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我的英語(yǔ)老師作文【精品】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的我的英語(yǔ)老師作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
我的英語(yǔ)老師作文1
步入初中,認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師。我有很多個(gè)老師,每個(gè)老師各自的性格特點(diǎn)也不同,比如數(shù)學(xué)老師,喜歡執(zhí)著;歷史老師,和藹可親……
但是在這些老師中,我最喜歡英語(yǔ)老師。他有火一樣蓬勃的頭發(fā),表示出他那活潑的性格;他有一張愛(ài)笑的臉,散露出他詼諧幽默的心態(tài);深邃的眼睛略帶藍(lán)色,有一種不能不讓人笑的感覺(jué),整個(gè)描寫(xiě)出他活潑幽默的性格。
一次上課,英語(yǔ)老師一邊上網(wǎng)查歌,一邊叫我們讀單詞。過(guò)了一會(huì)兒,單詞讀完了歌也下完了。老師就打開(kāi)歌詞,打開(kāi)千千靜聽(tīng)放歌。老師說(shuō):“我們來(lái)唱首歌吧!叫Bingo!”說(shuō)完,老師用手拿起指揮棒,走了下來(lái),一邊指揮著我們,一邊唱歌。大家都非常感興趣,尤其是唱到“B——i——n——g——o!”的時(shí)候,老師唱得非常大聲,臉上洋溢著笑容,手搖來(lái)?yè)u去,嘴巴成“O”形,身體傾斜著。
我們看到這幅情景,笑得前仰后俯的。歌唱完了,老師不慌不忙地說(shuō):“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲吧!首先,先抄好25個(gè)單詞,之后我再念單詞,念到你寫(xiě)的那個(gè)單詞你就畫(huà)一下,當(dāng)你連續(xù)畫(huà)了五個(gè)并排單詞時(shí),你就喊‘Bingo’!有獎(jiǎng)勵(lì)加分的哦!懂不懂?”之后,我們興致勃勃地抄好了單詞,等待著老師來(lái)報(bào)。英語(yǔ)老師故意地清清嗓子,提醒我們快開(kāi)始了,要做好準(zhǔn)備?墒俏覀儏s被老師這個(gè)動(dòng)作搞得哈哈大笑起來(lái)……
隨著第一個(gè)單詞的開(kāi)始,大家都在認(rèn)真地畫(huà)單詞。20秒鐘過(guò)后,教室里突然響起一聲“Bingo”,剛要下講臺(tái)的老師的.腳步停在了半空中,眼睛瞪得大大的,吃驚地望著那位喊“Bingo”的同學(xué),愣了幾秒才說(shuō)話:“哇,你也太幸運(yùn)了吧,我才報(bào)了5個(gè),你一下子就Bingo了,太牛了吧!
加分!”之后一個(gè)個(gè)Bingo聲響起了,可把英語(yǔ)老師圍地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的。英語(yǔ)老師說(shuō):“怎么這么多呀!我都快忙不過(guò)來(lái)了!”“鈴鈴鈴”下課了,我笑嘻嘻地對(duì)老師說(shuō):“老師,您這下可以輕松輕松了。 崩蠋熉(tīng)了,哈哈地笑了。
哈哈,這就是我們幽默活潑的英語(yǔ)老師了,怎么樣,羨慕不?
我的英語(yǔ)老師作文2
我的英語(yǔ)老師長(zhǎng)著一頭濃密的、卷卷的棕色頭發(fā),松松地抓起,小小的鵝蛋臉襯著櫻桃小嘴,穿著時(shí)髦的高跟鞋,水靈靈的大眼睛眨啊眨,好像兩顆發(fā)亮的黑寶石,長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛,簡(jiǎn)直無(wú)可挑剔。
英語(yǔ)老師姓陳,我喜歡她的原因,還是在于她的那雙“會(huì)說(shuō)話”的眼睛。
陳老師有時(shí)嚴(yán)厲有時(shí)溫柔。在一次下課時(shí),陳老師風(fēng)一樣地走到講臺(tái)前,用手拍了拍桌子,把眼睛睜得滴溜圓,皺起眉頭,像一只快要發(fā)威的獅子,用勁兒喊:“英語(yǔ)作業(yè)交了嗎?沒(méi)交的`,快拿來(lái)!”只聽(tīng)下面一個(gè)人也沒(méi)有回應(yīng),還有些同學(xué)跑出去。這下,可激怒了陳老師,陳老師扯著嗓子,喊:“回來(lái),交作業(yè)!”同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)了,撒開(kāi)腿跑了回來(lái),可一見(jiàn)陳老師,便呆住了。陳老師已經(jīng)平復(fù)了情緒,和剛才判若兩人,眼睛里也透露出了對(duì)大家的愛(ài)和責(zé)怪,好像在說(shuō):“同學(xué)們,我也不想這樣,為了大家的效率,不得不這樣,希望大家諒解,現(xiàn)在交作業(yè)吧!”同學(xué)們仿佛看懂了老師的意思,把沒(méi)交的作業(yè)都交了上去。
陳老師也很關(guān)心我們。一次,在英語(yǔ)課上,陳老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:“Whatisittoday?”同學(xué)們都積極地舉起手。陳老師環(huán)顧四周一下,遲疑了片刻,最好,朝我點(diǎn)了下頭,我興奮地站了起來(lái),心跳的速度加快了,“啊……”完了,我一下子忘了詞兒!頓時(shí),我的腦子里一片空白,心中布滿(mǎn)了問(wèn)號(hào),一直在想:該怎么辦呀?該怎么回答?同學(xué)們會(huì)笑話我嗎?而且,有好幾個(gè)同學(xué)在舉手了,我聽(tīng)見(jiàn)自己的心怦怦地跳,空氣里彌漫著尷尬的氣息。
這時(shí),陳老師意示他們把手放下,溫柔地看著我,那雙眼睛仿佛在對(duì)我說(shuō):“加油,沒(méi)關(guān)系,不用緊張!”陳老師吧題目重新說(shuō)了一遍。
這下,我有了底氣,但還是有些慌亂:“啊——,這句話的意思是今天是星期幾!崩蠋熚⑽Ⅻc(diǎn)頭,微笑著示意我接著說(shuō)。我又鼓起勇氣,大膽地繼續(xù)說(shuō):“回答是:Todayiswedresday!标惱蠋熡钟帽?yè)P(yáng)的目光看著我,好似在表?yè)P(yáng)我說(shuō)得好,有了自信,戰(zhàn)勝了以前的自己,真棒。那一刻,我感到了異常的自豪和感動(dòng),心里滿(mǎn)是對(duì)陳老師的感激和喜愛(ài)。陳老師也注視著我,滿(mǎn)眼都是笑意和對(duì)我的鼓勵(lì)。
如果現(xiàn)在你問(wèn)我:”你最喜歡的老師到底是誰(shuí)?”我肯定會(huì)大聲地回答:“我的英語(yǔ)老師——陳老師!”
