語文老師作文(8篇)
無論是身處學校還是步入社會,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的語文老師作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文老師作文 篇1
語文老師,我想問問您:您討厭我嗎?
您知道我為什么會這樣問么?那是因為……
記得,那是一個陽光明媚的一天,您正在津津有味的講課,您提出的許多問題,我都會高高的舉起我的右手。您問:“你們學《清炒小螺螄》有什么感想嗎?”正在同學們都在冥思苦想的時候,我一下舉起來我的手,您厭惡的看了我一眼,說:“什么?你們學完這篇作文都沒有感想嗎?”我的眼里放射出失落而傷感的光芒,我想問這是為什么?一下課,我的前座同學就說:“喂!你還改舉手呢?呵。(嘲笑)你不知道老師看你的'那是什么眼神!"她這么一說,全班同學就開始集體大攻擊、。每一句話就像利劍一樣刺痛我的心,我只是靜靜的坐在座位上,像一個在海中漂流的孩子。我本想回到宿舍會得到一點安慰?墒,人算不如天算,想的事情總是不能實現(xiàn)。回到宿舍,我又被成為是話題的焦點,好像我做的每一件事都是錯的。在晚上,我終于撐不住了,眼淚像一顆顆珍珠,從眼眶中涌了出來。我不斷地自我安慰著,可是總在要成功的時候,您白我一眼,同學們再次把話題挑起,這時的我就像長跑運動員一樣,馬上就要沖刺終點時,舊痛復發(fā)。老師我很喜歡你,教我們有教的那么好,為什么?為什么?
老師我想問一句:“您討厭我嗎?請您給我一個答復,我敬愛的老師!”
老師評語:“嘲笑”這個詞用的可不準呦。你每次都會積極回答問題,老師很喜歡這樣的學生。但是,一堂課上老師不能總提問一個學生,也要給其他學生一個機會,相信你誤會老師了,老師不會用這樣的眼神去看待你。而且老師希望你在語文上取得好成績!
語文老師作文 篇2
她是我們中學的語文老師,名叫唐唐,我們總是親切的稱她為“語文老師”。
我們的語文老師個子不高,皮膚泛著點兒黑,一尾粗大的辮子垂于腦后,伴著那樸素,合體的'衣服,更加烏黑發(fā)亮。她的外貌雖不出眾,可是她的眼睛閃著純潔,她的聲音透著溫暖,所以我們都喜歡她。
她比我們大不了幾歲,很懂得我們的心思,和我們很親近,就像好朋友似的,在她的課上也從來不感覺到害怕或無聊。她總是笑瞇瞇的,即使我們不聽話。當我們回答問題不開口時,她也不用嚴厲的口吻命令我們,而是象個知心的朋友般引導我們。
記得有一次,幾個大個子男同學不聽話,老是說個沒完,以至影響了上課,老師真的生氣了,站到了一邊,獨自傷心去了。
大家看了,都不高興,他們幾個也知道錯了,向老師去道歉:“老師,別生氣了,我們知道錯了,以后一定改!崩蠋熕坪醪簧鷼饬,可是怕他們說話不算,稍稍猶豫了一下。
我們?nèi)w都站起來了,齊聲說:“老師!崩蠋熡悬c激動,她沒有說出話來,揮了一下手,讓他們坐回了座位上,鞠了一個躬,示意我們坐下,開始上課。這節(jié)課,大家聽得十分認真,一場小小的風波平息了。
語文老師并沒有大肆篇章的說我們,我們已經(jīng)討厭了大篇的批評,其實我們都是善良的,并不是存心想搗亂,不上課,老師也理解我們,所以體諒我們,原諒我們了。以后再也沒提起過這件事,類似的事兒也不可能再發(fā)生了。
一個矮小卻十分樂觀的女孩,一個和藹而又十分親切的朋友,一個淵博而又十分出色的老師。
這就是我們的老師,我們深愛的語文老師!
語文老師作文 篇3
在我的小學生涯中,有許多教過我的老師,而我情有獨鐘的還是我的語文老師——雷老師。
一雙炯炯有神的大眼睛隨時都放著犀利的.小眼神,只要誰上課不聽講,她就可以第一時間發(fā)現(xiàn),并提醒那個同學,使其第一時間改正。一個靈敏的鼻子和一張能說會道的嘴,每次講起課來都滔滔不絕,我們也聽得津津有味。
雷老師是一個寓教于樂,教學有方的老師。記得三年級下學期的時候,我們有一篇習作叫《觀察大自然中的昆蟲》,上到這一課的時候,雷老師就帶著我們?nèi)W校里的一片草坪上去觀察小昆蟲。我們上完課后,雷老師還跟我們說了一個關于昆蟲之一——螞蟻的科普資料,以至于我們更好地去寫作。
記得有一次,我們考了試,試題全是選擇題,我的答案大多都不對。放學后,我便去問雷老師,雷老師也不嫌我多事,而是耐心地給我講完,直到我把題目全部弄懂,她最后才離開。
談起往事,我深深地感激雷老師,在我幼小的心田里播下了文學的種子。十年樹木,百年樹人,老師的教誨之恩,我終身難忘。
彭老師評:雷老師不僅教導有方,而且對學生的指導充滿耐心,這樣的好老師的確讓人難忘。
語文老師作文 篇4
在我心中,每時每刻都有一個問題,在我心中一直纏繞著我。那個為題就是;長大以后我想成為什么?如果讓我回答,那我就會毫不猶豫的回答道;我長大以后要成為一名語文老師!
