- 語文初中作文 推薦度:
- 語文初中作文 推薦度:
- 語文初中作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
【實用】語文初中作文十篇
無論是身處學校還是步入社會,大家都接觸過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的語文初中作文10篇,希望對大家有所幫助。
語文初中作文 篇1
聽了李老師一節(jié)常規(guī)課,我暫切把它稱之為作文賞析課。
首先這節(jié)課是愉快教學的范例。這里師生是平等的,課堂氣氛是輕松、活躍的。課堂上學生誦讀自己的作文,然后學生討論,發(fā)表自己的看法,最后教師點拔,也就是對文章的立意、選材闡述自己的觀點。這里不是教師空洞的說教,而是平等的交流,因此課堂不時傳來笑聲,爭論聲更是不絕于耳。
其次,這節(jié)課很好地將三維教學目標融為一體,突出了思維訓練和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。這節(jié)課誦讀的作文題目是:我喜歡 。
第一個學生讀的是我喜歡大海。該文語言優(yōu)美,行文流暢,寫出了大海的遼闊、壯美。同學們聽過后激烈討論,然后代表發(fā)言。一個同學說寫的很好,激起了人們對大海的向往,另一個同學的發(fā)言說,這篇文章寫得空洞,不具體,沒有真情實感,真可謂各抒己見。教師點評:語言優(yōu)美,但缺乏個性。
第二個同學寫的是我喜歡星空,除了客觀的描寫之外,更多的融入了對宇宙、人生的思考,比第一篇文章上升了一個層次。
給人印象最深的是一個同學寫的`我喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。咋一看,這個題目并不好,但是該同學在文中寫到在游戲中如何得到自信,在人與人的幫助中得到友誼與快樂,然后進一步寫到,網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界,它只能作為學習之余偶爾的消遣而已,不能沉醉于網(wǎng)絡(luò)游戲中而不能自拔。學生對“我喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲”一文各自發(fā)表了自己的看法,這種來自身邊同學的思想,遠勝于教師的空洞說教,在討論中,同學知道了什么是真善美,什么是假惡丑,在相互交流中培養(yǎng)了積極、健康、向上的情感態(tài)度和正確的價值觀。
教師的點評是:寫的真實具體,貼近生活,寫出了自己的真情實感,尤其是最后點出不能沉醉于網(wǎng)絡(luò)游戲使文章主題得以升華。這各具特點的點評是在學生思考討論之后,能有效地培養(yǎng)學生寫作、立意、選材的能力,激勵學生在生活中學會觀察和思考,發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和寫作的實踐能力,避免了千篇一律的格式作文。
再次,這本是一節(jié)作文評講課,但教師有意識地融進了閱讀與口語訓練,使寫作、閱讀、口語既相互交融,又互為促進,體現(xiàn)了語文訓練的規(guī)律。
語文是工具性和人文性的統(tǒng)一,作文是其中最重要的一部分,如何激發(fā)學生寫作的欲望,學會積累、觀察和思考,對寫作充滿自信,有事可寫,有話可說,善于發(fā)表自己的真知灼見,使作文教學走上科學訓練之路,也許這節(jié)課不失為有益的嘗試。
以上所述稱不上是評課,只是自己聽課的淺見,向各位同行請教,與各位老師商磋。這次聽課活動,也使我陷入深深地思考:(1)要教好每一節(jié)課,不僅要求鉆研教材,認真?zhèn)湔n,而且要深入學習新課程標準和善于學習別人的長處,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,更重要的是,還要善于思考,如何將新的理念應(yīng)用到自己的實際教學中去,并在教學實踐中不斷地總結(jié)、改進和提高,形成自己的教學風格和教學模式。
。2)了解學生,尊重學生,依據(jù)學生的知識基礎(chǔ),結(jié)合教學目標,鼓勵學生去學習,去思考,表達自己的思想,教師給予充分的肯定與表揚,從而使學生獲得自信,使學生在原有基礎(chǔ)上有所進步,有所成功。使課堂成為學生展示自我的舞臺,快樂學習的樂園,為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
語文初中作文 篇2
每一個人都是獨一無二的存在,每一個人都出生都是讓人期待的時刻。我在20xx年2月10日晚上12點來到了這個美麗的世界里。我姓劉,這個姓是我爸爸的心也是我爺爺?shù)男。晨露是早晨露水的意思。早晨的露水很早,也很清新,也很純凈。我的家人希望我是一個非常勤勞,非常單純的小女孩。
