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        • 小學五年級作文

          時間:2024-06-17 17:56:01 五年級作文 我要投稿

          小學五年級作文(大全9篇)

            在我們平凡的日常里,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編整理的小學五年級作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          小學五年級作文(大全9篇)

          小學五年級作文 篇1

            這學期,非常幸運地聆聽到了石鼓區(qū)四位優(yōu)秀教師的語文課,楊翠湘老師的閱讀教學猶如一首優(yōu)美的歌,教出了動人的旋律;汪曲姬老師的識字教學猶如一部精彩的電視,教出了認字的樂趣;楊涵老師的古詩教學,猶如一本穿越千年的小說,教出了古詩的意境;歐陽旭紅老師的口語交際,猶如一幅生活的畫卷,教出了語言的魅力。

            楊翠湘老師的閱讀教學《語言的魅力》,教師開場的交流:你到過哪些地方旅游?讀過哪些書?喜歡哪些人物?那親切的語言拉近了與學生的距離,第一次感受到了教師語言的魅力。教學描寫春天的句子時,教師朗讀的指導十分到位:美美地讀、充滿激情地讀、讀出歌的旋律,層層遞進,教師那猶如黃鶯出谷的聲音范讀出了抑揚頓挫,讀出了對春天的渴望,學生怎么會不被這動聽的語言所感染?“名師出高徒”,這樣的名師怎會不出高徒?學生的朗讀充分體現(xiàn)了名師的風采,再次感受到了教師語言的魅力。教學文章最后一節(jié)時,楊老師增設的情節(jié)創(chuàng)編,“春天來了,可是我什么也看不見!”這句話讓巴黎的大街上流淌著愛,”學生真正明白了語言魅力的所在:能激發(fā)對春天的渴望,能激發(fā)人們內(nèi)心的善良,能讓世界充滿愛。又一次讓我感受了語言的魅力!縱觀楊老師的課堂,她的語言串起來就是一首優(yōu)美的歌,唱出了動人的旋律,我們也感受了教師的魅力!

            汪曲姬老師的識字教學《邊看電視邊識字》,本著扎扎實實教語文的精神,沒有什么花俏的形式,但完全關(guān)注著學生,體現(xiàn)了以學生為主體,一遍又一遍地讀,一次又一次地認,一字又一字地寫,學生們怎不會讀得好、記得牢、寫得好。我們都說小學生最重要的是養(yǎng)成良好的學習習慣,這點我覺得汪老師的習慣教學最讓我受益匪淺:“左手拿書、右手點字”“拇指、食指握筆,中指、無名指托筆……”兒歌式的語言,學生容易記,也養(yǎng)成了良好的學習習慣!可以說,汪曲姬老師的識字教學就猶如一部精彩的電視劇,讓學生快樂的學到了知識。

            楊涵老師的古詩教學《楓橋夜泊》,教師扎實的文學功底讓我折服,隨口而出的詩句,精彩的點評,讓我們仿佛穿越了千年,來到了唐朝,來到了楓橋,來到了張繼身邊。我們與張繼一起觀景,一起愁思,一起悲傷。我們就是那寫詩的張繼,怎一個愁字了得?在古詩教學這塊,我也研究了很久,《智勇闖關(guān)學古詩》可以說是我獨特的教學古詩的風格,但聽了楊涵老師的古詩教學,我認為我的'古詩教學語楊涵老師的古詩教學相差了一個層次,那就是意境的把握,感謝楊涵老師,讓我的古詩教學又會上一個新的境界!

            歐陽旭紅老師的口語交際《巧用語言》,邊與學生交談,邊概括語言要得體、委婉、幽默。歐陽老師本身就是一個會用語言的人,她那獨特的幽默細胞——調(diào)侃自己的身材,讓學生一下子放松下來,與她打成一片。教室里笑聲不斷,快樂不斷,這就是歐陽老師的魅力所在:“談笑間學習水到渠成”,向我們展示了一幅生活的畫卷。

            動人的旋律、扎實的教學,迷人的意境,生動的教學至今還在我的腦海里念念不忘,還記得聽完這四堂課后,區(qū)教研室的肖老師說:“四堂課有三位姓楊的老師,可謂是‘三陽開泰’”。我也是一位姓楊的老師,我想:我要把這這四堂課當作一盞明燈,指引我在以后的教學中向這四位老師學習,不斷提高自己的業(yè)務能力,讓石鼓區(qū)的教育事業(yè)再上一個新的臺階!

          小學五年級作文 篇2

            桑娜拉開長子,讓漁夫往里看。

            “哦!你怎么不和我說你把他們抱回來了呢?”漁夫驚訝的問。

            桑娜放下緊張的心,露出燦爛的'笑臉,說:“我擔心你不同意呢!”

