五年級(jí)作文經(jīng)典(6篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的五年級(jí)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)作文 篇1
我有一個(gè)溫馨的家，一個(gè)充滿快樂(lè)的家，一個(gè)充滿父母之愛(ài)的家。
我家并不大，住在六樓，上面還有一個(gè)小花園，里面種滿了各種各樣的花：深綠的君子蘭，黃綠相間的吊蘭，香味迷人的金銀花……君子蘭在院子里像一位身穿綠衣的謙謙君子，吊蘭在微風(fēng)的吹拂下，像一位姑娘的長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中飛舞；金銀花香沁人心脾，使人心曠神怡……
我愛(ài)我家的原因并不只是花又美又香，而是我還有一位勤勞能干的媽媽和一位對(duì)我要求嚴(yán)格的爸爸。
我的媽媽是家庭主婦，除了打掃衛(wèi)生，就是做美味佳肴給我們吃。媽媽在衛(wèi)生方面，不但對(duì)自己嚴(yán)格要求，而且對(duì)我們也一樣嚴(yán)格。只要地上有一點(diǎn)垃圾，就會(huì)和我們爭(zhēng)辯起來(lái)。那次，我發(fā)現(xiàn)爸爸房間里有一片小紙片，就連忙告訴了爸爸，爸爸卻說(shuō)這一定是我扔的。我一下子急了，就和爸爸爭(zhēng)辯起來(lái)。媽媽看見(jiàn)后，進(jìn)行果斷處理——讓爸爸掃一個(gè)星期的地。害得爸爸叫苦不迭。
做美味佳肴，是媽媽最擅長(zhǎng)的.，好幾次都讓我吃成了大腹便便。有一次，媽媽做了好幾種家常菜，因?yàn)榧依镆獊?lái)客人了，結(jié)果客人沒(méi)有來(lái)，可媽媽已經(jīng)做好了。我和爸爸二話不說(shuō)，就開(kāi)吃了，最后被我們一掃而光。正因?yàn)閶寢尩膹N藝精湛，我才吃成了一個(gè)大胖子！
我的爸爸是一個(gè)對(duì)我學(xué)習(xí)要求十分嚴(yán)格的人。有一次我的語(yǔ)文作業(yè)十分多，要寫(xiě)一張?jiān)嚲砗蛢善魑�，爸爸竟然不睡覺(jué)，陪我寫(xiě)到深夜十一點(diǎn)。
到了第二天，我和爸爸竟然變成了“熊貓父子”。還有一個(gè)星期天下午，直到七點(diǎn)，我的作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完。當(dāng)我寫(xiě)完后，以為學(xué)習(xí)就結(jié)束了，結(jié)果爸爸一檢查，錯(cuò)了許多，我又要再寫(xiě)一遍，可把我累壞了。也正是爸爸對(duì)我的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，我的成績(jī)才會(huì)一直保持優(yōu)異。
我愛(ài)我溫馨的家，因?yàn)檫@里不但包含了溫暖，還包含了父母對(duì)我無(wú)微不至的照顧和諄諄教導(dǎo)。
五年級(jí)作文 篇2
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼之間,六年的小學(xué)時(shí)光已從身邊悄然流逝。在即將畢業(yè)離校之際，我心中充滿了對(duì)同學(xué)的不舍，對(duì)母校的眷戀以及對(duì)老師們的感激之情。
六年經(jīng)歷了許多喜怒哀樂(lè)的事，同時(shí)我也交了許多朋友。當(dāng)我高興時(shí)，同學(xué)、朋友和我一起同樂(lè)，當(dāng)我傷心時(shí)，同學(xué)、朋友都來(lái)，安慰我、鼓勵(lì)我，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。我在這六年里成長(zhǎng)了許多。