我的家庭不算非常的富有,是一個農(nóng)民家庭,我們家祖祖輩輩為農(nóng),家里的`人都忙著去田里工作,根本沒有太多的時間來照顧我,更不用說陪我玩了。所以我這個人最大的愛好就是看電視。因為在家里日子過的太無聊,我只能看動畫片來打發(fā)時間;旧夏切⿵V告我都能背出來了。長大后,雖然我開始上學,老師也會布置很多作業(yè)給我,但是放學后回家的第一件事情就是打開電視看動畫片。這是我從小養(yǎng)成的習慣,也就是這樣,我成了近視眼。上初中后,我變佩戴上了眼鏡。
除了看電視以外,當然戶外玩;顒右彩潜夭豢缮俚摹R驗榧依镒≡谵r(nóng)村,所以我經(jīng)常和我的小伙伴一起爬山丘,一起玩過家家的游戲。長大一點的時候,我們會在星期六或者星期日的時候一起約出去打乒乓球,打羽毛球,F(xiàn)在我們都上了初中,作業(yè)一定的繁重了起來。老師和父母整日只知道說中考的事情,就連我們美好的周末也要補課,做作業(yè)。所以我現(xiàn)在與朋友們的聯(lián)系變少了,每天都在家做作業(yè),看書,記單詞。只有很少的時間才會出來散心,散步。爺爺說我變成熟了,像個小大人了。
進入初中后,在學習方面我跟小學也有所不同。小學只有語數(shù)英三門科目,現(xiàn)在還加上了生物和地理。第一次接觸這兩門學科有一點好奇,但是更多的是,不是很能理解。而在我們農(nóng)村,小學時候?qū)W的英語基本上都忘光了,而且大多數(shù)英語課都讓數(shù)學老師給霸占了。所以初中的英語和生物是我的難點。我一定要下定決心把這兩門科目的成績提升上去。有一句老話說得好,只要功夫深,鐵棒磨成針。而且媽媽說如果我的成績進了全校的一百名,她就會給我一個巨大的獎勵。因為這個誘惑而不斷的努力。
這就是我,一個普普通通的我。你愿意跟我交朋友嗎?
語文初中作文 篇3
【摘要】
在初中教學中,語文材料作文寫作的地位舉足輕重。初中是開發(fā)學生寫作技巧與能力的教學啟蒙時期,旨在提高初中生作文寫作的技巧與能力。寫作材料作文,既要抒發(fā)出自己的思想感情,又要結(jié)合材料把思想感情寓于其中。一旦脫離了材料就表示作文偏離了主題,本文主要介紹了初中語文教學材料作文中的問題,并提出了一些提高中學生寫作技巧的策略和方法。
【關(guān)鍵詞】
初中語文 材料作文 高效教學
材料作文是結(jié)合題目所給出的一段或多段材料,讓學生閱讀并分析材料后從中挖掘其中心思想,并圍繞這一中心展開寫作的作文類型。它既不同于命題作文那么呆板,又不同于話題作文那么靈活,是二者的折中。正因為如此,在中學生進行材料作文的寫作時,會出現(xiàn)很多問題,如何解決這些問題,就成為初中語文材料作文教學的根本任務(wù)。
1.初中語文材料作文寫作中存在的問題
結(jié)合初中語文材料作文的特點,發(fā)現(xiàn)材料作文的寫作有很多問題,這些問題阻礙了初中生寫作技巧與能力的提高,下面我們來探討一下初中材料作文寫作中遇到的一些問題,找到相應(yīng)的解決辦法。
1.1急忙審題,嚴重偏離中心主旨
在寫作材料作文時,多數(shù)學生未仔細閱讀分析材料就急急忙忙地下筆進行寫作。如果在寫作前不能徹底理解材料,把握材料的主旨大意,最終就會導致作文偏離主旨。中心主旨是貫穿作文寫作的一條主線,但大多數(shù)初中生常常不能把握這一主線,導致作文寫得沒有內(nèi)涵,沒有清晰的思路,不能突出自己的思想感情。其原因主要是學生下筆過于,不能透過材料的表面意思深入挖掘材料作文要表達的思想內(nèi)容,不能發(fā)現(xiàn)材料的深層內(nèi)涵,這使得他們的作文沒有新穎的主旨思想,沒有實在的內(nèi)容和思想表達出來。
1.2初中生材料作文寫作缺乏興趣積極性差
如今的現(xiàn)狀是大部分初中生沒有嚴謹?shù)牟牧献魑膶懽鲬B(tài)度,寫作水平也很差。上作文寫作課時,對于老師布置的材料作文,大部分學生只注重完成作文寫作,而不注重作文的質(zhì)量,更不要說通過作文表達出自己強烈的真情實感了。由于多數(shù)學生抱著這樣消極的學習態(tài)度,他們寫出的作文質(zhì)量非常差,詞句不通更是學生們常犯的毛病,除此之外,更為嚴重的便是經(jīng)常出現(xiàn)偏離題意,文章主旨不明確,不能將自己的真情實感寓于其中。學生一般認為僅僅完成要求的字數(shù)就好了,再加上華麗的詞語;()其實不然,他們的寫作作文通常沒有先后邏輯,沒有認真的學習態(tài)度,對作文的情感不重視,沒有靈魂主線貫穿整篇文章。
1.3語文作文的教學模式落后和教學理念陳舊