            漁夫哈哈大笑:“我怎么會不同意呢?”說著,他拿起馬燈,站在床邊,微光照射著七個孩子!扒,這兩個孩子長的多像西蒙!”

            桑娜拉起帳子,輕聲說:“噓,別打擾到孩子了!

            許多年以后,幾個孩子慢慢長大了。一天,桑娜帶著孩子們,走在熱鬧的集市上。

            “行行好,給我點錢吧。”一位老人穿著破舊的衣衫坐在地上。

            “哦!天吶!”桑娜驚呼一聲,用手在包里翻來翻去,終于拿出幾個硬幣遞給老人。一個孩子抓住她的衣服,問道:“媽媽,我們的生活都那么艱難……為什么還要給他錢……”

            桑娜和藹可親的笑了笑,說:“孩子們,你們要懂得,有很多的錢,并不算富裕,只有擁有了寧可自己吃苦,也要幫助別人的那種美好心靈,那種精神,生活才算富裕。你們一定要記住,不管是窮,還是富;不管聰明,還是笨,都要擁有善良的本質(zhì)。”

            幾個孩子一起點了點頭,他們多么自豪,多么自豪有一個這樣的母親!

          小學五年級作文 篇3

            未來的書,要是能來到我們的身邊,每到考試學生聽到自己滿意的成績,那該多么高興呀!家長聽到自己孩子非常好的成績一定會心花怒放,高興不已。

            未來的書,要是給那些文盲人看,他們也不用再去摸那些盲文了。那一行行文字便發(fā)出美妙動聽的音樂,還會把文字讀出來。未來的書,要是給爺爺,奶奶看,他們也不用再戴老花鏡了。那一排排文字在黑暗中便會閃出亮光,還可以放大。

            未來的`書,要是給小學生看,小學生不認識的字,也不用查字典了,不認識的字便會標出拼音,或讀出來。到小學生考試的時候,一定會得第一。當班主任把成績告訴家長的時候,家長別提多高興。未來的書,要是給那些上幼兒園的小寶寶,那可是幫了老師的一個大忙。你瞧!那個吃著奶嘴的小寶寶,正在找媽媽呢!要是有了這本書他一定不會再找媽媽了!因為只要看到這種書的小寶寶,看著這種書,就像在聽故事一樣。也不哭不鬧了,而是又聽話又乖巧的看著這種神奇的書,那老師就不會太操心了。

            我希望這種神奇的書,能走進更多人的心中,能走進每個家庭。以乃全中國全地球全宇宙的心中。

          小學五年級作文 篇4

            剛下過幾陣蒙蒙的細雨。這場春雨,就像春姑娘派來的使者,在新年里,宣告春天的到來。

            春雨落在麥田里,綠油油的麥苗經(jīng)過一個冬天的休養(yǎng),它們?nèi)嚅_惺忪的睡眼,露出綠色的腦袋,麥苗在微風中,細雨中,盡情地舒展著矮的身軀,享受著春姑娘送給自己的第一份禮物---春雨。

            春雨落在池塘里,池塘里的冰已經(jīng)融化,魚兒在池塘里自由地翻轉(zhuǎn)著身體,它們紛紛游到水面上,跳躍著,享受著春雨的沐浴。池塘里面的青蛙,經(jīng)過一個冬天,從水里一跳一跳地蹦上岸來,讓春雨淋在自己的身上。它們一會兒從岸上跳進水里,一兒又從水里跳到岸上。不時還高興地叫著:“咕兒呱,呱兒呱!贝河隇槌靥猎鎏聿簧俚纳鷻C。

            春雨落在樹林里。樹林好像脫去冬天的寒衣,換上春姑娘為它們制作的春裝,春雨為樹林增添幾分“綠色”。

            春雨落在草場坪上。草經(jīng)過一場春雨的'洗禮后,由黃變綠。綠的新鮮,綠得可愛,顯得生機勃勃。一旁的楊柳,也展開千萬條黃色的嬌嫩的柳絲隨風飄蕩。春雨為草地,為柳樹帶來無限的生機。

            啊!春雨,你是春姑娘派來的使者,為我們的大地帶來無限的生機!春雨,你是春天的贊歌的前奏,為大地奉獻出自己的全部力量。

            !春雨!我愛你!你為大地奉獻出一切。春雨,我會永遠把你記在我的心里!

