【熱門】高中優(yōu)秀作文集錦5篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的高中優(yōu)秀作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中優(yōu)秀作文 篇1
當神秘莫測的空谷擺在你的面前，當懸崖峭壁與棧道橋梁狹路相逢，你是選擇停滯不前，還是選擇勇敢直面？其實，空谷并非深不可測，搭起心之棧道，方可橫絕幽幽空谷。
空谷確有可怖之處——一望望不到底，呼嘯的寒風如一只無形的大手仿佛要把你推入深淵�？墒牵谌松飞�，怎能讓空谷遏止你希望的腳步？怎能讓峭壁的可怖攫住你信念的翅膀？那么，不如讓我們手持燭火微明，走過幽暗歲月，踏上心之棧道，即能橫絕幽幽空谷。
“深凹的顴骨，一米五幾的'個子，這個長相怪異的人有著拿破侖一樣的身材，同時也有拿破侖一樣的偉大志向�！薄陡２妓埂愤@樣評價馬云。不必說馬云高考三次才考取了杭州師專，也不必說他靠賣襪子來補貼海博翻譯社，單是他挨家挨戶的推銷“中國黃頁”的勇氣，就使別人對他敬佩不已�！吧凶顐ゴ蟮墓廨x不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。”——馬云以他的信心和勇氣搭起一座橋梁，即使是峭壁懸崖又能奈他何？
反觀當下，現(xiàn)實生活中的我們又是如何呢？我們的內(nèi)心充斥著畏縮與軟弱，進而現(xiàn)實的兇惡和強大便趁隙而入。我們臆造的風險和失敗是山的一面，而實際上成功的光芒在山的另一面，而我們總是心思太重，顧慮太多，包袱太大，讓不安與怯懦蒙蔽了我們的雙眼，阻礙了我們心中的棧橋橫過。殊不知，若是我們能放下顧慮，搭上心之棧道，空谷幽幽又如何？
心靈原本堅定美好，讓心之棧道在心頭永駐，我們無需顧慮重重。如果我們有時間，不妨去看一看“職業(yè)是生病愛好是寫作”的鐵生的《病隙筆記》是如何在輪椅上畫下圓滿句號的，不妨去品一品戴著破草帽的褚時健是如何在古稀之年播下褚橙的種子的，不妨去悟一悟南非總理曼德拉是如何在羅本島上4.5平米的囚室里堅持鍛煉的……最終，你將會發(fā)現(xiàn)，一個偉大的生命是不會被命運的空谷所阻遏的，他們的心中能夠承載起一座跨越空谷的棧橋，無論峭壁懸崖何其陡峭，他們也總能跨過。
高中優(yōu)秀作文 篇2
其實我是個安靜的孩子。
這是真的。
我喜歡安靜的生活。
這句可能也是真的。
我從小在安靜的生活中長大。
這句絕對不是真的！
爸媽對我的期望一直很高，用曾經(jīng)的401班一句很流行的話來說，那是高到了正無窮。他們一直堅信，他們的蟲兒子總有一天會躍過龍門，獨占鰲頭，成為一條飛揚跋扈的龍。
然后他們就開始“聒噪”，開始“叫囂”，誰誰的舅舅的姐姐的小姨子的兒子考上了清華，誰誰的鄰居的奶奶的外孫女的堂妹考上了復旦。
媽媽希望20xx年9月1日的我能站在清華或是復旦的新生報名處燦爛的微笑。
我則在一旁很痞地說，新生報名處多沒勁啊，又沒什么風景，現(xiàn)在××旅行社搞特價，幾十塊錢就清華北大一日游，什么燕趙塔、未名湖，包您看個遍，您要想去，我這就給你報名去。
媽媽輕輕的一聲嘆息，我沒有嬉皮笑臉的心上卻是沉重綿亙的痛。
習慣了玩的時候要好好玩，學的時候要一邊玩一邊學的學習方式，最后還能拿到一個唬鬼的高分，沉浸在七分羨慕三分嫉妒的其他家長的夸獎中，幸福的長大，直到上了高中，平靜的日子開始起了波瀾。
因為我忽然發(fā)現(xiàn)，我玩不來了。
聰明的孩子不值錢，只有那些將麻木眼神藏在厚厚的樹脂鏡片的背面，扎身在還散發(fā)著油墨香氣的試卷堆中的孩子們，才是21世紀的驕子。
