精選四年級(jí)讀書作文集合五篇

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的四年級(jí)讀書作文5篇，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)讀書作文 篇1

　　幼兒園時(shí)期的我，就是一個(gè)讀書狂。啟蒙老師——爺爺教會(huì)了我《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，上了幼兒園我就愛上了讀書。

　　一個(gè)星期天，爺爺給我買來了《日記起步》《童話世界》《故事大全》------書的封面花花綠綠，一下子就吸引了我這讀書狂，我像一匹饑餓的狼貪婪地讀了一頁又一頁。我很享受這種讀書的感覺。

　　我讀完一本，來不及伸懶腰又拿起一本，書中故事情節(jié)跌宕起伏，有時(shí)我為主人公捏著一把汗，有時(shí)為主人公的遭遇痛心，達(dá)到了忘我的境界。我看得正帶勁著呢，奶奶叫我去倒垃圾，本想動(dòng)身，卻好像中了魔，一動(dòng)不動(dòng)，埋頭看書，說了聲：“哦！”時(shí)間一分一秒地過去了，奶奶不耐煩了，來客廳探個(gè)究竟，只見我這個(gè)低頭族正一邊看書，一邊對(duì)空氣拳打腳踢。奶奶受不了了，來拎我耳朵，我一個(gè)激靈：“巫婆看招！快快把圖簽交上來�！币灰娛悄棠�，立馬收回手腳。“什么圖簽？垃圾倒掉！”倒垃圾？我糊涂了，又立刻回到書里。奶奶動(dòng)真格了：“倒垃圾，耳朵呢？”沒等奶奶說完，我降龍十八掌翻身，逃之夭夭，躲到了鄰居家小店的'門背后，又看的中了迷。

　　奶奶尋找著：“快回來，這個(gè)書呆子，看你回來怎么教訓(xùn)你！”我打著算盤：一頓打罵換一場看書，值！

　　腿酸死了，我換只腳、靠著門，當(dāng)顧客在我面前吃雞腿、雞爪時(shí)，饞得我直流口水，想回家去拿錢來買，但又怕奶奶不讓我再出來了。

　　左鄰右舍的煙窗上青煙滾滾，有人家里飄出了絲絲菜香，商店里的電燈亮了，這才意識(shí)到該回家了，我蓋上書，依依不舍地離開商店，從此，這里也就成了我的“讀書秘地”，一有空，我就來這兒看書。

　　站著看書看迷了，腳麻木了，但渾身卻有勁了。我想起爺爺常說的一句話：“糧食提供能量，書藉哺育心靈，兩方面都做到的人才健康！”我終于明白了這話的深意。

四年級(jí)讀書作文 篇2

　　小的時(shí)候，我記得有一次我和書的親密的接觸。

　　那是一個(gè)冬天的早上，爸爸媽媽有事出去了，把我留在暖和被窩里，那也是我最沒有意思的一次，我想看電視，可是天很冷，我懶得去開電視，那時(shí)我就在床上翻來翻去，忽然，有一個(gè)東西掉在了地上，我連忙去看，原來，是我在床上滾動(dòng)的時(shí)候把爸爸愛看的《三國演義》從枕頭下面的書擠了出來，我撿起那本書，看了起來，我大約看了幾分鐘，就忘記了所有的'一切，不知道過了多長時(shí)間爸爸、媽媽回來了叫我開門，那時(shí)候我已經(jīng)陶醉在書的里了，一聲也沒聽見，仿佛我也是《三國演義》中的一個(gè)人物，這時(shí)候，不知什么聲音，把我從《三國演義》，中揪了出來，原來是媽媽的電話，我戀戀不舍的放下書，下了床接了電話，原來爸爸、媽媽已經(jīng)在大門外了，我穿上棉襖，跑了出去，開了門以后爸爸什么都不顧，就開始罵我，一直罵進(jìn)屋，就在爸爸坐在床上的時(shí)候，才知道我是看書而才忘了一切。

　　這就是我的讀書經(jīng)歷，這也是一次教訓(xùn)。

四年級(jí)讀書作文 篇3

　　“叮鈴鈴......”隨著緊促的放學(xué)鈴聲，我走出教室準(zhǔn)備回家。在校門外一個(gè)修車部門前，我看到里三層外三層擠滿了人。怎么了？好奇心促使我三步并作兩步來到修車部跟前，一個(gè)悅耳的童聲正唱著《世上只有媽媽好》，聽！還有三弦伴奏呢？我擠到人群里一看，只見一個(gè)六七歲.蓬頭垢面的小女孩在賣唱。她穿著一身破衣服，那對(duì)水靈靈的大眼睛煞是好看，她的手里還捏著一疊毛票。再看看旁邊拉三弦的，一個(gè)三十多歲的高個(gè)子中年人，目光非常呆滯。聽旁人說這個(gè)中年人是那女孩的父親，他們父女倆賣唱掙錢�？墒悄俏恍捃嚨睦蠣敔斨皇菍Ｐ男拗�車子，好象這對(duì)父女根本不存在似的。旁邊有人在小聲議論：“這位老人也真是，給他們一元錢不就得了。”

