【精品】高中的作文集錦9篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的高中的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中的作文 篇1
又到菊花遍山時(shí)，秋天的腳步已走進(jìn)彌漫著書(shū)香的校園。在這個(gè)菊花盛開(kāi)的季節(jié)，我們又迎來(lái)了教師節(jié)。
我伏在窗邊，癡癡地望著山野，沉醉在那一簇緊挨著一簇的秋菊中。一朵朵花兒猶如一個(gè)個(gè)亭亭玉立的美少女，裝點(diǎn)著大地，給大自然增添了無(wú)盡的絢麗。我問(wèn)花兒為什么這樣鮮艷美麗？媽媽告訴我，是因?yàn)橛晁淖虧?rùn)！再瞧瞧墻上貼著的那一張張獎(jiǎng)狀，我想起了你——我那可親可敬的老師。正因?yàn)橛心�，我才能在學(xué)習(xí)上居高臨下，傲視群雄�。∥胰绻悄酋r艷的花兒，那你就是滋潤(rùn)我的那雨露。
因?yàn)橛心�，我知道了�?xiě)字如做人，字要寫(xiě)得端端正正，不偏不倚。我剛升入初中不久，為了圖快，就總是把字寫(xiě)得歪歪斜斜。從此以后，你就刻意關(guān)注我了，總罰我重新寫(xiě)作。年少氣盛的我，當(dāng)然不服氣，重做的作業(yè)寫(xiě)得更加潦草。于是，有一天，你讓我去你辦公室一趟。我知道暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，一定又會(huì)被老師罵得狗血淋頭�？芍蟮氖�，真是讓我大跌眼鏡。你并沒(méi)有對(duì)我開(kāi)口大罵，或是嘮叨的教育，而是在桌子上寫(xiě)了三個(gè)“人”字。其中兩個(gè)“人”東倒西歪，另一個(gè)則是方方正正，很是好看。你溫聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)我哪“人”最好看。我想也沒(méi)想就指了指端正的那個(gè)“人”字。你贊賞地看了看我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我：“寫(xiě)字如做人，要端端正正，規(guī)規(guī)矩矩！”從那以后，我每寫(xiě)一個(gè)字都謹(jǐn)記你的教誨，橫要平，豎要直，就如做人一樣，端端正正！
因?yàn)橛心�，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢�？荚嚨氖∪缤活w巨石壓在我的心頭，壓得我連呼吸也變得好困難。那時(shí)在我的世界里，天空失去了藍(lán)色，太陽(yáng)也褪去了金黃的光輝，黑暗統(tǒng)治了一切。你在得知我的失落情緒后，第一時(shí)間找到了我，帶我去散心。那時(shí)天正下著淅瀝的小雨，你把我拉到操場(chǎng)，我感到心靈接觸到從未有過(guò)的輕松與喜悅，枯萎的心靈也在雨水的滋潤(rùn)下歡快地跳躍。不一會(huì)兒，雨漸漸停了。你讓我看看雨后的天空，我順著你所指的方向看去，一條七色的彩虹，在空中閃爍著美麗的光芒。你告訴我只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，才能看見(jiàn)美麗的彩虹。你的'話語(yǔ)就像一顆璀璨的明星，照亮了我的世界，把我引向光明與希望。
可親可愛(ài)的老師啊，感謝你對(duì)我的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。你是燈，照亮學(xué)生夜行的路，您是火，溫暖學(xué)生冰冷的心；您是傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨；您是星星，你是蠟燭，是太陽(yáng)，更是同學(xué)們至親至愛(ài)的人��！
老師，謝謝您，祝你節(jié)日快樂(lè)！
高中的作文 篇2
一年一度重陽(yáng)節(jié)，
兩生兩代因緣結(jié)。
平日不惜身苦累，
往生之后福多攜。
在平淡的日子里幾乎不記得每天的農(nóng)歷是初幾還是十幾，暈暈乎乎里只知道今天星期幾、明天星期幾。我的日子總這樣無(wú)關(guān)乎他日與未來(lái)，散漫著，致使日子缺乏了生機(jī)。