我的英語(yǔ)老師作文3
在我成長(zhǎng)的道路上曾遇到過(guò)許多老師,今天要說(shuō)的,是進(jìn)入初中以來(lái),讓我印象最為深刻的老師。
那是剛?cè)刖胖械膱?bào)到日。走在陌生的校園里,一個(gè)熟悉的面孔也看不到,我有些茫然,腳步也變得猶豫起來(lái)。突然一個(gè)好聽(tīng)的聲音傳了過(guò)來(lái),我忍不住向那聲音尋了過(guò)去。只見(jiàn)一位身材嬌小、俏皮中長(zhǎng)發(fā)的老師站在教室門(mén)口與人交談,那聲音清純又溫暖,如涓涓泉水般沁人心扉。兩個(gè)小酒窩嵌在她笑盈盈的臉上,整個(gè)人看起來(lái)就像冬日里的陽(yáng)光一樣溫和舒暢。那聲音讓我頓生一種親切,進(jìn)入新環(huán)境的不適感像一陣薄霧一般忽然間散開(kāi)去了。我暗暗想,要是她能成為我的老師那該多好!
為期七天的軍訓(xùn)結(jié)束,各門(mén)課程有條不紊地開(kāi)始了。第一節(jié)是英語(yǔ)課,老師走進(jìn)來(lái)站在講臺(tái)上深鞠一躬,溫柔地對(duì)我們說(shuō):“大家好,我是你們的英語(yǔ)老師,我姓魏,今后三年和大家一起學(xué)習(xí)。合作愉快哦!”聽(tīng)到這親切又悅耳的熟悉聲音,我驚呆了,你說(shuō)神奇不?報(bào)到那天在校園里見(jiàn)過(guò)的老師居然真的成為了我的英語(yǔ)老師,開(kāi)心的我差點(diǎn)蹦起來(lái)!
魏老師,講課耐心又有趣。每一課的單詞她都要挨個(gè)講,每一單詞的詞性和用法,她都講得仔仔細(xì)細(xì),直到確保每個(gè)同學(xué)都真正學(xué)會(huì)了,她才微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭開(kāi)始下一課。為了活躍課堂氣氛,有時(shí)她還會(huì)帶著同學(xué)做個(gè)小游戲,讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。所以,上魏老師的課幾乎沒(méi)有同學(xué)打瞌睡。
魏老師不僅講課有趣,對(duì)學(xué)生也特別細(xì)心和負(fù)責(zé)。一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)上課不專(zhuān)注或者學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了退步情況,她就會(huì)及時(shí)找其談話。有段時(shí)間,我的英語(yǔ)成績(jī)下滑了,晚自習(xí)的時(shí)候,魏老師把我叫到講臺(tái)前,溫柔又嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō):“你的英語(yǔ)成績(jī)一直很好,但最近有了明顯退步。我希望你能盡快找到原因解決問(wèn)題,讓成績(jī)能回到原來(lái)的水平,可以嗎?”說(shuō)完,她拍拍我的肩頭對(duì)我做了一個(gè)鼓勵(lì)的.手勢(shì)。她沒(méi)有責(zé)備我,反而像個(gè)朋友一般和我推心置腹,我的心里熱熱的,用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在老師的指導(dǎo)下,我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí):下辛苦背誦單詞,查資料掌握句型,找老師指點(diǎn)寫(xiě)作……期末考試時(shí),我終于又取得了好成績(jī),看著試卷上鮮紅的“114”分,魏老師眼里充滿(mǎn)了笑意,我也由衷地笑了。我相信,有魏老師的鼓勵(lì)和支持,我的英語(yǔ)只會(huì)越來(lái)越好!
這就是我的英語(yǔ)老師,亦師亦友。雖然我不是魏老師最好的學(xué)生,但她是我眼里最好的老師。感謝魏老師!
我的英語(yǔ)老師作文4
小學(xué)的記憶還沒(méi)有來(lái)得及回憶,一剎那間,已經(jīng)在中學(xué)一年了,回想初中的生活,惆悵無(wú)比。我至今還記得那位老師。
對(duì)比小學(xué)與初中,成績(jī)水平可謂是處于低谷深淵,
不知為何,我的成績(jī)一落千丈,我被中學(xué)吸引住了。它豐富的教育資源,豐富的器材設(shè)施……可是當(dāng)我拿到成績(jī)單時(shí)的場(chǎng)景還歷歷在目。我的導(dǎo)師是一位數(shù)學(xué)老師,但是給了我啟迪的卻是一位與我接觸最少的'英語(yǔ)老師。
她的性格善解人意,與同學(xué)們相處的很融洽,她偶爾發(fā)起怒來(lái)也會(huì)很快緩解。我有一次照例,磨磨蹭蹭寫(xiě)完一篇開(kāi)玩笑似的英語(yǔ)作文。悄悄放在老師桌子上,趁不注意,偷偷走了,我并不想看到老師那失望與譴責(zé)的目光。
隔過(guò)一個(gè)周末,周二下午我才去拿作文,我很膽怯地一步一步爬上樓梯。太好了,老師不在,我這才敢大膽地走進(jìn)教室?墒钱(dāng)我拿到本子,翻開(kāi)作文那頁(yè)時(shí),忽然打了個(gè)晴天霹靂,我那篇布滿(mǎn)語(yǔ)法錯(cuò)誤作文背面用紅筆寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的英文字。
我躲到一個(gè)沒(méi)有人的角落,翻開(kāi)本子,目光一行行瀏覽過(guò)那些字,那些字至今依舊銘刻在我心中!拔抑滥闶且粋(gè)聰明的男孩,你認(rèn)為考試無(wú)關(guān)緊要,可是你想希望世界變得沒(méi)有意義嗎?……我認(rèn)為你是一個(gè)聰明的男孩,所以加油吧!”我更覺(jué)得那句話是頂重要的“學(xué)習(xí)好首先要有一個(gè)樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,沒(méi)有學(xué)習(xí)態(tài)度談何學(xué)習(xí)?”這字里行間沒(méi)有一處知識(shí)內(nèi)容,全部都是學(xué)習(xí)建議。
當(dāng)我拿到一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)后,我發(fā)現(xiàn),是她給了我啟發(fā),從得到那篇文章后,我開(kāi)始努力改變我的學(xué)習(xí)自主性與創(chuàng)造性。我最后發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)還可以這樣。
