的兄弟”。除此之外，老師每月都會(huì)宣讀具有精神意義的故事，教會(huì)孩子們從《帕多瓦的.愛國少年》中學(xué)習(xí)對(duì)祖國的熱愛；從《佛羅倫薩的小抄寫員》中學(xué)習(xí)對(duì)父親的愛；從《爸爸的看護(hù)人》中學(xué)習(xí)對(duì)陌生人的善良等。種種作為師者應(yīng)具備的對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任，都在他身上體現(xiàn)得淋漓盡致，也讓人感動(dòng)和深思。
這本小說從始至終，都是以孩子的目光去看這個(gè)世界，去審視生活的美丑善惡。它的每篇日記里的人物，就像是生活在我們身邊一樣。讀《愛的教育》，每個(gè)人都會(huì)從中找到類似的情感。它讓我明白一個(gè)人不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)對(duì)祖國，對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)同胞，對(duì)父母，對(duì)師長，對(duì)弱者，對(duì)周圍所有的人給予愛和尊重。
人生是沒有退回鍵的，在人生的路上，不要辜負(fù)每一道光芒，哪怕它是微小的，但卻足夠溫暖心房。
教育讀后感8
一個(gè)人走得很快，一群人走得更遠(yuǎn)，能跟著工作室的家人們一起共讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書，我感到很開心。
翻開書，我就被序言中的內(nèi)容所深深吸引。
讀了李鎮(zhèn)西同志寫的教育手記，不由得不思考這樣的問題：我們?yōu)槭裁匆k教育？或者說，孩子們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？
不能說過去沒有提出過這樣的問題。不但是思想家們、教育家們，而且千千萬萬為人父母者都回答過這樣的問題�？上гS多人的回答過于簡單。他們認(rèn)為，上學(xué)就是為了讀書。為什么要讀書？讀書是為了升學(xué)。升了學(xué)還是讀書。最后的目的呢？找個(gè)好職業(yè)，過更好的生活。
于是又有新的'問題出來：讀好書是不是就一定能達(dá)到這樣的目的？怎樣才算讀好書？分?jǐn)?shù)高是不是就一定等于書讀得好？
這一連串的問題，引起了我的共鳴，讓我對(duì)這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望能從李老師身上學(xué)習(xí)更多的教育孩子的方法，改變自己，進(jìn)而影響學(xué)生。
教育讀后感9
放寒假、過春節(jié)，我們又迎來了新的一年。在新的一年里，同學(xué)們都看了許多書：有的同學(xué)看了《假如給我三天光明》；有的同學(xué)看了《少年百科全書》；有的同學(xué)看了《西頓動(dòng)物記》……而我，看了《愛的教育》，深受啟發(fā)。
我先來介紹介紹這本書吧！《愛的教育》是一部日記體小說，意大利作者亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng)作完成，其副標(biāo)題是《一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記》。
《愛的教育》，原名叫《cuore》，在意大利語中的意思是“心”。
《愛的教育》共計(jì)100篇，全書分三部分：一、主人公安利柯的`日記 。二、安利柯父母的教子篇 。三、老師的九則故事。
古往今來，有多少愛的真情故事��！可見，愛，是無處不在的。我們一出生就感覺到了愛。愛就如空氣，我們隨時(shí)隨刻都能感覺得到。
是愛，使我們能快樂地成長；是愛，使我們?cè)诘降臅r(shí)候有勇氣站起來；是愛，給予了我們內(nèi)心的溫暖。愛是偉大的，是寬恕的，又是包容的。多感受一份愛，就多一份溫暖，多一份關(guān)懷。
在今后的日子里，讓我們用真心去感受愛，沐浴在愛的海洋里吧！
教育讀后感10
今天，我在家把《愛的教育》這本書讀完了。
這本書告訴我，在人與人之間充滿了愛。無論書中主人公安利柯和他的父母在一起時(shí)，還是安利柯和他的同學(xué)在一起，有一種情感在他們之間圍繞著，那就是愛。
書中有一篇叫做《義俠的行為》，寫的是卡隆對(duì)同學(xué)們的愛護(hù)。在安利柯的班級(jí)里有一個(gè)叫克洛西的小男孩，他有一頭赤發(fā)，但是一只手是殘疾。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)有的用三角板打他，有的把栗子殼向他扔去。克洛西卻坐在座位上看著他們，終于，他發(fā)怒了，把墨水瓶向他們?nèi)尤ィ瑓s打著了女老師。老師問是誰干的，卡隆站起來說是自己干的。老師不相信，克洛西站起來，訴說了一切，卡隆也向老師說明了情況，老師原諒了他們。
現(xiàn)在我在學(xué)校里也感受了老師和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)愛。當(dāng)我的腳受傷暫時(shí)不能走路時(shí)，在學(xué)校老師把我背進(jìn)教室，讓同學(xué)們照顧我;同學(xué)們幫我拎書包，扶著我走;有的.同學(xué)嘲笑我時(shí)，其他同學(xué)紛紛制止并批評(píng)他。不僅我感受到集體的關(guān)愛，我的同座有一次因?yàn)闆]有按時(shí)寫完卷子就被老師收上去了，當(dāng)他很傷心時(shí)，同學(xué)們都來安慰他、鼓勵(lì)他，我想他也應(yīng)該感受到大家的關(guān)愛了。
