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一節(jié)語(yǔ)文課帶給我的快樂(lè)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的一節(jié)語(yǔ)文課帶給我的快樂(lè)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一節(jié)語(yǔ)文課帶給我的快樂(lè)作文1
早上七點(diǎn)之前去學(xué)校，覺(jué)得太早了，就決定去水果攤買(mǎi)些水果。剛進(jìn)門(mén)，老板娘熱情地給了一個(gè)笑臉。雖然我不常去，但她能認(rèn)出我，佩服商人的眼力。我挑了幾個(gè)橘子，準(zhǔn)備付賬。突然想到今天《石榴》要上課�，F(xiàn)在到了水果店，就帶了一個(gè)給男生試試，想都沒(méi)想就買(mǎi)了。
語(yǔ)文課，一如既往的走進(jìn)課堂，可能是天生的。水果總是對(duì)人有很大的誘惑。因此，在這個(gè)班里，孩子們非常感興趣。從欣賞春天石榴葉繁茂的枝葉，到夏天火紅活潑的石榴花，再到誘人的水果，孩子們都很感興趣，甚至帶著濃濃的`水果味大聲朗讀，不僅讀出了活潑的石榴花，也讀出了他們對(duì)石榴娃娃的喜愛(ài)。在讀完和欣賞完石榴籽的時(shí)候，我從孩子們的眼神中感覺(jué)到，他們完全被石榴吸引住了。這時(shí)，我像變魔術(shù)一樣拿出我的石榴，孩子們發(fā)出驚嘆的聲音。聰明的小鬼曾悄悄說(shuō)：“老師要請(qǐng)我們吃石榴。”一只小貓的樣子。切石榴的時(shí)候，小腦袋不停的往這邊看，仿佛在等待一件稀世珍寶的出現(xiàn)。當(dāng)我給他們看那個(gè)一個(gè)頭砍的石榴的時(shí)候，一個(gè)小孩說(shuō)：“哇，好誘人啊”，引起了一陣笑聲。然后，就是他們最期待的時(shí)刻。我繼續(xù)，一個(gè)個(gè)分發(fā)石榴。雖然只有幾個(gè)石榴，但幾乎所有的孩子都用雙手接過(guò)來(lái)，有的孩子還溫柔地對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師�！弊钕饶玫降耐瑢W(xué)不愿意吃，就仔細(xì)觀察，在窗口拍了照，告訴旁邊的同學(xué)：“看，真的是晶瑩剔透！”當(dāng)我分發(fā)完的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不愿意吃�！袄蠋�，我可以把它放在保鮮盒里，中午吃嗎？”孩子們手里拿著幾個(gè)石榴，仔細(xì)地看著�！俺园�，就幾個(gè)，嘗嘗看有沒(méi)有書(shū)上說(shuō)的那么酸甜�！焙⒆觽兟�(tīng)了我的話，小心翼翼地把石榴放進(jìn)嘴里咀嚼�！巴�，好甜！”他們喊了一輩子，其余的學(xué)生立即附和。而且這節(jié)課的課堂作業(yè)都是學(xué)生做的很好。下課后，有同學(xué)悄悄告訴我：“以后真希望一直有這樣的課�！�
短短的一節(jié)課讓我明白了，孩子只有真正走進(jìn)內(nèi)心才會(huì)喜歡。以后我會(huì)盡量多想想怎么讓他們參與備課。他們喜歡輕松活潑的課，所以盡量做自己想做的事。怎么做，還需要認(rèn)真思考。
一節(jié)語(yǔ)文課帶給我的快樂(lè)作文2
手執(zhí)畫(huà)筆，我在一眾師弟師妹“驚艷”的目光中，以一個(gè)自認(rèn)為極瀟灑的姿勢(shì)，落下最后一筆。
“還需要一個(gè)恰如其分的題款�！眿寢屨J(rèn)認(rèn)真真打量了一番已收筆的畫(huà)稿。