記得，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我在同學(xué)們的吶喊聲中進(jìn)行著百米沖刺，同學(xué)們吶喊的號(hào)聲給了我無(wú)窮的力量，使我獲得了每年一次的校運(yùn)會(huì)中的年級(jí)百米三連冠。
我清清楚楚的記得，去年在運(yùn)動(dòng)會(huì)前一天，我以外的受傷，住進(jìn)了醫(yī)院。媽媽給老師打電話說(shuō)我不能參加第二天的比賽時(shí)，我在一旁哭喊著堅(jiān)定地說(shuō)：“我要去！”最后，老師和媽媽商量了：“如果第二天，孩子情況好一些，他要參賽，就讓他去，如果第二天，孩子疼痛的厲害，他就不用去了�！蔽倚南耄喊倜踪惻芸墒俏业膹�(qiáng)項(xiàng)，一年等一回，我又怎么能錯(cuò)過(guò)呢？再說(shuō)了，我們班的同學(xué)都沒(méi)我跑的快，如果換成別的同學(xué)，肯定會(huì)給我們班落分的，為了班級(jí)的榮譽(yù)，我必須沖向前。晚上我就穿著運(yùn)動(dòng)衣睡覺(jué)，生怕媽媽第二天不讓我參賽了。
第二天早上，我期盼著老師打來(lái)的電話，八點(diǎn)整，老師終于給媽媽打了電話，媽媽滿含眼淚的給我送到學(xué)校。比賽終于開(kāi)始了，我在同學(xué)的吶喊聲中奮力沖刺。結(jié)果事與愿違，一百米和二百米都拿了第二名。我不好意思的低下了頭。但同學(xué)們沒(méi)有埋怨我，老師還通過(guò)校訊通表?yè)P(yáng)了我。
往事樁樁件件，歷歷在目，那是我終生難忘的事。
敬愛(ài)的'老師，親愛(ài)的同學(xué)，六年的光陰，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們要告別多彩的童年，告別鮮艷的紅領(lǐng)巾，進(jìn)入多夢(mèng)的少年時(shí)代，正準(zhǔn)備到新的學(xué)校，去迎接團(tuán)徽的召喚。
是呀！天下沒(méi)有不散的宴席。即使我們不能在一起學(xué)習(xí)，但我們彼此都已把友誼的種子播種進(jìn)心田，在朝夕相處中，我們一道成長(zhǎng)。
五年級(jí)作文 篇3
“放學(xué)……”這聲音，來(lái)者系誰(shuí)？那可是令我們“聞風(fēng)喪膽”的班主任——楊老師，外號(hào)楊貴妃是也。
楊老師打扮與眾老師不同，兩彎柳葉眉，帶著一副眼鏡，既嚴(yán)肅又和藹；上罩酷炫現(xiàn)代服，下罩碧藍(lán)牛仔褲，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
同學(xué)們緊緊抱住了自己，祈禱著，不被中“特等獎(jiǎng)”，“留下……”楊老師發(fā)話了，“啊，怎么又是‘劉大爺’，慘了，唉！”我大驚失色，我們組員連聲嘆氣著，只有‘劉大爺’還在哈哈大笑，似乎對(duì)留校已經(jīng)無(wú)所畏懼了。此時(shí)，只見(jiàn)“楊貴妃”和“幾個(gè)丫頭”慢條斯理地走了過(guò)來(lái)，臉上兩彎吊梢眉，兩眼瞪得滴溜圓，臉上有了折紋，臉，氣得發(fā)紫，活像一頭將要吃的母獅子。別意外，因?yàn)椤皠⒋鬆敗闭持鴷?shū)包悄悄從后門(mén)溜走了，只見(jiàn)楊貴妃，手一伸，轉(zhuǎn)瞬就拎住了他的衣領(lǐng)，活像是抓住了個(gè)“小雞仔”，隨后對(duì)著劉大爺好一頓思想教育。說(shuō)完，又微笑著對(duì)我們莞爾一笑，我們也回敬楊貴妃一抹苦笑。