《愛的教育》這本書不僅告訴我愛充滿人間，而且提醒我要愛同學(xué)、愛老師、愛家人，盡自己所能關(guān)愛他們，就像一首歌中所唱的，只有人人都付出一點(diǎn)愛，世界才會(huì)變得更精彩。
教育讀后感11
放寒假了，在辦公室里整理書籍的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)放在書櫥里的幾本書籍還是在開學(xué)初到幼兒園圖書室借閱，本想利用中午不回家的時(shí)間在幼兒園看的，結(jié)果一個(gè)學(xué)期下來，都沒有好好地或完整地看完幾本。于是，把幾本教育書籍帶回了家，每天利用閑暇的時(shí)間靜靜地看書，覺得心情特別寧靜和舒暢。
這幾天，走近了竇桂梅的《玫瑰與教育》，感受著竇桂梅老師對(duì)教育、生活的熱愛與執(zhí)著追求，被竇桂梅老師的勤奮與才情所感動(dòng)，被竇桂梅老師堅(jiān)持真教育的信念所折服。如她在書中說到：“面對(duì)學(xué)生，我是全心投入，激情滿懷，毫不保留地釋放自己，彼時(shí)的我不是演他人的戲，而是演自己的'心”。這是她對(duì)教育事業(yè)的追求，這樣的課堂充滿生命的活力，也是真正的教育。里面一個(gè)個(gè)很普通很生活化的小故事，卻是很真實(shí)的思考，如讀著《小紅花的背后》讓我記住了：尊重學(xué)生是教師從事教育教學(xué)的第一原則；讀著《做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讓我知道了做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的教師首先要有專業(yè)“自信” ，還要有專業(yè)“自能”，最重要的是要有專業(yè)“自我”……當(dāng)然，竇桂梅老師在這本書中提及最多的詞語就是“讀書”二字，讓我體會(huì)到了讀書的重要，作為教師要培養(yǎng)讀書的好習(xí)慣�！白x書—思考—實(shí)踐”是這個(gè)時(shí)代的老師應(yīng)當(dāng)靜下心來要做的一件事，這也是要成為一個(gè)有專業(yè)尊重的教師的必由之路，作為學(xué)生要讀書，作為教師更要讀書。
一個(gè)人能夠潛心讀書，的確是一件很幸福、很享受的事情，讓我們一起享受讀書的快樂吧！
教育讀后感12
《愛的教育》是意大利作家�！さ隆ぐ⒚灼嫠箤懙氖撬拇碜�，原名《心》。它是用小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯的語氣寫的。愛的教育引導(dǎo)我們關(guān)注、欣賞、品味和思考生活，讓我們用愛與作者交談。
埃·德·阿米奇斯不僅寫下了愛和被愛的感覺，還把人物寫得栩栩如生：天真善良的安利柯，愛保護(hù)弱小的卡隆，品學(xué)兼優(yōu)的代洛西，努力學(xué)習(xí)的代洛西，待人友好的克萊迪，愛讀書的斯帶……
我最喜歡的日記之一是《爸爸的教誨》。是我父親告訴我，在我的生活中，我可能會(huì)遇到各種各樣的痛苦，最痛苦的事情之一是失去我的母親，母親對(duì)我們的愛，是世界上最無私的愛，親戚之間的`愛，是世界上所有感情中最神圣的感情。雖然有些人是殺人犯，但只要他還愛媽媽，心里就會(huì)有美好的回憶。相反，即使有些人是名人，只要他不愛他的母親，他也是一個(gè)可鄙的人。
這本書讓我明白，愛是一種感覺、信仰、追求、追求……永遠(yuǎn)無法用文字來形容，但我知道，有愛的人，付出愛，才能真正體會(huì)到愛和被愛的滋味，因?yàn)樯畋仨毘鋵?shí)而無怨無悔。
教育讀后感13
若把人生比做一年四季，那一顆感恩的心就是春天的微風(fēng)，夏天的淸泉，秋天的細(xì)雨，冬天的白雪。有了一顆感恩的心才會(huì)讓人生絢麗多彩，感恩的心就是人生的裝飾，能夠讓人感到舒適，溫暖和快樂。
今天終于把愛的教育讀完了。關(guān)上書的那一剎那，突然發(fā)現(xiàn)感動(dòng)溢滿了心中，整個(gè)人感覺輕快了許多，似乎是發(fā)現(xiàn)了愛吧。愛的教育的作者是意大利十九世紀(jì)最著名的作家埃迪蒙托`德`亞米契斯。他以明快`新穎的筆觸向意大利人民進(jìn)行愛國主義教育。埃迪蒙托`德`亞米契斯是一位博愛主義者。愛的教育這本書使他成了世界級(jí)的作家。愛的教育認(rèn)真摯，火熱的心，反映了中下層人民窮困的生活和淳厚，樸亙，友愛的品德，同時(shí)提倡諒解，博愛的精神，以實(shí)現(xiàn)各階級(jí)感情的融合，地位的平等。愛的教育是由意大作家埃迪托`德`亞米契斯耗時(shí)十年完成的偉大小說愛的教育是一本曰記體小說。從一個(gè)四年級(jí)男孩恩利科的角度，講述了從四年級(jí)10月份開學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見，所聞和所感，其間還包括夊母為他寫的許多勸誡性的，具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。愛是整篇小說的主旨，在最平實(shí)的字里行間，融入了人世間最偉大的種種爰；老師之愛；學(xué)生之愛，父母之愛，兒女之愛，同學(xué)之愛。每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。作者通過塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。整部小說都是在以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的.美與丑，善與惡，完全在用爰受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教會(huì)我們?nèi)绾稳槿颂幨拢绾纬蔀橐粋�(gè)有勇氣，充滿活力，正直的人。一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人一一不僅是對(duì)家庭。還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。愛的教育中有許多精彩而感人的小故事。如少年筆耕中描寫了一位男孩為了減輕父親的辛苦。半夜起來幫父親抄文件，而導(dǎo)致體力不支，功課也退步，引來父親的責(zé)罵，最后父親發(fā)現(xiàn)原因，從而體諒了男孩的孝心和苦心；船難是描寫一個(gè)小男生為了成全另一位女生的生命。而犧牲自已，與船共沉的偉大情操；費(fèi)魯喬之血是講了一位叫費(fèi)魯喬的男孩。為了救袓母而使自己喪命。這此小故事不禁使人潸然淚下。愛的力量永遠(yuǎn)是最偉大的。愛是世界上最偉大的東西。
