關(guān)于高中的作文錦集9篇
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的高中的作文9篇，歡迎大家分享。
高中的作文 篇1
早在農(nóng)耕時(shí)代，人們已經(jīng)感嘆日夜如梭時(shí)不與我，隨風(fēng)而去的文化。而今步入信息時(shí)代，“快”更成為鮮明的特色：火車提速，寄信快遞，吃飯要快餐，就連精神食糧也要搞快餐文化。 有人說(shuō)，一個(gè)動(dòng)人的“快”字是一種哲理，一種趨勢(shì)。的確，面對(duì)日益加快的生活節(jié)奏，難得有幾個(gè)人能安定下來(lái)，細(xì)細(xì)品味一番讀書的樂(lè)趣。于是，“文化快餐”便成了很好的填充劑，無(wú)論你是誰(shuí)，它都會(huì)在短時(shí)間里填充你因?yàn)樯畹拿β刀a(chǎn)生的空白。然而，“文化快餐”就像麥當(dāng)勞的薯?xiàng)l，它能在你的齒間留下余香，卻絲毫不能填補(bǔ)你空洞的肚皮�！ ∮腥苏f(shuō)，“快餐文化”的優(yōu)點(diǎn)在于易懂。我卻說(shuō)，這恰是“文化快餐”的缺點(diǎn)。四大名著被拍成電視劇，人們看得如癡如醉，可是人們除了知道，孫悟空神通廣大，諸葛亮神機(jī)妙算，梁山好漢很講義氣，寶哥哥愛調(diào)情林妹妹愛哭之外，還知道什么？“快餐”固然老少皆宜，但只停留在表面，而不去研讀文學(xué)的本質(zhì)的'話，我想長(zhǎng)久下去哭泣的不僅僅是林妹妹了。 還有人說(shuō)，“快餐文化”是大眾文化，把人們往“合格人”這一標(biāo)準(zhǔn)上引導(dǎo)。事實(shí)上，當(dāng)某些人期望“快餐”使國(guó)民能像俄國(guó)人一樣，連最普通的農(nóng)民也能倒背普希金的詩(shī)時(shí)，我們的人民卻沉迷于瘋瘋顛顛的格格、兇兇惡惡的公主、嘻嘻哈哈的萬(wàn)圣之尊！近日，聽說(shuō)新版《西廂記》正式上映，看后才知文氣的張生儼然一個(gè)再版的五阿哥，飛檐走壁、英雄救美，無(wú)所不能，隨風(fēng)而去的文化。你肯定看過(guò)《大明宮詞》吧，背景美、服裝美、演員美、臺(tái)詞也美，可是無(wú)論它拍得如何好，我就是不明白為什么劇中的那個(gè)太平公主和我從史書中了解的判若兩人呢？連我們的歷史都可以隨心改變，太平公主的改頭換面當(dāng)然是無(wú)可厚非了。看來(lái)是我大驚小怪了�？上聦�(shí)并非如此。這些“文化快餐”展露的是最粗俗、最膚淺的內(nèi)容，追求的是純商業(yè)的炒作。那些所謂的“藝術(shù)家”微笑著忽略了上下五千年的歷史，微笑著扭曲事實(shí)，戲謔文學(xué)。而我們的人民卻迷失在他們的微笑中不可自拔。民族素質(zhì)的下降，道德水平的下滑與我們沉溺于“快餐文化”，忽略文化的真諦就無(wú)半點(diǎn)關(guān)系嗎？“長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”！ “快餐文化”捧紅了“詩(shī)壇夜鶯”徐志摩，而當(dāng)人們談?wù)撈鹚麜r(shí)，不是他的卓越才華，也不是他飄逸舒俊的作品，卻是它他數(shù)不清理還亂的情感糾葛和一句句“經(jīng)典”的真情告白……茫然之余，我感到志摩那寫情的詩(shī)句已隨風(fēng)飄去，那風(fēng)中的紙鳶，是否還留有他的思緒? 你是否發(fā)覺(jué)“文化快餐”已悄然隨風(fēng)而去？ 點(diǎn)評(píng)：本文作者面對(duì)如潮而來(lái)的“快餐文化”道出了自己的憂慮，中間論證部分采用并列式結(jié)構(gòu)，批駁了三種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，指出了“快餐文化”的弊端。結(jié)尾預(yù)言“快餐文化”將會(huì)“隨風(fēng)而去”，很富有思想遠(yuǎn)見。通篇語(yǔ)言凝練、雋永。
