語文課作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編精心整理的語文課作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文課作文 篇1

　　自打升入九年級(jí)，我突然發(fā)現(xiàn)：原來語文課，是如此的精彩。

　　周老，成天笑容滿面，不大的臉龐配上那副厚厚玻璃片，真夠滑稽的，她可是我們課上的一寶�。×硗�，還有一寶，它的出現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了我們所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這個(gè)寶，就是——活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)。

　　一陣急促卻很有節(jié)奏的腳步聲，踩著上課鈴走入教室，這是我們的第一節(jié)語文課。她的出現(xiàn)，不禁讓我們大跌眼鏡——矮矮的，胖胖的，最重要的是手里還抱著一堆類似試卷的不明物，我們不禁暗嘆：今后的日子不好過了！可是，我看到她在笑，并且邊笑邊發(fā)邊說：“這是活動(dòng)單，給你們發(fā)活動(dòng)單的人是我——周小鷗”呀，好特別的自我介紹，看著她上揚(yáng)的嘴角，瞇成縫的眼睛，我想，這回語文課有望了！

　　不同凡響的老師，當(dāng)然也有不同凡響的教學(xué)方法，我們學(xué)的第一篇課文，不是課本上的.《七律·長(zhǎng)征》，而是一篇關(guān)于阿里山的游記，她讓我們按照活動(dòng)單的要求，由組長(zhǎng)牽頭，開始自學(xué)程序。

　　教室里頓時(shí)炸開了鍋，組長(zhǎng)講得眉飛色舞，組員的那個(gè)熱情啊，都能燃燒整個(gè)沙漠了，他們有的托腮側(cè)耳，凝神諦聽；有的唾沫橫飛，各抒己見；有時(shí)大膽質(zhì)疑，耐心推敲。整個(gè)教室里無一人不被感染，無一人不積極參與，而周老呢，則笑瞇瞇地看著我們，一副孺子可教的表情。

　　不一會(huì)兒，經(jīng)六人深思熟慮后，每組都?xì)w納出了結(jié)果，各組又都爭(zhēng)先恐后地將自己的小黑板掛起。于是大家在一起評(píng)論：什么這一組的第幾題答案不完整啦，那個(gè)組的答案跟我們不一致呀，整個(gè)過程完全自主�？茨沁叄�有兩組競(jìng)爭(zhēng)辯了起來，于是，周老搖身一變，成了“和事老”。

　　下課鈴聲響了，同學(xué)們竟意猶未盡，周老同志又�；ㄕ兴频恼f了一句：“咋？想知道最后答案，請(qǐng)聽下回分解�！薄鞍　�—”

　　一堂課之后，同學(xué)們都感慨：“太刺激了，不參與不行。”“我學(xué)會(huì)了！”此情此景，我不禁感嘆：上課可以不再是老師問學(xué)生答、老師講我們記，完全自主了！

　　有了活動(dòng)單和周老這兩寶，語文課能不精彩嗎？

語文課作文 篇2

　　今天，張老師給我們上了一堂語文課，這是我語文學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　我從小語文就不好，雖然我讀了許多閱讀理解短文，背了許多字詞，可只是我抵住了退步的潮水，沒有進(jìn)步。語文成了我學(xué)習(xí)的短板，一次次把我拉了下來。我對(duì)此十分苦惱，上課時(shí)總想回答問題，自己卻膽小如鼠，只能吃現(xiàn)成飯。今天這堂語文課，終于使我有了信心。

　　“韓麥爾先生的講話，連用了兩個(gè)‘最后’，他們的含義是什么?”老師說著說著，突然看著我，使我直嘀咕。雖然心中早有了答案，但多次的回答經(jīng)驗(yàn)告訴我：不是“理解不對(duì)”就是“再好好想一想”。不過，這一次，我決定賭一把�！皼]正確也有態(tài)度！”我勇敢地舉起手。啊，不好，沒有“大部隊(duì)”，我急忙把手收回，可老師早已鎖定目標(biāo)�！皬堊淤t，你來說一說�！蔽抑缓谜酒饋砘卮鹆藛栴}。一共兩個(gè)點(diǎn)的問題，我剛說了一點(diǎn)，老師就高興地幫我解釋給大家聽，他又興致勃勃地問我另一點(diǎn)。看著他興奮的目光，怎有不說的.道理?結(jié)果全部命中到了標(biāo)靶，還正中靶心。我高興極了，心中大叫“闖過來了，闖過來了�！睆埨蠋煾�高興，一連四次贊美了我。

　　這節(jié)課不錯(cuò)，不錯(cuò)！這是我語文新學(xué)期的美好開始。我的語文成績(jī)一定會(huì)有所進(jìn)步！

語文課作文 篇3

　　早上第一節(jié)課是語文課，我覺得這節(jié)語文課很奇怪。

　　吳老師讓我們玩橡皮、鉛筆、尺子，吳老師一說“開始！”我們就開始瘋狂地玩耍。我先用尺子和橡皮做了一桿“稱”，用鉛筆做了一個(gè)“斗轉(zhuǎn)星移”。再看看其他同學(xué)，“老林”做了一個(gè)“飛船”，“小趙”做了一個(gè)金字塔，我們玩得開心極了！吳老師好像看我們沒有玩爽，竟然又讓我們玩了五分鐘。玩著玩著，我真的開始覺得有點(diǎn)好無聊��！

　　但還沒完呢，還有更奇怪的呢！

　　接著，吳老師讓我們仔細(xì)觀察手指頭。等我們觀察完了，吳老師又找來了兩個(gè)吃手指的“老師”。第一個(gè)是“朱朱”，他給我們表演了吃鼻屎，當(dāng)時(shí)我們不忍直視；第二個(gè)“老師”是“孫猴子”，他給我們示范了吃手指。當(dāng)時(shí)的'我真的好想吐啊！這時(shí)我好想下課，天靈靈，地靈靈……

　　終于下課了，我馬上跑出教室，心里想：“這節(jié)語文課好奇怪呀！”

　　后來，我終于知道吳老師為什么要讓我們玩一節(jié)課了。因?yàn)樗�想讓我們下課的時(shí)候好好玩，上課的時(shí)候好好學(xué)習(xí)！就這樣，我就再也不覺得這節(jié)語文課很奇怪了！

【語文課作文】相關(guān)文章：

（精選）語文課作文11-08

語文課作文(經(jīng)典)11-01

[經(jīng)典]語文課作文12-28

語文課作文09-20

語文課作文09-21

[精選]語文課作文12-21

語文課作文[經(jīng)典]01-09

語文課作文02-05

語文課作文（精選）01-20

（經(jīng)典）語文課作文11-30