當前,初中語文老師的教學模式相對傳統(tǒng)落后,教學理念也比較陳舊。在上材料作文的寫作課時,語文老師的教學模式通常一成不變的,這很難調(diào)動學生的積極性和激發(fā)他們寫作的興趣,這只是寫作的前提。更重要的是,這種單一的傳統(tǒng)教學方式,讓學生厭倦學習,無法將老師掌握的知識傳達給學生,使得不愿意動腦去思考新的立意,在遇到新的材料時通常會無從下手。傳統(tǒng)的教學方式是為了應(yīng)付考試,殊不知這種方式深深地殘害著學生的創(chuàng)作思維,一點點地埋沒他們的思維能力,導致他們提不起寫作的興趣,不利于他們的寫作水平的提高。
2.初中語文材料作文高效寫作的策略
鑒于以上問題的產(chǎn)生,我們也詳細地思考并提出一些解決的'策略,來促進學生的寫作技巧與水平的提高。
2.1積極地評價和鼓勵,提高進行材料作文寫作的興趣
我們都知道,要想學好一樣東西首先要對其感興趣。在進行語文作文教學課時,老師應(yīng)通過亮點點評等方法來促進學生進行作文寫作的積極性并激發(fā)他們寫作的興趣,使得學生們愿意上作文寫作課。拓展教學方式,教學多樣化,盡量使學生不再感到厭倦,并在作文教學中結(jié)合娛樂活動,提高他們的寫作興趣和積極性。
2.2要求學生的材料作文寫作要結(jié)合實際生活
結(jié)合實際生活,使初中生接觸生活,融入生活,感悟生活,將生活中的所想所感運用到作文寫作中,這是對作文思想主線把握的鍛煉。用自己的語言表達出自己的真情實感,激起他們想要表達自己感情的愿望。因此在進行作文教學時,老師不能只是布置下作文材料就行了,就像學生拼湊作文來完成任務(wù)似的,而是要老師指導學生要聯(lián)系生活實際,要因材制宜合理地來發(fā)揮出自己的寫作潛能。老師要積極地將作文教學和實際生活聯(lián)系起來,提高學生的自主學習和觀察思考的能力,讓學生能夠感悟生活,最終提高作文的寫作技巧和能力。
2.3注重審題,增強立意深度不偏題
審題是材料作文寫作的關(guān)鍵,是寫好材料作文的前提。要鍛煉審題的能力,就要求老師引導初中生多閱讀并分析思考材料,以正確地把握材料的主旨大意和暗示性的內(nèi)涵及材料要表達的觀點。除此之外,作文材料的選取,首先不能照抄材料的內(nèi)容,其次文章中不能絲毫不引用材料,好像作文脫離材料似的,而是要把材料靈活地嵌入到文章中。老師要鼓勵學生多閱讀,提升個人的文化修養(yǎng),提高自身的寫作能力和技巧都離不開學生豐富的閱讀和知識。因此不斷地豐富儲備學生的知識和見聞,對提高語言表達的技巧和能力將會有重大的影響。
【結(jié)語】
總之,作文寫作得到顯著提高,需要老師自身不懈努力和學生學習意識的強化。在進行初中材料作文寫作時,要提高初中生的寫作能力和技巧,務(wù)必要求學生正確地審題,增強立意的深度,用比較有新意的作文材料來證明自己的觀點或闡釋自己的感情,以提高學生的作文質(zhì)量。淺析高中新材料作文教學淺談新材料作文審題立意的原則和方法
語文初中作文 篇4
水,靈動飄逸,卻有著一望無際蔚藍的恬靜;山,穩(wěn)重厚實,卻有著滿山遍野淺綠的生機;語文,神秘深邃,卻有著令人心曠神怡深深迷戀的氣質(zhì)。愛上語文,不可救藥地愛上它的一切。
愛上語文,愛上它的瀟灑。
誰賦予了“生當作人杰,死亦為鬼雄”的豪邁?誰賦予了“數(shù)風流人物還看今朝”的霸氣?誰賦予了“人不寐,將軍白發(fā)征夫淚”的跌宕?是你,語文!寥寥幾筆,勾勒出一顆顆赤子之心;淡淡幾墨,一個世紀,一個時代,一段傳承幾千年的文化在宣紙上氤氳而生。揮毫間,歷史的印記在眼前清清楚楚,有誰又有什么能與這份豪氣,與這份瀟灑相匹敵?語文是凝動的藝術(shù),是帥氣的藝術(shù),是它這種無畏的品行,讓我頓生敬意,讓我由衷贊嘆。
愛上語文,愛上它的柔美。
你能看見“濃妝淡抹總相宜”的西子湖嗎?你能看見“便引詩情到碧霄”的隱士白鶴嗎?你能看見“悠然見南山”的安逸老者嗎?語文正是如此淡泊,如此寧靜,如此有詩意。有時它像潑墨如水的寫意畫,大氣,不拘小節(jié),心中的感慨,就那樣呼之欲出。有時它像精雕細琢的工筆畫,細膩深刻。像人比黃花瘦的`江南女子,心中的感情是隱忍的,落在紙上又字字珠璣,就像李清照在人們心中永是唯美,永是憐惜?蔁o論風格如何,語文是美的,它的華麗和樸素是美的,它的豪氣和隱忍是美的。是它的美讓我愛不釋手,讓我無法釋懷。
愛上語文,愛上它的靈魂。
你是訪遍青山綠水且行且歌的酒者,無論“貞觀之治”還是“環(huán)肥燕瘦”,都不及你來的震撼。李白,你是語文不羈的靈魂。
你痛斥,“君莫舞,君不見,玉環(huán)飛燕皆黃土”;你彷徨,“倩何人換取,紅巾翠袖,揾英雄淚”;你期待,“醉里挑燈看劍,夢會吹角連營”。辛棄疾,你是語文磅礴的靈魂。
你與唐婉共譜凄美愛情,無疾而終,倍顯蕭瑟,卻在泛黃墻體上留下了一生守望的《釵頭鳳》。陸游,你是語文凄楚的靈魂。
語文正是有了不羈,有了磅礴,有了凄楚,才讓我深深迷戀,讓我陶醉其中。
就是這樣,我愛上了語文。愛上了它字里行間流露的千嬌百媚,愛上了它眉宇中隱藏的千軍萬馬,愛上了它平靜表面下暗涌的跌宕起伏。愛上語文,我無怨無悔,我的生命因此而生動。愛上語文,我堅定不移,我的一切因此而蓬蓽生輝!