高中的作文 篇2
打開另一扇窗戶，你的生命會(huì)熠熠生輝。
——題記
小時(shí)候，懵懂的我理解不了什么是希望，什么又是失望。隨著年齡的改變，時(shí)光的推移，我明白了希望和失望。
深深地記得記憶深處的那一天。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，陽(yáng)光透過(guò)樹枝撒給大地一片光輝，地上滿是硬幣大小的光斑；風(fēng)兒不時(shí)拂過(guò)臉龐，柔柔的，懶懶的。而我的心情也隨之變得異常好，不為別的，只因?yàn)槟翘焓俏疑铡?/p>
可能幸福來(lái)臨前總有一段辛酸史，那天下午，我就被挨了“悶頭一棒”。當(dāng)我傻傻地接過(guò)卷子，腦子里還是一片空白�？粗鴦e人興高采烈地如同快樂(lè)的小鳥飛過(guò)我身邊，嘰嘰喳喳地談?wù)撜l(shuí)的分?jǐn)?shù)高，而我，只能把頭低下，越來(lái)越低……
窗外下起了淅淅瀝瀝的小雨，而后，雨越下越大，風(fēng)也越吹越猛。我懷著忐忑不安的心情往家走，胸口仿佛揣了一窩小兔子，“嘭嘭”亂跳，雙腳也好像灌了鉛似的，怎么也拿不起來(lái)；書包里的那張?jiān)嚲硪卜路鹨粋�(gè)小錘子，在不停敲打我的心。
像是經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)，我終于到家了。一回到家，我就做賊似的把試卷夾到社會(huì)書里藏了起來(lái)，然后揣著緊張的心情開始做作業(yè)。我一面做，一面豎起耳朵聽門外的'動(dòng)靜。這時(shí)媽媽回來(lái)了，她招呼我吃飯。我用最快的速度吃了飯，回到自己的房間。我一會(huì)整理書包，一會(huì)又看書，磨了好長(zhǎng)時(shí)間。時(shí)針準(zhǔn)確地指到了九點(diǎn)，我不安地睡覺(jué)了……
第二天，我起床時(shí)發(fā)現(xiàn)書包上有一張便利貼，上面寫著：“相信自己，生日快樂(lè)。”我的眼眶濕潤(rùn)了，在心里默默地說(shuō)：“謝謝你，媽媽。”
直到現(xiàn)在，我還是沒(méi)忘記媽媽的話。我的生活中充滿了希望以及媽媽的愛，我會(huì)一直勇敢地走下去！
高中的作文 篇3
當(dāng)你在一個(gè)陌生的地方看到五星紅旗徐徐升起，你會(huì)不會(huì)停下你匆忙的步伐，去肅然仰望那在藍(lán)天飄揚(yáng)的美麗旗幟？當(dāng)你在一個(gè)熱鬧的廣場(chǎng)聽到《義勇軍進(jìn)行曲》的音符在耳邊跳躍，你會(huì)不會(huì)讓你正活躍的心平靜下來(lái)，去側(cè)耳聆聽那賦予勇氣和力量的神曲？
我會(huì)！因?yàn)槲覑壑r紅的旗幟。
為了能讓這象征民族和自由的旗幟高高地飄揚(yáng)在中國(guó)大地上，曾經(jīng)無(wú)數(shù)革命先烈冒著槍林彈雨捍衛(wèi)了她的莊嚴(yán)，寧愿用他們的鮮血將染得火紅耀眼，也不讓她在硝煙廢墟中埋沒(méi)中飄零。二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征都沒(méi)有讓這桿星的鮮紅旗幟倒下，而是逐漸成長(zhǎng)為遍地耀眼的繁星，不得不讓人驚嘆她生命里的頑強(qiáng)。