我思索著應(yīng)該怎樣才能在畫(huà)上留下點(diǎn)題之筆，卻沒(méi)注意到，從我身旁擠出一個(gè)小小的腦袋，揚(yáng)著臉，笑著，眉間洋溢著一份可愛(ài)的驕傲，聲音極脆：“姐姐，姐姐，前天我剛剛學(xué)了一首詩(shī)，墻角數(shù)枝梅，凌寒……恩，恩，獨(dú)自開(kāi)，你覺(jué)得好不好？”他歪著頭，蹙著眉，像在盡力思索。
我失笑，看著那張畫(huà)——在雪夜，一枝白梅，暈染著月光，畫(huà)面上月光、飄雪、白梅，簇?fù)硪惶�，不分彼此。我伸手摸摸小家伙的腦袋，呵呵，小家伙，還真動(dòng)了腦筋呢。
媽媽微笑著對(duì)我說(shuō)：“你們平時(shí)也積攢了不少古詩(shī)詞句，如今正是活學(xué)活用的好時(shí)候，你看看，小朋友就很不錯(cuò)噢……”
我又怎么會(huì)害怕她如此“拙劣”的'激將法，自信滿滿地說(shuō)：“當(dāng)然《卜算子詠梅》中那句最好——零落成泥輾作塵，只有香如故。梅花不就是如此么，有些孤芳自賞，有些凄苦哀愁，也有些頑強(qiáng)不屈，這才是這首詩(shī)真正的意境所在吧！”
“這你好像也不完全正確！”身邊默默畫(huà)畫(huà)的女孩也來(lái)了興致，突然插上一句“這句詩(shī)讀起來(lái)感覺(jué)萬(wàn)般愁緒，即使輾作塵，也要香如故，太凄慘了，依我看，那句：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏這句更好些。相比起來(lái)，梅花的精神應(yīng)該是這首詩(shī)表達(dá)的一樣，堅(jiān)貞而樂(lè)觀吧，而并非孤傲與哀愁�！�
“誰(shuí)說(shuō)的，明明……”我正欲與她爭(zhēng)辯，威嚴(yán)的腳步聲打斷了我們。
國(guó)畫(huà)老師負(fù)著手走上前來(lái)，認(rèn)真看了我的畫(huà)，一撂袖子，提起筆，龍飛鳳舞地在畫(huà)上寫(xiě)了一行字——
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！惫P鋒蒼勁有力，倒是與這畫(huà)十分般配。
我轉(zhuǎn)眸看著那行有力的大字，仿佛透過(guò)那墨痕，那紙面，聽(tīng)到了千年歷史中無(wú)數(shù)文人的歡言與悲嘆，也感受到了一堂不同的語(yǔ)文課帶給我們的樂(lè)趣。
一節(jié)語(yǔ)文課帶給我的快樂(lè)作文3
前不久我們上了一堂特殊的語(yǔ)文課：搞了一次“走上街頭找語(yǔ)文”的社會(huì)調(diào)查。利用星期日對(duì)南京市的六條街道的沿街門(mén)面招牌、路牌用字情況進(jìn)行了仔細(xì)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我市的街頭用字不規(guī)范情況還比較嚴(yán)重，應(yīng)引起重視。
街頭用字不規(guī)范，主要表現(xiàn)在：一是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除，有的字一般的詞典上根本沒(méi)有收錄。這類字大多出現(xiàn)在專賣(mài)店的招牌上，共有24家，讓人看了一頭霧水。二是漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母與漢字使用上問(wèn)題很多。有的招牌沒(méi)有一個(gè)漢字，且字母書(shū)寫(xiě)潦草，不知所云；有的字母與漢字不一致；有的所取的洋名不知何意。這一類共有17家。三是錯(cuò)別字不少。有一家單位的通告把“根據(jù)上級(jí)部署”，寫(xiě)成了“布署”；有的餐飲店把“炒肉絲”寫(xiě)成了“抄肉絲”。四是不規(guī)則的簡(jiǎn)化字，在字?jǐn)?shù)較多的.小招牌上多見(jiàn)。有的簡(jiǎn)化字與繁體字交錯(cuò)使用，人看了很別扭。