　　往回走的路上，那個(gè)小女孩賣唱的.情景不斷浮現(xiàn)在我的眼前。小女孩為什么不上學(xué)呢？是不是她家中沒有錢，這個(gè)中年人也是的，年紀(jì)不大，就是給別人打短工，也能養(yǎng)活全家呀！為什么要走上這種路呢？孩子的任務(wù)是學(xué)知識(shí)，而不是幫著大人去掙錢，我的心久久不能平靜，我的心在吶喊：請(qǐng)給我們讀書的權(quán)利吧！

四年級(jí)讀書作文 篇4

　　大家好，我的名字叫林奕凌，今年10周歲，在一附小上小學(xué)，現(xiàn)在就讀四年級(jí)。

　　我有一頭烏黑帶深棕色的頭發(fā)，一雙再正常不過的雙眼皮，比較干燥的鼻子、紅色的小嘴巴，看起來比較瘦小。

　　我有許多愛好畫畫、唱歌、跑步書法……希望能得到全面發(fā)展，但我最喜歡的還是看書�！皶�籍是人類進(jìn)步的階梯”，讀一本好書就像與一位睿智的人談話。我非常愛讀書，認(rèn)為書是我們生活中不可缺少的一部分，如果生活中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。但要從小培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣，從圖畫書到文言文，從陪讀到自己讀，每一步都是基礎(chǔ)。

　　我一看起書來就津津有味，仿佛自己變成這本書里的人物，經(jīng)�？雌饋硗�了自己所在的世界，別人叫我，我都聽不見，如果把新書看完了，過了一段時(shí)間重新看一遍，也就是溫故而知新吧！把里面的好詞、好句、好段摘抄下來變成自己的.，用在以后的文章里學(xué)以用之！

　　我最近喜歡看的書是《笑貓日記》，這本書的作者是楊紅櫻，他用夢(mèng)想溫暖童年，用智慧點(diǎn)亮童心，這套書是他的代表作。這套書的主人公是“笑貓”這只貓最大的特點(diǎn)就是會(huì)笑、大笑、微笑、苦笑、冷笑、獰笑、皮笑肉不笑……

　　多看書吧，那你的思想飛翔多看書吧，把笑容凝固在臉上多看書吧，把不好的事情忘記。書可以凈化一個(gè)人的心靈，希望大家像我一樣愛看書。

四年級(jí)讀書作文 篇5

　　讀書，我們必須的生活

　　——油田十四小(四月)“教師讀書月”有感

　　四月是春暖花開的日子，四月是生氣勃勃的日子，四月更是我們讀書的日子。我校結(jié)合20xx年我省教育系統(tǒng)部署的全員教師培訓(xùn)計(jì)劃方案，在“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)中，把“四月”定位教師讀書月。以提高教師自身素質(zhì)為目標(biāo)，以“讀書，我們必須的生活”為主題，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，引領(lǐng)教師培訓(xùn)向自覺學(xué)習(xí)、讀書研修延伸，提高學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平。開展形式多樣的培訓(xùn)方式：短期培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)面培訓(xùn)相結(jié)合、專家報(bào)告與觀摩教學(xué)相結(jié)合、請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合等等，旨在，通過閱讀教育名著，補(bǔ)充教育理論知識(shí)，促進(jìn)專業(yè)成長，提高自身的人文素養(yǎng)。