我知道，我做不到。
海中游泳小case，但在題海中游泳，不好意思，麻煩您給我一個游泳圈……
一直希望自己能成為第二個柏拉圖，可歷史書告訴我柏拉圖生是古希臘的人，死是古希臘的鬼；一直向往心中的美好世界，然而語文老師卻堅定又有些無情地講述，桃花源、烏托邦都是人們虛構的世界，現(xiàn)實是不存在的；一直在苦苦尋覓天堂，可地理老師卻說云的上面是支離破碎的`臭氧層。
一如我支離破碎的夢……
我輕輕的嘆息。
緊跟著的是一聲沉重的近乎造作的嘆息——
一個有著謝頂、大腹便便、正宗成功人士形象的中年男子指著我的文字，唾沫橫飛、很有見解地說，看吧，這就是90后，矛盾的一代，頹廢的一代，讓人操心的一代，唉……
一群瘦子圍著他死命地點頭，臉上堆砌著的諂媚的笑將他們壓彎了腰……
天堂，被我弄丟了。
還是，我，被天堂弄丟了？……
高中優(yōu)秀作文 篇3
清晨我騎著自行車到學校，到了停車場我一瞬間從心底發(fā)出一聲“感恩的心，感謝有你。”我不知道為什么，我突然有這個感慨。感恩的心，感謝有你。我不知道要如何寫好這篇文章，因為在我心中有太多的感恩。感謝對手，感謝敵人，感謝同伴，感謝戀人，感謝父母，感謝老師，感謝陌生人，感謝校長，感謝自己。語言無法訴說我心里的那些感謝，可是我不想一直藏在內(nèi)心。
感謝對手。是你，讓我不甘于落后，一步步的向前攀爬。感謝你的進步，讓我意識到了自己的退步。感謝你的認真，讓我意識到了自己的放縱，于是開始認真過好每一天。如果沒有你——我的對手，我怎么可能會有上進心，一下子進步了許多。是你，讓我安分有意義的過好每一天。是你，讓我意識到社會的競爭。意識到自己的落后。是你讓我活得滋潤 有意義。我真心的感謝你，我的對手。我會一直努力，直到超越你，超越極限。我要攀上人生的高峰，然后我要大聲吶喊：“我是最棒的!我不是弱者，我成功了�！蔽也辉偈艿礁星榉矫娴氖`，我要自由飛翔。讓所有的人們都無法相信，曾經(jīng)那個無知的我，竟然能成就一帆大事業(yè)。我要讓你，知道我不是那么輕易打敗的。對手，我們通行!對手，我要感謝你!
感謝敵人。是你，讓我在傷痛中掙脫出來。重新振作起來，是你的冷漠讓我不甘屈服，終于安安穩(wěn)穩(wěn)的走好每一步。謝謝你看輕我，讓我知道努力是為了什么。是你讓我似乎在荒漠中看見了一棵綠樹，向那棵樹走過去。是你的冷漠輕視，讓我不低頭，更精彩的走。是你那些殘忍無情的話，讓我奮發(fā)圖強。敵人，我要感謝你!我們走著瞧!
感謝同伴。同伴，是你的陪伴讓我不孤獨，是你的鼓勵，讓我更加自信。是你的細心關懷，讓我走得更穩(wěn)當。同伴，高二我們就要分班了，我實在舍不得你。同伴，能認識你我很開心，真的很開心。此生能遇見你，我已經(jīng)覺得很滿足了。你永遠銘記在我心里，時光不會將你從我的生命中沖淡。如果可以的話，我想一直與你通行。同伴，你知道嗎?我活了十幾年，周圍的人都覺得我不行，一直否定我的能力。我開始自卑了，開始覺得自己低人一等。高一時，我認識了你。是你的鼓勵讓我變得自信，更自信的走。謝謝你平時教我知識，是你那樣的關心讓我進步，有了幸福的感覺。同伴，我要感謝你!是你給予我信心。
感謝戀人。親愛的，我很想感謝你。是你讓我知道愛情是什么。是你讓我知道被愛與愛上是什么感覺。是你讓我快樂讓我憂傷讓我生氣。我最親愛的你，我愛你。你的鼓舞，你的支持讓我更放心的走。我害怕失去你，不敢前進，甘于落后。是你的鼓勵和支持，我才有力量努力下去，向著成功走。希望當我到達成功彼岸時，你依然拉著我的手，依然像現(xiàn)在一樣喜歡我愛我。親愛的，感謝你。我的生活更豐富。我們永遠在一起!我永遠愛著你!