在那段戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)蕩，國(guó)破家亡的黑暗時(shí)光，多少革命先驅(qū)用他們的生命譜寫了青春的壯曲，他們都有心系國(guó)家，身獻(xiàn)祖國(guó)的壯志。為了捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)，保衛(wèi)國(guó)家的安寧，他們義無(wú)反顧獻(xiàn)出了寶貴的生命。那用身體堵住敵人槍口而完成爆破任務(wù)的英雄黃繼光；那為了能讓全連完成奪取高地任務(wù)，任熊熊火苗吞噬他整個(gè)身軀也紋絲不動(dòng)的邱少云……他們都是愛國(guó)的英雄，他們把整個(gè)人生都獻(xiàn)給了祖國(guó)。
在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多革命者都是這樣把自己的.一生都傾盡給祖國(guó)，用他們的豪邁書寫了壯麗的進(jìn)行曲，是否會(huì)有所感觸？
我會(huì)！因?yàn)槲覑圻@鏗鏘的音符。
這鏗鏘的音符是我前進(jìn)的動(dòng)力。俗話說(shuō)“未立品，先立志”，雖然我的愛國(guó)品德算不上高尚，但改變不了我立志報(bào)國(guó)的決心。所謂“有志者，事竟成”，縱觀天下名人，不但都有自己的鴻鵠之志，而且都能產(chǎn)生諄諄教導(dǎo)人的影響。我不奢求會(huì)成為名人，但求在我人生的不同階段不同崗位做好平凡的每一件事，爭(zhēng)取為祖國(guó)的建設(shè)做出我力所能及的貢獻(xiàn)，這就是我報(bào)國(guó)的志向。
然而，把平凡的事做好就是不平凡。不是所有人都是天才貝多芬，想把平凡的事情都做好也會(huì)遇到許多的困難和挫折。雖然我沒(méi)有革命先驅(qū)的英勇無(wú)畏，但是我明白羅馬并非一日建成，成功也非一蹴而就的道理。我會(huì)一直堅(jiān)持我的志向，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化，為日后報(bào)效祖國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。立志成才，我無(wú)所畏懼，用行動(dòng)向成功的彼岸遠(yuǎn)征。
也許我的志向會(huì)一次次受挫，但是報(bào)效祖國(guó)，我無(wú)所保留，會(huì)用成功表明我的赤子之心。
高中的作文 篇4
好像沒(méi)有退路的抵抗，無(wú)語(yǔ)到淚臨東流。這邊的岸上，那樣的清奇俊秀，不會(huì)明白泅渡去對(duì)岸的艱難。文章的虛化暖成一首歌，清楚而又連綿地縈繞在耳畔，日復(fù)一日地重奏著清遠(yuǎn)的笛聲。
網(wǎng)絡(luò)上的環(huán)境模糊了現(xiàn)實(shí)中的臉龐，一直沉浸在虛擬中卻會(huì)消弱人的抵抗力，降低對(duì)周邊環(huán)境的敏感性。很多東西逐漸被我們遺忘，消失在那寂靜的湖畔，醉倒在一季又一季的花事中，支離破碎。
是誰(shuí)的寒簫聲，吹徹了這江南的玉夜；誰(shuí)的琴聲，追過(guò)了東風(fēng)直到天涯？碎碎念在透明清晰的冷靜中，沉靜著而又歇斯底里著。
多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)，很多人就這樣被淡忘了，很多事就消逝了，再也不會(huì)來(lái)。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的花瓣碎了一地，任由驚慌的秋風(fēng)不住地摭拾。拾級(jí)而上，高處卻是不勝寒的，可心里有了依托，有了記掛后，便仍覺(jué)得溫暖。一字一字的在屏幕上碼文字，看著青底的WPS文檔中開始摞起了一長(zhǎng)串一長(zhǎng)串的文字，便會(huì)覺(jué)著心安，暖歌縈繞在四周，它是無(wú)聲的，有著鍵盤聲和窗外門外泄露進(jìn)的幾點(diǎn)雜聲，別無(wú)所有。