我想當一名語文老師是因為我對語文的喜愛,和語文成績差不多好的原因。我想當一名語文老師還有一個原因;我想嘗試一下當一名老師的感受是什么?并且問一問自己是否能當一名教師。我還有一種原因;每一代的作者為什么寫教師,都有一些教師就像一盞油燈,燃燒了自己,卻照亮了別人。教師就像辛勤的園丁.......
這一些描述一名名教師的話語是否就是這樣毀滅了自己,卻成全了他人。
我就是帶著這些種種理想長大后當上一名語文教師!
其實,這些都是我心中想的,可是慢慢的.,我明白了,不會嘗試,每一名教師都是這樣,毀滅了自己,成全了他人。不管語文老師、數(shù)學老師、英語老師、體育老師等等。只要他們是一位教師,就會盡到他們應該盡到的義務!
俗話說;“一日無書,百事荒蕪”這句話的意思是講;只要一日無書,做任何事情,都無法把它做好!
所以,這就是我長大以后想當上一名教師的理由。我想教書育人是很快樂的一件事情吧?
語文老師作文 篇5
步入初中,老師換了一番不可避免的。對新老師有什么看法呢?來談談我的語文老師吧!
語文老師,一位姓朱的女教師。從頭到腳似乎都是“胖乎乎”的,時常戴著副小眼鏡,瞇著個小眼,但卻總能從那一絲縫隙中看出蘊含的無窮智慧。
總的來看就是這么一個看起來挺可親可愛的老師。那具體的她又是怎樣的呢?
我的語文老師,對我們要求嚴格,有獎有罰。
她的確是嚴厲的。比如說,你的作業(yè)沒交,或不合格,若讓她知道了,輕則站一堂課,重則蹲一堂課。又或是她心情好,十個俯臥撐也可了事。但方法歸方法,你一旦有過錯,肯定會受罰。至于獎嘛,口頭激勵的居多——當然我們也有完成不了的。譬如說“小測驗全班都及格就不留周末作業(yè)”之類的話都沒少說,——結(jié)果都是我們不爭氣無法實現(xiàn)?傊,她的課,總顯得很有規(guī)矩。
我的語文老師,很會勸導學生。
盡管她是嚴厲的,但我卻從未聽到過任何受罰學生的抱怨聲。為什么呢?因為她總以溫和的口氣,不尖利的幽默的詞句諷刺犯錯的學生——固然,聽著不刺耳,沒有哪個“違規(guī)”的學生會不認識到錯誤,不甘心受罰的。
我的語文老師,很關注有潛力的學生。
就拿我說,我作文好,但字寫得不怎么樣。從進入初中一直到現(xiàn)在,也有一年多了。在這一年里,她不知幾次找我談話,希望我把字改好。記得每次被她叫過去都是看她拿著作文本,坐在椅子上。先講我的'作文的可改之處,然后,推一下她的小眼鏡,瞇縫著眼抬起頭看我,指著我寫的字說:“作文挺不錯,改改也許可以說完美。可那只是內(nèi)容的完美,而另一種完美,是寫字寫出的美。內(nèi)容好,字不好,就像圓月缺了一塊變成了彎月,有失表面美感。你看,你的作文這么好,多練練字,練好了字,再寫出的作文,嗯-------想想看,那不就像十全十美了?