晨起，習(xí)慣性地在手機(jī)上瀏覽微信平臺(tái)里的文章時(shí)被“重陽(yáng)”兩字敲了一棒，趕快翻看日歷，還好，離重陽(yáng)節(jié)還有兩天。腦海中呈現(xiàn)上學(xué)時(shí)老師讓背的滾瓜爛熟的《九月九日憶山東兄弟》，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，在那登高望遠(yuǎn)、滿目豐收喜悅的日子里終究還是被染上了一抹憂傷的味道。
思親，思念親人，思念至親至愛(ài)之人。
為了生活的更好，我們總還在向著未來(lái)奔跑，或孤身一人，或攜家?guī)Э冢谀吧某鞘欣�，在聒噪的工廠里，穿著單調(diào)的工作服將十指磨練成粗糙的枝干，滿臉的灰塵印記著辛苦的膚色，疲憊的內(nèi)心硬撐著迎接明天。每當(dāng)在夜深人靜的時(shí)候，親人總是那么讓人渴望去接近，接近一份溫暖，接近一份親切，接近一份輕松。母親，便在這個(gè)時(shí)刻又出現(xiàn)。
母親總是那么和藹，就連訓(xùn)斥都不帶怒火。表面看起來(lái)非常嚴(yán)肅，似乎真要達(dá)到怒火沖天的境界，實(shí)際上她的心里裝著一腔溫柔，她在糾正錯(cuò)與對(duì)，她在解釋是與非，她在釋放心中對(duì)孩子的愛(ài)與疼，她只想著讓孩子早點(diǎn)學(xué)會(huì)端正地走路。
母親總是那么勤勞，她的日子一直都不是屬于自己的，這是作為女兒思想成熟后才得出的結(jié)論。母親在年輕時(shí)，因?yàn)楦赣H常年在外工作，她在家里一邊撫養(yǎng)孩子，一邊還要去地里干活。粗重的農(nóng)活令她腰酸背困，寒潮的露水打濕她的`褲腳，手指尖的裂縫從來(lái)都沒(méi)有完全愈合。她沒(méi)有春夏秋冬，只是一味地從家里走到田間，再?gòu)奶镩g走回家里。
母親總是那么胸懷博大，她教給孩子的永遠(yuǎn)都是寬厚與善良。母親不識(shí)字，不懂得“退一步海闊天空”這樣的語(yǔ)句，但她卻用行動(dòng)教會(huì)了孩子要這樣去做。村子里的人們常常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事鬧得不可開(kāi)交，占了一犁田埂，趕了鹼畔外的雞仔，偷了誰(shuí)家的幾顆大南瓜，本無(wú)所謂利益的事情，卻被小肚雞腸的小眼睛們嘰嘰喳喳地吵得雞犬不寧。
對(duì)于母親的記憶如數(shù)家珍般數(shù)也數(shù)不完的，她教給孩子如何在擁擠的人群里找到自己的立足之地，如何在煩躁的日常里安置自己的生活，如何在陌生冰冷的都市里溫暖自己的內(nèi)心。
母親已經(jīng)離去，在另一個(gè)世界里，以她的善良和寬厚一定會(huì)在那邊過(guò)得很好。只是不知在那里是否也有重陽(yáng)節(jié)要過(guò)，祈愿過(guò)的時(shí)候別去思念親人。
佛說(shuō)“前世的因種后世的果�！蹦赣H的善良與仁愛(ài)應(yīng)該得到了應(yīng)有的福報(bào)。我虔誠(chéng)地祈禱著。
高中的作文 篇3
生活在南極大陸的企鵝，將要上岸時(shí)，總是拼力沉潛到適當(dāng)深度，再迅猛向上騰空飛躍。企鵝在挫折面前保持冷靜沉穩(wěn)，尋求適用的方法，終得以實(shí)現(xiàn)飛躍。沉穩(wěn)如狂風(fēng)暴雨中堅(jiān)挺的樹(shù)木，不論環(huán)境多么嘈雜惡劣，卻始終保持穩(wěn)定的姿態(tài)，活出精彩。
沉穩(wěn)意味著將自己置身于嘈亂世界之外，潛心專(zhuān)注于自己的興趣事業(yè)。這需要耐心，更需要挑戰(zhàn)寂寞的勇氣。然而當(dāng)今社會(huì)卻處處呈現(xiàn)著浮躁的'氣息，總有些人急功近利、急于求成。這種“急”猶如一家無(wú)人駕駛的馬車(chē)，盲目地向前奔跑，卻不想前方已是萬(wàn)丈深淵�，F(xiàn)如今，能在閑茶飯后靜坐于書(shū)桌前讀書(shū)的人寥寥無(wú)幾，更不必說(shuō)苦心鉆研更深層次的東西了。很多學(xué)生讀書(shū)只是純粹完成作業(yè)，在匆忙的瀏覽中品讀的只不過(guò)是書(shū)的皮毛而已。更有些作者，一味求得功名與榮耀，寫(xiě)下沒(méi)有經(jīng)過(guò)深度思考便慌忙趕出的文章。這些現(xiàn)象反映出當(dāng)今社會(huì)浮躁的本質(zhì)。如果做任何事情，都不能塌下心來(lái)，而一味求成，那試想寒蟬若不是在地下靜靜等待了十七年，怎能成就了它一生的精彩?
