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（熱門）《讀》作文500字
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的《讀》作文500字7篇，希望對大家有所幫助。
《讀》作文500字 篇1
我們從小都跟父母生活在一起，離不開父母�？墒牵粋�人永遠都需要父母的幫助嗎？今天，我讀了一篇文章，終于領悟到了其中的奧秘。
這篇文章的名字叫《弓》，主要講的是主人公來自浙江的黑豆兒一天在北京一棟樓下彈棉花時，有幸認識了一位小提琴家，小提琴家知道了他父母雙亡，被伯父收養(yǎng)，因伯母棄罵而想靠自己的力量生存下去。后來，因一次火災，人們幫助了他，小提琴家也為他做了許多事，最后，回鄉(xiāng)下時，他和小提琴家各要了對方的一把弓。
這篇文章中最讓我感動的是當?shù)赇伆l(fā)生火災時一個老爺爺要領黑豆兒去飯店吃飯，可到了飯店，黑豆兒早已跑掉了�！拔乙孔约嘿嶅X”這就是他跑了的'原因。
讀了這篇文章，我仿佛看見了一個臉色枯黃，但又十分精神的黑豆兒。人，不能永遠靠他人的力量而生存。我最恨的就是那些在街上乞討的年輕人。為什么不會靠自己的雙手去創(chuàng)造一片藍天呢？一個人一生中最重要的就是其貢獻和成就，倘若連這個都白白浪費了，那人活著又有什么意義呢？那些在食堂里辛辛苦苦工作的大哥哥，都是一邊掙錢，一邊讀書的。而我呢，卻在家里“衣來伸手，飯來張口”，一不高興還發(fā)脾氣，真是不應該呀！
這篇文章在令人感動之余時，也教會了我們：從小就要培養(yǎng)自己學會自理生活的習慣，這樣才能走到社會上獨立生存！
《讀》作文500字 篇2
這個星期老師讓我們和同學一起看《假如只有三天光明》，我和燕云約好在放學后在學校的植物園一起看書。放學后，我和燕云就在植物園認認真真地讀了起來。
當我讀到沙利文老師說“天下沒有不可能的事”時，燕云發(fā)表了自己的觀點：“我認為那個沙利文老師說得很有道理，學習是一個過程，要會利用它，世上無難事，只怕有心人。天下沒有不可能的事，那個殘疾的海倫不是也成為了一個偉人嗎？這不就是最好的例子嗎？”我覺得燕云說得很對，也贊同她的觀點。
我接著往下讀，當讀到沙利文老師進餐時拒絕海倫的無理并施以懲罰時，燕云連連稱道：“好，做得好。她不希望因為海倫是個殘疾人，家里的人都毫無原則地遷就她，這不是真正的關心，而是在害她。安妮老師希望海倫從小就學會堅強，不要以為自己是一個殘疾人就理應獲得幫助。首先要學會自強�！毖嘣普f得真在理。
燕云接過我手中的書，看了起來�？粗粗嘣茊枺骸袄蠋熓窃趺磶椭惼磳憽值�？你有什么感想？”我對書中的內(nèi)容很熟悉了，便滔滔地介紹起來，同時說出了我的看法：“我覺得海倫是偉大的，但是如果沒有沙利文老師的幫助，我想海倫不可能取得那么了不起的'成就。沙利文老師每天都在海倫的手心里拼字，從不間斷，她是在竭盡全力幫助海倫走出黑暗。而且沙利文老師十分關愛小海倫，把她當成自己的親生女兒一樣看待，她想讓海倫有所作為，做一個對社會有用的人�！�
“是的，沙利文老師用自己的行動證明了天下沒有不可能的事�！毖嘣普Z重心長地說，“只要努力，就會有回報，不管是多少。你還要多多閱讀，深入領會文中的精髓呀！”
我使勁地點著頭，今天和燕云一起閱讀讓我長進不小呀！
《讀》作文500字 篇3
一睹法院的風采，并能親眼目睹法庭審判，是一件多么讓我激動的事 啊！聽說學校要組織我們大隊委員去鎮(zhèn)海區(qū)人民法院參觀，并旁聽審 判，我熱切地等待著，期盼著。 10月20日，我們來到了鎮(zhèn)海區(qū)人民法院。剛踏進大門，一座高 大的建筑就映入眼簾，顯得雄偉而莊嚴。法庭設在二樓，我們將在那 兒旁聽審判。