　　在這樣濃厚的學(xué)習(xí)型校園里，懶惰的我，也不好意思的拿起了書本，也“吃點(diǎn)新鮮菜、喝點(diǎn)營養(yǎng)湯。”靜下心來，讀了幾本書，《新課程與教師心理素質(zhì)》、《校本研修面對(duì)面》、《韓軍與新語文教育》等書。學(xué)校為了教師們閱讀方便，把閱覽室由原來的三樓搬到了一樓，確實(shí)，老師們翻閱的次數(shù)頻繁多了，閱覽記錄本上，每天都有更換的筆跡。在大家的刺激下，我也隨著翻閱了《人民教育》、《教師博覽》、《特別關(guān)注》等教育、隨筆雜志。“不看不知道，一看嚇一跳”，原來，“思考”從沒有間斷過，“研討”也從沒有停止過。漸漸步入中年的我，已經(jīng)成了學(xué)校的老教師，也有了16年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總以為，在小學(xué)生中出現(xiàn)的問題，什么樣的沒見過，基本上都有對(duì)策，對(duì)“學(xué)習(xí)、思考”有了較多的倦怠。誰知？翻開久違了的書本雜志，竟然使我豁然開朗。頓時(shí)，我好像從自己狹小的.屋子里走了出來，眼前就像一片遼闊的草原，使我的大腦、我的思維也開闊起來、活躍起來。就拿“奔”這個(gè)多音字來說吧，在“奔跑”中，它讀第一聲；而在“奔月”中，我們都習(xí)慣，也都一致認(rèn)為，它讀第四聲。可是，我在今年的《小學(xué)語文教師》中，卻看到了一位教師對(duì)它聲調(diào)的研究，他認(rèn)為應(yīng)該讀第一聲，并說明了他查找的資料，讀第一聲的理由。我一看，吸引了我，同時(shí)他的理由也說服了我。中國的文字博大精深、中國的文化豐厚輝煌。讀書、學(xué)習(xí)不能間歇呀！

　　在看《韓軍與新語文教育》一書中，我的思想再一次受到?jīng)_擊，也許是自己的文化底蘊(yùn)太淺薄。讀他的書真的就像上了一堂校外大學(xué)，既有文學(xué)素養(yǎng)的提升，又有教育教學(xué)方面的引領(lǐng)。我真正領(lǐng)悟到了《弟子規(guī)》中所說“能親仁，無限好�！彼�的“教育教學(xué)觀”、“沒有文言，我們找不到回家的路”、“新語文教育”看文字與多媒體，等篇章。寫得那么真實(shí)、那么現(xiàn)實(shí)。他是站在了基礎(chǔ)教育的高度上看義務(wù)教育階段語文教育的走向，他提到的語文教學(xué)要“人文精神”、“文言國學(xué)”力度要加強(qiáng)加大，這讓我不由得想起記者對(duì)某校當(dāng)代大學(xué)生中文系的一項(xiàng)調(diào)查：走近他們的宿舍，中國古典名著整整齊齊地?cái)[放在那里，似乎沒有被翻動(dòng)過。記者問：“這些名著是自己買的還是別人送的？”他們幾乎一致回答是別人送的�！俺？磫幔俊辈缓靡馑嫉幕卮稹皼]有。”理由是太長太大，沒有時(shí)間看。倒是《武俠小說》、《言情小說》不太整齊地散落在床上、桌子上。試想：教師的內(nèi)心裝不下國學(xué)、經(jīng)典，怎么教學(xué)生？韓軍老師說得好：20世紀(jì)上半葉中國文壇的上空升起了一片璀璨的群星，他們是魯迅、胡適、郭沫若、老舍、巴金、張愛玲等等，他們光彩四射、文采灼灼，他們都是在少年時(shí)期，接受了系統(tǒng)的、全面深入的文言教育，在文言的“醬缸”里浸泡過的，他們成人后每人的每個(gè)“汗毛孔里”都滲透著文言的滋養(yǎng)�？墒呛髞�，中國文壇卻“黯然失色”，根源就是，在少年時(shí)代“語言敏感期”，接觸的文言愈來愈少。我一邊讀，一邊默默點(diǎn)頭，分析得太透了，找到了語言匱乏的根源，原來是沒有了深厚的土壤。

　　可喜的是，現(xiàn)在油田好多小學(xué)都開展了“國學(xué)”課，有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《經(jīng)典誦讀》等適合少兒誦讀的經(jīng)典。為孩子將來學(xué)習(xí)文言文打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)照自我，遺憾慚愧，已經(jīng)錯(cuò)過了誦讀經(jīng)典的最佳時(shí)期，對(duì)個(gè)人的修養(yǎng)及教學(xué)水平的提高都產(chǎn)生了極大的障礙。雖已此，但和天真的孩子們?cè)谝黄�，我的心理年齡似乎還不老，“學(xué)總比不學(xué)強(qiáng)”，我相信，我會(huì)以“教師讀書月”為契機(jī)，我會(huì)更努力的堅(jiān)持學(xué)習(xí)的，一頭抓著教學(xué)，一頭抓著學(xué)養(yǎng)，然后，從中間串聯(lián)起學(xué)生，向韓軍、竇桂梅等名師學(xué)習(xí)，以教促讀，逐漸成長、不斷成熟。

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