          小學五年級作文 篇5

            “這種筆筒只要三十元,方便又實用!”聽到這一聲聲叫賣從我們的電教室里傳出來,你是不是以為有商人來我們學校推銷商品了?哈!不是的,是我們正在進行一個口語交際活動呢!為什么會突然冒出這么一個活動呢?這還得從兩個星期前說起。

            那一天,義老師突然叫來我們班上的三個同學——其中也有我。神秘兮兮地告訴我們:下周有個口語交際活動,讓我們做好準備。我們便開始熱火朝天地忙起來。有的在準備推銷稿,有的在做幻燈片,還有的在準備商品。同時,我們更是在積極地練習如何說得更生動,如何放幻燈片效果更好。義老師也不住地給我們支招兒。就這樣,我們度過了一段緊張而又刻苦的“練習期”。

            “練習期”過后,我們便開始了一段“實戰(zhàn)期”。“實戰(zhàn)期”主要是到場上練習,開始我有些緊張,不是忘詞就是幻燈片放慢了,可越到后面,我便越來越嫻熟了,可以游刃有余地掌握好幻燈片的速度,節(jié)奏了!原來像魚一樣難拿準的'幻燈片也被我像是握木棒似地握得穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)摹?/p>

            萬事俱備,只欠東風了。活動開始那天,同學們都來齊了?谡Z交際活動便正式開始了。等到在我前面的幾位同學陸續(xù)上場以后,我也開始緊張起來。腦子里不斷地重復我所要推銷的內(nèi)容,幻燈片的放映順序像放電影似的在我的腦海里閃過。輪到我了!我的背上直冒冷汗,手心也本能地攥緊了話筒,望著臺下好幾百名學生和十多名老師,我開始了我的推銷。效果比我想象的要好得多,我也成功地博得了同學們的一片掌聲與喝彩!

            隨著我走下臺的腳步,我的心里也漸漸地充滿了勇氣。而我,也體會到了一點:有了付出,就會有收獲!

          小學五年級作文 篇6

            自從五年級開始學習了小數(shù),我就一個頭兩個大了。本來我就有粗心的毛病,這下可好,成了名副其實的“小馬虎”了。剛開始我想小數(shù)和整數(shù)不就是相差一個小數(shù)點嗎,有什么難的,可當我接觸了小數(shù),發(fā)現(xiàn)完全不是我想的那樣,這個“小數(shù)點”的學問還真不小。特別是小數(shù)計算,加減法還相對簡單一點,乘除法就要難一點了,其中除法要比乘法難,其實準確地說應該是比較繁瑣,做的時候要特別細心。所以我做小數(shù)除法的時候,出錯是經(jīng)常性的,往往都是小數(shù)點沒找對位置。

            記得有一次,我做完數(shù)學補充習題,媽媽照例給我檢查一下。之前我還大話說在前:“媽媽,你不用看了,我都會做!”媽媽說她現(xiàn)在正好沒事,就幫我看一下。誰知,剛翻開補充習題,媽媽還沒細看,就發(fā)現(xiàn)問題了,再仔細檢查了一遍,又發(fā)現(xiàn)一道錯題。我拿過本子一看,錯的兩題都是除法口算!鞍!瞧我這腦子!”“娜娜,你看總共8道口算,你就錯了2道,你是真的不會?”我仔細看了一下,原來兩道題目的答案都是小數(shù)點點錯位置了!捌鋵嵨抑滥闶谴中腻e的”,媽媽接著說:“可是這樣下去也不是辦法啊,我教你一個竅門好了。”“什么竅門?”我問媽媽!捌鋵嵨抑佬(shù)除法相對乘法較難,計算題倒還好,規(guī)定列豎式不容易出錯,口算題你看著簡單,以為一眼能看出答案,結(jié)果位數(shù)搞錯了!蔽衣犃诉B連點頭。媽媽接著說:“除法口算一般都不復雜,你做完題目,可以馬上反過來用乘法心算驗算一下,也就幾秒鐘的事,這樣就一目了然,萬無一失了!”對啊,這么方便,我怎么沒想到呢?看來不能光死做題目,總結(jié)經(jīng)驗很有必要。不如我現(xiàn)在就來總結(jié)一下小數(shù)計算的要點吧!1、小數(shù)加減法的計算法則:只要將小數(shù)點對齊(使計數(shù)單位相同),然后按照從低位到高位的順序像整數(shù)那樣進行加減計算。小數(shù)和整數(shù)一樣也是十進制,借一算十,滿十進一。2、小數(shù)乘法的計算法則:按照整數(shù)乘法的法則進行計算,也是從低位乘起,別忘了計算的`結(jié)果要點上小數(shù)點,規(guī)則是兩個因數(shù)里有幾位小數(shù),積里也就有幾位小數(shù)。3、小數(shù)除法的計算法則(兩種情況):(1)如果除數(shù)是整數(shù),就像整數(shù)除法那樣去除。商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。(2)如果除數(shù)是小數(shù),根據(jù)商不變的性質(zhì),將被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù),使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù),再按照除數(shù)是整數(shù)的計算法則進行計算。

