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        • 小學五年級作文

          時間:2024-11-23 10:13:21 五年級作文 我要投稿

          小學五年級作文實用【3篇】

            在我們平凡的日常里,大家都寫過作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編整理的小學五年級作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          小學五年級作文實用【3篇】

          小學五年級作文 篇1

            俗話說:“百里不同風,千里不同俗。”每個地方都有自己特有的風俗。端午賽龍舟、清明祭祖、中秋賞月……在我家鄉(xiāng)眾多習俗中,我印象最深的便是放天燈。所謂天燈也就是人們常說的“孔明燈”。

            聽大人們說,“孔明燈”是三國時期諸葛亮發(fā)明的,也叫“許愿燈”。當年,孔明被司馬懿圍困于平陽,無法派兵出城求救?酌魉銣曙L向,制成會飄浮的紙燈籠,系上求救的訊息,其后果然脫險,于是后世也就稱這種燈籠為孔明燈。傳說中的孔明燈具有著神奇的`靈氣,只要將心愿寫在上面,隨著孔明燈冉冉升向蒼穹,凝視星空便能實現(xiàn)心中美好的愿望。因此人們期盼它來普照大地,照亮未來,降福人間,讓孔明燈帶著自己五彩的夢,遨游天際。燃燒起孔明燈,就會燃起希望,讓人心想事成,美夢成真。每當大人們講起孔明燈的故事,我就向往著放天燈的時刻快點到來,于是我也會央求大人們糊天燈。“不行,要等到下雪才可以。”“為什么?”“下雪后再放,比較安全!庇谑,我又開始盼望下雪了。

            好不容易等到了冬天,終于下雪了,村民們便興致勃勃地糊起孔明燈。只記得小時候,我常常鉆進人群中,看大人們糊孔明燈。瞧,扎架的扎架,糊紙的糊紙,大家七手八腳地忙碌著。好大的一個孔明燈在一片歡呼聲中誕生了,它狀如燈籠,底座上還有一些燃燒物。點著了之后,隨著又一陣歡呼,孔明燈便冉冉升向了天空。村民們在后面跟著,跑著……有人說,假如孔明燈降落了,就代表玉皇大帝不認可人們的希望,愿望不能實現(xiàn)。所以人們跟在后面,追逐著,仰望著,心里默默地祈禱著它別掉下來。那種景象可壯觀了,讓我一輩子也忘不了。

            記得有一年冬天,大雪覆蓋著整個村莊,寒風刺骨的,但我們村頭卻是一片熱氣沸騰的景象。原來,村民們又要放孔明燈了。我站在家門口,看著天燈慢慢升上天空,母親在一旁低聲念叨著。仔細一聽,原來母親在為我們家許愿,希望我們家平安幸福。我受到母親的感染,也在心里默默祝福著爸爸、媽媽身體健康,祝福著我和姐姐學業(yè)有成。

            現(xiàn)在,科技發(fā)達了,這種習俗也漸漸被人們淡忘了。但每每雪天到來時,我仍會回憶起那放天燈的時光。盡管我現(xiàn)在已經(jīng)知道,生活中的一些習俗,只是代表人們的某種期盼而已,然而就是這種期盼鑄造了充滿風趣的生活。

            好懷念過去呀,尤其是那放天燈的快樂時光;也多么希望,蘊含著中華五千年的文化的那些習俗,永遠都不會被人們遺忘,不會被時代遺忘!

          小學五年級作文 篇2

            這天,我見天氣晴朗,就到后山走走。冬天的后山顯得格外蕭條:時常鳴叫的鳥雀早就遷徙到溫暖的地方去了,只剩幾只留鳥,但大部分都去有蘆葦?shù)乃亮;原本爬滿山壁的爬山虎也因天氣寒冷而枯萎了,只剩下一些枯枝爛葉;沿途幾棵大樹的樹干也光禿禿的。

            正當我感到無聊想回去的時候,突然不知從哪兒傳來一陣鳥鳴。我感到奇怪,在這種時候還有什么鳥會在這山中?