在學(xué)習(xí)中我還總是虛心向老師同學(xué)請(qǐng)教,不是驕傲自大,于是我感到一股力量在推動(dòng)著我前進(jìn),這力量使我有了行動(dòng)力,向前巔峰飛躍的力量,于是我獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。
無(wú)論今后情況如何,我都會(huì)用一種持之以恒的動(dòng)力向前不斷邁步,成就更好的人生。但是,這位英語(yǔ)老師與我言語(yǔ)甚少,我無(wú)論如何,也將用我的汗水證明她的鼓勵(lì)。我還是要說(shuō)“謝謝您!”千言萬(wàn)語(yǔ)也抵不過(guò)這三個(gè)誠(chéng)懇的字。
我的英語(yǔ)老師作文5
眨眼間,初中生活已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)月,在此期間,我不得不提我的老師兼班主任——伍老師。
伍老師總是帶著一副黑框眼鏡,面帶微笑,將雙手背在身后,在傍晚的食堂,在晨跑的隊(duì)伍,甚至在走廊上,他都會(huì)悄悄地將雙手背在身后依靠著身高優(yōu)勢(shì),在你毫無(wú)防備,意料之外的時(shí)刻,拍拍你的肩,令你大吃一驚。
我們的伍老師不僅如此身懷絕技,我的室友尚同學(xué)就多次跟我提過(guò):“伍老師跑步不喘氣,走路悄無(wú)聲息,手拿一支粉筆頭,在你眨眨眼的功夫,黑板便滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)”。這些絕技其實(shí)舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子,你會(huì)明白是什么意思。
走路無(wú)聲息
一次跑操結(jié)束,我跟著人流向前走著,像一片樹(shù)葉落入水中,被水流包裹著前進(jìn)?赏蝗挥鲆(jiàn)了一片真空地帶,哦,原來(lái)是伍老師正在與人談話,周?chē)詣?dòng)形成的“包圍圈”便是這片“真空地帶”的由來(lái)。
可我對(duì)這個(gè)“私聊”的興趣不大,正打算繞過(guò)這片危險(xiǎn)區(qū)域徑直走開(kāi)時(shí)候,一只手突然從后面伸來(lái),一個(gè)中氣十足的聲音也從后面?zhèn)鱽?lái)“練聿竹”,我的身體不由的有些緊繃,慢慢轉(zhuǎn)過(guò)頭,沒(méi)錯(cuò),正是伍老師。
他憑借著絕技和身高,措不及防的出現(xiàn)在了我的背后,唉,幸好只是詢(xún)問(wèn)了我最近一系列學(xué)習(xí)以及生活等方面的小事情。
一支粉筆定乾坤
通常來(lái)講,其實(shí)老師最討厭的就是學(xué)生上課不守紀(jì)律,而學(xué)生最討厭是作業(yè)過(guò)多,可真正受人喜愛(ài)的老師,必須處理好兩者關(guān)系維度,伍老師就是這樣厲害的老師,作業(yè)不多,課堂輕松,氣氛活躍。
在他的課上,特別對(duì)于紀(jì)律,不用扣分,不用記名。伍老師在課上講得書(shū)本的`內(nèi)容不多,他從一個(gè)單詞延伸至另外一個(gè)單詞,繼續(xù)延伸便跑題了,可他的手卻不會(huì)因跑題而停下,用一只不知疲倦的蜜蜂在一黑板為范圍的花叢中不停忙碌,于是乎,在我們沉浸跑題而無(wú)法自拔時(shí),一黑板的筆記就生成了。
在老師的粉筆頭停下的時(shí)候,我們那不知偏到那里的主題便會(huì)像一個(gè)圓,回到最初,讓人感到驚愕,不過(guò)細(xì)細(xì)想起來(lái)也就這么回事。
如果說(shuō)老師是春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,可我更覺(jué)得伍老師更像獨(dú)行俠,身懷絕技。
伍老師是我喜愛(ài)的老師!
我的英語(yǔ)老師作文6
8月初,我們重回到熟悉的校園。眼前的一切依然還在,一張張熟悉的面孔呈現(xiàn)在眼前?墒牵幸粡?jiān)偈煜げ贿^(guò)的面孔卻找也找不到了。
后來(lái)聽(tīng)說(shuō),她出了事故,目前在醫(yī)院接受治療。頓時(shí),同學(xué)們的心情都陷入了低谷。雖然平時(shí)最厭煩她的課了,但我們的心都還是一直牽掛著她。她,就是我們的英語(yǔ)老師——李碧。
往日,她的霸道,讓同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)恐懼。
美術(shù)、信息……一些非主科的課程都被她無(wú)情地霸占了。同學(xué)們都憤怒地抱怨她封殺了他們的“藝術(shù)細(xì)胞”。終于,今天的到來(lái),它們又有了“重見(jiàn)天日”的`機(jī)會(huì)了?蓡(wèn)題是,這些所謂的“藝術(shù)細(xì)胞”們已不再那么活躍了。
鈴聲一響,她又熟練地走進(jìn)教室,開(kāi)始她的英語(yǔ)課。除了有非常緊迫的事,她決不遲到。因此,在我的記憶中,她只有兩次遲到教室?guī)追昼姟?谥羞不停念叨“sory!I’msory!”課堂上,她的每節(jié)課都“精打細(xì)算過(guò),都備了教案,果然,時(shí)間都在她的意料掌握著,決不會(huì)留下一分鐘讓我們有機(jī)可趁的機(jī)會(huì)。因此,每個(gè)單元都在她的一絲不茍下結(jié)束。
最讓人厭煩的還得數(shù)那頻繁的考試了。一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容剛結(jié)束,第二天就測(cè)驗(yàn),所以,就別期待有課來(lái)復(fù)習(xí)了。但考試完畢,你也不必期待輕松一下,
因?yàn)榈诙欤团踔缫迅暮玫脑嚲碜哌M(jìn)教室,隨后,卷子都發(fā)到了每個(gè)人的手中,雖然考得不理想,可她從不不會(huì)罵我們,而是鼓勵(lì)和贊揚(yáng):“comeon!Belineyoarself!”,讓每一個(gè)學(xué)生的的信心樹(shù)立起來(lái)。
她已經(jīng)兩個(gè)月沒(méi)有踏入這熟悉的教室了。原以為我們得到“解放”,會(huì)變得更開(kāi)心?珊髞(lái)才慢慢發(fā)現(xiàn)自己早已不能與她脫離。我們不能適應(yīng)也不想適應(yīng)另一個(gè)英語(yǔ)老師。我們期盼,期盼美術(shù)、信息課又變回英語(yǔ)課;期盼每天早晨又是一只國(guó)寶來(lái)教我們讀單詞;期盼下一節(jié)英語(yǔ)課又是那張消失兩月了的面孔?墒牵@些想法要寄托到下個(gè)學(xué)期才能實(shí)現(xiàn)。
相信她的每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)自私的想法,讓她趕快康復(fù)起來(lái),回來(lái)與我們一起度過(guò)初三時(shí)光。但愿上帝保佑我的自私,祝她早日康復(fù)!