靜水流深是我崇尚的一種境界，流水一旦深了，就不會(huì)再有聲音。
任憑陽(yáng)光暖暖的照在大地上，我們唱著各種各樣的歌，這是我對(duì)暖歌最簡(jiǎn)單的一種理解。我們經(jīng)受了太多的冰冷與憂郁，無(wú)論你的憂傷分子是活躍還是死寂，終有工作的時(shí)候，沒(méi)法處理，我們需要暖歌，那種可以時(shí)時(shí)刻刻圍繞在心上的美好。似乎所有的哀怨都會(huì)消逝，哪怕只是我們的一廂情愿。
突然間感覺(jué)沒(méi)文字寫了，叫我很是納悶，擠牙膏似的文字是不寫的，很多東西，一旦順了，是不希望返工的，那樣會(huì)很郁悶。
高三在門檻上似笑非笑地看著我的到來(lái)，毫無(wú)一絲的生動(dòng)形象，使我僵硬的像塊拒絕融化的冰，在這寒秋的.到來(lái)時(shí)越發(fā)顯得堅(jiān)硬。
在到小鎮(zhèn)時(shí)會(huì)聽到鐘聲，是不清楚時(shí)間的人的很好的慰藉。我是習(xí)慣看表的人，原因可能是我經(jīng)常低頭，之后加了一個(gè)動(dòng)作，翻手腕，自然地就成了看表。時(shí)間對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)應(yīng)該是重要的吧，但當(dāng)我們的生活成了一種習(xí)慣后，又似乎是不需要時(shí)間的，就像是我現(xiàn)在在寫作，一層一層地把文字從心的墻壁上剝落下來(lái)。漂亮的幽然的琥珀碎在地上，落滿了塵土，厚厚的像一摞無(wú)法投遞的舊信件，從記憶的深處開始變得無(wú)始無(wú)終。
歌的旋律飄蕩在四周，帶著朝陽(yáng)初升的溫暖，款款前行。
高中的作文 篇5
每個(gè)人都有一個(gè)美好的愿望，一個(gè)有意義的理想，我也有，我的理想就是當(dāng)一名醫(yī)生。
“醫(yī)生”這是一種服務(wù)業(yè)，每天都要就屬不同的病人，可能自己也會(huì)被染上某種病，但這是你的義務(wù)，既然你已經(jīng)選擇了這個(gè)職業(yè)，那你就要服務(wù)到底。理想是一種不可缺少的'東西，因?yàn)槟闳绻麤](méi)有了理想就等于沒(méi)有了奮斗目標(biāo)，你的人生就沒(méi)有了希望，你就找不到生活的方向，我覺(jué)得自己才剛剛長(zhǎng)大，回想起以前那些零零碎碎的記憶，我發(fā)現(xiàn)以前的自己竟然這么不懂事，我好像是從來(lái)都不回去在乎爸媽的感受，我老是問(wèn)自己我欠父母的太多了，我是不是應(yīng)該再來(lái)一次，讓自己不能像是以前一樣了！
我想當(dāng)一次“醫(yī)生”去治好父母這十四年來(lái)的“心病”，我難道不能懂事點(diǎn)在懂事點(diǎn)嗎？我只知道這可能也是在實(shí)現(xiàn)自己理想途中必須要經(jīng)困難吧！我的理想不會(huì)很快實(shí)現(xiàn)，但我相信中就會(huì)有那么一天，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，我知道我還只是走進(jìn)人生的開端，去走向未來(lái)的那條路。我想起了幾句歌詞：每個(gè)人都擁有一個(gè)夢(mèng)，即使彼此不相同，能夠與你分享，無(wú)論失敗成功都會(huì)感動(dòng)，愛因?yàn)樵谛闹�，平凡而不平庸世界就像是迷宮，卻又讓我們此刻相逢ourhome。對(duì)�。∶總�(gè)人都有一個(gè)理想，雖然是大家不相同的，但是能與你們分享，無(wú)論是失敗還是成功都會(huì)很感動(dòng)，你們對(duì)我的愛都在心中，雖然平凡但不平庸，世界就像是一個(gè)大迷宮，但還是讓我們?cè)诖藭r(shí)此刻相逢結(jié)識(shí)在我們的家。