就是這句勸導話,她竟說了一年,一年。棵看味济鎺⑿,和藹可親地勸導,也每次都從眼睛那一絲縫隙中流露殷殷的期望。如此長的時間,我這才意識到,她從未停止關注我,她從未停止關注像我一樣有潛能的人。
這便是我的胖乎乎的語文老師,外在的可愛,內(nèi)在的優(yōu)美。她是個好老師,我打心底里敬佩她。
語文老師作文 篇6
一次,我們在上科學課,后面幾個同學在哭,當時我十分迷惑,他們?yōu)槭裁纯弈?同桌說:“聽說了嗎?牟老師要走了,不教我們了。”說完,她也哭了。
一傳十,十傳百,結(jié)果全班同學都知道了,都在哭?梢钥闯觯總同學聽了都傷心,大多數(shù)在抹眼淚,沒有一個有點笑容。
好在科學老師讓我們排隊改當天的作業(yè),隊伍一直排到走廊上,所以科學老師不知道。
改完作業(yè)后,老師讓我們回到座位,習慣地說一下作業(yè)情況,當我們回到座位時,老師發(fā)現(xiàn)我們大不一樣了,于是就問:“你們怎么啦?”然后請人回答。
科學老師知道后,就到老師辦公室去核實。
牟老師來了,她笑了一笑,問:“你們怎么知道的?誰說我要走。俊痹俅螐娬{(diào)她不會走的,這才讓我們安下心來。
這件事情說明牟老師和我們的感情很深,我們已經(jīng)離不開牟老師了。牟老師——我們的語文老師,教了我們四年的老師,她處事恰當、博學多才、和藹可親,十分關心學生。所以,我們真的'舍不得牟老 師走。
這就是我們的牟老師,教了我們四年語文的老師。
語文老師作文 篇7
我有一個極其可愛卻又不失嚴厲的語文老師,大家都很喜歡他。而我們之間的故事經(jīng)過日月沉淀,已經(jīng)成為一本厚厚的書。
進入復習階段,老師給我們發(fā)復習資料,再三叮囑要認真完成。第二天,他發(fā)給我們前一天的作業(yè),拿著一摞卷子站在前面說:“這是之前我出差時你們寫的,課上代課老師已經(jīng)校對完了,我又批了一遍,現(xiàn)在拿到后認真改錯!贝蠹艺J真地聆聽著,話音一落便照做。接著他目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦,查看每個同學的過評分數(shù)。
我拿到卷子,看見卷子上的錯誤都用紅筆圈出來,就連我寫的錯別字也在旁邊大大地再現(xiàn)出來。
“現(xiàn)在大家可以拿出手機打開群里《散文練習》的`答案和解析,認真改錯后放到我桌上!彼贿吙粗粋同學的卷子一邊說著,“剛剛改的卷子要一個一個到前面給我看,并且說一說錯因。最后再拿一張新的卷子只揀錯的做,這樣才是最有效的復習。”
轉(zhuǎn)了一圈,他回到桌前,同學們開始陸陸續(xù)續(xù)找他。改完,我也給老師看了看。
“這里,‘日光下徹’的‘徹’是直照,‘下’是向下,兩個字不要混了!彼钢粋紅圈說,“‘清榮峻茂’最好解釋成‘水清樹榮山峻草盛’!
“這個‘影’字漏掉沒翻譯吧?”他用手指著卷子上紅圈里的“影”字,“每個字都要解釋到位,不能丟字落字,也不能隨意添加?荚囌J真考,回去吧。”
就這樣他認真地看了每位同學的改錯,并指出問題。下課前的十幾分鐘,他在屏幕上打出古詩的易錯字詞,從頭至尾帶著我們捋了一遍。講完后,他還非常幽默地對我們說:“給你們唱一首《虞美人》。聽說聽我唱歌的同學期末都可以考高分呢!”
說罷,我們的耳畔便縈繞起老師渾厚的男中音:“春花秋月何時了,往事知多少……”
老師在臺上傾情獻唱,我們則做著他的忠實小粉絲,興高采烈,開心極了。一曲終了,他開心得像一個孩子,我們也激動地為他熱烈鼓掌。
伴著掌聲,下課鈴聲也響了起來。他只說了一句:“不要緊張,你們沒問題!背跻蛔詈笠惶谜Z文課就這樣拉上了帷幕。
這就是我的語文老師,敦厚樸實又不失可愛的面龐里,藏不住一顆學者的心,引領著我們在語文的海洋遨游,向著彼岸靠近。
語文老師作文 篇8
語文王老師,留著一頭卷卷的短發(fā),她每天戴著各式各樣的耳環(huán),穿的衣服從不重樣,別看她對我們笑嘻嘻的,其實她對我們可嚴肅了。
有一次,上語文課的時候,王老師正在充滿激情地上著課,同學們聚精會神地聽著課,我坐立不安,不停地扭來扭去,心里一直惦記著桌肚里的那本故事書,那書是小嫻給我的,可精彩啦!剛才只看了一半,不知道公主被勇士救出來了沒有?惡魔被消滅了嗎?想到這兒,我的心里癢癢的`。于是,悄悄瞄了眼老師和同學們,發(fā)現(xiàn)沒有一個人注意到我,于是。我偷偷地把手伸進桌肚里,拿出故事書,津津有味地讀了起來,連王老師什么時候站在身后都沒有察覺,“把書給我!”
聽到王老師嚴肅的聲音,嚇得我渾身打了個寒戰(zhàn),飛快地把書塞進了課桌。王老師從課桌里奪過了書并讓我站了起來,我羞愧地低下了頭,恨不得有個地縫鉆進去……
雖然,王老師是個很嚴厲的人,但是她也很暖心。上周的“隨心所語”王老師挑了幾本寫得好的作品在班上讀,當她讀到只剩一本的時候,王老師說:“小毛寫得很精彩,不過這是小毛的心里話,我不能讀給全班聽,要替他保密!比嗤瑢W聽了,對王老師肅然起敬……
王老師就是這樣一個既嚴肅又暖心的朋友,她愛我們,我們也愛她。
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