我的英語(yǔ)老師作文7
在教棒和粉筆的共同飛舞中,在老師聲聲叮嚀,鼓勵(lì)和無(wú)微不至地呵護(hù)下,多少位良師被學(xué)子深深地印在心里。
我在這里寫(xiě)的是一位普普通通,平凡得不能再平凡的人民教師,50來(lái)歲,由于終日為我們不辭辛苦的操勞,臉上布滿(mǎn)了皺紋,她的兩眼黑得發(fā)亮,鋒利的目光,仿佛要把什么刺穿似的.我有點(diǎn)害怕.她只教我們還不到四個(gè)月,但是,每當(dāng)我想起她時(shí).她對(duì)我們的嚴(yán)就像教練訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員那樣一絲不茍;她對(duì)我們很關(guān)心,體貼,就像對(duì)待自己的兒女一樣.
但是,那一次,我盡對(duì)她起了怨恨.那是一節(jié)自習(xí)課,英語(yǔ)老師讓同學(xué)們把作業(yè)本A訂正好交到辦公室去批改,作業(yè)本B作好的也去批改.我懷著喜悅的心情拿著作好的B去批改,"報(bào)告""進(jìn)來(lái)"她的聲音很平穩(wěn),我走了進(jìn)去,隊(duì)伍并不長(zhǎng),我跑到英語(yǔ)老師右邊去批改,無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了電腦里有語(yǔ)文競(jìng)賽的成績(jī),我便很期盼得到自己的成績(jī),不聽(tīng)話的手盡往鼠標(biāo)地區(qū)前行,不經(jīng)意間,我觸摸到了,這下手更不聽(tīng)使喚,一直往下翻動(dòng)著,"。⑽夷康煽诖,倒數(shù)第三,我的.喜悅心情沉淀了下來(lái),"誰(shuí)呀,誰(shuí)在動(dòng)我的電腦?"一聲果斷而又嚴(yán)厲的語(yǔ)言向我發(fā)起進(jìn)攻,我嚇了一大跳,我心里想:哎呀,這下怎么辦呀,不如來(lái)個(gè)死不承認(rèn),或者英語(yǔ)老師的教棒在桌上"吃吃"作響,"把手拿過(guò)來(lái)."我害怕極了,真想使用一下神仙的仙術(shù),把英語(yǔ)老師的教棒變成長(zhǎng)長(zhǎng)的棉花棒,只有我能看見(jiàn),而老師看不見(jiàn),軟軟的棉花棒觸摸了我一下,"哇。⒔贪袈湎聛(lái)了,打得好痛呀,我有點(diǎn)生氣,心里暗暗想著;你這個(gè)老太太,太壞了,我只不過(guò)碰了一下鼠標(biāo),看了電腦屏幕一眼,也不過(guò)如此,您竟打我,只要教育幾下就行了嘛,我可是個(gè)怕痛的女孩.我心中的怨恨一直不能平靜.但剛想完,那教棒的滋味和對(duì)老師的怨恨跑掉了,我尋找著,發(fā)現(xiàn)它屹立在英語(yǔ)老師身上展現(xiàn)出來(lái)的無(wú)可抗拒的人格魅力上.
她總穿著比別人溫暖的衣服,長(zhǎng)得雖不出眾,但是她的人格魅力在我心中是最出眾的,那一次英語(yǔ)課,因我們作業(yè)做得不好,而被英語(yǔ)老師斥責(zé)了一翻,最使我深受教育的是這樣一句話:我做事情,要做就要做到最好."這聲音在教室里久久回蕩,震撼著我的心靈.一顆'作一個(gè)高尚的人"的種子便埋下了,自從那節(jié)課后,我猛然發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)大了好多好多,幼稚正向我告別.我的心底默默地感謝這位教我如何做人的英語(yǔ)老師.
我的英語(yǔ)老師作文8
我曾經(jīng)看到過(guò)一則屠呦呦的諾貝爾獎(jiǎng)之路,38歲的屠呦呦帶領(lǐng)一個(gè)研究小組整理出很多藥方,日夜攻關(guān),遭遇無(wú)數(shù)失敗,不斷改進(jìn)制法,前后歷經(jīng)數(shù)十年最終成功。我就想到了G老師,她奮斗,且不停息。
G老師剛來(lái)的時(shí)候,我聽(tīng)說(shuō)她是M中學(xué)的老師,就奇怪她為什么能教出那么優(yōu)秀的學(xué)生。后來(lái),我就從她的奮斗中看出了理所當(dāng)然。
G老師原本是教兩個(gè)班的,但是,她寧可教好一個(gè)班也不教兩個(gè)班,便推掉了一個(gè)班來(lái)專(zhuān)心教我們班。當(dāng)時(shí)我很詫異,因?yàn)槲抑酪粋(gè)月多賺一千塊錢(qián)是不一樣的,但是,我從她的行為中感到了一種奮斗,這是人的奮斗,人的風(fēng)度。人不能像被動(dòng)的鍵盤(pán)一樣活著。
在第一次期末考試后,我們班的英語(yǔ)平均分排名全區(qū)第二,且離第一名只差0。01分,但G老師卻整整就像是受了傷的小鳥(niǎo)一般,眼神完全暗淡了,失去了血色,她虛弱地教訓(xùn)我們,眼前充溢著失望。可能有人認(rèn)為她也太極端了,認(rèn)為這是一種非常不好的`心態(tài),但我也從她的所做所為中看出了那熱血的奮斗。其實(shí),我知道,她主要不是因?yàn)槲覀儧](méi)考到全區(qū)第一而憂傷而是因?yàn)槲覀兊膽猩,吊而郎?dāng)。
G老師是一個(gè)不折不扣的工作狂,她經(jīng)常熬到凌晨一二點(diǎn)為我們出試卷,仿佛在學(xué)習(xí)的不是我們而是她,因?yàn)槲抑肋@樣做對(duì)她沒(méi)有任何好處。G老師對(duì)我們的每一個(gè)打算都很糾結(jié),上次選擇英語(yǔ)小組長(zhǎng)的時(shí)候,她說(shuō)“……。再根據(jù)一些七七八八的原因”。從七七八八的原因中我就看出了她的糾結(jié),我知道這樣去糾結(jié)是很難受的,但是她仍就是每天熬到一二點(diǎn),其實(shí)是我本不想提熬夜的。因?yàn)樵?jīng)有一個(gè)老師說(shuō)過(guò)“什么春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。難道老師就應(yīng)該為工作犧牲健康嗎?老師其實(shí)只是一個(gè)普通的職業(yè)而已,所以我只想贊美她之前熬夜的這種奮斗精神,去學(xué)習(xí)這種奮斗和忘我的精神!