語文初中作文 篇5
一、在作文教學中,培養(yǎng)學生的寫作興趣是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
以往大部分教在學生習作之前指導太細,要求太多。這實際上起到了一些副作用:由于教師指導過多寫作范圍就會越狹小,限定就會越死,學生的創(chuàng)作欲望會越低。例如:我們要求學生寫周記、小作文等,就不能限制太多。要讓學生抓住生活中的點滴去感悟就夠了。這也就是說,我們在作文教學中引入要得法,要恰到好處。我們只要注重培養(yǎng)學生興趣,創(chuàng)設(shè)氛圍,培養(yǎng)學生寫作欲望,把他們帶入佳境就可了。
二、教師寫下水作文對學生的寫作形成了一種束縛。
下水作文限制了學生寫作思路的創(chuàng)新,往往會造成學生作文千篇一律,沒有個性、沒有真情實感。使原本豐富多彩的生活變得單調(diào)、乏味。這就使作文教學走進了死胡同,學生的作文也失去了童心、童稚。那么學生怎樣才能寫出真情實感、形式多樣的作文呢?我認為要靠學生自己去讀去感悟。這樣不僅培養(yǎng)了學生的認知能力,而且也能寫出創(chuàng)新型作文。
三、學校在常規(guī)教學中要求教師對學生的作文要全批全改,并且要詳改。
其實學生很難接受“滿篇紅”式的作文批改。我在教學中發(fā)現(xiàn)這樣的批改,不僅造成了學生的依賴性,而且也使他們的興趣降低了。他們習作時自己往往不修改,甚至有的.學生作文草稿也不寫就直接寫作文本上了,就等著你去修改。我覺得這樣的作文批改是沒有任何意義的。我們應(yīng)少改、精改。這并不是說教師不批改作文,有些方面是必需要改的,例如:錯別字、用詞不當、病句、條理不清等方面是要修改的。其他部分可留給學生相互改、自己改,教師適當給予指導。這樣可以培養(yǎng)學生的主動性和寫作樂趣,養(yǎng)成學生良好的作文修改習慣,也就提高了作文欣賞能力及寫作水平。
四、近幾年中考作文要求“真”,淡化文體,貼近生活,告別“假、大、空!