沉穩(wěn)是通向成功之端的必經(jīng)路。戰(zhàn)國(guó)七雄并主，誰(shuí)也沒(méi)有足夠的能力一統(tǒng)天下。秦國(guó)野心勃勃，卻沒(méi)有盲目出擊，而是靜觀天下局勢(shì)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)之間吞噬六國(guó)，終將以一統(tǒng)天下。箭駕于弓之上若想使之射遠(yuǎn)，需要射箭人用盡力氣，將弦緩緩拉于最大限度，蓄滿能量，方能射到最遠(yuǎn)。沉穩(wěn)，便是蓄力時(shí)所必須具備的要素，這需要長(zhǎng)時(shí)間的寂寞與足夠的耐心方能一發(fā)致人。
沉穩(wěn)更是人生的一種境界，是一種面對(duì)亂世不慌不亂的態(tài)度。錢(qián)鐘書(shū)夫婦早前身處于兵荒馬亂的時(shí)期，一段時(shí)期，還經(jīng)歷了受凍饑餓之苦。然而不管外面的社會(huì)有多么喧鬧，終無(wú)法打破錢(qián)鐘書(shū)夫婦心中的寧?kù)o。他們?nèi)匀幌裢Ｒ粯悠纷x于書(shū)海之中，領(lǐng)略了人生哲理及真諦。正是那一份沉穩(wěn)執(zhí)著，才使得他們能夠潛心專(zhuān)注于自己所愛(ài)之事，這是一種境界。
春日的小草能夠破土而出，得益于整個(gè)冬日的沉穩(wěn)蓄勢(shì);企鵝能夠騰空而起，得益于拼命下潛的執(zhí)著沉穩(wěn)。踏實(shí)沉穩(wěn)終成就質(zhì)的飛躍。讓我們遇事都能有一種沉穩(wěn)的心態(tài)，成功終將屬于你。
高中的作文 篇4
濃黑的墨水，在遙遠(yuǎn)的森林中間，深深地涂鴉了幾筆。上空的愈發(fā)黑紫的云團(tuán)，復(fù)制了它暴躁和咽怨的個(gè)性，就像十七歲不純的粉色�！}記
冷清清的班級(jí)，猶如十二月里黃土散發(fā)寒氣刺骨的牢泅。讓人想到了“凄神寒骨，悄窗幽邃”的感覺(jué)。倏忽，寒冷凝固了空氣里的僅兩分的生氣。仿《幻城》所說(shuō)，用結(jié)成的閃爍藍(lán)光的冰晶，一下刺在了他被染紅的白衣袍里。終結(jié)了生命。
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當(dāng)懨懨欲睡的噓出最后一絲光明的時(shí)候，他在班級(jí)里拋下了蹉跎的歲痕。等待那一瞬間寂靜形成的樸實(shí)的浪漫和真實(shí)的永恒；還有隱約間，聽(tīng)到車(chē)輪轍過(guò)黃昏的聲音時(shí)，他哽咽喉嚨的沖動(dòng)。
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“十七歲不純的粉色，十七歲……”他說(shuō)著微微地露出笑靨。而后，恣意地放肆他比下飛灑的“流水”寫(xiě)下《無(wú)聊的下午》
搖曳著穿梭沙漠的駝鈴
落下那兒的.午晌
輕輕的秋水
飄渺空虛
不欲載上黃昏
勾勒在我，十七歲的
不純的粉紅
因?yàn)槟莾杭澎o而無(wú)聊的下午
�。ㄈ�
“嘿，前面的男生向后看。”
“原來(lái)是你，璐落”
“凌砜，我想問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，假如班里有人要走了，該說(shuō)什么？”璐落走在伊凌砜的身邊。話剛一落，伊凌砜的步伐的速度減了不少，就像“神舟六號(hào)”里的載人艙，在降落離地面一定距離時(shí)緩緩打開(kāi)了“救生傘”，使載人艙緩緩下降。
“是你嗎？”說(shuō)著向璐落鎖緊了眉頭。
“嗯……”她的聲音低沉了許多，略帶著一點(diǎn)喉嚨的哭嗓
兩個(gè)人之間彼此寧?kù)o著。沒(méi)有了話語(yǔ)的響聲，仿佛”東京櫻花飄落一樣……凄靜。
平靜，緩慢。隔著空氣，可以聽(tīng)到只行人道上鞋子的聲音。
“我想說(shuō)，我……”
“還是什么都別說(shuō)，我覺(jué)得這樣好點(diǎn)。”說(shuō)著撲到了伊凌砜的懷里。哭了起來(lái)。
（四）
果真的，璐落在一個(gè)靜靜的早晨，悄悄地走了。他的好給我?guī)Я朔庑藕鸵槐P(pán)磁帶。
凌砜：
謝謝你，昨天，我回家感覺(jué)好多了。因?yàn)樵谀愕膽牙铮瑥拇司陀辛宋铱捱^(guò)的記憶。
我偷偷地看過(guò)你寫(xiě)的詩(shī)《無(wú)聊的下午》。
你真的很傻，即使你英俊。
你是否注意到有個(gè)子特別關(guān)心你？經(jīng)常站在你身邊？
那個(gè)女孩就是我……
我送給你的磁帶叫《站在你身邊》，潘瑋柏的。因?yàn)樵谖业男睦锩嬗幸粋�(gè)散不去的諾言，然而，我心甘情愿地接受了。就像無(wú)論過(guò)了多久，我和你的距離有多遠(yuǎn)，我都可以接受你一樣。
對(duì)不起，你要珍重自己！
璐落
�。�.７
這一天，我把自己留得很晚，很晚。再也不是為了那份寂靜形成的感覺(jué)，只是想在黃昏伸起牽連的手勢(shì)，匆匆揮就的同時(shí)，拾起我破碎的。然而。耳旁有一首歌聲的永恒：在安靜關(guān)了等的房間／躺在床上慢慢的沉淀……那以前一直沒(méi)走遠(yuǎn)／就好像一個(gè)圈／散不起的諾言／我心甘情愿在中間／心里面還是站在你這邊……在你身邊。
璐落，你知道嗎？其實(shí)，我很注意你，是特別的。那一天，當(dāng)你問(wèn)我時(shí)，我用了最大的力氣還是沒(méi)道出心中的話。
我想說(shuō)：無(wú)論多久，不論多遙遠(yuǎn)，你和我的諾言永不枯爛，就像大�！�
高中的作文 篇5
前幾天，買(mǎi)了一本《讀者》，在雜志上不經(jīng)意看到這樣一篇文章，標(biāo)題名為游戲結(jié)束。