感謝父母。爸爸媽媽，謝謝你們。是你們養(yǎng)育我。是你們給我生命，是你們的關懷讓我感到家庭的溫暖。我愛你們。是你們的辛苦，讓我有書可以讀。讓我更好的走向成功。爸爸媽媽，我知道你們最愛的是我，我也一樣愛你們。我生命中的'所有，都是你們給予給我的。你們是無私的，我很幸福，因為我有你們。你們是我生命中永遠的避風港。爸爸媽媽，你們的奉獻，我不知道應該說些什么才好。因為你們給我太多的愛，語言也無法表達。總而言之，是你們讓我更好的活著，讓我到達成功的彼岸。
感謝老師。老師，曾經(jīng)我總是感覺你就是為了你的名譽為了你的金錢才去教導學生。老師，原來我錯了。老師，我不應該那樣否定你們。你們是值得我們尊重的。老師，你的無私奉獻，教導我們，我覺得你們很偉大。如果沒有你們，那人類文明怎么辦?你說是吧。呵呵，老師，現(xiàn)在每次上到你們的課，我總是覺得你們很美，真的很美。我不應該把那些不負責任的老師與你們相比，并不是所有的教師都是只喜歡優(yōu)秀學生，不喜歡學習差的學生。好的老師，不應該只喜歡學習優(yōu)秀的學生。老師應該愛每一個愛學習的孩子。老師，我要感謝你。是你教導我做人，教我知識。
感恩的心，感謝有你。心里有太多感恩，我無法全部說出來。是我生命中的每個人，讓我不斷成長。感恩的心，感謝有你。心里回蕩著這句話。人就是這樣，應當學會感恩。
感恩的心，感謝有你……
高中優(yōu)秀作文 篇4
武漢市最近出臺了“新版《條例》”，鼓勵人們“勇助”的同時，倡導科學、合法、適當?shù)亍耙娏x勇為”，在我看來，這種做法值得推廣、值得各省借鑒與學習。
誠然，“見義勇為”是我們的中華民族的傳統(tǒng)美德，當今社會需要“見義勇為”之士，在他人危難之時伸出援助之手，閃耀人性的光輝，傳遞正能量。但人們再見義勇為之時不可盲目，不顧個人安危而挺身而出，若此，不僅救助不了他人，可能還會使自己受到傷害。因此，這就需要我們在危難之時保持一顆清醒的頭腦，適當?shù)亍耙娏x勇為”。
人間有真情，危難之時，有越來越多的人愿意挺身而出，“舍己為人”，但勇敢者在救人之時受到嚴重人身傷害的事例也屢見不鮮。救人固然是正確的，是值得我們鼓勵推崇的。但若在救人之時不幸身受重傷，豈不是一身遺憾。見義勇為誠然可貴，需要整個社會去發(fā)揚，但生命的價值更加高貴。若隨意輕視生命，把個人安危置之腦后，又何談見義勇為之事呢?
