有關(guān)向日葵的六年級(jí)作文

　　小編：歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來(lái)！內(nèi)容簡(jiǎn)介：有一種花，她又高又瘦，特別喜歡太陽(yáng)公公，整天跟著太陽(yáng)公公轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，直到太陽(yáng)公公下山，她才依依不舍地低下... 覺(jué)得不錯(cuò)就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧！

　　以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《有關(guān)向日葵的六年級(jí)作文》，歡迎大家閱讀交流！

　　【一】：我是一朵向日葵（六年級(jí)作文）

　　有一種花，她又高又瘦，特別喜歡太陽(yáng)公公，整天跟著太陽(yáng)公公轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，直到太陽(yáng)公公下山，她才依依不舍地低下頭休息。對(duì)，大家知道這是什么花了吧！她就是向日葵！而我，就是這樣的一朵小向日葵。

　　春天，人們把我和伙伴們種進(jìn)地里。我們每天一邊沐浴著陽(yáng)光，一邊和太陽(yáng)公公聊天。日子過(guò)得幸福而美滿。不過(guò)有時(shí)候，也會(huì)有調(diào)皮的云朵擋住太陽(yáng)公公。要是太陽(yáng)公公生病，天空下起雨時(shí)，我們就會(huì)很傷心，那些我們就不能和太陽(yáng)公公聊天，都會(huì)各自低下頭來(lái)傷心的哭泣。

　　就這樣，我們和太陽(yáng)公公聊了一個(gè)春夏，到了秋天豐收的季節(jié)，也是我們向日葵最開(kāi)心的時(shí)候。此時(shí)，我們的臉上長(zhǎng)滿了像小麻子一樣的瓜籽，這些瓜子各不相同，有大有小、有黑有白。一顆顆的葵花籽，也期待著農(nóng)民伯伯來(lái)收走它們，為人類作貢獻(xiàn)。

　　人們把我們的瓜子收集起來(lái)，放在一個(gè)大鍋里翻炒，不一會(huì)兒香噴噴的瓜子就出爐了。當(dāng)然，我們的果實(shí)要涼了才好吃，因?yàn)闆龊蟮墓献訒?huì)更加脆。當(dāng)然，我們這些瓜子也可以用來(lái)榨油，用途可廣啦！

　　在收集完我們的果實(shí)后，我們就會(huì)枯死，但我們并不傷心。因?yàn)槲覀兒吞��?yáng)公公度過(guò)了快樂(lè)的一年，聊了許多心事，也為人類奉獻(xiàn)了自己的所有。

　　到了來(lái)年春天，人們就會(huì)重新種一批新的向日葵，讓它們繼續(xù)我們的工作。

　　我是一朵快樂(lè)、奉獻(xiàn)、幸福的向日葵！

　　【二】：向日葵的失落（六年級(jí)作文）

　　虛榮，是每個(gè)人都不曾欠缺的“美好”品質(zhì)，人們?cè)谧冯S他的同時(shí)進(jìn)步著，而又在陽(yáng)光的終點(diǎn)處，走廊的盡頭無(wú)形地墜落了。

　　前幾天，我看到了黑夜下的華南MALL游樂(lè)場(chǎng)，寂靜無(wú)比，在黑暗中沉睡著。沒(méi)有孩子們的笑聲，歡樂(lè)的腳步聲，也沒(méi)有了勇者的怒吼，它就像一個(gè)安靜的孩子安適無(wú)憂地躺在母親的懷抱中。當(dāng)咖啡杯不再旋轉(zhuǎn)，跳樓機(jī)不再承載這勇敢的人們的時(shí)候，多少在這里發(fā)生過(guò)的美好都是荒蕪飄渺的。黑夜與白晝的極度反差，那么的突兀而又自然。白天歡樂(lè)的游樂(lè)場(chǎng)中，人們度過(guò)了美好快樂(lè)的時(shí)光，游樂(lè)場(chǎng)也在顫抖地笑著。只是，當(dāng)黑暗來(lái)臨時(shí)，人們義無(wú)反顧地拋棄了他，回到了溫馨的家中，游樂(lè)場(chǎng)只能與皎潔的明月做伴，互訴心聲，他期待著人們的再次光臨。

　　人們?cè)跓o(wú)止境地追求頭頂?shù)墓猸h(huán)，這并沒(méi)有什么對(duì)與錯(cuò)之分。是啊，誰(shuí)不想被人崇敬，羨慕呢；又有誰(shuí)愿意被世界埋沒(méi)、忽視呢？所以人人都爭(zhēng)先恐后地逃離平凡，沖破泥土，想要做世界的佼佼者。曾經(jīng)我也一直堅(jiān)持這這個(gè)信念�？墒�，最后當(dāng)你認(rèn)為自己成功時(shí)，在別人的眼神中，還夾雜著厭惡，憎惡，妒忌與嘲笑。

