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        • 語文老師作文

          時(shí)間:2024-01-04 10:54:30 語文作文 我要投稿

          語文老師作文精華(7篇)

            在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的語文老師作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

          語文老師作文精華(7篇)

          語文老師作文 篇1

            假如我是語文老師,春天我會帶學(xué)生去春游,讓學(xué)生體會到大自然的力量,讓學(xué)生充滿童年的快樂和幸福;秋天,我會帶學(xué)生去秋游,去采集標(biāo)本,讓學(xué)生感受秋天的美。。

            假如我是語文老師,我會培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣,讓學(xué)生感受到,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。。

            假如我是語文老師,我絕不會把知識往里面灌,而運(yùn)用到生活中去,我會讓學(xué)生明白讀書是一種快樂,并告訴他們有多少人渴望讀書,但仍是遙遙無期,我要讓他們熱愛讀書,將來做社會的人才。

            假如我是語文老師,我決不會包庇那些成績優(yōu)秀的.學(xué)生,更不會視那些成績差的學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤,從思想上。生活幫助他們,然后再慢慢地把知識補(bǔ)會來。

            假如我是語文老師,我會讓學(xué)生把書上的好詞好句都摘吵下來,并且巧妙地運(yùn)用。

            假我如我是語文老師,我會布置少一些作業(yè),讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)課外的知識。

            我相信只要通過不懈的努力,夢想一定可以實(shí)現(xiàn)的,我會加油的!

          語文老師作文 篇2

            我的語文老師是袁老師,她是一位師德高尚、對工作一絲不茍的人。她教兩個(gè)班,忙得很,但袁老師每次都認(rèn)真地備課。袁老師講課的水平很高,每次講的課都生動有趣,豐富多彩。仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)五彩斑斕的新世界。

            《語文園地》中“日積月累”里面有很多名人名言。袁老師在上課時(shí)不光講解名人名言的`意思,還講這個(gè)名人的故事,名言的背景。我們聽了以后印象就更深了。然后按分組叫我們用比賽的形式背誦,在快樂的競爭中很快就背過了,而且不容易忘。

            袁老師還特別熱心。有一次我去拿全班的作業(yè)和配套練習(xí)。我雙手搬著,本子快要把眼睛擋住了。我費(fèi)力慢慢走著。袁老師從后面看見了,連忙走上前來說:“我來幫你拿些!闭f著從我手中拿走了一大半作業(yè)本,我頓時(shí)輕松了。

            這就是我的語文老師。

          語文老師作文 篇3

            老師是我的四年級語文老師,她認(rèn)真負(fù)責(zé),工作全心全意,輔導(dǎo)了一批又一批學(xué)生。

            記得“五上報(bào)到”那天,一位中年女教師走進(jìn)了我們的班級。她,便是那位贏得我們一致好評的鐘老師。

            鐘老師非常的平易近人。下課時(shí),看見她在“護(hù)導(dǎo)”(我們學(xué)校下課請老師站在操場、走廊上,保護(hù)學(xué)生安全),周圍卻圍著一片學(xué)生在和她“聊天”。誰看了都想去湊湊熱鬧,請教幾個(gè)問題。

            鐘老師還很負(fù)責(zé)。我班有一位叫“包含”的同學(xué)。

            成績有些問題。鐘老師從無一點(diǎn)怨言,自愿用自己的休息時(shí)間來幫包含補(bǔ)課。所以,每天放晚學(xué)后,見到的都是鐘老師忙碌的.身影。偶爾5:30回教室拿東西時(shí),見鐘老師還在教室教包含,不禁感慨萬千:連包含爸媽都不管她了,而鐘老師還不灰心,繼續(xù)教。四年級下學(xué)期,包含的數(shù)學(xué)成績一下子從40、50分跳到了60分,如此大的進(jìn)步使我們瞠目結(jié)舌,驚訝萬分,也可以說是始料未及。鐘老師敬業(yè)的精神令我們佩服。

            鐘老師雖然和我們有說有笑,但對一些專門欺負(fù)別人的小朋友也不寬容。以前有人在班里欺負(fù)包含章老師知道后就叫他去辦公室。不知道老師說了什么,他出來時(shí)滿臉悔意。如果誰沒做作業(yè),老師就把他(她)留下來補(bǔ)習(xí)。

            感謝我的老師們,給我知識,給我力量,給我勇氣,給我鼓勵,給我關(guān)愛,授予我終生受益的人生哲理。祝老師幸福健康!