《條例》中提倡科學、合法、適當、地見義勇為。既是希望我們能發(fā)揚“見義勇為”的傳統(tǒng)美德，同時又不希望助人者在“勇助”過程中生命受到傷害，人的生命是寶貴的，是置于世間萬物之上的，生命無法再輪回，“見義勇為”之事可遇見，若敢為、科學、合法、適當，又何樂而不為？既幫助了他人，又使自己身心愉悅，相信助人者人恒助之。
武漢市“新版《條例》”的刪改，不僅體現(xiàn)了當今社會人們對寶貴的珍惜，更是彰顯了人性的偉大，它主張人們“見義勇為”，因為社會需要助人者，發(fā)揚高尚道德操守，傳遞社會的`溫度，但它更重視生命，重視每一個跳動的生靈。
見義勇為，勇于助人之精神需要我們傳承與弘揚。在見義勇為之時，我們也需要時刻警惕自己的安危，不在“勇助”之時受到傷害新版條例的刪改，為我們提供更安全的保障提醒我們見義之時切盲目。
“勇助”誠可貴，生命價更高，讓我們在保護生命的同時發(fā)揚見義勇為的精神。
高中優(yōu)秀作文 篇5
明天，教師節(jié)。說來就來了。
時間過的真快，還是寫下一點什么作為紀念吧，免得老了的時候，坐在火爐旮旯里沒有一點記憶，當我們老得連記憶都沒有的時候，該是多么悲哀？
每年的教師節(jié)都很糾結，都有著一份難以割舍的情愫。
已經(jīng)2年沒有過教師節(jié)了。
教師節(jié)
過第一個教師節(jié)的時候，我還是19歲的帥小伙子，如今已是而立。走過歲月我才發(fā)現(xiàn)，世界并不完美。
過第一個教師節(jié)如今記憶猶新。那年的時光就象一片閃閃發(fā)光的絲綢，咿咿呀呀的走過流年。那年，我被分配到中學任教，我19歲，我的學生十五六歲，就這樣和學生滾打到一起，非師非友，非兄非長。開始讓我代數(shù)學課，數(shù)學本來就是我心里永遠的痛，考試老不及格，現(xiàn)在教數(shù)學？我甚至懷疑教務主任的別有用心。
第一節(jié)課，我硬是沒有講下去，我要求換課，直到老校長聽了我的課后搖頭嘆息說：“這娃子，不是教數(shù)學的料子，還是讓他教語文課吧�！�
就這樣，我拿起語文課本，拿起我的最愛，走上講臺，滔滔不絕，天南海北，人間天上，只把學生聽的如癡如醉，如火如荼。
學生喜歡上我，喜歡上我的語文課。
第一個教師節(jié)，就是和學生一起過的。那天，正好是星期天，我的幾個學生到校后，陳亮等5個學生約好到我的辦公室喝酒。自習下后，他們拿酒的拿酒，酒是當?shù)氐臈U桿酒，拿菜的拿菜，菜是他們父母炒好的菜。我一看，好豐盛，都是臘肉，而且是紅艷艷的純瘦肉，牛肉。就在我的辦公室，戰(zhàn)場拉開。他們以五對一，感情是想把我這個老師整趴下。就在酒過三巡的時候，校長來了，正在敲門的時候，我們采取緊急行動，3個學生躲到我的簾子后面，兩個學生躲到門背后。校長問我：“一個人還喝酒？”我說：“剛幾個朋友走了。”校長說：“那你早點休息。”校長走后，學生從簾子后、門背后出來，我們繼續(xù)。
那夜，到底出事了，學生一心想把我喝醉，結果因為我的老奸巨猾，我沒醉學生醉了。因為我欺騙校長的原因，被校長在國旗下點名批評，而我，因為喝酒事件，更加博得學生的喜愛和擁護。
那年的教師節(jié)之后，每年的教師節(jié)都沒有啥子影響。似乎是除開在一起吃一頓飯外沒有別的記憶。唯獨留下很多心酸，到了教師節(jié)了，作為校長，為難的很，這一天，想給老師發(fā)點東西，沒錢，想獎勵下優(yōu)秀教師，沒錢，校長想來想去，只好沒人發(fā)50元錢了事。每人50錢，校長都要巧立名目，害怕上面查賬。如今，我離開了教師隊伍，再反觀這一事件，有時就想，如果我們少一次接待，少一次迎來送往，在教師節(jié)這天，慰問一下教師，該是多大一件幸事？
而對于我自己，每年教師節(jié)，都有孩子送給我好多好吃的。每次回宿舍，總能看到學生送的東西，豬腳啊什么的，每每總是和老師們一起做成火鍋分而食之。直到現(xiàn)在，我吃了好幾個豬腿，竟然不知道是哪個學生送的。
教師結
臨到自己的孩子上學了，對于教師，我便開始莫名的恐慌。
明天是教師節(jié)，該給孩子準備一點什么禮物呢？我已經(jīng)糾結了兩天。