時(shí)間匆匆離去，教室里鴉雀無(wú)聲，楊貴妃又優(yōu)雅的走上講臺(tái)，和顏悅色地對(duì)著我們說(shuō)了一大堆注意路上安全，回家要和小伙伴同行這類(lèi)的思想教育的話之后，終于給我們發(fā)出了“特赦令”——“回家”！哦，yes，我們帶著愉快的心情，一呲溜的'蹦跶出了校園。一分一秒都不敢停留，深怕“楊貴妃”又發(fā)出什么不可思議的“旨意”。
楊老師兇時(shí)像一頭吃人的豹子，和藹時(shí)像一只溫順的綿羊；難怪有同學(xué)對(duì)楊老師作詩(shī)，“老師和藹像綿羊，兇時(shí)像頭大豹子，欲把老師比西子，濃妝淡抹總相宜！”
五年級(jí)作文 篇4
周五，學(xué)校里要在大課間活動(dòng)中來(lái)一次緊急疏散演習(xí)，全校師生都很“緊張”。
“嗚————”警報(bào)聲響起了。俞老師沉著冷靜地跑了過(guò)來(lái)，讓我們趕緊排好兩列縱隊(duì)，馬上從緊急出口下樓了。整個(gè)隊(duì)伍十分有序地依次往樓下大操場(chǎng)跑去，大家可能都在想房子倒塌時(shí)有多么可怕，萬(wàn)一沒(méi)有跑出去那可就糟了啊……終于安全地到達(dá)操場(chǎng)了，我們兩兩對(duì)齊，俞老師數(shù)了數(shù)人數(shù)，點(diǎn)點(diǎn)頭對(duì)我們說(shuō)：“不錯(cuò)，已經(jīng)全部安全撤離了”。
全校的同學(xué)們都很快在操場(chǎng)上集合完畢了，校長(zhǎng)站在國(guó)旗下對(duì)我們說(shuō)：“我們金都天長(zhǎng)的孩子能力非常強(qiáng)，都能很快地從教室里跑到操場(chǎng)上來(lái)了，而且十分有序，這次演習(xí)圓滿成功�！甭�(tīng)了校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，我不由得笑了，我們平時(shí)都訓(xùn)練過(guò)好幾次了，總算沒(méi)白努力，有付出就有收獲啊！我猛地想起在5.12大地震中有一所學(xué)校，他們常進(jìn)行緊急疏散演習(xí)，結(jié)果地震的'時(shí)候，大部分同學(xué)們都安全撤離了，我們?cè)摬粫?huì)在向他們學(xué)習(xí)吧？
我覺(jué)得緊急疏散演習(xí)對(duì)我們有益，能提高我們應(yīng)付意外情況發(fā)生時(shí)的快速反應(yīng)能力，保護(hù)我們不受傷害，經(jīng)常演習(xí)一下，到真要用的時(shí)候，同學(xué)們就都能非常鎮(zhèn)定地應(yīng)付突發(fā)情況了。
五年級(jí)作文 篇5
葉子心是我心中的“女神”，我夢(mèng)寐以求的就是和她做同桌了。為了這個(gè)，我可是使出了渾身解數(shù)，連三十六計(jì)都用上了。
“全體同學(xué)到走廊上從矮到高排隊(duì)！”林老師一聲令下，同學(xué)們乖乖地聽(tīng)從指令。完了，我和葉子心的身高差了整整一個(gè)頭呢！怎么辦？于是，我像蝦蛄一樣把背弓起來(lái)，縮著脖子，悄無(wú)聲息地站在了葉子心的后面，竭力使自己看起來(lái)和葉子心一樣高。可是站在那兒還不到一分鐘，搗蛋鬼高程立馬大驚小怪地叫起來(lái)：“哎，周鷺洋，你這么高，怎么站這里？”我不想挨罵，于是只好灰溜溜地跑到隊(duì)伍的后面。
一計(jì)不成又生一計(jì)，我在人群中奮力地舉起手，叫道：“老師，老師!”正在“排兵布陣”的老師把目光瞟向了我。
我鼓足勇氣，假裝擔(dān)憂地說(shuō)：“老師，我已經(jīng)近視了，能不能把我安排到前面一點(diǎn)？”