只要有理想才會(huì)有方向，有了方向才會(huì)有奮斗的精神，才知道自己是為了什么菜做的事情，一個(gè)年輕人，如果三年的時(shí)間里沒(méi)有任何想法他這一生就基本這個(gè)樣子，沒(méi)有多大改變了，“小勝憑智，大勝靠德�！蔽疑踔脸晒Φ拿卦E，堅(jiān)持不懈，終會(huì)成功。
醫(yī)生，為人吃去圣體上的不舒服，去為人們服務(wù)奉獻(xiàn)！
高中的作文 篇6
很久沒(méi)有回來(lái)了。
這些日子，全忙著上學(xué)，初中三年也恍然逝去了二分之一。
想來(lái)，走過(guò)初中生涯，有太多滋味。
遇到了最好朋友，與他們一起走過(guò)，一起體會(huì)酸甜苦辣。當(dāng)然，也有過(guò)困難，甚至被人嘲諷，但是，我想，這一切都不算什么。在班上，雖然，我只有少得可憐幾個(gè)朋友，但是，我很滿足，因?yàn)椋麄兣c我一起患難，我會(huì)好好地經(jīng)營(yíng)這難能可貴友誼。
也許我還欠缺什么，也許別人會(huì)曲解我。這一切曾讓我退縮，也曾傷心，曾難過(guò)。如今一想，又算得了什么？若是這點(diǎn)難處就難住了，以后還怎么過(guò)。想想也有自己錯(cuò)，錯(cuò)在我不夠熱忱，不會(huì)理解人，我想我能改�？墒牵@個(gè)班上人是否也有錯(cuò)，我想，他們自己會(huì)知道。
我與朋友如小行星，飄蕩在這個(gè)宇宙中。當(dāng)然，大家都是行星。只是，他們都按相同軌道，每天轉(zhuǎn)動(dòng)著，而我們卻恰恰相反。是宇宙容不下我們，還是我們自己錯(cuò)？
這一年半中，有那么一點(diǎn)點(diǎn)好回憶，回想其實(shí)也很快樂(lè)。較之不好回憶，就不想了吧，人要學(xué)會(huì)寬容，人總要向前看，向前走。
但愿我莽撞，沒(méi)有讓我錯(cuò)過(guò)不該錯(cuò)過(guò)值得。
好了，我要往前走，前面有未曾見過(guò)花開花落。
高中的作文 篇7
那是一段充滿瀟灑和浪漫的日子，那是一段記載著努力和奮斗的歲月，那是一塊雅典的里程碑，上面刻著青春的另一個(gè)注釋——無(wú)怨無(wú)悔!
——題記
覓著冬的寒蹤，春瀟灑而至——四季的舞臺(tái)上第一個(gè)“主角”登臺(tái)亮相。風(fēng)清，云靜，天藍(lán)，草綠。清晨，東方的白肚皮尚未褪去，伴著鈴聲，我便開始新的一天。
我徜徉在籠罩著清紗的操場(chǎng)，吸吮著春的氣息。我喜歡早晨校園的寧?kù)o，在靜謐中拾起記憶的碎片，填補(bǔ)心靈的空虛。望著那蓮花盛開的五柱亭，窈窕淑女般的長(zhǎng)廊，傾聽著晨風(fēng)送來(lái)的知彈唱，河塘吹奏的`蛙聲一片，這時(shí)我會(huì)放緩步伐，讓心靈在這里自由的飛翔，與大自然親密接觸。
春是自然的恩寵，四季的清華，春是生命的密碼，人類的圖騰，在這生意盎然的季節(jié)里，17歲的雨季就是一篇玫瑰色的童話，一首清純雋永的詩(shī)歌，一抹絢麗熱情的朝霞……
回想過(guò)去，少年的我愛追夢(mèng)，喜歡無(wú)拘無(wú)束地自由放蕩，喜歡時(shí)尚風(fēng)情，喜歡無(wú)盡的天籟之音。我那時(shí)可以光著腳丫在河灘玩耍，穿著靴子在水溝中歡樂(lè)地摸蝦，還有那伴我的青蛙，螞蚱……猛然回首間，才發(fā)現(xiàn)自己不能一一顆“少不更事”之心回頭，我想昨天的顏色究竟是斑斕還是蒼涼，只有歷經(jīng)的人才曉，在茫然中，我又將與我的將來(lái)擦身而過(guò)。我的天真太早遺失，而成熟的我又蹣跚不致，這就是高中的我。