文章主要講了一對(duì)小夫妻將網(wǎng)戀發(fā)展到了現(xiàn)實(shí)中，他們擁有一個(gè)小孩子。不過(guò)，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)虛擬的小嬰兒，就這樣，這一對(duì)年輕的夫妻幾乎整天沉溺在網(wǎng)吧，就只是為了玩網(wǎng)游，為了照顧這個(gè)所謂的小嬰兒。對(duì)于自己的親生孩子卻關(guān)心甚少，在一次回家進(jìn)門(mén)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己的孩子已經(jīng)缺水，餓死在了家中。
這是一個(gè)真實(shí)的故事，讀完整篇文章，我還是有一些不敢相信，如此荒唐的事竟然就發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中.雖然人們都說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣的事無(wú)奇不有，但是當(dāng)自己真的知道有那么一件事發(fā)生時(shí)，還是會(huì)覺(jué)得不可思議，令常人根本無(wú)法想象�？戳诉@篇文章，心里頓時(shí)有了說(shuō)不出的感受，也許是為那個(gè)故事中無(wú)辜的小嬰兒的死感到惋惜，也許是對(duì)其有這樣的父母而感到悲哀，當(dāng)然心底似乎也油然而生出一種憤怒。試想，這對(duì)年輕的小夫妻在看到孩子被殘忍地餓死在家中時(shí)，他們臉上會(huì)是怎樣的一副神情？是當(dāng)場(chǎng)大哭？是呆立在孩子身邊，內(nèi)心從而生出一種自責(zé)？還是已經(jīng)欲哭無(wú)淚，剩下的只是一陣內(nèi)心的悲傷......我想，不管怎么樣，他們也不會(huì)料到會(huì)有這樣的后果發(fā)生吧。
想想他們的行為，當(dāng)他們?cè)诰W(wǎng)吧盡情享受著網(wǎng)游所帶來(lái)的短暫的刺激、快樂(lè)時(shí)，當(dāng)他們?cè)诰W(wǎng)上一同照顧著所謂的虛擬嬰兒時(shí)，他們有沒(méi)有想想自己的親生孩子在家中沒(méi)有人照顧，他們的孩子是否也在急切希望自己的爸爸媽媽會(huì)早一點(diǎn)回家，能夠親手給自己喂一口水......但是，他們沒(méi)有，他們的靈魂在走進(jìn)網(wǎng)吧的那一刻就似乎被網(wǎng)游所主宰，不知不覺(jué)間被牽引到了那個(gè)他們所向往的虛擬世界中，他們哪里還有時(shí)間去管其他的事呢？這一點(diǎn)真的令很多人感到痛心。作為成年人，居然也會(huì)如同一個(gè)不懂事的小孩子，重度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，他們到底是為了什么？難道就是為了尋找一時(shí)的刺激，短暫的快樂(lè)？他們妄想從這樣一個(gè)不切實(shí)際的世界中獲得心靈的一絲安慰，獲得一些在他們看來(lái)，在現(xiàn)實(shí)中很難實(shí)現(xiàn)，或者很難體會(huì)到的小小的成就感......如果真的是這樣，那么付出的代價(jià)也未免太大了吧！敢問(wèn)人世間有多少人能夠承擔(dān)得起這樣沉重的.代價(jià)？
偶爾，我們會(huì)通過(guò)故事看社會(huì)，看世界。在現(xiàn)實(shí)生活中，沉迷于網(wǎng)游的人不少。但是，以上的故事中似乎在給世間所有人的一個(gè)忠告。網(wǎng)游的世界固然充滿了刺激，充滿了一種新鮮感，但是人們卻始終不能忘記一點(diǎn)，那則是網(wǎng)絡(luò)中人們營(yíng)造的這樣一個(gè)空間永遠(yuǎn)不能成為現(xiàn)實(shí)，它永遠(yuǎn)是虛擬的，它并不能主宰人們的肉體，更不能主宰人們的生與死。說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，其實(shí)網(wǎng)上那些看似近乎美好的世界根本就不存在，一切都是假的。試問(wèn)，整天活在這樣一個(gè)虛無(wú)的世界里到底有何意義？捫心自問(wèn)，它既不會(huì)給人們帶來(lái)一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)利益，也不能讓人們擺脫一切世俗煩惱，那些令人煩惱的還是會(huì)使你感到煩惱。那些一再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的人何不現(xiàn)實(shí)一些，在現(xiàn)實(shí)中去創(chuàng)造屬于自己的，真正的空間呢？只要你那樣做了，即使沒(méi)有成功，也許在任何明白事理的人看來(lái)都會(huì)是較之前者（一度選擇沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲）更好的選擇。
在我看來(lái)，一切來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活中的忠告總是利大于弊的。一些就是來(lái)自于人們犯下某種錯(cuò)誤后而總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以告知更多人，讓更多的人防范于未然。大家何不聽(tīng)聽(tīng)這樣的忠告呢?