走進法庭，里面寂靜無聲，那莊重的氣氛，高懸的國徽，向人們 宣示著法律的神圣。我們放輕了腳步，靜悄悄地走到旁聽席上。
坐在旁聽席上不一會兒，就開庭了。第一宗案件是個搶劫案。有 個青年與四個同伴出去玩，同伴建議去搶劫，他本來不想去，可實在 不好意思拒絕，所以就去了。盡管事后他并沒分到多少東西，但是， 持刀搶劫的惡劣性質(zhì)已使他墜入了犯罪深淵，被判了有期徒刑5年6 個月，罰款3000元。如果他知道持刀搶劫是這么嚴重的罪行，他還 會去嗎？正是法制意識的淡薄，才使他因小失大，如今后悔莫及��！
第二宗案件是個偷竊案。6個青年多次偷竊，總額達幾萬元。這 個數(shù)字讓我大吃一驚，這可不是個小數(shù)目啊！最后，在確認了犯罪經(jīng) 過后，偷竊額最高的.一個人被判了10多年的徒刑，罰款5000多元。
兩樁性質(zhì)、程度截然不同的案件，結(jié)果卻是一樣：罪犯們得到了 應有的下場，受到了法律的制裁。
通過旁聽審判，我們的法律意識得到了提高。同時我們也明白 了，違法犯罪的事決不能做，否則不會有好結(jié)果。我們應該自覺守 法，做維護正義的好公民；同時要宣傳法制，讓更多的人增強法制意 識，遠離犯罪，使社會更加安寧。
《讀》作文500字 篇4
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，捧著一本好書，心無旁鶩地坐在窗前，細細地展閱，醉在那花的馨香中，如酒般讓人沉醉，而我愿長醉不醒。
我喜歡閱讀，獨自坐在窗前，此時皓月臨窗，一卷在手，一見如故，打開心扉，用心聆聽，別有一番滋味在心頭。
我喜歡安靜，喜歡下雨，每每在下雨天時，打開書本，細細地閱讀，聽著雨聲剝啄，是極易進入書的境界的。
那靜靜的夜里，蒙蒙的下著細雨。打開昏黃的燈光，那種奇妙的閱讀的'方式，那種深沉的體驗，正如空谷幽蘭為你送來一縷芬芳，回環(huán)往復，綿綿不盡。
我喜歡看感人的電影，喜歡聽感人的故事，喜歡閱讀感人的書籍。一個能讓心靈為之震撼的感動，應值得回味。
閱讀時需要有閑心、閑情、閑致，忙忙碌碌、心煩意亂是讀不進書的。
看到好的作品，我都會好好去閱讀幾遍或是有感情地去朗誦，去體味花的芬芳，隨著香味進入幻想，那香味，灑在空氣中，讓你時刻都能回味。這樣，情緒也會在意境中搖曳波動——笑、嘆、痛、憤、苦，諸態(tài)紛呈。
好書在手，慢慢地去閱讀，沉醉在其中，如看到古人在澤畔行吟，在月下操琴，不受絲毫的干擾，這是一種何其風雅的人生……
用心去感受，用心去理解，用心去傾聽，用心去閱讀。閱讀是一方寄放靈魂的樂團，那里有我彩虹似的夢。
《讀》作文500字 篇5
當我從新華書店買到這本書的時候，腦子里就冒出了許多問題：哈利波特是一個怎么樣的人？他與魔法石之間發(fā)生了什么樣的故事？
我一口氣讀完了整本書，知道了故事講了在哈利。波特一歲時，他的父母就被伏地魔殺害了。小哈利神秘出現(xiàn)在了姨父姨媽的家門前，并在這里度過了十年痛苦、飽受欺凌的日子。就在他11歲生日那天，他突然收到了一封由貓頭鷹送來的信，竟然是邀請哈利去霍格沃茨魔法學校學習的。在魔法學校里，哈利認識了羅恩、赫敏、納威和海格，并和他們成為了好朋友。
讓我印象最深的是：在海格的嘴里，哈利知道了殺害他父母的仇人——————伏地魔，很想擁有一塊藏在魔法學院里的魔法石，據(jù)說這塊魔法石可以使人長生不老。哈利和他的.朋友們歷經(jīng)千辛萬苦，克服重重困難，最終來到了最后一關，這時他們才明白，只有希望得到魔法石卻不想利用它的人才能真正擁有它，那些想利用魔法石長生不老的人，永遠也不會得到它。
這本書的內(nèi)容全部是由作者想象出來的，但依然把哈利這個主人公描述得栩栩如生。故事的情節(jié)生動、有趣、神秘，讓我讀完第一遍后忍不住立刻再讀一遍，同時，故事里的很多情景不時在我的腦海里浮現(xiàn)。故事也告訴我們，在生活中，當你想得到一件東西時，只有不貪心并能善待它，你才能最終擁有它。