青春需要我來(lái)把握，在未破繭成蝶之前，我不會(huì)喊出天長(zhǎng)地久的豪言，成家立業(yè)的壯志，這是我最重要，最關(guān)鍵的三年，我惟有披荊斬棘的持刀跋涉，跨越萬(wàn)水千山，才會(huì)有閃念磨礪之后成熟的收獲季節(jié)，我會(huì)以虔誠(chéng)的心去面對(duì)未來(lái)德望挑戰(zhàn)。
前方有瑰麗而遙遠(yuǎn)的未來(lái)執(zhí)意地等待，有絢麗的理想正向我放出光彩。于是我加快步伐，向霧氣更濃處走去，最后融在這理想的霧中……
高中的作文 篇8
童年的生活流連忘返，但夢(mèng)一般的世界已不再返，卻換成了現(xiàn)實(shí)的世界，現(xiàn)實(shí)的生活，現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)代人。繽紛的記憶常常會(huì)在心靈憩息的某個(gè)時(shí)刻散漫開來(lái)，帶著甜蜜或痛楚走進(jìn)那一幅幅久違卻又溫馨的畫面，許多沉淀在心頭的往事便如同五月飄香的梔子花，到處彌漫著清香。當(dāng)一個(gè)人開始不斷回憶，她就開始成熟了。我就是在這連綿如流水般的回憶中，迎來(lái)了我的第十六個(gè)花樣年華。
十六歲的我，少了些稚氣，多了些成熟。
十六歲的我，少了些純真，多了些憂郁。
十六歲的我，少了些幻想，多了些理智。
這，就是我十六歲的青春。伴隨著花開花落的聲音，我知道，青春又會(huì)在新的一年中輪回。披上五彩的夢(mèng)想，幻化作一個(gè)青澀的夢(mèng)，在天際翱翔。以前，我會(huì)說(shuō)終于等到十六歲了，而現(xiàn)在，我要說(shuō)終于輪到十六歲了。人生就是這樣，越過(guò)一個(gè)又一個(gè)看似很重要的坎，在你忙著慶祝的時(shí)侯，你就已經(jīng)快要老了。
朋友曾說(shuō)過(guò)，你太單純了。傻乎乎的看著這個(gè)世界，這個(gè)世界的黑與白，善與惡，一個(gè)轉(zhuǎn)身就可以原諒一切。是的，小時(shí)侯也曾想改變世界，結(jié)果卻是世界改變了我們。呵呵。我又笑了，我十六歲了。也就在那么一瞬的時(shí)間，我懂得了很多。十六歲，不說(shuō)再見，只說(shuō)珍重。
透過(guò)歲月的浮云塵埃，我感覺(jué)一種呼喚的存在，是寂寞中久違的振翅飛翔，如癡如醉的潮聲組成了曠野最后的風(fēng)景。曾以為，青春年少的我們，沒(méi)有悲傷的理由，沒(méi)有逃避的借口。又何曾想過(guò)有一天我們的青春歲月像流水般匆匆而過(guò)？很多時(shí)候，我在想自己想要的到底是些什么。邁行于鄉(xiāng)間的叢林，吹著田野的風(fēng)，瞬間我便明白了，我要的只是一份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活，沒(méi)有華麗的裝典，沒(méi)有庸容的儀表，沒(méi)有復(fù)雜的心際的簡(jiǎn)樸生活。從容不迫，輕風(fēng)飛揚(yáng)著我的笑容。
透過(guò)歲月的星光，我們能在瑣碎細(xì)節(jié)里捕捉生命的信息：老師上課飛濺的唾沫，樓房墻壁上大片大片攀升的爬山虎，一步一步向上爬的蝸牛，初秋陽(yáng)光里風(fēng)中搖曳的樹葉，又或是夜晚仰望星空的孩童……或許我們?cè)?jīng)畏懼失敗，或許我們?cè)?jīng)害怕孤獨(dú)，或許我們還沒(méi)有足夠的信心和勇氣去開拓夢(mèng)中的道路，但在這個(gè)美麗的十六歲，我們要留住它，留住我們永不磨滅的希望。