其實(shí)，在我們的身邊有一些人正是因?yàn)槌撩跃W(wǎng)游而給自己，給家人，給親朋好友帶來(lái)了不可言喻，甚至是無(wú)可挽回的后果，置身事中的人也付出過(guò)相應(yīng)的代價(jià)，但是任何人都不希望在世界的每一個(gè)小角落里重復(fù)上演這樣的悲劇。為了自己，為了家人，為了他人......
總的來(lái)說(shuō)，從這個(gè)故事聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，的確會(huì)給人一些啟示。請(qǐng)大家正確得面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確地看待網(wǎng)上的虛擬世界，不管怎么樣，最終回到現(xiàn)實(shí)中才是最明智的選擇。
高中的作文 篇6
同樣的一枝玫瑰，有人說(shuō)：“花下有刺，真討厭！”有人說(shuō)：“刺上有花，真好！”看到刺的人，挑著毛病、盯著不足，他們注定是不快樂(lè)的，高中作文感恩父母。而那看到花的人，則有著感恩的心，盡管刺扎手，但那些刺上卻有著芬芳的花朵，于是他能感受到幸福。所以，擁有感恩心的人是幸福的。
我們常說(shuō)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。發(fā)現(xiàn)美，不光需要一雙敏銳的眼睛，更重要的是要有一顆充滿愛(ài)的心。我想說(shuō)，感謝愛(ài)你的人吧，正是他們的'關(guān)心、鼓勵(lì)和支持才讓你感到了生活的溫暖和充實(shí)；感謝討厭甚至恨你的人吧，是他們讓你的生活曲折多彩，讓你面對(duì)挫折時(shí)變得更堅(jiān)強(qiáng)。這種愛(ài)就是一種感恩，愛(ài)世間萬(wàn)物，感激世間萬(wàn)物，用一顆感恩的心去“打量”萬(wàn)物，那上面定有細(xì)微之處讓你心懷感恩。
感恩———幸福的真諦！
高中的作文 篇7
自《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》頒發(fā)以來(lái)，新課程的基本理念已在學(xué)校、社會(huì)得到了廣泛的認(rèn)可 .新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中作文教學(xué)提出了更高層次的要求：即"善于觀察生活，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和認(rèn)知；明確寫(xiě)作的目的和對(duì)象，流暢地表達(dá)自己的看法；提倡 根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣寫(xiě)作，力求有個(gè)性、有情感地表達(dá)。"作為高中語(yǔ)文教師，必須適應(yīng)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》 要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，以適應(yīng)新高考的要求。然而，目前的高中作文教學(xué)現(xiàn)狀確實(shí)令人擔(dān)憂，如何改革高中作文教學(xué)，使作文貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生真正成為作文的主人，是每一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)深思的問(wèn)題。針對(duì)存在的這種現(xiàn)象， 下面我簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語(yǔ)文作文教學(xué)改革的策略和體會(huì)。
1. 消除心理障礙，激發(fā)寫(xiě)作自信
�。�1）教師積極培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。興趣是最好的老師，要使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有自信，首先應(yīng) 培養(yǎng)學(xué)生的興趣 .寫(xiě)作是學(xué)生通過(guò)自己對(duì)某種事物的理解，感悟從而發(fā)表自己觀點(diǎn)的一種綜合語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。自己的濃厚興趣和強(qiáng)烈寫(xiě)作激情是其成功的前提。只有充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，充分發(fā)揮自己積極性和創(chuàng)造性， 寫(xiě)作才能獲得真正的`成功。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能并且讓他們自己去觀察世界、體驗(yàn)生活、思考人生，學(xué)生會(huì)感悟自然。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)才會(huì)不斷提高。才能在快樂(lè)的生活中找到寫(xiě)作的素材，才能寫(xiě)出有充沛情感的優(yōu)秀作文。多鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)深有感觸的事，讓學(xué)生平常怎么想，寫(xiě)作時(shí)就怎么寫(xiě)。學(xué)生作文的要求只要把生活中和父母、老師、同學(xué)之間的 瑣碎小事，通過(guò)文字把其中包含的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)，就是一篇優(yōu)秀的作文。同時(shí)，寫(xiě)作時(shí)要讓學(xué)生保持一種自由的心靈 . 老師不要用太多的條條框框來(lái)拘束學(xué)生的思路和語(yǔ)言，這樣才能使學(xué)生情感所至，嬉笑怒罵，可以盡情地描述與抒發(fā)出來(lái) !另外指導(dǎo)學(xué)生觀察，要抓事物的特征，還要啟發(fā)學(xué)生以引起學(xué)生的聯(lián)想和想象。激起學(xué)生的創(chuàng)作激情， 有時(shí)間盡量讓學(xué)生走出校門(mén)； 一方面讓學(xué)生放松，另一方面讓學(xué)生在感受大自然的同時(shí)有事可寫(xiě)，有情可抒。