《讀》作文500字 篇6
倘若你伴著熱氣球，無法控制地奔向一座空無一人的小海島，你可以充足開發(fā)資源，斬除一切艱難，最終重回陸上嗎？英勇、激情、頑強、聰慧、理智集于一身的阿詩丹頓一隊們，僅用她們的一雙手，便造就了存活驚喜。
1865年3月23日，一群為了更好地逃離里士滿的公平正義“囚犯們”，搭著熱氣球，飛來到一座無名海島上，那時一座神密之島。她們一趕到這座人跡罕至的海島后，便毫不遲疑地剛開始絕境求生探索。她們分別是：一流學者阿詩丹頓、戰(zhàn)地記者斯皮萊、水上海員彭克羅夫、忠實傭人納布、聰慧小孩哈伯與聰明伶俐狗托普。
她們僅憑借一雙手與聰慧，造就了平常人難以想像的物品，從開始的一無所有到最終的衣食無憂。用流船運木、用qq電腦管家做槍、用硫磺做火藥、用一顆小麥做初苗最終作出了成千上萬的吐司面包，用鋅做電報機，用腕表做六分儀，用臘做香皂這些。她們還結(jié)交了早已悔過自新的海盜奧爾通，與聰慧的托普黑猩猩。
在其中，最要我記憶力猶深的`是她們制做傳真的那幾個小時。那時候，學者史密斯先生感覺兩個地方居所隔得很遠，便根據(jù)認真細致的邏輯思維巧秒地應用了科學理論，最終在海島找到鋅，百煉成鋼，除去殘渣，放進鐵盒子，接功能強大細鐵絲制成的電線。但全過程并并不是一帆風順，從科學研究剛開始便一直不成功，她們不驕不躁，不斷改進，最后完成了此項艱辛的每日任務，要我十分佩服。
在窘境中興起，在死亡線上逆向行駛而起，世界上沒有真實的絕地，何況是大家生活起居學習中遇到小艱難。她們與存活搏殺，可是我與專業(yè)知識做“溝通交流”，并不是更該學好體力與堅持不懈嗎？
《讀》作文500字 篇7
共讀這條路，我和孩子們已經(jīng)走了很久。為了使得孩子們的閱讀興致只增不減，我這個“舵手”根據(jù)書的內(nèi)容，針對孩子們的認知特點，或一起靜讀或聊天式閱讀或表演著品讀……總而言之，靈活多樣，我們一起走在閱讀的路上，播撒著成串的歡聲笑語。
讀的書目越來越多，個別時候也總會發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的問題。許多孩子“看熱鬧”的多些，真正深入品味的少，淺嘗輒止的多，看到的都是華麗的表層，并沒有深入去品嘗苦辣酸甜、善惡美丑。一提到讀后感孩子們便如臨大敵，不夠自信張揚。只有當閱讀輕松隨意、無拘無束時，才會引起孩子們的共鳴。隨著年齡的增長，孩子們會有不同程度上的精神饑餓感，這需要閱讀不同的優(yōu)秀作品，需要在讀中思考、逐步無形內(nèi)化。
今天的共讀課，我們走走停停，在猜測中走過。面對充滿懸念的故事情節(jié)，為了充分展現(xiàn)孩子們腦海中的奇趣、無解的廣袤世界，我選擇只給孩子們講開篇，設懸念，這樣一下子勾起了大伙兒“猜”的樂趣。孩子們的大膽猜測出人意料，在猜中“生產(chǎn)”了一個個新故事（不亞于大作家的手筆），孩子們一個個變得迫不及待，急著驗證猜測的有效性，一雙雙眼睛觀察著每一張ppt，這樣走走停停的`猜讀，孩子們不知不覺走進作品，產(chǎn)生了強烈的閱讀欲，在猜的過程中，提升了孩子們的語言表達能力，人人參與，個個小有所獲！
面對每個“小作家”猜測得來的小故事，面對這些“果實”我內(nèi)心澎湃萬千，孩子們的奇思妙想是我們大人們無法涉足的，為師者珍惜他們的獨特感受，享受著這份幸福。走走停停不亦樂乎，暢所欲言揣測書中的故事情節(jié)及人物命運，在輕松的話題中，走進故事，獲取著不同的感受！
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