愛的教育中有許多值得令人回味的妙語佳句，讓我們一起去看看吧。
1是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化，愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。
2嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛在細(xì)微中。
3我們要想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。
4犯了錯(cuò)誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任。
5激勵(lì)，賞識(shí)，參與，期待八個(gè)字，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積級(jí)參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。
教育讀后感14
這段時(shí)間我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》，讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事，我深深喜歡上了這樣一本閃爍著智慧和動(dòng)人情感的書。
這本書采用日記的形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。
讀了這本書我覺得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下，同學(xué)之間自私自利，以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成，關(guān)心人，了解人，幫助人的.優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此，在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下，我們更應(yīng)在學(xué)校，在學(xué)生中提倡和開展愛的教育，提倡愛祖國、愛社會(huì)、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)，愛社會(huì)上一切需要愛護(hù)的人。培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，做個(gè)新時(shí)代的好少年，讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛在每個(gè)人的心中永駐。
雖然我們離《愛的教育》所記錄故事的那個(gè)年代已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但愛的光芒永不褪色。它永遠(yuǎn)啟示著我們，愛身邊的每個(gè)人，用一顆寬容、真誠、進(jìn)取的心去豐富我們的生活，去美化我們的世界，讓世界充滿愛的芬芳。
教育讀后感15
本書通過一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。書中每個(gè)人物皆栩栩如生，以高尚的情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫卷。
本書沒有任何虛偽的說教，沒有騙人的宗教式宣傳，也沒有任何豪言壯語或標(biāo)語口號(hào)。它通過對(duì)生活的樸素描寫，使人感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解。相互幫助!而這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開一個(gè)最根本的東西——愛!中國的文文圣孔子有一句名言：人者愛人�？梢娪腥收咧牡娜耍紫缺仨毦哂幸活w美好的愛心。這本書，都是寫的一些平凡的小事。用樸素的語言，塑造了貌似渺小，卻不平凡的人物，如老師、校長、賣柴人、母親等，這些人都具有愛心。這些平凡的人物，在讀者心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情，是一本對(duì)青少年以后的成長具有深遠(yuǎn)影響的好書。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的.愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話："教育如果沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。
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