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我的語(yǔ)文老師作文實(shí)用(3篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢?下面是小編收集整理的我的語(yǔ)文老師作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的語(yǔ)文老師作文 篇1
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我認(rèn)識(shí)了教圍棋的王老師。王老師今年六十多歲了,個(gè)子不高,身體微微發(fā)胖,黑黑的臉上戴著一副老花鏡,說(shuō)起話來(lái)總是帶著一絲微笑。
王老師熱愛圍棋,他的棋藝高超,對(duì)圍棋的定式和套路很熟悉,這讓我非常佩服。他每次教我們下棋的態(tài)度都非常認(rèn)真,總是那樣不厭其煩、和藹可親,即使我們下得很不好,他也不會(huì)大聲批評(píng)我們。
記得有一次,我圍棋下得有進(jìn)步,他及時(shí)給予表?yè)P(yáng),這使我感到非常自豪,并增強(qiáng)了我把圍棋下得更好的信心?沙龊躅A(yù)料的`是第二次我卻下得很不好,看著棋盤上已成定局的結(jié)果,我臉上興奮的笑容消失得無(wú)影無(wú)蹤。我趕緊用雙手捂住臉,等待接受他的批評(píng)。過(guò)了大半天,沒(méi)有動(dòng)靜,也沒(méi)有聲音,我便輕輕挪開手,卻意外地發(fā)現(xiàn)他在微笑,而且笑得是那樣慈祥,我不再緊張,也不再害怕了。后來(lái)他還耐心地幫我一步一步復(fù)盤,指出錯(cuò)誤之處,傳授正確下法,使我學(xué)習(xí)圍棋進(jìn)步很快。
我從心中感激王老師!我一定加倍努力學(xué)好圍棋,不辜負(fù)王老師對(duì)我的期望。
習(xí)作點(diǎn)評(píng):
作者身邊有個(gè)好老師,他們的相識(shí)是個(gè)偶然。開頭說(shuō)得似乎是不經(jīng)意的,但下面的故事卻充滿溫情。文中,作者沒(méi)有刻意的描寫,一切似乎只是在平靜地講述,但那慈祥的、教導(dǎo)有方、好脾氣的老師形象,卻如白描般展現(xiàn)在眼前。如果,再稍加幾句人物語(yǔ)言描寫,人物形象會(huì)更加生動(dòng)、形象。
我的語(yǔ)文老師作文 篇2
我的語(yǔ)文老師是一位與眾不同的老師,關(guān)于他,我有想用文字描述他的沖動(dòng),于是寫下此篇。
他年紀(jì)也大了,個(gè)子不高,皮膚黑褐色,有雙炯炯有神的眼睛,為人師表,舉止典雅端莊。
在一堂課上他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):到了大學(xué),你們依然保持高中奮斗的狀態(tài),還是覺(jué)得‘高中太苦,大學(xué)過(guò)往,愧對(duì)人生’,像人們常說(shuō)的‘我要轟轟烈烈地談場(chǎng)戀愛’他的語(yǔ)氣很平淡,面色不改,聲調(diào)平和。但看得出他是融入深情,對(duì)我們寄予厚望、一心想塑造我們的,只是進(jìn)展得沒(méi)有那樣轟轟烈烈。
每日,他的趣談和分享的見聞總在潛移默化地改變著我們。與其說(shuō)他再教知識(shí)和文化,倒不如說(shuō)他一天天地將自己的品行與節(jié)操以一種榜樣(以身作則)的形式傳遞給我們,那理想的火炬便接到了我們手中,總覺(jué)有一種責(zé)任感。不求對(duì)社會(huì)作出多大、多矚目的貢獻(xiàn),但求不利害社會(huì),從小事起立德。
他如園丁,不辭辛勞地給我們這些小樹修剪紙條,打理好、整頓好,用心澆灌,我們得以如沐春風(fēng),在陽(yáng)光下長(zhǎng)得端直。像他這樣注重德行培養(yǎng)的老師在以完成學(xué)業(yè)為主的高中不多見,實(shí)屬難得,能遇見真的有幸,備受教育和感化。
滯后時(shí)沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng),但他失落的目光,還有凝重的神色讓我們心感慚愧。于是總會(huì)用心做好,到頭來(lái)還是讓他失望。
小學(xué)時(shí)雷老師曾堅(jiān)毅地說(shuō):我絕不能讓我班上任何一個(gè)學(xué)生在社會(huì)上混成流氓。(當(dāng)是班風(fēng)很差,班上不乏有搗蛋鬼,時(shí)常惹是生非,打架斗毆,雞犬不寧)?伤降此撇辉谝,實(shí)則傾盡心血,更多的是讓我們自己領(lǐng)悟。給我們悟的余地,他像位指路人,僅是在引導(dǎo),如一座無(wú)聲、靜默的燈塔。