特別是話題作文的出現(xiàn),要求學生放心去寫,寫真話,抒真情,真得做到“以我手寫我心,以我事寫我心”。在這個方面,我們農(nóng)村初中做得還遠遠不夠,我們沒有讓學生貼近自然,沒有讓學生親自去感受自然,我們沒有放開讓學生去寫一些自己最熟悉、最動情、最想寫的,自由奔放、充滿個性的文章。我認為要改變農(nóng)村初中作文教學中這個不足之處,必須要超越傳統(tǒng)、打破模式,讓學生走進自然這個大課堂,,去拓寬視野、去感悟真情。在進行寫作訓練時不要求文體,不限字數(shù)。這樣學生才會寫出一篇象樣的有個性的文章來。
五.學生在作文習作后的講評也是至關(guān)重要的。
要做好這個環(huán)節(jié),教師要在“備”字上下功夫。針對不同類型的習作應(yīng)進行認真講評。講評方法應(yīng)該多樣化:邊講邊評,指明俢改辦,這是集體講評。還可以開展多種行式的講評,例如:個人面評、分組講評、學生互評等。真正做到“讀”、“講”、“評”結(jié)合起來,讓學生在評中感,在讀中悟。這步教學環(huán)節(jié)完成后,再讓學生改寫,并可把一些優(yōu)秀習作張貼出來,或者制成小集子共同學們傳閱。這樣做不僅避免了學生只聽老師講評不去修改自己的作文,而且還激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。
總而言之,作文教學是語文教學中重要的一環(huán),我們需要下苦功夫去激發(fā)學生興趣,超越教材,打破舊模式,改變傳統(tǒng),鼓勵學生求真、求實、創(chuàng)新,使作文具有時代氣息,貼近自己生活,展現(xiàn)時代個性,走向未來。
語文初中作文 篇6
上個星期的語文考試成績出來了,我是九十九分,比第一名只差零點五分。
我對這次的成績還算滿意,但是錯的地方我完全可以做對,甚至有一題試卷上有答案,全是因為我粗心大意。
我覺得這一份丟的非常不應(yīng)該,這一份,我完全可以拿到,以前,我也是犯同樣的.錯誤,每次也都是完全可以拿滿分的。以后,做試卷時一定要認真審題,做閱讀題一定要從文中找答案……
以后,一定要多看書,增強寫作能力,最好多讀一些古文和成語故事,以便在做閱讀題的時候可以不會再錯很多,在做閱讀題的方面也不會十分太多了。
為什么別人能拿九十九點五呢,而我卻不能呢?還不是因為粗心,考試的時候不能緊張,一定要靜下心來答題。記得老師跟我們說過:“零點一分都壓人!”更何況,我與別人還相差零點五呀!
加油!朝著滿分前進!你一定行!
語文初中作文 篇7
教學是一門科學,也是一門藝術(shù),其實如何引導學生寫好作文更是藝術(shù)之中的“藝術(shù)”。那么在語文教學中如何進行作文教學呢?結(jié)合多年的教學經(jīng)驗,我想從以下兩個方面進行闡述。
一、引導學生認真審題
審題是作文教學的重要一環(huán),對寫好作文意義重大。題意理解的是否透徹,直接關(guān)系到寫出來的作文是否“扣題’。只有將題意揣摩清楚了,才能緊扣作文題,寫出好的作文來。在啟發(fā)學生審題時,我主要從以下幾方面入手:
1.引導學生明確作文題目所規(guī)定的選材范圍和內(nèi)容重點
面對一個作文題,要啟發(fā)學生分析題目的關(guān)鍵字眼,明確作文題限定的范圍和在哪些方面取材。要通過對作文題目的拆開、分析以及和學生共同探討題目要求和選材重點,打開學生的思路,讓他們明白自己該寫什么。
2.讓學生挖掘出作文題目的內(nèi)在意蘊
有些作文題目很容易讓學生只看到表面膚淺的含義,而往往忽視題目隱含的深刻意蘊,因此,要求學生審題時,不能只在文字表面做工作,而要通過理解和聯(lián)想,深入揭示題目隱含的意蘊。如作文題《爸爸的胡子》,有的學生只寫到爸爸的胡子怎么濃黑、怎么雜亂,或是日益漸長,或是幾天前還是剛出土的嫩草,眨眼間便成了原始森林等等。有些語句雖然很優(yōu)美,但結(jié)果都只是針對胡子而言,而沒有注意到胡子背后的故事。而其中有一位同學卻選擇了這樣三個材料:(1)爸爸是警察,一天,爸爸很晚回來,我發(fā)現(xiàn)爸爸的胡子又長又亂,就遞給爸爸剃刀和鏡子,可爸爸卻說今晚有任務(wù),明天再刮吧;(2)第二天晚上,我又讓爸爸刮胡子,可爸爸又說明天要開會,今晚要寫報告,沒時間弄須兒;(3)星期天爸爸雙休,我又給爸爸拿來剃刀和鏡子。好說歹說,爸爸總算對著鏡子刮起來,可派出所突然打電話來,說某某地方發(fā)生了搶劫案,要爸爸去處理。結(jié)果爸爸二話沒說,奪門而去。此時,我才發(fā)現(xiàn)爸爸的胡子只刮了一半,簡直像個“丑八怪”。小作者經(jīng)過認真審題,精心選材,集中表現(xiàn)了爸爸對工作的高度責任感和敬業(yè)精神,全文洋溢著濃郁的生活氣息,蘊含著深刻的內(nèi)涵。結(jié)果,我將這篇作文在班上范讀了一遍,再讓學生重新審題,重寫一次,于是便出現(xiàn)了許多韻味無窮的佳作。