街頭用字規(guī)范與否不僅影響其的商業(yè)價(jià)值，更主要是在社會(huì)價(jià)值上反映一個(gè)城市的文明水平。試想一個(gè)連母語(yǔ)都寫(xiě)不好、寫(xiě)錯(cuò)的招牌，讓人自然想起店主素質(zhì)與城市的管理水平也應(yīng)該是不會(huì)高到哪兒去的，這勢(shì)必影響城市的形象。為此，我們建議：
一是提高對(duì)街頭用字重要性的認(rèn)識(shí)。教育好廣大經(jīng)營(yíng)者正確使用漢字、寫(xiě)好漢字，讓他們懂得規(guī)范用字的重要意義。二是工商部門(mén)在頒發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，不僅要審核標(biāo)牌的內(nèi)容，而且要審查書(shū)寫(xiě)形式，從源頭上制止街頭的不規(guī)范用字。三是有關(guān)部門(mén)要嚴(yán)格檢查街頭用字規(guī)范化情況。按照國(guó)家工商局發(fā)布的《廣告語(yǔ)言文字的管理暫行規(guī)定》要求，定期清查街頭不規(guī)范用字。四是加大對(duì)不規(guī)范用字的清查處罰力度。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些是經(jīng)營(yíng)者故意追求時(shí)髦或缺乏社會(huì)責(zé)任感造成的，對(duì)于那些屢教不改的，不能放任，要堅(jiān)決查處。五是發(fā)動(dòng)社會(huì)力量監(jiān)督街頭漢字使用情況，達(dá)到教育與監(jiān)督雙重效果，使不規(guī)范用字無(wú)處可逃。
調(diào)查街頭用字，這。它讓我們懂得：街頭用字，關(guān)乎素質(zhì)，關(guān)乎形象，切莫等閑視之。規(guī)范街頭用字，人人有責(zé)，個(gè)人有份。
一節(jié)語(yǔ)文課帶給我的快樂(lè)作文4
猶記得那堂語(yǔ)文課，震撼了處于花季的我們的心。
那是凄美、孤苦的一幕。
黑板上“相見(jiàn)歡”幾個(gè)大字在吟詠而歌，老師身著白色襯衫，戴著厚重的圓形眼鏡，眼睛下是一雙雖小卻炯炯有神的雙眼。老師精神抖擻的走向講臺(tái)，開(kāi)始了講述。
窗外陰風(fēng)怒號(hào)，殘?jiān)氯玢^。老師兩手撐在講桌上，用飽含深情的目光看著我們，靜靜陳述著那個(gè)漆黑的夜晚，李煜仰視天空，看到了什么？如鉤的月。并憶起了那些“紅日已高三丈后，金爐次第添金獸，紅錦地衣隨步皺”的日子。
蕭瑟的秋風(fēng)吹過(guò)，操場(chǎng)上茂密的白楊樹(shù)葉已被無(wú)情的秋風(fēng)掃蕩殆盡，只剩下光禿禿的樹(shù)干和幾片殘葉在風(fēng)中瑟縮�？蓻](méi)有人在意。老師緩緩踱著步子，雙手握緊，偶爾晃晃頭，似在替李煜嘆惋悔失了“風(fēng)閣龍樓連霄漢，玉樹(shù)瓊枝作煙蘿”的故國(guó)家園和“四十年來(lái)家園，三千里地河山”的帝王江山。教室中的每個(gè)人，都看到了千年前那個(gè)在深深庭院中孤獨(dú)徘徊的身影。