可是老師卻不解風(fēng)情地回答：“不行�！�
我放下手，新的.一計(jì)已經(jīng)在我心底誕生：美男計(jì)。一下課，我“腳踩風(fēng)火輪”，把老師截在了半路。我瞪著一雙無(wú)辜的大眼睛，裝出一副萌貓的樣子，可憐兮兮地蹭著老師說(shuō)：“老師，求您了！能不能把我安排到葉子心旁邊？”老師沒(méi)有馬上回答，我看在眼里，樂(lè)在心里，仿佛在黑暗中看到了一絲曙光�？墒俏业那榫w稍微有一些好轉(zhuǎn)，老師就立刻用硬邦邦的機(jī)器人語(yǔ)言問(wèn)：“你為什么要和她坐？”
這下我可說(shuō)不出話了。這是我的隱私，怎么可以隨便告訴老師呢？老師做出一副什么都明白的樣子，冷冰冰地說(shuō)：“回去吧！”
沒(méi)辦法，我只好又回到教室。哎，我又只能和葉子心“隔桌相望”了。
五年級(jí)作文 篇6
上個(gè)星期五作文課上，老師對(duì)我們大家說(shuō)：“老師這幾天太累了，由于上次同學(xué)們的作文沒(méi)有批改，同學(xué)們你們幫幫老師好嗎？”我心想：什么太累了，這又是用特殊手段來(lái)提高我們的寫(xiě)作能力吧！好讓我們自己改掉我們的毛病，可是又想批改作文不就是改掉錯(cuò)別字嘛，小菜一碟，我肯定行。
批改前，老師簡(jiǎn)單介紹了批改的要求：1.要改正文章中寫(xiě)錯(cuò)` 用錯(cuò)的字`詞或句子。 2.好的句子要在下面畫(huà)密圈` 寫(xiě)上眉批，不好的句子也要寫(xiě)眉批。3.最后，寫(xiě)對(duì)這篇文章總的評(píng)語(yǔ)，再打上等級(jí)。聽(tīng)了批改的要求，我不驚一愣，批改作文這么麻煩，可真不能有半點(diǎn)馬虎啊。
老師把作文本發(fā)下來(lái)，我批的是馬天碩的，打開(kāi)一看，字寫(xiě)得很邋遢，寫(xiě)了很多拼音，而且字?jǐn)?shù)也不多。我想，馬天碩是老師的孩子，作文寫(xiě)得肯定好。不用怎樣批發(fā)改。
開(kāi)始批改了，我認(rèn)真地看著作文。這篇作文前面寫(xiě)得還可以，可剛批第二自然段時(shí)，有幾句話我看不懂，就是“往后dou球，dou在lou里，我把球往后dou ，dou了四次沒(méi)進(jìn)一個(gè)�！蔽曳捶磸�(fù)復(fù)看了這句話好幾遍，可就是看不懂。我問(wèn)旁邊的.同學(xué)，他們也都不知道。我只好在這句話下面畫(huà)了一條線，在旁邊打了一個(gè)問(wèn)號(hào)，并在眉批里寫(xiě)“什么意思？”我繼續(xù)批改著。一句病句把我又給難住了。我不知該怎么改。想來(lái)想去，想不通。我只好把那句話劃掉，根據(jù)意思寫(xiě)了另外一句話。
該寫(xiě)評(píng)語(yǔ)了，我絞盡腦汁，結(jié)合我在眉批里寫(xiě)的話，好不容易才寫(xiě)好一段評(píng)語(yǔ)�！斑@篇習(xí)作沒(méi)有寫(xiě)出自己怎么玩的和心情，要加以改進(jìn)，而且內(nèi)容不豐富�！迸f時(shí)，我舉棋不定，左思右想，覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得不具體` 生動(dòng)，而且用詞不當(dāng)，就學(xué)著老師的樣子，批了一個(gè)大大的“及格�！�
通過(guò)這次體驗(yàn)，我終于理解當(dāng)老師的辛苦。我們才批一篇作文，都這么難，而老師要批46篇作文。我今后一定把字寫(xiě)得端端正正，不辜負(fù)老師對(duì)我們的希望。
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