透過(guò)歲月的星光，我們?cè)诨貞浿懈袆?dòng)，在歌聲中成長(zhǎng)，在這如火的季節(jié)，在這放飛青春的'季節(jié)，堅(jiān)信未來(lái)的天空屬于我們，浩瀚的大海屬于我們，燦爛的花火會(huì)帶領(lǐng)我們?nèi)ふ覊?mèng)中的天堂。在陌生的路途上，我們帶著陸離的翅膀，飛翔。我們用故事來(lái)抒寫人生，我們的每一個(gè)瞬間都印證了我們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們不要失敗，我們不要迷茫，我們不要流淚，我們要在知識(shí)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中飛翔，在永無(wú)止境的歌聲中唱響我們的青春，我要飛得更快，更高。
牐犕腹歲月的星光，我們有理由相信，我們的生命有著迸發(fā)的能量，在雨季，滴滴綻放，那些浪漫已花開滿墻。故事、知己、邂逅、快樂(lè)……。我們?cè)诓粩鄬ふ�，用淡抹的心情去拾起所日的是是非非，用燃燒的激情去點(diǎn)燃未來(lái)希望的火種。我們要用我們擁有的，去交換一生的無(wú)怨無(wú)悔。也許在漫長(zhǎng)的夜晚，你會(huì)細(xì)數(shù)窗外的星星，也許在寒冷的冬天，你會(huì)期盼春天的到來(lái)，也許此刻你仍然在為回憶過(guò)去而苦惱，請(qǐng)放開胸懷，給未來(lái)憧憬，給生命奇跡。
透過(guò)歲月的星光，我在成長(zhǎng)的洪流中學(xué)會(huì)去愛，學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)用一顆感恩的心去正視人生。十六歲的我——燦爛、激情、嘹亮，細(xì)想自己走過(guò)的路，執(zhí)著，堅(jiān)強(qiáng)，青澀，任性，迷亂，單純，勇敢，熱愛……它們都是我擁有過(guò)的美好。這些生命中的關(guān)鍵詞，我會(huì)用一生去忘記。
在這里感謝我身邊的每一個(gè)人，當(dāng)我疲憊的時(shí)候，有你們相伴，當(dāng)我迷芒時(shí)，有你們牽引，當(dāng)我失落時(shí)，你們給了我融融的暖意，我的快樂(lè)與你們相連，我的傷感有你們分擔(dān)，有了你們，這個(gè)冬天不會(huì)有寒冷……愿我們能夠永遠(yuǎn)的相牽、相守。
生命的河流繼續(xù)她的流程，我們也該有自己的方向。我們不能只等待時(shí)間成為過(guò)去，應(yīng)該從迷茫和孤獨(dú)中閱讀出豪情，這才是十六歲的美麗。也許明天會(huì)很遙遠(yuǎn)，也許是觸手可及，但只有把握好今天我們才會(huì)更快樂(lè)。因此，快樂(lè)地生活，努力地學(xué)習(xí)，用心地探索，不斷地提高，才是我當(dāng)下最應(yīng)該做的。
高中的作文 篇9
每個(gè)人都理所當(dāng)然地有自己的習(xí)性，老師自然也不例外。從他們上課時(shí)的表現(xiàn)。就可大致看出他們的不同之處。
兩腮有些紅潤(rùn)，嘴上蓄著一小排胡須，這就是我們的班主任。他一進(jìn)教室，總是先四下打量，看是否有學(xué)生沒(méi)到，看地面是否干凈，看垃圾筒是否清洗干凈，然后才不緊不慢地喊一聲：“上課!’而且，要等每位同學(xué)都站好，他才會(huì)問(wèn)好。班主任就是班主任，他總顯出一副鎮(zhèn)定自若、靜觀其變的神態(tài)，處事冷靜，說(shuō)話不緊不慢，也沒(méi)什么手勢(shì)動(dòng)作，還真有點(diǎn)大將風(fēng)度。