�。�2）多鼓勵(lì)，少批評(píng)。學(xué)生的看似簡(jiǎn)單的每一篇作文，大多是經(jīng)過(guò)他們苦心經(jīng)營(yíng)而獲得的成果， 自己倍感珍貴，因此他們希望得到老師的欣賞與贊揚(yáng)。所以，老師在批閱學(xué)生的作文時(shí)首要的任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的 亮點(diǎn)，比如一個(gè)好的開(kāi)頭、結(jié)尾， 恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)詞， 優(yōu)美的句子， 都應(yīng)及時(shí)地給予鼓勵(lì)，在批語(yǔ)中及時(shí)的給予中肯的評(píng)價(jià)。使學(xué)生深切的感受到自己的"成功",從而樹(shù)立起對(duì)寫(xiě)作自信來(lái) .每次作文批改后選幾篇優(yōu)秀作品在作文課上朗讀 , 鼓勵(lì)他們參加有意義的征文活動(dòng) , 參加各種作文比賽， 給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。這樣也能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
�。�3）及時(shí)批閱，準(zhǔn)確反饋。學(xué)生交上的作文，老師就應(yīng)及時(shí)批閱及時(shí)發(fā)放，讓學(xué)生在期待中盡快品嘗到寫(xiě)作成功后的甜蜜。
這樣就讓學(xué)生了解到自己寫(xiě)作中存在的不足，看到自己的進(jìn)步，嘗到成功的喜悅。 作文批改要具體問(wèn)題具體對(duì)待，有的作文要在字、詞、句、修辭等問(wèn)題上指出不足、進(jìn)行修改，有的文章的要在，主題，結(jié)構(gòu)，布局 、材料運(yùn)用等較抽象的問(wèn)題進(jìn)行具體、細(xì)致的修改，使學(xué)生能夠從整體上進(jìn)行把握，從而使其作文能力與興趣有所提高�？傊�，只有消除學(xué)生作文的心理障礙，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的自信，才能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2. 教師要實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方式
不同的教學(xué)形式會(huì)讓學(xué)生有不同的體驗(yàn)， 所以教師要實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方式個(gè)性化，讓學(xué)生體會(huì)到上作文課的樂(lè)趣。個(gè)性化作文教學(xué)能讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作抒發(fā)自己的真實(shí)情感，展示自己的內(nèi)心世界，從而使人的視野開(kāi)闊，精神包滿，情感充沛 , 成長(zhǎng)成一個(gè)全面的自我。 個(gè)性化教學(xué)方式教學(xué)方式，不僅使學(xué)生在構(gòu)思、內(nèi)容 、表達(dá)方式 、語(yǔ)言 、感情等方面有極大的提升，而且有利于培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)造就富有創(chuàng)新才能的人才。
3. 教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐訓(xùn)練
古人諺稱(chēng)"讀十篇，不如寫(xiě)一篇" 就是要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，首先必須要有數(shù)量的保證， 數(shù)量不足，訓(xùn)練的效果就會(huì)大打折扣。目前，學(xué)校安排課堂作文比較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能有效地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，鑒于此在教學(xué)中老師必須增加課堂作文的訓(xùn)練次數(shù)。 另外還應(yīng)該要求學(xué)生加強(qiáng)課外寫(xiě)作的訓(xùn)練。對(duì)于課外的寫(xiě)作訓(xùn)練，教師可統(tǒng)一要求，也可讓學(xué)生自由寫(xiě)作，形式靈活多樣，但教師都 應(yīng)參與訓(xùn)練之中，最好教師"下水"指導(dǎo)學(xué)生作文，可給學(xué)生起表率的作用，同時(shí)教師身臨其境，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，掌握講評(píng)作文的主動(dòng)權(quán)，具體指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練。 這樣教師才能準(zhǔn)確把握課外寫(xiě)作訓(xùn)練的效果。