那天,媽媽說(shuō)“你知道G老師為什么這樣拼命嗎?我認(rèn)為是因?yàn)樗谫F州工作的時(shí)候深受那里的窮苦人民的感染!钡艺J(rèn)為還有另外一方面的原因,她自己沒(méi)把書(shū)讀好,所以不甘心,就奮斗,把我們看成她的希望吧!
她的奮斗不只是無(wú)腦地給我們出試卷,也是智慧地給予我們精神的教誨。她曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)“有的地方想讀書(shū)都沒(méi)錢(qián)讀,當(dāng)一個(gè)很窮的家庭中有兩個(gè)孩子都考上大學(xué)時(shí),他們便抓鬮,運(yùn)氣好的就可以去上大學(xué),運(yùn)氣不好的就只能把通知書(shū)撕掉,永存在自己的夢(mèng)中”。我知道,她是在激勵(lì)著我們奮斗。
青春能量無(wú)限,為何不燒一把火,我曾寫(xiě)下這名話,然后在奮斗的藍(lán)天中遨游,奮斗之火永不停息。
我的英語(yǔ)老師作文9
您是那春風(fēng),拂我滿(mǎn)心蕩漾……
初見(jiàn)時(shí),在我眼中,您只是一位普通的英語(yǔ)老師;可后來(lái),不知不覺(jué),我因?yàn)槟矏?ài)上了英語(yǔ)。
初一那年下學(xué)期時(shí),我有一段時(shí)間任憑我怎么努力控制自己,也看不進(jìn)書(shū),所以考試時(shí),很多題目看也看不懂,于是亂填一通。交了試卷后,別人都在熱火朝天地討論題目,而我卻一個(gè)人呆呆地坐在座位上,我仿佛處在另外一個(gè)世界里。
果然,第二天早晨,英語(yǔ)課代表就讓我去辦公室找您,我緩慢地一步一步走向辦公室。教室離辦公室僅僅幾米遠(yuǎn),卻讓我走出了“長(zhǎng)征”的感覺(jué)。
我輕輕地推開(kāi)門(mén),叫了聲“報(bào)告”,慢慢地走進(jìn)去。當(dāng)時(shí),您就坐在辦公椅上,飛速地批改著作業(yè)。我悄悄走過(guò)去,您側(cè)身一瞥,看到我,就放下手中的筆,拿出一張?jiān)嚲韥?lái)。
“哎,你這次怎么回事?是上課沒(méi)聽(tīng)懂嗎?怎么下課也沒(méi)來(lái)問(wèn)我?”您翻著試卷,又指著試卷中畫(huà)了一個(gè)大大的紅圈的地方,“你看,這個(gè)用法,不是最近才講的嗎?而且你的閱讀做得不是很好喔!”我越聽(tīng)越發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)得不應(yīng)該,不知不覺(jué),眼睛開(kāi)始模糊起來(lái)。您卻說(shuō):“哭有什么用呢?快去把這張?jiān)嚲碛喺,等下拿?lái)我看!”我聽(tīng)完正想走,您卻給我鼓勵(lì):“加油喔!我知道你很棒的!”我拿著試卷往教室走,淚光盈盈,忽而覺(jué)得您是那春風(fēng),吹暖了我的心田……
您雖然不是我們的班主任,但在初一期末考試時(shí),您就像我們的班主任一樣,管理著我們班上的班風(fēng)、習(xí)慣以及同學(xué)們的生活。
前幾天,英語(yǔ)課代表又讓我去找您。我在路上冥思苦想,怎么也想不出我又做錯(cuò)了什么。我沒(méi)犯事,作業(yè)也做得不錯(cuò)呀!我擔(dān)心地推開(kāi)辦公室的門(mén),只不過(guò)這次比前一次更坦然了。我走近您的身邊。您拿出我的《學(xué)海風(fēng)暴》,含笑地指著我寫(xiě)在封面上的.一個(gè)英語(yǔ)句子道:“你看這兩個(gè)詞語(yǔ),已經(jīng)發(fā)生了的,應(yīng)該是現(xiàn)在完成時(shí),所以這個(gè)單詞應(yīng)該要加‘ing’!崩蠋熯沒(méi)說(shuō)完,我就已滿(mǎn)臉緋紅,我只是記下了一個(gè)好的句子記,沒(méi)想到被您看見(jiàn)了,指出我的錯(cuò)誤。您又笑著說(shuō):“你回去改過(guò)來(lái)吧!”