他愛衛(wèi)生,總是做些力所能及的事。諸如,某個(gè)洗手池的水龍頭壞了時(shí),他都會(huì)敏銳地察覺(jué),并在第一時(shí)間給校務(wù)處發(fā)短信,向他們上報(bào),他們一行人總愛給他道聲謝謝,他不太看重,只覺(jué)得他們能夠做好才是關(guān)鍵。
他也組織過(guò)我們(我有幸去了,少部分人才恰好輪到)打掃會(huì)議室,他能為他人著想,總能以身作則,雖辛苦,但他給我們上了一課,再艱辛,也值了。他的實(shí)踐活像一本教科書,但卻是立體,現(xiàn)于我們眼前的。
他愛憎分明,對(duì)于社會(huì)上的不公之事他會(huì)憤慨,表明自己尖銳的批評(píng),他會(huì)同情遇難的人。
當(dāng)他看到新搬過(guò)去的教學(xué)樓因?yàn)榕伦呃壬系娜擞绊懡淌依飳W(xué)習(xí)的人,于是設(shè)計(jì)者把靠走廊那一側(cè)的窗戶砌得老高了,根本不透風(fēng),窗簾只是顯擺。于是,他在一堂課上開玩笑說(shuō):于都本來(lái)就有很多豬腦了,還要請(qǐng)其他地方的豬腦來(lái)修,何必呢。你們一定要學(xué)好文化來(lái),不然就算學(xué)識(shí)再高,沒(méi)有人性,設(shè)計(jì)出來(lái)的東西也是叫人咒罵的。
他不乏風(fēng)趣幽默(樂(lè)趣橫生,妙),每堂課都有他心靈的精雕細(xì)刻,每一句句令人莞爾的話語(yǔ)便脫口而出。他的玩笑入耳,入心,啟發(fā)人,感悟至深。
有回月考,他教的我們兩個(gè)班真的'考得很差,落后了許多。他在我們班發(fā)了脾氣,一整節(jié)課都沒(méi)正常進(jìn)行,他像是發(fā)泄一樣說(shuō)了許多,從他身邊的瑣事到近來(lái)的新聞熱點(diǎn),雖然看似凌亂,但無(wú)比切題的。他給了我們很多啟迪,不像一般老師大發(fā)雷霆一頓就離去,僅是給人留下陰暗的印象。
他到了隔壁班,剛上課就來(lái)了句:上回考試你們給我個(gè)下馬威,這回直接把我從馬上拽下來(lái)了。話音剛落,所有人哄堂大笑。他對(duì)待兩個(gè)班有如此大的反差令人費(fèi)解,但看得出他對(duì)我們班是寄予厚望的,不然也不會(huì)又那么大的怒火。
他就是這樣一位富有個(gè)性的老師,他的奇異之處像滿天的繁星一樣數(shù)不盡,能遇上算是我的榮幸,最后相處的一段時(shí)光我將且行且珍惜。
我的語(yǔ)文老師作文 篇3
我從小到大認(rèn)識(shí)了許許多多的老師,其中,讓我印象最深刻的是教我語(yǔ)文的沈老師,也是我的班主任。
沈老師中等身材,高高的鼻梁,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),經(jīng)常扎著一條馬尾辮,看起來(lái)非常年輕漂亮。她是一個(gè)非常親切、和藹的人,同學(xué)們都很喜歡她。
她講起課來(lái)既生動(dòng)又風(fēng)趣,經(jīng)常把我們逗得樂(lè)翻天。有一次,她在教我們生字“撥”時(shí),怕我們和“拔”搞起來(lái),就教了我們區(qū)別這兩個(gè)字的一句話:“撥發(fā)撥發(fā),撥一下就發(fā)財(cái)了”。話音剛落,我們?nèi)喽己逄么笮,有的同學(xué)笑得甚至躺在地上“仰泳”了。
沈老師有時(shí)像我們的朋友。當(dāng)我們?cè)凇皠?dòng)感八點(diǎn)”跳長(zhǎng)繩的時(shí)候,她也會(huì)加入我們的隊(duì)伍和我們一起跳,長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子輕盈地隨著音樂(lè)上下擺動(dòng)。她有時(shí)候也會(huì)跟我們“發(fā)發(fā)嗲”,只要她說(shuō):“誰(shuí)來(lái)幫我捶捶背?”頓時(shí)沈老師的背上就會(huì)出現(xiàn)十幾只小手幫她捶背。沈老師有時(shí)候也像我們的'媽媽。每當(dāng)有同學(xué)犯了小錯(cuò)誤時(shí),她總會(huì)用幽默的語(yǔ)言耐心地跟我們講道理。這樣,犯錯(cuò)的同學(xué)就很容易接受和改正錯(cuò)誤。
就是因?yàn)檫@樣,你說(shuō)我能不喜歡我的沈老師嗎?
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