4. 教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，增加積累
學(xué)生時(shí)期，精力充沛，記憶力強(qiáng)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生抓緊時(shí)間閱讀，背誦一些名言名句以及優(yōu)秀作品， 積累大量?jī)?yōu)美的詞匯，在教學(xué)中可以從仿句、仿文使學(xué)生看到名家之語(yǔ)，可以為己所用。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生將積累的素材與身邊所見(jiàn)的人、物、事相對(duì)照，然后激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，達(dá)到預(yù)期的目的5. 教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走創(chuàng)新之路，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 , 教師首先必須要具備創(chuàng)新的精神。這就需要教師敢于打破傳統(tǒng)關(guān)念甚至教材的束縛 , 更新教學(xué)觀念 , 改進(jìn)教學(xué)方式 , 實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)中作為學(xué)習(xí)參與者的角色轉(zhuǎn)換 , 營(yíng)造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍 , 平等參與 , 共同探究 , , 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維其次 , 要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力 , 就必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異和事物的多元性。在教學(xué)中 , 我們只有尊重學(xué)生的個(gè)性 , 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑 , 多角度思考 , 放飛想象的翅膀 , 甚至允許學(xué)生異想天開(kāi) , 才能做到呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自由性和積極性 , 激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望 , 培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從不同角度、不同方位全面考慮事物的各個(gè)方面，想別人所未想，言別人所未言，從而寫(xiě)出既標(biāo)新立異、又合乎情理的文章。
總之，要使中學(xué)作文教學(xué)走出困境絕不是一朝一夕就可以解決的，它需要全體師生的共同努力。老師們應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究學(xué)情和教情 ,在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新的道路，讓高中學(xué)生的作文寫(xiě)的活起來(lái)，同時(shí)廣大高中學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)拓寬知識(shí)面， 積累豐富的寫(xiě)作素材，勤于練筆，不斷地提升自己的作文水平，使作文的火花在高考中綻放。
高中的作文 篇8
當(dāng)你迷失在無(wú)邊的森林，一條小路橫在眼前。導(dǎo)游讓自己“一直向東走”的忠告飄到了耳后，斷然選擇這條小路的自己在兩個(gè)小時(shí)后明白了自己的愚蠢——“我真糊涂啊!”
生活就是這樣，自以為聰明而選擇的“捷徑”往往是自己千方百計(jì)逃避的“彎路”。這真是可笑啊。
想到身處一個(gè)唯利是圖的時(shí)代，身邊的朋友、鄰居，無(wú)一不是一旦涉及自己的一丁點(diǎn)兒利益就立刻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的精明人。然而，他們是否覺(jué)得自己所處的'世界應(yīng)該充滿了關(guān)心，充滿了愛(ài)呢?互相幫助，仗義而行，這些人們口中常常談到的行為已經(jīng)漸漸離我們遠(yuǎn)去了。
時(shí)間教我們學(xué)會(huì)了世故，我們丟掉了純真，時(shí)間讓我們明白了兩面做人，我們丟掉了真誠(chéng)待人;時(shí)間令我們懂得了謊言的魅力，我們丟掉了誠(chéng)實(shí)的品行……在我們得意于自己的精打細(xì)算，驕傲于自己的“非凡功績(jī)”之時(shí)，是否有人能夠冷靜地想到我們正走在一條人生的彎路，一條扭曲我們健全人格的毀滅之路?