3.審題時要讓學生把握住文章的主要線索
如作文題《螺絲釘贊》,應(yīng)讓學生體會到:它的主要線索是“螺絲釘”,文章應(yīng)緊緊圍繞它組織材料,布局謀篇。在出示此作文題后,我進行了點撥:“螺絲釘看似平凡,不值一提,我們可從哪些方面來贊美它?”許多學生沉思片刻后積極發(fā)言:“螺絲釘看似普通微小,其實極不平凡,沒有它,火車不能運行,輪船不能啟航,飛機無法上天,一切機器將不再運轉(zhuǎn)”;“它雖然沒有漂亮的外形,引人注目的身軀,但它有堅定的性格,頑強的意志”;“當我們看到小小的螺絲釘時,就會想到它平凡而偉大的精神,想到無數(shù)雷鋒式的英雄”;“它象征著社會主義建設(shè)中不可缺少的堅定、頑強、無私奉獻的精神”。最后,我進一步引導:將來,我們也要做革命的螺絲釘,為建設(shè)祖國獻策獻力。結(jié)果,學生都把握住了文章的主要線索,再稍加聯(lián)想,便使文章主題得到了升華。
總之,“磨刀不誤砍柴功”,學生只有經(jīng)過認真審題,文章的立意、選材、構(gòu)思、布局、謀篇才會水到渠成。
二、作文要注意“活教”
1.要樹立學生“小作家”意識,努力提高學生寫作意識
每次作文練習不能讓學生當做任務(wù)來寫,而要采取采取各種方式激發(fā)學生的寫作興趣,讓學生把寫作當成一種樂趣。因此,在作文教學時,我比較注意認真引導學生樹立“小作家’意識,讓他們知道,自己的作品是給身邊人看的,只有好的東西才具有欣賞性。另外,我平時注意讓學生多觀察、思考、多積累知識,這樣,寫起作文來才會文思泉涌,有感而發(fā)。
2.提醒學生作文后要反復修改,逐步完善
每次布置作文時,要多給學生一些時間,讓他們?nèi)バ薷摹P薷淖魑,我主要讓學生從以下幾方面著手:(1)、看有無“文不對題”的情況;(2)、反復讀,注意文句是否連貫、通順;(3)、標點符號是否恰當;(4)、修辭方式是否貼切;(5)、有無重復啰嗦、詞語搭配不當、詞序不對、句子成分殘缺等類型的病句出現(xiàn);(6)、注意修改錯別字。
法國文學大師巴爾扎克有句名言:“多改出佳品,華章苦中來”。作文教學中一定要幫助學生領(lǐng)悟修改的妙處,懂得文章修改的重要性和必要性,強化學生的自改意識。
3.批改作文要輕批評、重激勵
學生正處于學的階段,因此,作為語文教師,不要只把眼睛盯住學生的`錯誤,而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。在作文批改時,我主要從以下方面要求自己:1、努力發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點進行肯定的評價,如“這個詞語用得巧妙”,“這段文字很富有想象力”等諸如此類的評語;2、指出缺點時言詞不能過于尖銳,要以建議的口吻。寫評語時不要總是“這句話是什么意思,你自己看得懂嗎?”“文不對題,簡直牛頭不對馬嘴”等等,這樣往往會傷害學生的自尊心,抹殺學生的寫作激情。因此,指出缺點時,要盡量用委婉的語氣,如“這個詞語不太貼切,能否換一個”“假如你把媽媽洗衣服的動作寫具體些會更好”等等。這樣學生看了心里會很舒服,也樂于接受,同時也知道老師在維護他(她)的自尊心,于是會更加認真去寫。
總之,“教無定法”,每位教師自可根據(jù)學生的特點、接受能力選擇適宜的方式,但不管采取何種方式,我想,我們都懷有一個共同的目的,那就是:努力提高學生的寫作能力,提高學生各方面的素質(zhì),取得教學的成功。
語文初中作文 篇8
長大,是每個人必須經(jīng)過的蛻變過程。而長大了,步入社會之后,所接觸的人或事就并不是如我們現(xiàn)在想的那么單純了,F(xiàn)在的我們,還能孩子多久?看似漫長的6、7年,實則也不多是在眨眼之間。所以,趁我們還是孩子,保留住那一份純真,盡情做自己想做的事情吧!