講臺(tái)上，老師揮動(dòng)著的雙臂、緊攥著粉筆的手，無(wú)一不在講述著，而我們也都深深低下了頭，為李煜的悲、李煜的澀。涼風(fēng)從窗戶中吹入，我仿佛看到了李煜舉目四望，時(shí)過(guò)境遷，而今他是亡國(guó)奴、階下囚的孤苦。老師用他的講述，漸漸融化了我們幼稚而不能完全理解詩(shī)人悲苦心境的心�！凹舨粩�，理還亂，是離愁。別是一份滋味在心頭。”老師深情的讀著，緊蹙的雙眉、專注的目光、撐在講桌上的雙臂、憂愁的語(yǔ)調(diào)，都將詩(shī)人內(nèi)心面對(duì)帝王江山毀于一旦的滋味，表現(xiàn)的淋漓盡致，是啊這是何種滋味？是思、是苦、是悔、還是恨？恐怕連詩(shī)人說(shuō)不清道不明，面對(duì)滿腹的愁苦，詩(shī)人也只能“無(wú)言獨(dú)上西樓”了。
想到這里，不由傷感，詩(shī)人的.才華也終是境中的月、水中的花，虛幻中消散。再看老師，他正凝視著窗外的月，滿目的愁容。
花季的我們的語(yǔ)文課堂。是您，載著我們遨游知識(shí)的海洋，領(lǐng)略中華文化的博大精神；是您，攜我們?cè)趬?mèng)想的天空追逐，感受歷史與文化的魅力。猶記得那堂語(yǔ)文課，讓我感悟了詩(shī)人的心、體味了詩(shī)人的情。
一節(jié)語(yǔ)文課帶給我的快樂(lè)作文5
今天星期五，本來(lái)到周末心情就特別的好，但是今天我卻開(kāi)心不起來(lái)。
叮鈴鈴……上課鈴聲響起了，“上課”“起立，老師好”，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙，我們默寫(xiě)上節(jié)課講過(guò)的內(nèi)容。我腦瓜子嗡嗡的響，上節(jié)課的內(nèi)容我還沒(méi)背熟呢，我真的開(kāi)心不起來(lái)，手心冒汗。
我環(huán)顧四周同學(xué)們都低頭奮筆疾書(shū)，筆尖劃拉的紙張嘩啦啦的作響。老師來(lái)回的巡視著，查看同學(xué)們掌握的情況，眼看老師就要走過(guò)來(lái)了，我立馬低下了頭，使勁回想昨天背過(guò)的內(nèi)容，快速的在紙上寫(xiě)下來(lái)，裝作很忙的樣子，聽(tīng)到老師腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)，終于是松了一口氣。
緊接著老師又發(fā)話了，“再給你們十分鐘，十分鐘后，收起來(lái)我挨個(gè)批閱”，剛松的一口氣緊接著心又提到了嗓子眼，我在心里想，我根本沒(méi)背完啊，完了完了。我慌張的手微微的顫抖，我轉(zhuǎn)動(dòng)僵硬的脖子，慢慢的撇了一眼同桌的本子，啊～我看到了一句，頓時(shí)想起來(lái)好幾句，我馬上把想起來(lái)的內(nèi)容寫(xiě)了下來(lái)，我又故技重施，裝作如無(wú)其事的偷偷撇同桌的本子，就這樣一邊提示著，一邊想著，馬上寫(xiě)了一大段。
我好像看到了希望，但是總是天不遂人愿，我們這邊有同學(xué)低頭說(shuō)話聲音太大了，老師出面制止了，就一直待在我們這邊，也不來(lái)回巡視了，我更是害怕的不想抬頭看老師，沒(méi)有了腳步聲，我就不知道老師具體在什么位置，馬上就要收起來(lái)了，我又一次緊張的不知所措。
“好了，后面的同學(xué)從后面往前收起來(lái)”。老師突然發(fā)出聲音著實(shí)把我嚇了一跳，我身體微微的顫抖了一下，我寫(xiě)上了我的`名字，后面同學(xué)還有沒(méi)寫(xiě)完的，拖拉著延緩時(shí)間，我已經(jīng)沒(méi)心情再寫(xiě)了，過(guò)來(lái)收我就交上了，這節(jié)課上的真的是心驚膽戰(zhàn)的。
然后老師讓我們讀課文，我就看到老師在講臺(tái)上挨個(gè)的看，我完全沒(méi)心思讀課文，一直在偷瞄老師，過(guò)了一會(huì)我看到老師好像看到我的了，老師用筆不知道在紙上寫(xiě)了什么。發(fā)下來(lái)以后，我發(fā)現(xiàn)老師給我圈出來(lái)好多錯(cuò)誤，果然不出所料。