在我眼里,您不僅是我們的老師,更像那春風(fēng),那溫暖人心的春風(fēng)。
我的英語(yǔ)老師作文10
我們班的各科老師個(gè)個(gè)那是神通廣大,各有自己的特色。今天咱先不說(shuō)那會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)的語(yǔ)文老師,也不提那老江湖的班主任,今天咱只來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們這剛剛當(dāng)上初中老師的英語(yǔ)老師。
英語(yǔ)老師名字叫郭雨晴。嘿,郭老師可是一位十分漂亮的大美女。老師特別喜歡笑,每次一笑,她臉上便出現(xiàn)了兩個(gè)圓圓的酒窩,臉蛋也常常帶著朝霞一般的粉色,可愛(ài)極了。人們都說(shuō)相由心生,這句話說(shuō)得真是對(duì)極了,我們的老師真的是又文靜又溫和。
我最喜歡老師的眼睛。老師那雙秀氣的眼睛,如晶瑩剔透的黑葡萄一般明亮,眼神里常常帶著充滿(mǎn)信任和贊許的光。而且,老師的眼神好像有鎮(zhèn)定功能一樣,對(duì)著這雙眼睛,慌張的心情會(huì)變得冷靜,急躁的情緒會(huì)變得沉著,從這雙眼睛里你能讀到來(lái)自老師心底的真誠(chéng)信任與鼓勵(lì),讓人獲得學(xué)習(xí)的信心和努力的動(dòng)力。對(duì)著那樣信任和鼓勵(lì)的眼神,我常常會(huì)覺(jué)得自己如果不好好學(xué)習(xí)就是一個(gè)壞孩子。
郭老師是溫柔的,她很愛(ài)我們。當(dāng)我們有人受傷、生病難受時(shí),她會(huì)表現(xiàn)得比受傷、生病的`同學(xué)還緊張,還擔(dān)心。但她在上課和管理學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),我們這位老師卻非常較真。
有一次老師布置了不多的作業(yè)便下課了。她臨走時(shí)還說(shuō):今天的作業(yè)不多,我相信你們一定可以完成。
第二天,老師依例先查作業(yè)。結(jié)果可完全出乎老師的意料了,居然一下查到有好幾個(gè)同學(xué)沒(méi)完成。查到一個(gè)時(shí)還沒(méi)怎樣,兩個(gè)時(shí)也還好,最后竟然查到五六個(gè)。
老師受不了了,氣得臉通紅,聲音都顫抖了:怎么回事?就布置那么一點(diǎn)作業(yè),不多吧?時(shí)間留給你們了吧?現(xiàn)在什么情況?什么情況!那幾個(gè)缺作業(yè)的同學(xué)原本還都無(wú)動(dòng)于衷,一看到老師氣成這樣也都慌了。訓(xùn)斥了一通后老師不再說(shuō)話,而是嚴(yán)肅地用眼睛瞪著他們,氣鼓鼓地一聲也不吭。
那些同學(xué)不敢對(duì)視她的眼睛,一個(gè)個(gè)彎著腰,頭垂得低低的?吹竭@情景,老師像是又不忍心了。但仍然裝作嚴(yán)厲的樣子問(wèn)道:還有下次嗎?他們馬上回答:沒(méi)有下次了,沒(méi)有下次了。那好,把這次的作業(yè)補(bǔ)上來(lái),另外加上第三單元詞匯。這次就放過(guò)你們了!唉,容易心軟的老師唉!
你看,這就是我們班的英語(yǔ)老師,我們的溫柔又不失原則的郭老師。若是有人要拿另一個(gè)英語(yǔ)老師與我們的老師換,那可就想都別想了。像她這樣溫柔可愛(ài)又友善,知識(shí)淵博又認(rèn)真的老師,那可是我們的心頭寶!
我的英語(yǔ)老師作文11
可愛(ài)的你,帶給我溫暖。
——題記
剛來(lái)這個(gè)班時(shí),我第一個(gè)遇見(jiàn)的是你,我因?yàn)椴粫?huì)疊被子,而你卻在寢室里像媽媽一樣的幫助我,那時(shí),我就有點(diǎn)喜歡你了。
當(dāng)你讓我當(dāng)你的英語(yǔ)課代表時(shí),我就毫不猶豫的答應(yīng)了。因?yàn)槟悴粌H年輕,長(zhǎng)得也很清純,并且還有一顆少女心。
可惜,時(shí)間長(zhǎng)后,我發(fā)現(xiàn)我厭惡你了。
教學(xué)方式不好,單詞好寫(xiě)錯(cuò),知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講全,我感覺(jué)我的英語(yǔ)快要死了,每天都和一些成績(jī)好的同學(xué)們?cè)诒澈笳f(shuō)你的不好,真是越想越煩,可惜沒(méi)人敢對(duì)你說(shuō)你的不好,我們大家都很糾結(jié)。看著你臉上的微笑,我不禁有點(diǎn)覺(jué)得虛偽,心里也在郁悶的滴血。
直到有一天,你喊我出去談話,心平氣和的跟我說(shuō):我是不是講的不好啊,同學(xué)們好像不喜歡我,我們倆好像也不像以前那莫默契了。我才終于把我想說(shuō)的話終于說(shuō)了個(gè)遍,老師和我聊了許久,我感覺(jué)心暖暖的,原來(lái)老師也在糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題,可是每天還裝著心情很好來(lái)上課,不想打擾大家的情緒。老師原來(lái)也會(huì)換位思考,身為權(quán)威的老師,卻向我請(qǐng)教,這要有多大的勇氣啊。我的腦海突然想到老師認(rèn)真起來(lái)得模樣,想起她的書(shū)上全是密密麻麻的筆記。
直到現(xiàn)在,我已經(jīng)愛(ài)上你了。喜歡你上課時(shí)輕松的氣氛,不像語(yǔ)文老師的迅速激昂;數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)肅安靜;物理老師的緊張費(fèi)神。而是輕松愉快。喜歡你甜美的聲音,讓人專(zhuān)注;喜歡你可愛(ài)的模樣,讓人發(fā)笑;喜歡你認(rèn)真的態(tài)度,讓人欽佩。
我有時(shí)都搞不懂你,每天下三你都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到,一坐坐一節(jié)課,即使整節(jié)課沒(méi)一人寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè),你也會(huì)想辦法擠點(diǎn)時(shí)間讓大家學(xué)英語(yǔ),教育差生,或者說(shuō)默默坐在椅子上改聽(tīng)寫(xiě)。你很樂(lè)觀,即使我們班英語(yǔ)不是很好,你也總是失落會(huì)就會(huì)滿(mǎn)血復(fù)活。你很年輕,所以你課后總會(huì)和我們打成一片,很懂我們的心思,同學(xué)們也會(huì)把心里真實(shí)的'想法告訴你,而不告訴別的老師。你很努力,即使獨(dú)自一人站三節(jié)課,嘴里也在抱怨很累,但精神總是那么飽滿(mǎn),仍拼命地站著,講著。你有點(diǎn)傻,當(dāng)班主任把體育老師的課給你時(shí),你總會(huì)把可愛(ài)的笑容露出來(lái),說(shuō)什么班主任很貼心,難道多給你獎(jiǎng)錢(qián)嗎?你上了那么多節(jié)不累嗎?你不想休息嗎?你不怕同學(xué)們埋怨你嗎?你就是這么傻,愿意奉獻(xiàn)自己。
可愛(ài)的你,給了我很多機(jī)會(huì),讓我能夠好好學(xué)習(xí)英語(yǔ);每天都不厭其煩的指點(diǎn)我,開(kāi)導(dǎo)我,在我危難時(shí),也會(huì)伸出援助之手,你很信任我,所以我不會(huì)讓你失望。
可愛(ài)的你,請(qǐng)一直微笑,因?yàn)槲視?huì)和你在一起。謝謝你,謝謝你帶給我可愛(ài)的溫暖。