有時候,我們活得很累,并非生活過于刻薄,而是我們太容易被外界的氛圍所感染,被他人的情緒所左右。行走在人群之中,我們總是感覺有無數(shù)穿心掠肺的目光,有很多的流言蜚語,最終亂了心神,漸漸被包裹在自己編織的一團亂麻中。這或許就是成人的悲哀,心思成熟起來,太在乎別人的感受。其實,你是活給自己看的,沒有多少人會把你放在心上。
小時候,我可以肆無忌憚的做自己想做的事情,哪怕是犯了錯誤,流幾滴眼淚,父母也可以當做沒發(fā)生過。而長大了,肩上背負的責任也重了起來,想的東西也就多了。再也不可能回到過去了。現(xiàn)在,做事情還要顧忌許多別人的感受與想法,而且就算顧忌到了,也不見得他們會滿意。雖然一直不想長大,可事實卻依舊改變不了,還不如坦然接受,給自己一個新的挑戰(zhàn)。
成熟,不是心變老,而是繁華過后的淡定。人生似一顆果樹,在風雨中成長,在陽光下開花,繁華落盡,碩果累累;镜臓漫,雨季的憂傷,隨著我們逐漸成長被漸漸淡忘,銘記于心的.,一半是對美好的追求,一般是對殘缺的接納。曾經(jīng)看不慣,受不了的,如今不過淡然一笑,F(xiàn)在回憶起來,還挺還念那些年窩在爸爸媽媽懷里撒嬌的時光。
人越長大,就越習慣壓抑內(nèi)心的真實感受,不再放聲大哭,放聲大笑,什么都是淡淡的點到為止。好像越來越?jīng)]有什么事,可以傷心到立刻落淚,再也找不出釋放傷感的出口,這或許就是長大最大的悲哀。
語文初中作文 篇9
摘要:作文教學是語文學科教學中“老大難”的環(huán)節(jié),相關(guān)教育學者以及一線教師都對此做出了很多有益的研究和嘗試。但從整體上來看,現(xiàn)今的作文教學效果依然不夠理想。教師們傾向?qū)懽骷记珊蛯懽鞣椒ǖ膫魇,目標在于指導學生在作文方面拿到“高分數(shù)”,很少甚至根本沒有考慮過基于學生經(jīng)驗來開展作文教學。
關(guān)鍵詞:初中;作文教學;學生經(jīng)驗;有效策略
作文教學,在語文學科教學中占據(jù)著重要地位。盡管作文教學一直被強調(diào)、被重視,目前的作文教學仍舊處于“教師難教,學生難寫”的困境。造成如此局面的原因其實有很多,而筆者認為最根本原因在于作文教學脫離了學生經(jīng)驗,忽略了學生成長以來的生命體驗和情感體驗。創(chuàng)作來源于生活,不同的個體具有不同的經(jīng)驗,反過來,經(jīng)驗也會影響個體的形成和發(fā)展。學生經(jīng)驗的缺失不僅阻礙學生個體的發(fā)展,也會影響到學生良好的情感態(tài)度與價值觀的形成。具體到作文教學,就會成為教學質(zhì)量難以提升的一個缺口。因此,教師們在作文教學過程中應(yīng)當積極地采取相應(yīng)的有效策略解決這一問題。那么,具體采用何種策略來進行基于學生經(jīng)驗的作文教學呢?首先,要使學生“有話可寫”,要創(chuàng)設(shè)情境,充實學生經(jīng)驗;其次,注重閱讀教學,豐富學生寫作素材;最后,改變評價方式,將寫作主動權(quán)歸還給學生。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生寫作興趣
作文教學中,教師們往往以自己的教學目標為核心,對學生的寫作有著一些規(guī)定,例如寫什么內(nèi)容、采用什么文體、要寫多少字數(shù),并不考慮學生是否喜歡這個主題,是否了解這個寫作領(lǐng)域,這種教學態(tài)度容易導致學生消極對待作文。眾所周知,興趣是最好的老師。當學生對學習產(chǎn)生興趣并保持積極性時,一定能夠取得良好的效果。教師們在作文教學過程中應(yīng)當充分意識到這一點,積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情,讓他們將寫作文當成一種樂趣。例如,將學生置于最近發(fā)生的重大新聞事件的情境中,指導學生認真觀察和聯(lián)系實際生活,根據(jù)新聞實情,寫出現(xiàn)狀,表明感受;還可以采用討論、看圖畫、讀書等教學方法,將所觀察的、所閱讀到的東西轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗,在不斷地實踐中形成符合學生學情的作文教學。另外教師們在作文教學中,也不要過分限制寫作條件,可以適當?shù)馗鶕?jù)學情讓學生決定寫什么和怎么寫,肯定此次作文可以有幾種不同的.寫作方案,重視學生個體性的發(fā)揮,鼓勵他們表達出自己的真情實感。當學生了解到自己可以運用自己掌握熟練的體裁自由寫作時,必然愿意寫出真實的情感體驗,產(chǎn)生寫作興趣。
二、重視閱讀教學,加強教師指導