我糾結的原因在于：教師很辛苦，什么樣的禮物能夠表達心意？別的家長送，而自己不送，老師會不會對孩子有看法？
顯而易見，教師節(jié)“送禮”已成為一種負擔，非但學生家長十分厭煩，教師也頗為無奈。對教師而言，個中滋味則更加“微妙”，倘若自己沒人送，別的教師有人送，似乎有點“失落”，覺得沒受到“尊重”；對學生家長來說，送禮之意不在尊師，倘若自己不送，別人送了，擔心教師會有所偏袒；倘若自己真的送了，又心有不甘，畢竟是不得已而為之。
究其原因，在對教師的情感表達上，送禮被演繹成“最實惠”的一種“尊重”。教育升學壓力在不斷加大。對于嚴峻的形勢，孩子不清楚，家長卻是未雨綢繆，都希望自己的孩子能夠“搶跑”，能夠獲得更充分的'教育機會，因此“討好”老師成為當務之急，在績效工資實施以前，教師工作辛苦但待遇確實偏低，這種情況可能會造成部分老師的心理失衡。因此會出現(xiàn)收禮現(xiàn)象。
那么，究竟如何對待教師節(jié)送禮這個問題呢？教師節(jié)送禮，表面似乎是心理問題，其本質(zhì)是社會問題。家長懷疑師德和擔憂公平的背后，尊師重教的氛圍仍然不太濃厚，好的教育依然屬于“稀缺”資源，教師待遇尚需要提高。
面對“教師節(jié)”普遍的送禮現(xiàn)象，已形成了家長、老師之間的“教師結”。盡管我絲毫不贊成家長送禮、教師收禮，但如果只倡導別送禮、規(guī)定不收禮之類的措施，而不是去考慮改變教師和家長的社會地位，只會陷入既難治標更不治本的困境，效果必不樂觀。
當然，我說的這些現(xiàn)象，只是城市里表現(xiàn)尤為突出，農(nóng)村是存在這些矛盾的，因為我太明白農(nóng)村的現(xiàn)狀，在農(nóng)村，倘若有人給老師送禮，受禮者不但不臉紅，還很自豪，因為說明了一個事實，這個老師當?shù)煤�，很自然的引起同行的稱贊。我也聽說過，城市的老師，過一段時間會給家長暗示：“你的孩子需要你在意了�！薄澳阆氩幌肽愫⒆舆M步了？”“你應該和某某老師溝通一下了。”這些話，明白人是能夠聽得出來的。
明天教師節(jié)，讓孩子選幾本書從個老師吧，希望，孩子和老師都能明白我的心意。
教師劫
救災昨天，聽我一個老伙計說了這樣一個事實。
“每一個節(jié)日都是給弱勢群體過的！”他的理由就是：“為什么沒有設立縣長節(jié)、首長節(jié)、局長節(jié)什么的？”
理論有點謬，但是確實真實的。
因為，某長們，天天都是過節(jié)。
明天，何嘗不是老師的一種劫難呢？他們在自娛自樂的背后，藏著一種怎樣的心酸？尊師重教喊了這么多年，喊來的結果就是，過一個教師節(jié)，這一天，或許，領導們會去慰問一下一線教師，或許不會。老師在這一天，只能大大的醉一場，還能干什么呢？有的學校，讓孩子門準備了詩朗誦，準備了節(jié)目，獻給老師。其實，我們都知道，奢華之后，就是寧靜。
這一天，不喜歡送禮的好老師，有人要來送禮，受不受？為難。喜歡送禮的某謝老師，家長怎么送，送什么？為難。學生在什么時候給老師送？老師怎么說自己？為難。
都知道，七月半是死人的節(jié)日，那是另一個世界的節(jié)日，教師節(jié)，這一天。也該有同樣的悲壯吧。
坊間流傳：學校十化：校長貴族化；教師奴隸化；學生祖宗化；人際復雜化；加班日夜化；上班無償化；檢查嚴厲化；待遇民工化；想翻身？神話！
還有順口溜為證：滿腔熱血把師學會，當了教師吃苦受罪。急難險重必須到位，教師育人終日疲憊。學生告狀回回都對，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對。一時一刻不敢離位，下班不休還要開會。迎接檢查讓人崩潰，天天學習不懂社會。晉升職稱回回被退，拋家舍業(yè)愧對長輩。囊中羞澀見人慚愧。百姓還說我們受 賄，青春年華如此狼狽。
一個節(jié)日，就能體現(xiàn)尊師重教？
我會吶喊，哪怕人微言輕。
啊，仰天長嘆：教師節(jié)！教師結��！教師劫�。。�！
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