　　我們都是平凡的，雖然我們不甘心。

　　為什么你要不一樣呢？我們恨你的與眾不同。

　　向日葵追隨著太陽(yáng)，向著希望，不氣餒。

　　可是，在別的花的眼中，她只不過(guò)是盲目的，癡情的，可笑的。

　　盡管如此，可它依然孤獨(dú)地，默默地倔強(qiáng)、掙扎著。我忽然明白了什么

　　【三】：向日葵（六年級(jí)作文）

　　 有種花，名叫：向日葵，一種普通的不能再普通的花。在寫下這篇文章之前，我猛然想起了它，想起了那像向日葵般的生活。光明而充實(shí)，面對(duì)著太陽(yáng)綻放出希望，綻放出美麗。

　　小時(shí)侯，爺爺說(shuō)：“看到向日葵了嗎？那是金色的搖籃，是燦爛的光芒�！�

　　稍大時(shí)，爸爸說(shuō)：“看到向日葵了嗎？那是金子般的心靈，是璀璨的明珠�！�

　　小學(xué)時(shí)，媽媽說(shuō)：“看到向日葵了嗎？那是金色的陽(yáng)光，是閃亮的星辰�！�

　　初中了，我說(shuō)：“看到向日葵了嗎？那是金燦燦的夢(mèng)想，是火紅的太陽(yáng)。”

　　你看過(guò)最可愛(ài)的笑嗎？我看過(guò)。是向日葵，是向日葵那“傻傻”的笑。那是我看過(guò)最燦爛，最可愛(ài)的笑。當(dāng)然，在玫瑰的嫣然一笑，牡丹的回眸一笑中，它的笑自然不顯眼，但它身上“獨(dú)有”的金色卻逼人的眼，那抹耀眼的色彩，如同它的生命一樣充滿了激情，充滿了活力。

　　欣欣向榮的向日葵，何嘗不是我的最愛(ài)。兒時(shí)，喜歡與伙伴們成群結(jié)隊(duì)去花園，排成一條長(zhǎng)龍，摘自己最喜歡的花。那時(shí)，只有我，傻傻的我采摘著傻傻的向日葵，傻傻地抬頭仰望天空�，F(xiàn)在，還是只有我，身在百花叢中，依然選擇了它---美好而又飽含希望的向日葵。

　　如果我是畫家，我將用我五彩的水粉，勾勒出它在陽(yáng)光下綻放美麗的那一刻；如果我是攝影家，我將用我精湛的技術(shù)，定格在它最燦爛的時(shí)刻；如果我是個(gè)音樂(lè)家，我將用我七彩的音符，譜奏出它最婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌曲；如果我是作家，我將用我最優(yōu)美的語(yǔ)句，為它作一首精妙絕倫的小詩(shī)。

　　可我什么也不是，我只是繁華城市中一個(gè)再普通不過(guò)的人了，只是一名小小少年，我只能用我那顆最真摯的心，來(lái)感受它，感受向日葵的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。無(wú)論是笑，是淚，是喜，是憂。陽(yáng)光下，我與天為伴，與葵為友，細(xì)細(xì)地品茗生活的辛酸。

　　那是一個(gè)初冬的晚上，雪花放肆地飄著。我揣著一顆忐忑不安的心，慢慢走在回家的路上，昏暗的路燈投下我寂寞孤獨(dú)的影子�；蛟S是吧！世界變大了，我變小了。老師的冷漠，同學(xué)的諷刺，像冰刃，一次一次扎進(jìn)我受傷的心靈。突然，心里像翻倒了五味瓶，很不是滋味。鼻子一酸，眉頭一皺，豆大的淚珠襲卷而來(lái)！我哭了，抱著書包靠在墻角輕輕地抽泣著。抬起頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)下雨了�！昂美�。”我不禁哆嗦起來(lái)。電閃雷鳴，風(fēng)吹雨打，我感到了從未有過(guò)的孤獨(dú)，眼淚又不爭(zhēng)氣地掉下來(lái)了，等張開(kāi)眼，心情好了些后，看到自家樓房五樓窗臺(tái)邊一盆向日葵！

　　六年級(jí):單縣楊樓鎮(zhèn)姜晨

　　【四】：向日葵（六年級(jí)作文）

　　我的書桌上放置著一個(gè)長(zhǎng)方形玻璃盒，一朵向日葵端正地“躺”在里面。

　　這朵向日葵早已經(jīng)枯萎了，顏色早已經(jīng)變成土黃色，一點(diǎn)生機(jī)也沒(méi)有；它腐爛很久了，打開(kāi)盒蓋就會(huì)有一股酸臭味，讓人難以忍耐。人家肯定會(huì)勸你扔掉它。

　　這朵向日葵陪伴我有五年多了，它那低垂著頭的樣子正如當(dāng)年的我……

　　那一年，我從幼兒園升到了小學(xué)一年級(jí)。我膽子小，從來(lái)不跟同學(xué)說(shuō)話，在課堂上也不舉手舉手發(fā)言，下課期間更不會(huì)喝同學(xué)玩耍。每當(dāng)下課鈴聲一響的時(shí)候，我就會(huì)自己一個(gè)人走到教室門口的花壇旁蹲著，向花兒們傾訴衷腸，還時(shí)不時(shí)偷瞄了一下正玩得高興的同學(xué)，真想去喝他們玩��！可我沒(méi)有膽量。