            那鳥鳴聲還在響著,我循著這鳥鳴聲走到一棵樹下,那鳥鳴聲便出自這里。走到樹下,才分辯出這是兩只鳥在叫。

            我感到困惑,都已進冬天了如果是侯鳥,那就應該飛走了;如果是留鳥,在這個冬天幾乎找不到食物的山中干什么?我看到兩只我沒見過的山雀雙雙飛去找食,就悄悄走近。好在這棵樹不高,我勉強可以爬得上去。

            等我爬到鳥巢邊向里一看,只見里邊放著一個類似于鳥蛋的塑料球。

            我頓時明白了,定是有個小男孩一時貪玩,將一只鳥蛋與這個塑料球調(diào)包了。而那山雀父母雀不知道,盡管食物短缺也不愿放棄自己的蛋。

            明白了這一切后,我不禁為山雀父母對孩子的`行為感到感動。我想把那顆假蛋拿走,讓山雀父母不再為那顆假蛋浪費時間可。轉(zhuǎn)念一想,卻覺得讓它們自己去發(fā)現(xiàn)也許會更好吧,畢竟它們是真的將那塑料球當自己的孩子了。如果我將它拿走,那它們也許會悲痛欲絕。我更希望它們會認為這個蛋孵不出來了,這樣盡管它們會失望,但總比發(fā)現(xiàn)自己的蛋是假的要好。

            山雀雖小,但對孩子的愛卻不輸于人。

          小學五年級作文 篇3

            “哈哈哈哈,太厲害了!太厲害了!”咦?這是從哪兒傳來的?當然是從我們的作文班傳來的。“那你們在干什么呢?”“我們在看精彩的魔術(shù)表演呢?”“好看嗎?”“心里癢了吧?”那就和我一起見證奇跡吧!

            魔術(shù)開始前,“魔術(shù)師”宣讀了三條規(guī)則:1、需要準備四個同樣大的杯子,按順序標上序號。2、任何一個人都能成為他助手,助手只要把硬幣放在任意一個杯子里,他都可以知道。3、游戲時不能揭秘,否則就被開除出局。

            魔術(shù)開始了,首先魔術(shù)大師請了蔡宇恒當他的助手,老師走到蔡宇恒身邊,俯下身子,靠在蔡宇恒的耳邊竊竊私語,聽著、聽著蔡宇恒露出了“詭異”的笑容,老師也笑出了聲,他們似乎達成樂共識。大師又請了一個小助手胡紹民來捂住他的眼睛?催@次大師怎么辦,萬一失敗可就丟人嘍!我一臉的不懷好意,不過心里還是帶著一點兒好奇!只見蔡宇恒小心翼翼地把硬幣輕輕地放在了2號杯子里,還時不時地瞄了瞄老師,放好后,蔡宇恒大聲地叫了一聲“好了”。大師走上前來用手敲了敲1號,又敲了2號,3號,4號,好像什么都沒發(fā)生。他又用耳朵聽了聽杯里的“聲音”,聽到2號的.時候,老師終于露出了滿意的笑容。。〈髱熅谷徊聦α,“咦?大師怎么會猜對,難道這里有機關(guān)?”“大師真的會聽硬幣說的話?太不可思議了!”……我們都紛紛議論起來。

            精彩的時刻又開始了,游戲加大難度,請了吳老師來表演。吳老師胸有成竹地走上臺,臺下馬上熱鬧起來,有的同學說“吳老師不是魔術(shù)師,怎么可能猜得對呢?”有的同學半信半疑,還有的同學得意地說:“吳老師剛剛那么認真的地看,一定會猜對的!……”蔡宇恒又走上去,這次我們要求吳老師要去門外,以免偷看,可是我還是不放心,心想萬一魔術(shù)大師是吳老師的臥底怎么辦呢?不行不行,還是叫他們一起出去吧。他們出去后,我忍不住上臺,說“蔡宇恒不要放”可是蔡宇恒不聽,硬要放下去,并大聲說:“三二一”,老師走進來,問“好了嗎?”“好了”蔡宇恒馬上答到,只見吳老師走到杯子旁邊,彎下身子側(cè)耳傾聽1號,說肯定沒有。說著便把杯子拿起來轉(zhuǎn)了一圈,放在了旁邊,又聽了聽4號杯子,又說到4號也沒有!這時,只剩下3號和2號了,吳老師到底會不會猜對呢?我們真為她捏了一把汗。吳老師又聽了聽3號杯子,3號杯子沒有。同學們不約而同地鼓起了掌,胡紹民忍不住大聲地說到“吳老師真牛!”

            老師說“想知道謎底嗎?”謎底就是臥底蔡宇恒1號說“好”,2號說“好了”,3號說“放好了”,4號說“已經(jīng)好了”,聽完老師的解釋后我們恍然大悟。

            “魔術(shù)”是假的,但是老師想培養(yǎng)我們的認真觀察是真的。

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