曾經(jīng)不止一次看過(guò)這樣的文章：一位中國(guó)學(xué)生在國(guó)外留學(xué)打工，他獲得了一個(gè)難得的在一家高級(jí)餐館工作的機(jī)會(huì)——工資自然不低。不過(guò)店里有規(guī)定：每個(gè)盤(pán)子必須洗7遍。那位同學(xué)精于自己的聰明，每個(gè)盤(pán)子只洗4遍。雖然開(kāi)始時(shí)蒙混過(guò)關(guān)但之后不久就被發(fā)現(xiàn)，結(jié)果可想而知。我們大多為外國(guó)人的“白癡”所不齒：被人惡作劇掛上“女士專(zhuān)用”的電話，男士們沒(méi)有一個(gè)去使用。然而反過(guò)來(lái)想一想，正是他們這種好像傻子一樣的做法，使整個(gè)社會(huì)變得多么秩序井然。我們是“聰明”，我們可以在沒(méi)有人的時(shí)候騎自行車(chē)從機(jī)動(dòng)車(chē)道走，我們也可以在沒(méi)有交警的地方大撞紅燈……歸根結(jié)底，誰(shuí)走了彎路，誰(shuí)走了捷徑呢?
不要拿自己的小聰明和公認(rèn)的正確之道比較，那樣只能走過(guò)眼前的“捷徑”，后面會(huì)有無(wú)盡的彎路。朋友們，請(qǐng)走好自己的真正的捷徑，這對(duì)自己的利益、人格、生命……都是有百利而無(wú)一害的。
高中的作文 篇9
無(wú)自性的時(shí)間啊，讓老人看到斑駁，少年看到斑斕�！骼贰ざ喽�
我曾看到過(guò)這樣一句話：當(dāng)1個(gè)孩子意識(shí)到一顆鉆石比一顆水晶球珍貴之際，他已經(jīng)可悲的長(zhǎng)大了。這也許就是界定童年和成年的最好界限。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用物質(zhì)和金錢(qián)衡量這個(gè)世界而不是用一顆赤子之心的來(lái)感觸時(shí)，我們從此就再也不是孩子了。
別讓時(shí)光撫平你的眉眼。但是，我想說(shuō)這是1個(gè)疼苦艱難的過(guò)程，當(dāng)我們第一次被要求上課挺直坐正不能隨意插話之際，當(dāng)我們第一次被要求把字寫(xiě)在正正方方的大田字格而不再可以隨意涂鴉之際，當(dāng)我們被強(qiáng)制寫(xiě)下一篇篇費(fèi)盡心思編造的文章之際。那個(gè)兒時(shí)玩泥巴污臟一身的你，已經(jīng)消失在時(shí)間的洪流中了。
我曾在五年級(jí)的`暑假中，試圖爬上門(mén)前那棵大銀杏來(lái)數(shù)清到底有多少葉子，結(jié)果是，我真的這樣做了，并以被爸爸揪著耳朵去完成才做了幾頁(yè)的暑期作業(yè)而告終�，F(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)的我才是真正懂得享受童心和生活的，那時(shí)的生活也是真正舒適愜意的。在那些透著鄉(xiāng)下特有的泥土芳香味的涼爽的夏夜中，伴著悠悠的蟬蟲(chóng)奏鳴，電視發(fā)出微弱的光，祖母那把用了不知幾年的老蒲扇還呼哧呼哧的作響。
我也還記得，和同伴們一起赤著腳在浦陽(yáng)江旁的泥潭上，廢船上，嬉戲玩耍一下午的時(shí)光。那時(shí)的我只是在乎今天玩得開(kāi)不開(kāi)心，朋友們高不高興，而不是想假期該上什么樣的補(bǔ)習(xí)班。我也曾想過(guò)再叫上朋友一起走走，可是拿起電話的那一瞬才開(kāi)始思考，我們已經(jīng)有幾年沒(méi)有見(jiàn)面了，要怎樣和你提起這件事呢？江邊的小船好像也早就消失了似乎隨著年齡的增長(zhǎng)，自己的心開(kāi)始變得遲鈍晦澀起來(lái)，曾經(jīng)的身影還依稀朦朧的出現(xiàn)在我睡夢(mèng)中，周遭的環(huán)境卻開(kāi)始張牙舞爪的改變起來(lái)，一陣風(fēng)吹過(guò)，傳來(lái)的也只有混著城市無(wú)情氣息的塵土味。
是不是我們就這樣，被時(shí)光的海浪沖洗著，隨著波浪上下浮沉，開(kāi)始忘記自己原來(lái)是誰(shuí)，開(kāi)始變得“成熟”，“世故”，最后和萬(wàn)千大眾泯然一體？
我想，至少，我不是這樣。因?yàn)樵谇皫追昼姡趯?xiě)之前這些“可笑”的小事是，我的嘴角還帶著輕輕的微笑，可見(jiàn)，心里那份只屬于童年的柔軟和憧憬始終是存在的。歲月對(duì)于我，只是增加記憶的厚度罷了。而你，也是如此嗎？
我層很喜歡一段詩(shī)，如今只依稀記得最后一段了：少年/讓陽(yáng)光照進(jìn)你/你要明媚的笑/等我滿身風(fēng)雨后/回來(lái)認(rèn)取。
勿忘初心，且行且珍惜。
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