　　一天下課，我像往常一樣蹲在花壇旁嗅著花香，在陽(yáng)光的愛(ài)撫喜愛(ài)花兒顯得更加燦爛了。這時(shí)，我發(fā)覺(jué)地上除了花兒們和自己的影子外，還有一個(gè)高大的影子，我轉(zhuǎn)過(guò)頭啊，抬頭一看，我好奇的目光和眼前的人和藹的眼神對(duì)上了——啊，是老師！

　　膽小的我馬上低垂著我，像一個(gè)犯了錯(cuò)誤的小孩，心里忐忑不安，像“十五個(gè)吊桶打水一般，七上八下的”。老師輕輕地拍了一下我肩膀，招呼我坐在她的旁邊，我被老師這突如其來(lái)的舉動(dòng)嚇了一大跳，雙腳像灌滿了鉛似的，怎么也邁不動(dòng)，過(guò)了好會(huì)兒才坐到老師旁邊。老師面帶笑容，猶如花壇里的向日葵，她親切地對(duì)我說(shuō)：“老師很少見(jiàn)到你跟小朋友們玩耍，怎么？有心事嗎？”我低著頭，沉默不語(yǔ)�！澳憧茨�！那些向日葵每天總是面對(duì)著太陽(yáng)，盡情享受著陽(yáng)光的愛(ài)撫，蓬勃向上！”老師笑著指著那些花，“你是不是應(yīng)該以向日葵做榜樣呢？老師看好你！”話音剛落，她就摘下一朵向日葵遞給我，我才緩緩抬頭收下向日葵。此時(shí)，我的心暖暖的，心中就好像有一朵向日葵正破土而出，準(zhǔn)備迎接光明的到來(lái)。

　　如今，那朵向日葵雖說(shuō)已經(jīng)枯萎了，但我，卻要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它。那朵向日葵時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我——樂(lè)觀向上，積極進(jìn)��！

　　六年級(jí):陳心怡

　　【五】：太陽(yáng)的仙子——向日葵（六年級(jí)作文）

　　它擁有著生命的力量，它生機(jī)勃勃；它可以駕馭世間萬(wàn)物，它高不可攀；它帶給人們希望，它卻又和藹可親，它就是太陽(yáng)。

　　在我們心里，太陽(yáng)是高貴的，我們不能接觸它，但細(xì)心的人們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，通人性的太陽(yáng)帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的仙子，它擁有太陽(yáng)的一切品質(zhì)，唯一與太陽(yáng)不同的就是，它沒(méi)有像太陽(yáng)一樣可以刺傷人類雙眼的光芒。人們可以同它一起成長(zhǎng)，共同歡笑。

　　它就是向日葵，曾經(jīng)在旅行途中無(wú)數(shù)次見(jiàn)過(guò)它，每次見(jiàn)它時(shí)都有一種力量吸引著我的眼睛。是啊，其實(shí)向日葵也有屬于它自己的光芒，不過(guò)這種光芒是發(fā)自內(nèi)心的。這也許就是我鐘愛(ài)向日葵的原因之一吧！

　　太陽(yáng)擁有彩虹的七種顏色，它卻只把橙色這一種顏色送給了向日葵，恰巧這也是我最喜歡的一種顏色，你可能會(huì)說(shuō)我愛(ài)屋及烏，我卻不這么認(rèn)為，我聽(tīng)別人說(shuō)綠色代表著生命，但我覺(jué)得橙色才是生命的核心，它代表生命的青春，生命的爆發(fā)和生命的力量。向日葵生命的顏色，這是我鐘愛(ài)向日葵的原因之二。

　　最讓我不敢相信的是，向日葵的忠誠(chéng)。大家都知道太陽(yáng)從東面升起西面落下，也就是說(shuō)一天中太陽(yáng)要從空中畫一個(gè)半圓。誰(shuí)知向日葵的頭永遠(yuǎn)跟著它的主人走。主人走到哪兒，向日葵就跟著轉(zhuǎn)到哪兒。不過(guò)這不僅代表著向日葵的忠誠(chéng)，也代表著它的一種奮發(fā)向上的精神。之所以向日葵長(zhǎng)得又高又大，就是因?yàn)樗�向上看，把目�?biāo)定在天空，而其他花兒只是向前看，把目標(biāo)定在和自己一般齊的花兒上罷了。

　　向日葵的特點(diǎn)不是用言語(yǔ)可以說(shuō)完的，它忠誠(chéng)，它努力，它親切但是有一點(diǎn)我可以肯定，它的每一點(diǎn)都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

　　濟(jì)南市勝利大街小學(xué)六年級(jí)：汪文佳

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