          語文老師作文 篇4

            “吱。”我們班教室門打開了,外面走進(jìn)來一位男老師,我仔細(xì)端詳著這位男老師,個(gè)頭不高,彎眉毛,小眼睛,一張不大不小的嘴巴,鼻梁上架著一副眼鏡。他是誰?哦,他就是我的新語文老師。

            “大家好,我是將來一年里和你們一起去學(xué)習(xí)語文的語文老師,我姓李!闭f完,李老師就拿起粉筆,在黑板上寫了一個(gè)“李”字!拔覀儼嘤袥]有姓李的?”我們齊說:“沒有!崩罾蠋熕坪跤行┏泽@,睜大了眼睛看著我們,說:“現(xiàn)在,中國前四大姓是:李王張劉,李排在第一位,我們班都沒有姓李的。俊崩蠋煋u搖頭又搖搖手,一副不滿的`樣子,大家見老師這副樣子,不禁哈哈大笑了起來。只見老師轉(zhuǎn)身面對黑板,手動了幾下,轉(zhuǎn)身面對我們快速地說:“這是什么字?”我們大聲念道:“吉!薄皞z個(gè)字一起讀!薄袄罴!蔽倚南耄号,原來我的新語文老師叫李吉。正當(dāng)我們都以為老師叫李吉時(shí),李老師笑著說:“還有個(gè)字。”于是老師在黑板上的李吉后面又添了一個(gè)字“銀”。李老師用洪亮的聲音對我們說:“讀!薄般y!薄叭齻(gè)字連起來讀!”“李吉銀。”嗯?這個(gè)名字有點(diǎn)眼熟,對了,他不是我們學(xué)校教科室主任嗎?他可是一位高級教師,我太榮幸了。想著想著,老師那有力的聲音再次在我耳邊響起:“我認(rèn)為我的名字的含義肯定是父母苦日子過多了,所以在我的名字里加個(gè)“銀”字,希望我有些錢,不過,這只是我認(rèn)為,我沒有問我的父母!崩蠋熞贿呎f,一邊將食指伸直,其它手指彎曲,用食指點(diǎn)著面前的空氣,好像面前有許多泡泡,要不停的點(diǎn)。我看著老師,坐在座位上輕輕地笑個(gè)不停。

            我的語文老師——李老師,是不是很幽默風(fēng)趣呢?告訴你吧,他不但是個(gè)幽默風(fēng)趣的老師,更是個(gè)好老師。

          語文老師作文 篇5

            一頭烏黑的長發(fā),一雙明亮的眼睛,白白的皮膚。常年喜歡穿各式各樣的裙子,腳踩高跟鞋,又寫的一手好字。這個(gè)具有文藝氣息的美女是誰呢?這就是我們的語文老師—孫老師。

            別看我們孫老師外表非常溫柔,整天笑嘻嘻的。但是她在對待我們的學(xué)習(xí)上是非常嚴(yán)厲的`。大到我們的作業(yè)每天通報(bào),小到作文的字?jǐn)?shù),錯別字她都親自把關(guān)。

            在四年級孫老師剛教我們班的時(shí)候,我非常不適應(yīng)孫老師嚴(yán)厲的教學(xué)方式。在我的記憶中以前的老師對我們的要求并不是非常嚴(yán)厲,這一度讓我對孫老師的教育方式產(chǎn)生了排斥心理。不喜歡上語文課,不喜歡配合老師回答問題,不喜歡寫語文作業(yè),感到很枯燥,經(jīng)常丟三落四。