文章的寫成可以說是文字到文字的過程,要想寫出一篇好的作文,對文字的要求也是很高的。好的文字從何而來?閱讀積累是最好的方法。正如古語所說“讀書千萬卷,下筆如有神!睂W生可以通過不斷的閱讀,從優(yōu)秀的文章當中學習到一些優(yōu)美的語言外,還可以學習到相關(guān)的寫作技巧,例如如何構(gòu)思,使文章內(nèi)容明確、如何布局,使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、如何運用修辭手法,使文章更加生動形象。在此基礎(chǔ)上,可以將閱讀所積累的東西結(jié)合自身體驗加以提煉,變成自己的東西。同時,不斷地閱讀優(yōu)秀作品,對學生的語言表達能力也有著潛移默化的影響。因此,教師們應(yīng)當重視閱讀教學。但閱讀什么,怎樣閱讀才是正確的方式,還需要教師們對學生加以指導。初中的課業(yè)也比較繁重,課余時間用來大批量的閱讀比較有限。那么,課內(nèi)的閱讀就變得十分重要了,學生可以充分利用手頭上所有的課本和讀本。要知道能夠入選課本和讀本的文章都是專家學者們精挑細選的,它們在文章選材、寫作技巧上都有著一定的示范作用。教師們可以指導學生認真閱讀和鑒賞這些文章,感受其中的精彩和豐富,讓他們在閱讀這些經(jīng)典之作過程中不僅獲得審美上的愉悅,也能夠由此獲得一定的感受,豐富閱讀經(jīng)驗。
三、改變傳統(tǒng)評價方式,調(diào)動學生主動性
傳統(tǒng)的作文評價方式是教師單方面評價,肯定優(yōu)點,指出不足之處,再附以一個分數(shù)。學生對教師的評價基本上沒有任何異議,過于相信教師在作文評價方面的權(quán)威性。這樣的評價方式是教師單方面的觀點,和學生沒有任何情感上的交流。評價方式其實可以多樣化,讓家長、學生至少讓學生參與進來?梢圆捎煤献髟u價的方式,將學生分為若干個小組,當有學生閱讀自己的文章時,其它小組要進行記錄并進行討論得出小組評價。被評價的文章作者可以得到同學們的建議,能夠明白自己文章的不足之處,而各個小組在評價時,也可以比照自己的文章,知道是否合乎標準,如何寫作才能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的文章。這樣的小組評價方式不僅減輕了教師們的負擔,也能夠提高學生的修改能力,促進學生互助合作的能力,是學生生活經(jīng)驗的一種獲取渠道。讓學生參與作文評價,學生學習的主體性才得到了真正的體現(xiàn),學習的主動權(quán)得以回歸。由此,學生更愿意積極地挖掘所有的生活經(jīng)驗,將其寫入作文,更愿意寫真實的人事,寫真實的情感。
《語文課程標準》關(guān)于初中作文教學的目標與任務(wù)的表述放在“表達與交流”中,其中有條目明確要求,作文的教學應(yīng)當是指導學生學會多角度地觀察生活來豐富生活、情感經(jīng)驗,關(guān)于自然、社會和人生有著自己獨特的感受和思考。新課程改革呼吁“以生為本”,具體到作文教學中,更加強調(diào)基于學生生活經(jīng)驗以及自身實際的真實而個性。在新課程改革的大背景下,重視學生經(jīng)驗必然成為作文教學一大趨勢。
語文初中作文 篇10
揮動著光陰的翅膀,感受羽毛守護的溫暖,夢想高飛,在于心中的那一份向往、堅持和積極心態(tài)……
羅伯遜曾說過:“時間是一只永遠在飛翔的鳥!倍覀兡?事假轉(zhuǎn)瞬即逝,把握每一分每一秒,夢想就會越來越近,那么離成功也就不遠了。
放飛夢想,要有前進的目標。
目標如同靶一般,沒有瞄準目標,那么就不會射中靶,就不會成功?梢姡幸粋前進的目標是多么重要。魯迅,是偉大的是文學家、思想家、革命家。他的目標就是救民于水深火熱中,打敗侵略者。他內(nèi)心的'斗爭就是朝著自己的目標奮斗的。他成功了,成功的救醒了國人。因此,放飛夢想需要前進的目標。
放飛夢想,需要堅持不懈。
有了堅持,生命旅途上的寂寞可以鋪成一片藍天;有了堅持,孤單可以演繹成一排鴻雁;有了堅持,歡樂可以綻放成滿園的鮮花。堅持到最后的人,往往可以笑得更燦爛,能夠享受到成功的喜悅!按竽、烽煙、馬蘭。平沙莽莽黃入天,英雄埋名五十年,劍河風急云片潤,將軍金甲夜不脫……”林俊德是用他的堅持,完成了科研工作。最后取得了成功。
放飛夢想,需要有積極心態(tài)。
莊自也曾胸懷凌云之志,然而現(xiàn)實的種種枷鎖并不允許他像大鵬一樣直上云霄九萬里。于是,莊子以積極心態(tài)面對,在夢中化身翩翩起舞的蝴蝶,將自己博大的精神、自由的靈魂、浪漫如歌的是人之心,寄托于蝴蝶一般柔弱的生命形態(tài)中。我想,莊子想向世人昭示:即使如蝴蝶一般短暫而有限的生命,也能如此美麗、自由的舞蹈,那么天地之間還有什么不能自由飛翔呢?生命中無論遇到什么困難,都不要忘記,即使渺小如蝴蝶,我們依舊可以飛越人生的滄海,飛向成功。
成功的秘訣莫過于此,夢想高飛,就要經(jīng)歷這些,正所謂:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能!狈棚w我們的夢想吧,追夢之路從此啟航!
【語文初中作文】相關(guān)文章:
語文初中作文06-20
語文的初中作文11-15
[精選]語文的初中作文01-15
語文故事作文初中07-13
初中語文作文【精選】05-13
語文初中作文(通用)10-18
(推薦)語文初中作文10-18
語文親情初中作文05-31
(優(yōu))語文初中作文06-20
初中語文作文01-16