“這節(jié)課默寫(xiě)的效果不好，很多同學(xué)沒(méi)有完全掌握，課后大家再背誦，下節(jié)課再默寫(xiě)”，長(zhǎng)舒了一口氣，原來(lái)不止是我自己。
一節(jié)語(yǔ)文課帶給我的快樂(lè)作文6
今天早上，我一來(lái)到教室，就感覺(jué)有一種與平時(shí)不一樣的氣氛。
大家三五成群不知道在些干什么，就連平時(shí)該管紀(jì)律的同學(xué)也不管了，我一拍腦袋，想起來(lái)了，張老師說(shuō)今天上午要演劇本和相聲，所以大家都不像平時(shí)那么散漫地干自己的事，而是很有秩序。我的搭檔已經(jīng)早早地來(lái)了，我倆也開(kāi)始排練我們的相聲。
我們認(rèn)真地練了一次又一次，預(yù)備鈴響了起來(lái)，班長(zhǎng)開(kāi)始領(lǐng)讀，張老師也來(lái)了，因?yàn)樯衔缬袃晒?jié)連著的語(yǔ)文課，所以我們準(zhǔn)備好好利用一下這兩節(jié)語(yǔ)文課。第一節(jié)課先是小組討論口語(yǔ)交際，再選出寫(xiě)得最好的，然后上臺(tái)為大家讀，我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)別人說(shuō)也是一種享受，這次我聽(tīng)到了好多優(yōu)秀的作品，通過(guò)聽(tīng)別人的作品，我也意識(shí)到了我的不足之處。
第二節(jié)課就要開(kāi)始表演劇本和相聲了，我的心里就像有一只小兔子，惴惴不安。
老師說(shuō)，表演劇本的先上吧！有一組同學(xué)立刻響應(yīng)了，搬了一個(gè)桌子幾個(gè)凳子，開(kāi)始演了。這組的每一個(gè)同學(xué)都表演得非常好，“伯諾德夫人”的表情十分到位，“杰奎琳”也演出了一個(gè)小女孩的'天真和可愛(ài)……看了他們的表演，我感覺(jué)我好像真的來(lái)到了二戰(zhàn)期間的法國(guó)伯諾德夫人家中！
接下來(lái)就該我們表演相聲了。相聲是一個(gè)人逗，一個(gè)人附和，我和她剪刀石頭布，誰(shuí)輸了誰(shuí)就說(shuō)那個(gè)詞多的，結(jié)果是我輸了。我們準(zhǔn)備脫稿表演，所以就加倍練習(xí)�？梢哉f(shuō)，自從老師說(shuō)了要表演，我和我的搭檔是一有空就練習(xí)，回家也如此，每天晚上在臨睡前我都要練習(xí)幾番才肯睡覺(jué)。開(kāi)始是可以流利地拿著書(shū)讀下來(lái)，接著就可以背下來(lái)，最后就可以非常自如地表演下來(lái)。
我和我的搭檔說(shuō)的相聲是《打電話》，真是不敢相信，我居然把那么長(zhǎng)的對(duì)話背下來(lái)了，盡管表演時(shí)中間卡了一下，但無(wú)傷大雅。表演完后，博得了大家熱烈的掌聲，我心里也美滋滋的。
通過(guò)這次表演，我深刻的感受到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功“的含義，世上無(wú)難事只怕有心人，凡事要想做好，做到完美，背后就要付出辛勤的汗水。
這次語(yǔ)文課可真是讓我久久難以忘懷�。∠Ｍ麖埨蠋熞院蠖嘟M織一些這樣的活動(dòng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都可以上臺(tái)互動(dòng)。
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