我的英語(yǔ)老師作文12
我的英語(yǔ)老師Jeremy kidman是一位十分幽默、風(fēng)趣而又溫和的老師。他個(gè)子高挑,面目清秀,走在大街上最引人注目的是他那一頭又長(zhǎng)又卷的獅子型頭發(fā),十分前衛(wèi),雖然有些瘦弱,但是卻很精神。他有一副好嗓子,說(shuō)起話來(lái)十分好聽(tīng),特別是在讀英語(yǔ)的時(shí)候,他的聲音溫和而富有磁性,所以我們都非常喜歡他。
Jeremy kidman是一位十分幽默、風(fēng)趣的老師。他有一句經(jīng)典的語(yǔ)言——頭發(fā)的長(zhǎng)短是不能決定一個(gè)人的性別的。這句話讓我至今記憶猶新。記得那是在一堂英語(yǔ)課上,正當(dāng)同學(xué)們感到枯燥乏味、坐立不安的時(shí)候,Jeremy kidman繃著臉,一本正經(jīng)地對(duì)我們說(shuō):“頭發(fā)的長(zhǎng)短是不能決定一個(gè)人的性別的!”大家一聽(tīng),教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們都聚精會(huì)神地準(zhǔn)備聽(tīng)Jeremy kidman的下文,Jeremy kidman看出了同學(xué)們的心思,故作神秘地對(duì)我們講:“一天早上,我開(kāi)車(chē)在來(lái)學(xué)校的路上,經(jīng)過(guò)一個(gè)路口時(shí),正要轉(zhuǎn)彎,但是在轉(zhuǎn)彎的那根車(chē)道上正好有一輛直行的汽車(chē),為了不遲到,我只好沖雙實(shí)線轉(zhuǎn)彎,當(dāng)時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)那輛車(chē)上的`司機(jī)說(shuō)了一句話……”Jeremy kidman故意賣(mài)了個(gè)關(guān)子,讓同學(xué)們猜一猜,大家便七嘴八舌地議論起來(lái),有的說(shuō):“好大膽喔!不怕電子眼嗦!”,有的說(shuō):“前面有警察,小心罰款!”Jeremy kidman一邊搖頭一邊說(shuō):“No!No!No!you are wrong!(不!不!不!你們都錯(cuò)了。┠俏凰拘质沁@樣說(shuō)的——“這位小妹兒好兇喔!”話音剛落,全班哄堂大笑,剛才枯燥乏味、坐立不安的心情全都煙消云散,飛到九霄云外去了……
這就是我的英語(yǔ)老師Jeremy kidman,他總是在我們學(xué)習(xí)感到枯燥乏味時(shí),給我們講一兩個(gè)笑話,讓我們的學(xué)習(xí)變得輕松起來(lái),快樂(lè)起來(lái),讓我們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。我為有這樣一位英語(yǔ)老師而感到幸運(yùn),這個(gè)“幸運(yùn)”不僅代表有好運(yùn)的意思,更讓我感到一種幸福,我想我對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好會(huì)因?yàn)檫@位老師而一直延續(xù)下去。
我的英語(yǔ)老師作文13
我的英語(yǔ)老師汪老師是一個(gè)很?chē)?yán)厲的人。她戴著一副黑色邊框的眼鏡,看上去十分矜持,矜持中帶著幾分嚴(yán)肅。
汪老師很少使用戒尺,只不過(guò)用眼神和語(yǔ)言來(lái)震懾你,令人不寒而栗。這種感覺(jué)令人極不好受,比打在身上還難受千萬(wàn)倍。汪老師上課的時(shí)候,如果語(yǔ)氣突然重了,那么下一句就會(huì)用低沉而清晰的聲音來(lái)點(diǎn)名了。英語(yǔ)課上,汪老師說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)會(huì)帶著點(diǎn)英文的口氣,對(duì)于這一點(diǎn),有的學(xué)生不太能接受?墒牵衾蠋煹拿恳痪渲v授都抑揚(yáng)頓挫,每一個(gè)單詞的板書(shū)都一絲不茍,所以,我們每節(jié)課都聽(tīng)得非常認(rèn)真,我們班的英語(yǔ)成績(jī)自然是頂呱呱的!
她是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師。每一節(jié)英語(yǔ)課,打預(yù)備鐘前,她就早早等候在教室了,站在講臺(tái)上,用犀利的眼神掃視下面空著的位置。學(xué)生進(jìn)來(lái)一個(gè),她數(shù)一個(gè),直等到最后一個(gè)進(jìn)來(lái)的。要是鈴聲響過(guò)了某某同學(xué)才進(jìn)教室,那這個(gè)學(xué)生的日子就不好過(guò)了,必須大聲呼英語(yǔ)式的“報(bào)告”,方可歸位。
學(xué)習(xí)上,汪老師對(duì)我們的要求很?chē)?yán)格。一般情況下,她會(huì)用純粹的英語(yǔ)來(lái)上課,我們這些初一學(xué)生常常是一頭霧水,找不到方向,老師就放慢語(yǔ)速重新說(shuō)一遍,但是還有人不明白,她便會(huì)用中文來(lái)解釋?zhuān)砸还?jié)課下來(lái),常常是“中英結(jié)合課”。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),她都非常努力的讓每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)清楚、弄明白。偶爾,個(gè)別搗蛋鬼趁著她板書(shū)的時(shí)候說(shuō)小話,她覺(jué)察到了,她迅速回過(guò)頭來(lái),鼓起眼珠,緊握拳頭,手中攥著粉筆,不停地戳著黑板,好像要在黑板上刨出一個(gè)坑來(lái)。她氣得說(shuō)不出話來(lái),整個(gè)人僵在那里,我們便立即鴉雀無(wú)聲,場(chǎng)面略顯尷尬。
其實(shí),汪老師也有慈愛(ài)的一面。那天早自習(xí),小明肚子疼,趴在了桌子上。汪老師走過(guò)去,用手摸摸小明的額頭,然后拍拍小明的肩膀,關(guān)切地問(wèn):“這是怎么了?沒(méi)發(fā)燒呀!一定是衣服穿少了嘛,涼了胃。我去弄點(diǎn)熱水來(lái)!”不一會(huì)兒,汪老師給小明端來(lái)一杯開(kāi)水,她還拿來(lái)了自己的暖手袋,讓小明暖暖胃部。說(shuō)來(lái)也神了,不到半個(gè)小時(shí),小明就又活蹦亂跳的了!
這就是我的英語(yǔ)老師,我們都很喜歡她。俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”,雖然我們這幫熊孩子暫時(shí)是一群“頑徒”,但我相信我們一定能成長(zhǎng)為有用之才!
【評(píng)語(yǔ):這篇習(xí)作,是初一學(xué)生的`作品。小作者能用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出老師的嚴(yán)厲;用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě),把汪老師的形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。本文語(yǔ)言樸實(shí)而富有生活氣息,真實(shí)再現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)而有慈的可親可敬的老師形象,不失為一篇優(yōu)秀的習(xí)作!