教外語(yǔ)的黎老師，典型的一副精明的中國(guó)人像，戴一副黑色寬邊眼鏡，頭發(fā)不是很富裕，卻一根根規(guī)規(guī)矩矩地向后梳著。他不管當(dāng)天是否需要聽磁帶，錄音機(jī)一定會(huì)提來(lái)。再加上那一個(gè)大包，裝著大大小小的資料，是“工具”最多的老師。每次進(jìn)教室后，他總是先把書打開，邊看書，邊不停地來(lái)回走著，接著喊：“Now, class isbeginning!“說(shuō)這話時(shí)，眼睛仍盯在書上，厚厚的鏡片幾乎貼到書上去了。難道這樣不影響光線嗎?講課時(shí)，他的聲音很大，動(dòng)作又多又夸張。講到精彩之處，他的雙手可不同方向多次旋轉(zhuǎn)360度。他的'腳也很不安分，常常從講臺(tái)這邊一下蹦到那邊，要不了多久又一定會(huì)跳回來(lái)。這樣，同學(xué)們自然很容易被他感染了。但是，只要聽到下課鈴聲，就算是一句話沒(méi)講完，一個(gè)字沒(méi)寫完，哪怕是手才轉(zhuǎn)到270度，腳刁‘跳到半空中，他也會(huì)立即收回站好，抱起“工具”，一句“bye bye”，馬上走人。
教物理的歐陽(yáng)老師，他比任何一位老師都熱愛上課。每每上一節(jié)課還沒(méi)結(jié)束，他就提著東西來(lái)了。下課后也一直在教室里轉(zhuǎn)悠，直至下一位上課的老師出現(xiàn)。上課鈴響后，他挺著肚子，一手插在褲袋里，踱到講臺(tái)上，掃視一下全班同學(xué)，說(shuō)一句：“上課啦!”注意，“上課”后有個(gè)“啦”字，有幾分官腔官調(diào)。當(dāng)然，校長(zhǎng)嘛，自然有領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)度了。
教歷史的鄧?yán)蠋�，他在同學(xué)們的心目中似乎有些神話色彩：來(lái)上課時(shí)，沒(méi)書沒(méi)參考資料。嘴巴不大，講起課來(lái)只見嘴唇上下翻飛，牙齒錯(cuò)落有致，舌頭游刃有余，聲音高八度，出語(yǔ)驚人，有事實(shí)，有理論，有文采，有出處，有證據(jù)。表情更是技高一籌，眼睛、鼻子、耳朵一起上陣，協(xié)助嘴巴說(shuō)話。眼睛像掃描儀一樣，在每一位聽得如癡如醉的學(xué)生臉上掃來(lái)掃去，絕不允許任何人的思維有出逃的動(dòng)向。鼻子做了一位最佳”幕后工作人員”，負(fù)責(zé)支撐起眼睛前面那一副大大的寬邊“高倍掃描器”，順便快速呼吸，以便有足夠的氧氣供給全身——特別是大腦。耳朵則擺出雷達(dá)天線的姿勢(shì)，迅速地搜索著聽眾的反饋信息。他講課常常口若懸河，妙語(yǔ)連珠，使學(xué)生心花怒放，蕩氣回腸。他的課幾乎達(dá)到了一種即使他證明太陽(yáng)從西邊升起別人也深信不疑的境界。學(xué)生們一個(gè)個(gè)聽得如癡如醉，時(shí)不時(shí)響起一陣陣掌聲。這時(shí)，不少同學(xué)的心里都在想：“他是在用人腦工作嗎?”
教體育的丁老師大概是最“恐怖”的一位老師。他一定要先把隊(duì)伍整得橫豎像模像樣、對(duì)角線分明,才會(huì)大吼一聲：“同學(xué)們好!”你若是動(dòng)作慢，小心、給你顏色看。他大概是我們上課時(shí)感覺(jué)最緊張、壓力最大的老師。
我們的任課老師性格各有不同，教學(xué)各有千秋，但都是全心全意為我們好的。對(duì)此，我們做學(xué)生的，只有好好學(xué)習(xí)的份兒了。
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