            進(jìn)入了五年級后,我慢慢地適應(yīng)了孫老師的教學(xué)方法跟節(jié)奏。也明白了老師對我們的嚴(yán)格要求是為了什么。是為了讓我們適應(yīng)上了初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。也明白孫老師為什么對我們對我們的作文抓的那么緊。是因?yàn)樽屛覀兇蟠筇岣咦魑乃,打好基礎(chǔ)。

            這個(gè)學(xué)期,孫老師采用了優(yōu)秀作文登上公眾號的形式讓我們寫好作文。經(jīng)過鍛煉我也已經(jīng)成功入選兩次。

            孫老師,以前我非常不理解您為什么這么嚴(yán)厲,但是我現(xiàn)在明白了您的良苦用心。正所謂“嚴(yán)師出高徒”。我也非常希望能夠成為您值得驕傲的學(xué)生。我現(xiàn)在非常喜歡您—孫老師。

          語文老師作文 篇6

            在這四年的學(xué)習(xí)生活中,我和老師之間發(fā)生了好多事情,有一件事卻令我念念不忘。

            我依然記得,那是一個(gè)星期一的早晨,到了交作業(yè)的時(shí)間,我拿著語文作業(yè)去講臺上交了作業(yè)。我把作業(yè)上交了之后,心安理得的走回了座位。時(shí)間過得可真快呀,不知不覺就到了查作業(yè)的時(shí)間。胡老師大聲問:“今天的語文作業(yè)你們都交了嗎?”“我們都交了!”同學(xué)們用他們整齊又響亮的聲音大聲的回答了老師的問題。“胡老師,”我大聲問道:“我沒有交語文同步。”“說完,我把語文同步遞了過去。可惡的是,我竟把數(shù)學(xué)同步錯當(dāng)成了語文同步。于是,我斗膽問道:‘胡老師,“我錯把數(shù)學(xué)同步當(dāng)成了語文同步。”“沒事,快改過來吧!焙蠋煖厝岬.語氣使我緩解了內(nèi)心的緊張。可是,我這種粗心的毛病不是一次就可以治好的。我又犯了幾次,可胡老師每一次都細(xì)心的幫我糾正這個(gè)錯誤。終于,我改掉了這個(gè)不交作業(yè)的壞習(xí)慣。

            老師把汗水和心血全部用在了我們的身上,所以我們也要付出全部的努力去回報(bào)老師。

          語文老師作文 篇7

            王老師是我們班的語文老師,我們的班主任。她有一雙又黑又亮的眼睛,起初看好像沒有什么特別之處,可你仔細(xì)一瞧,嘿!王老師的眼睛會說話!

            一天,語文課上,我看見了筆盒中有塊橡皮,我不知不覺地把手伸過去摸一摸,正好,王老師看見了,用眼睛凝視著我,好像對我說,“李宗浩,你做小動作了。俊蔽业氖竹R上就不癢了,趕緊放在桌上聽老師講課。

            為光我聽得懂老師用眼睛說話,別的同學(xué)也聽得懂。一次上書法課,王老師在走廊上打電話,教室里亂成一片。這時(shí),王老師用眼睛看了我們一眼,好像在批評我們,“怎么講話了?”同學(xué)們頓時(shí)都安靜下來了……

            還有一次,我們在上《蟋蟀的住宅》。王老師問,“蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)?”我馬上把手舉得高高的.,王老師叫了我,我一下子慌了,心中像抱了一只小兔子,不知怎樣回答,我聲音很小。王老師馬上投來贊許的目光,似乎在說,“對,對,聲音再響亮些就好了!”我看著王老師的眼睛,她的目光給了我勇氣,我的回答響了許多,王老師似乎在說話:“說得真好!”

            這就是我越來越尊敬的語文老師——王老師。

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