            俗話說得好:光說不練假把式。我今后還是要多做練習,熟能生巧嘛,并且要勤動腦,多總結(jié)經(jīng)驗,這樣就一定能把數(shù)學學好。

          小學五年級作文 篇7

            時間很快過去了,當年的老人已經(jīng)有了孫子。他總是領(lǐng)著孫子到樹墩那里給他講《愛心樹》的故事。每次講著講著就會流下后悔的`眼淚,淚水滴到了樹墩上……

            冬去春來,下了好大一場雨。那個樹墩竟然奇跡般發(fā)芽了,嫩綠嫩綠的枝葉在陽光的照耀下特別好看。

            老人和孩子都歡呼起來,看到愛心樹重新復活,老人高興得一夜都沒有睡著。

            第二天,孩子找不到爺爺,就趕忙跑到愛心樹那里,發(fā)現(xiàn)爺爺已經(jīng)躺在樹旁死了。

            從此,就剩下孩子一人整天守著愛心樹。

            春天,孩子給樹施肥,澆水,修剪枝葉。小樹給他拍手歡唱。

            夏天,孩子給樹洗澡,講爺爺?shù)墓适。樹給孩子帶來陰涼。

            秋天,孩子拾取樹下的落葉,一片片的串成了項鏈帶在脖子上……

            后來,孩子有了自己的養(yǎng)雞場,雞蛋賣錢,雞糞給樹做肥料。小樹越長越旺,長成了大樹。

            就這樣,孩子和樹一起長大了。他們都很快樂……

            自評:每次看完《愛心樹》我心里就很不高興,我覺得這棵樹不該只剩下一個樹墩。經(jīng)過我的續(xù)寫,我終于把愛心樹又復活了。讓那個男孩的孫子和愛心樹的新樹之間發(fā)生了愛的故事。媽媽說這個故事很好,就把它更新到了博客上和大家一起分享。

          小學五年級作文 篇8

            人們都說:“桂林山水甲天下!蔽覀兂酥敬幯诶旖希瑏碛^賞桂林的山水。

            我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進,岸在后移。

            我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。

            這樣的`山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游”。

          小學五年級作文 篇9

            快要上自習課了,我從操場上一路小跑,氣喘吁吁地走進了教室;氐阶约旱淖簧,我發(fā)現(xiàn)前面的桌子上有一張小小的單子。

            呀!這會不會是什么秘密?好奇心驅(qū)使我把單子拿過來看看,我邊想邊伸出手來。這時,我往前面看了一眼,咦!前面的桌子上都有,怎么就我們后面兩排的同學沒發(fā)到?頭往上一抬,一行白色的.粉筆字映入我的眼簾:沒發(fā)到單子的同學可以不寫了?吹竭@句話,我一驚。寫什么呢?不會寫一篇作文吧?想到這,我嚇得趕緊把手縮了回來。

            上課鈴聲響了,同學們有說有笑,三三兩兩地回到了教室。當他們發(fā)現(xiàn)后面兩排同學沒發(fā)到單子時,就有了各種“哀嚎”:“嗚嗚嗚,老媽,你為什么要把我生這么矮?”“老師,這樣不公平,高個子還可以不做作業(yè)啊?”埋怨聲一聲高過一聲,不過,古靈精怪的他們很快就有了辦法。

            你看,施佳佳的臉上掛著一抹邪惡的微笑向我走來:“楊小暢,你猜猜這張紙條寫了點什么呀?很有意思的,送給你吧!笨粗屯障啾雀裢庠幃惖募鸭眩倚南耄阂郧,老師發(fā)東西時,別說是紙了,連垃圾都有人搶。今兒個怎么了?一向小氣的施佳佳會這么好心?里面肯定有貓膩!想到這,我連忙推辭:“不用了不用了,今天作業(yè)老多的,沒工夫猜!蔽摇爸i”字還沒說出口,同桌一臉好奇地說:“施佳佳,她不要給我吧!我最喜歡猜謎了?這上面到底寫了點什么?”

            看著我的同桌要上當了,我邊揮手邊搖頭,暗示他不要拿這張紙,而他卻用鄙夷的眼光瞧了瞧我。唉!真是狗咬呂洞賓,不識好人心啊。果然,沒過一會兒,我明智的選擇就體現(xiàn)出來了。同桌望著單子目瞪口呆了幾秒,然后發(fā)出了“殺豬般”的尖叫。他追上剛剛溜走的施佳佳,可這張紙條怎么也塞不回去了。

            當他一字一句讀著:“請你在今晚七點觀看開學第一課,并寫好觀后感交給班主任!睍r,我很好奇,為什么老師只發(fā)了一部分的紙條?我真想問問來上課的老師,可我知道好奇心會害死“貓”的。于是,我緊緊地捂住了自己的嘴巴。

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