我的英語(yǔ)老師作文14
我的英語(yǔ)老師Jeremy Kidman是一位十分幽默、風(fēng)趣而又溫和的老師。他個(gè)子高挑,面目清秀,走在大街上最引人注目的是他那一頭又長(zhǎng)又卷的獅子型頭發(fā),十分前衛(wèi)。雖然他長(zhǎng)得有些瘦弱,但卻十分精神。他有一副好嗓子,說(shuō)起話來(lái)十分好聽(tīng),特別是在讀英語(yǔ)的時(shí)候,他的聲音溫和而富有磁性,所以我們都非常喜歡他。
Jeremy Kidman是一位十分幽默、風(fēng)趣的老師。他有一句至理名言:頭發(fā)的長(zhǎng)短是不能決定一個(gè)人的性別的。這句話讓我至今記憶猶新。記得那是在一堂英語(yǔ)課上,正當(dāng)同學(xué)們感到枯燥乏味、坐立不安的時(shí)候,Jeremy Kidman繃著臉,一本正經(jīng)地對(duì)我們說(shuō):“頭發(fā)的長(zhǎng)短是不能決定一個(gè)人的性別的!”大家一聽(tīng),教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們都聚精會(huì)神地準(zhǔn)備聽(tīng)Jeremy Kidman的下文,Jeremy Kidman看出了同學(xué)們的心思,故作神秘地對(duì)我們講:“一天早上,我開(kāi)車(chē)在來(lái)學(xué)校的路上,經(jīng)過(guò)一個(gè)路口時(shí),正要轉(zhuǎn)彎,但是在轉(zhuǎn)彎的那個(gè)車(chē)道上正好有一輛直行的汽車(chē),為了不遲到,我只好沖雙實(shí)線轉(zhuǎn)彎,當(dāng)時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)那輛車(chē)上的司機(jī)說(shuō)了一句話……”Jeremy Kidman故意賣(mài)了個(gè)關(guān)子,讓同學(xué)們猜一猜,大家便七嘴八舌地議論起來(lái),有的`說(shuō):“好大膽喔!不怕電子眼?”有的說(shuō):“前面有警察,小心罰款!”JeremyKidman一邊搖頭一邊說(shuō):“No!No!No!Youare wrong!”(不!不!不!你們都錯(cuò)了。┠俏凰緳C(jī)是這樣說(shuō)的:“這位小妹兒好兇哦!”話音剛落,全班哄堂大笑,剛才枯燥乏味、坐立不安的心情全都煙消云散,飛到九霄云外去了。
這就是我的英語(yǔ)老師Jeremy Kidman,他總是在我們學(xué)習(xí)感到枯燥乏味時(shí),給我們講一兩個(gè)笑話,讓我們的學(xué)習(xí)變得輕松、快樂(lè)起來(lái),讓我們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。我為有這樣一位優(yōu)秀的英語(yǔ)老師而感到幸運(yùn),這個(gè)“幸運(yùn)”不僅代表有好運(yùn)的意思,更讓我感到一種幸福,我想我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好會(huì)因?yàn)檫@位老師而一直延續(xù)下去。
我的英語(yǔ)老師作文15
在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候,我們的英語(yǔ)課就換了一個(gè)老師了。
老師姓忻,個(gè)頭很高,高高的身材凸顯的腦袋也變小了。臉龐上雖說(shuō)不是洋溢著和煦的笑容,但也總是笑嘻嘻的。雖然是個(gè)男老師,但我們覺(jué)得,他一點(diǎn)也不嚴(yán)厲。
第一天課上,我們就犯了難了。以前三四五年級(jí)的英語(yǔ)老師,雖說(shuō)上課也是用英語(yǔ),但并不是很多,他們上課講話大多都還是用漢語(yǔ)的,我們也都能聽(tīng)得懂。然而,忻老師上課講話,嘰里咕嚕一大串的英語(yǔ),聽(tīng)都聽(tīng)不懂,所以上課也只能是茫然地跟著點(diǎn)頭搖頭。而忻老師講課的速度也是非常的快,所以,前幾堂課老師究竟講了什么,我一點(diǎn)都不知道。
為此,家長(zhǎng)還給老師打過(guò)電話,而得到的答復(fù)卻是:“這是我的教學(xué)方法,請(qǐng)不要打斷!”
然而,在一段時(shí)間后,卻令我徹底的改變了對(duì)忻老師的看法。
首先,他上課活潑,把課堂上的氣氛搞的十分的活躍,令我們都提起來(lái)精神上課。其次,在聽(tīng)?wèi)T了他的英語(yǔ)后,我們也并不是特別的覺(jué)得聽(tīng)不懂了,反而是憑借著自己的理解,去琢磨老師話語(yǔ)的意思。漸漸地,我們已經(jīng)能夠聽(tīng)得懂一些老師上課經(jīng)常說(shuō)的英語(yǔ)了。
忻老師上課總愛(ài)出一些“洋相”,令我們捧腹大笑。但是,老師的.“洋相”是為了讓我們更好地記住這些應(yīng)該注意的東西。記得有一次,老師在將音標(biāo)的時(shí)候,故意拿粉筆在黑板上斜著摩擦,發(fā)出“吱吱”的刺耳的聲音。我們?nèi)慷即蠼兄孀×硕。然而,就是這令人討厭的“吱吱”聲,卻令我永久地記住了這兩個(gè)音標(biāo)。至今,他們的讀音我還很深刻的記憶著。
還有一次,忻老師沒(méi)收了一個(gè)同學(xué)帶來(lái)的一把小刀。我至今還記得,那一節(jié)課是英語(yǔ)考試。我們都在底下很認(rèn)真地做著卷子。忻老師則是無(wú)聊地站在講臺(tái)上,我們的講臺(tái)是木頭做的。于是忻老師就是很令人驚訝地把刀子從遠(yuǎn)處拋向講臺(tái),然后準(zhǔn)確地插入講臺(tái)木板里面。那樣子,看得人心驚膽戰(zhàn)。
過(guò)了一會(huì)兒,那個(gè)拿了小刀的同學(xué)便是上臺(tái)交卷。忻老師看見(jiàn)了,便是拿起那把小刀,嚇唬那個(gè)同學(xué)說(shuō):“要不你來(lái)玩玩?”那名同學(xué)嚇得一步一后退地慢慢地退回了座位。
后來(lái),忻老師告訴我們,他之所以那樣子,就是為了警示我們,不要把這種鋒利的東西帶到學(xué)校里來(lái),忻老師當(dāng)時(shí)說(shuō)的話,我至今還記得。
現(xiàn)在,上了中學(xué)了,我和忻老師也就分別了……
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